PAGEPAGE18開設計算機網絡技術專業的可行性報告XX職業技術學院機械與電子系一、專業改革背景（一）專業教學改革的時代背景九十年代以來，我國的職業教育進入了一個新的發展時期，特別是大力發展高等職業教育。1993年國務院頒布了《中國教育改革和發展綱要》，把職業教育提到了相當高的程度；教育部1998年12月24日制定，國務院1999年1月13日批轉的《面向21世紀教育振興行動計劃》中明確指出：“積極發展高等職業教育，是提高國民科技文化素質、推遲就業以及發展國民經濟的迫切要求。”；黨的十五大提出：“培養同現代化要求相適應的數以億計高素質的勞動者和數以千萬計的專門人才，發揮我國巨大人力資源的優勢，關系21世紀社會主義事業的全局。”；尤其是第一次全國高職高專教學工作會議后，將高等職業培養目標定為：培養擁護黨的基本路線，適應生產、建設、管理、服務第一線需要的德、智、體、美等方面全面發展的高等技術性專門人才。在這個背景下，我國確立了大力發展高等職業教育的方針，并從1999年秋季開始明顯擴大了高等職業教育的招生規模，使高等職業教育經歷十多年試點階段后，進入了規范發展階段，高等職業教育發展面臨前所未有的大好時機。時代的發展對高等職業教育的要求體現在以下幾個方面：黨的十三屆七中全會再次提出要大力發展職業技術教育，為此國務院于1991年頒布了《國務院關于大力發展職業技術教育的決定》；中華人民共和國第八屆全國人民代表大會常務委員會第十九次會議于1996年5月15日通過的《中華人民共和國職業教育法》；1999年6月，中共中央、國務院召開了改革開放以來的第三次全國教育工作會議，并頒布《中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，《決定》中再次重申：積極發展包括普通教育和職業教育在內的高中階段教育，大力發展高等職業教育，都明確了職業教育的戰略地位和重要性。發展高等職業技術教育是高等教育結構調整的必然。高等教育長期以來以單一標準為導向，按單一模式培養單一類型的人才，越來越難以適應社會和經濟的發展。我國過去長期以來重科學輕技術、重理論輕應用，以致在教育結構上也形成了不合理的分布，特別是高等教育領域，從大學生到研究生培養的大多是理論型、研究型的人才，很少考慮培養應用型、技術型人才。經濟的發展使人們對這一問題逐步有了清楚的認識，在教育結構上進行必要的調整、在人才培養上強調應用能力的培養，這無疑將對我國教育與經濟的發展產生深遠的影響。高等職業教育主要培養經濟建設所需的中、高級專業技術和管理人才，強調的是應用型、工藝型人才的培養。因而高職畢業生的出路在“數以億計高素質的勞動者”與“數以千萬計的專門人才”的結合部。即高職畢業生既可以加入勞動者大軍，又可以加入專門人才隊伍。進一步調整職業教育體制，推進以初中后為重點的不同階段的教育分流，努力建立符合中國國情的職前與職后教育培訓相互貫通的體系，使初等、中等和高等職業教育與培訓相互銜接，并與普通教育、成人教育相互溝通、協調發展。高等職業教育屬于高等教育的重要組成部分，在今后一段時間里要重點大力發展。這是提高國民科技文化素質，推遲就業及發展國民經濟的迫切要求。

是適應我國實施科教興國戰略與可持續發展戰略的需要。是適應我國經濟建設由計劃經濟向市場經濟轉變，由粗獷經濟向集約化經濟轉變的需要。是適應經濟全球化、教育終身化、信息國際化、知識產業化、學習社會化，高新技術應用為知識經濟服務的時代特征的需要。高等職業教育應滿足產業發展的需要，為產業服務。產業服務只是將產業開發的成果應用到生產領域、流通領域和各種管理領域中去，產業服務領域十分寬廣,高職教育必需以產業為依托，必須滿足產業發展的需要。因此，進行專業教學改革，使計算機應用專業能夠培養適應時代要求的高等職業技術人才，適應社會的發展和經濟的發展，是時代對高等職業教育提出的要求。(二)專業教學改革的行業背景和社會背景1、培養計算機網絡技術高級應用人才，進行專業教學改革，是珠三角地區經濟發展的迫切要求.（1），珠三角地區是全國經濟最活躍的地區之一，與經濟水平相適應的企業信息化建設迅猛發展。但據調查許多企業的計算機主要應用于文字處理方面，其作用僅僅是相當于一臺打字機，在計算機廣泛應用的今天，這種狀況是不能適應時代的發展步伐。這其中有多方面的原因，最主要的原因是計算機應用性人才十分缺少。高級的專業人才主要從事專業方向的設計及應用，而一般的計算機使用人員希望有一個介面友好、操作簡單、功能完善的應用平臺，并有需要享受良好服務的愿望。高素質的計算機應用型人才正好能勝任這方面的工作，他們能開發出一些基礎程序擴大了計算機的應用范圍和降低計算機的操作難度，通過對計算機系統及網絡的維護為用戶提供良好的服務，在互聯網上為企業的形象和產品的宣傳以及信息的收集提供幫助。完善各企業計算機的應用，急需高素質的計算機應用性人才，培養高素質的高級計算機應用性人才是企業發展的需要。（2）突出專業培養的應用特色，是社會發展和地方經濟發展的需要我院是地方政府開辦的一所高職院校，多年來一直立足XX,輻射廣東,為地方和社會各行業培養生產、服務和管理一線的技術應用性人才。為辦好計算機類專業,，先后組織專人深入企業、科研單位和計算機公司進行調研，結合學校自身優勢和行業特點，決定對原計算機專業實施改造,設置計算機軟件技術、計算機網絡技術和計算機應用技術三個專業，其專業的培養突出了高級應用的特色，不同于中專注重于基礎應用和本科院校注重專業研究人才的培養，適應了IT行業和市場的需求。2、專業教學改革，是專業教學實踐的必然結果我們在計算機應用與維護專業的教學中發現，一是教學內容、課程體系、專業的知識、能力和素質結構、教材和教學設備、師資狀況應更好地適應計算機技術發展的要求。二是計算機應用日益廣泛，形成了由計算機程序設計、計算機網絡和計算機應用等組成的計算機技術應用職業崗位群，單一的專業培養目標已不能很好地適應現代計算機技術應用市場的需求。三是崗位分工越來越細，崗位能力的要求越來越多。因此，計算機類各專業必須采取多專業方向的改革措施。開設計算機網絡技術專業正是在總結多年來計算機專業教學實踐經驗，實現專業教學改革，以適應市場對人才的需要。所以，如何更好地優化教學內容和專業培養體系，為社會培養更多適應行業需求的高級應用性人才，已是該專業建設和改革的首要任務。3、專業教學改革，是適應國家信息產業（IT）發展的必然結果IT行業擁有最先進的技術和最強大的研究開發力量，體現著科學技術的發展水平，是國民經濟發展的重點和熱點行業。這是一個新興的領域，它的發展方興未艾，在21世紀將有廣闊的前景。這一領域的大力發展，需要大批掌握最先進的計算機應用技術、具有較高素養、富有開拓創業精神的就業者。正是由于計算機行業工作崗位待遇高、技術新、工作環境好并具有良好的發展前景，所以計算機應用技術是當前大學畢業生首選的就業領域，也是廣大高中生及家長報考高等院校時的熱門專業。國家信息產業部副部長婁勤儉日前在滬指出，改革開放20年來，中國信息產業以年平均25％的速度遞增，領先于其它產業，并已成為國民經濟的第一支柱產業。20世紀后半葉以來，以信息技術為代表的新技術革命浪潮席卷全球，深刻地影響著世界經濟、科技的發展格局，不斷改變著人們的生產、工作、思維、生活和娛樂方式。微電子、計算機、通信、網絡、視像等技術相互滲透、相互融合，信息技術日益向數字化、個人化、智能化方向發展，新業務、新產品層出不窮，潛藏在物質運動中的巨大信息資源不斷被發掘出來并獲得廣泛應用，信息產業已成為最具潛力的新的經濟增長點和新生產力的突出代表，成為衡量一個國家現代化水平和綜合國力的重要尺度。根據市場分析，在我國，IT行業存在專業劃分不合理、人才結構不合理等現象。IT行業的人才結構應該是寶塔形的，位于寶塔頂部的是高級人才，包括高級開發人員和高級管理人員；寶塔底部的則是大量基礎人才，但現在我國狀況恰好相反，為中間大、兩頭小。培養高級應用性人才和大量培養軟件工程師是當務之急。因此如何改變我國IT行業存在的“高能低用”的現象，如何更好地優化教學內容和專業培養體系，進行專業教學改革，為社會培養更多適應行業需求從事基礎工作的專門人才，是適應國家信息產業（IT）發展的必然結果。4、專業教學改革，是市場經濟發展的要求隨著市場經濟的迅速發展，人才培養模式和人才使用方式都發生了重大的變化。原來不管大學、大專，基本上都是學科型的培養模式，要求在學校期間，學生掌握的知識系統是重理論輕實踐；畢業分配進入社會后，經過不斷地崗位鍛練才能適應崗位。盡管這樣培養出來的學生基礎扎實，有發展后勁，但從社會的角度來看，造成人才培養和人力資源方面的浪費；其次真正適應崗位需要的人才培養周期比較長，人才的培養不能適應相應的崗位群，培養的人才專業技術能力不高，影響整個社會和行業技術水平的提高。因此加快專業改革，盡快培養出社會需要的應用型人才，是市場經濟發展的必然結果。二，社會需求預測分析計算機網絡技術專業人才具有穩定和發展的社會需求當前市場對計算機軟件、網絡技術人才正處于供不應求的局面，許多企業不得不聘用一些相近專業的畢業生。根據國家人力資源部門對2002年的廣東人才市場分析(廣東60%人才在珠三角地區)，需求量最大的是計算機專業的畢業生，約占總需求的30%

，其中網絡方面的技術人才又占到計算機應用專業的40%，據業內人士分析在今后幾年該比例還將增加。

當前廣州、深圳、東莞等珠三角地區人才市場急需計算機應用領域高等技術應用性人才如下：計算機應用系統的設計與實現，計算機應用系統的管理與維護，軟件開發，程序員，軟件測試與維護，計算機網絡系統規劃、安裝與配置，網絡工程施工與管理，網絡的管理與維護，網絡安全，網站建設，項目管理，產品銷售，信息集成、組織、處理、制作、發布與運營，電子商務平臺管理，電子政務平臺管理等。（1）珠三角信息化建設對計算機網絡技術應用專業人才需求旺盛“2002年中國信息技術年會”發布的信息技術發展趨勢報告指出：“2002年中國主流IT產品技術在各領域的發展情況各不相同，計算機硬件和應用軟件產品技術水平總體平穩上升，網絡通信技術水平則迅速提高”。隨著我國家信息化建設的全面展開，為信息產業的發展提供了良好的政策環境和機遇。政府網、企業網、校園網建設方興未艾，拿XX的政府信息化建設來說：從2001年起，全區通信管道實行統一規劃并實施集約化管理，目前，全區已建成集約化市政通信管道600公里管程，敷設政府通信光纜達3000纖芯公里；全區互聯網出口帶寬達到2.5G，互聯網用戶數達10萬戶；信息化綜合指數達到了72.28，增長了27%。重點投資建設以一個專網、一個平臺、二個網站、六個中心、多個應用系統為基本框架構筑的電子政府。XX區政府辦公自動化光纖專網已實現了信息中心與全區32個職能部門和2個鎮（街）的光纖聯網，該專網目前已有2100多個信息點，1200多臺電腦終端，隨著光纖的不斷鋪設，網絡還將不斷擴大。到2004年3月將實現全區光纖聯網，實現鎮村辦公自動化聯網。信息化建設的飛速發展，創造了許多新的計算機網絡方面的就業崗位。(2)珠三角發達的電子制造業和高速增長的信息產業需要大量的“IT藍領”。近年來，在廣交會、東莞電博會、深圳高交會、惠州數碼節等頗具影響力的盛會上，電子資訊產業大唱主角。在這些會展的組合帶動下，以廣州、東莞、深圳、惠州為中心的電子資訊產業帶集聚效應日益明顯，逐步形成“電子資訊走廊”的基本骨架。目前，作為亞洲電子信息業最密集的地區之一，其產品產值已占到廣東全省的七成以上。

特別是現已初步形成以電腦周邊零組件為核心的產業群體和企業上、中、下游分工體系，這種由臺商主導研發、接單，內地ＩＴ企業投資生產，香港出貨的運作模式，以高品質、低成本的產品特色，獲得了全球知名廠商的大量采購及合作。以電腦周邊產品為例，臺灣在這一地區生產的監視器、主機板、電源供應器、掃描儀、鍵盤、鼠標、視訊卡、機殼和數據機等９項產品，在世界市場的平均占有率約為６０％。作為‘電子資訊走廊’最大的潛力優勢，人才資源是形成完整產業鏈的有力保障。過去這些人才主要來自內地，隨著長三角經濟圈的崛起、西部大開發和振興東北經濟展開，過去流向廣東的人才一部分去了其它地區，對我們來說，正是一個人才培養的機遇。。（3）計算機的廣泛應用需要大量的高素質的應用性人才雖然計算機在企事業單位和家庭中的得到廣泛的應用，但使用計算機的人員一般都只懂得計算機的基本操作，據調查許多企業的計算機主要應用于文字處理方面，其作用僅僅是相當于一臺打字機，在計算機廣泛應用的今天，這種狀況是不能適應時代的發展步伐。這其中有多方面的原因，最主要的原因是計算機應用性人才十分缺少。高級的專業人才主要從事專業方向的設計及應用，而一般的計算機使用人員希望有一個介面友好、操作簡單、功能完善的應用平臺，并有需要享受良好服務的愿望。高素質的計算機應用型人才正好能勝任這方面的工作，他們能開發出一些基礎程序擴大了計算機的應用范圍和降低計算機的操作難度，通過對計算機系統及網絡的維護為用戶提供良好的服務，在互聯網上為企業的形象和產品的宣傳以及信息的收集提供幫助。完善各企業計算機的應用，急需高素質的計算機應用性人才，培養高素質的高級計算機應用性人才是企業發展的需要。（4）國家信息產業的發展也急需要大量的IT“藍領工人”信息產業已成為中國第一大支柱產業。20世紀后半葉以來，信息技術革命浪潮席卷全球，深刻地影響著世界經濟、科技的發展格局，不斷改變著人們的生產、工作、思維、生活和娛樂方式，以及社會特征、企業形態等等。微電子、計算機、通信、網絡等技術相互滲透、相互融合，信息技術日益向數字化、個人化、智能化方向發展，新業務、新產品層出不窮，潛藏在物質運動中的巨大信息資源不斷被發掘出來并獲得廣泛應用，信息產業已成為全球最具潛力的新的經濟增長點。目前全球信息產業的增長速度平均在15％-20％，遠遠超…過全球經濟的增長速度。近10年來，中國的信息產業以年均30%一的速度飛速發展，是同期GDP增長速度的３倍，已經成為國民經濟第一大支柱產業。國家制定了信息產業“十五”發展專項規劃，“十五”期間，我國的信息產業將以年均20％的速度遞增，到2005年，信息產業將占到IGDP的７％。IT人才特別是技能型人才十分緊缺，據信息產業部等有關部門發布的報告，目前中國每年的IT人才需求約為60萬，缺口高達40多萬；若考慮各行各業中的中、初級水平計算機應用人才需求，缺口則更大。在我國，IT人才隊伍還存在嚴重的結構失衡，“兩頭”更加短缺：既缺高級IT人才，包括復合型高級管理人才和高級技術人才，更缺技能型、應用型信息技術人才即“IT藍領”。今后國內IT業可能出現“將多兵少”甚至“有將無兵”的局面。因此利用職業教育大量培養“IT藍領”就成了當務之需，通過優化教育資源，加快對這一層次人才的培養速度。（5）互聯網技術和網絡技術的發展也需要大量的網絡和多媒體方面的高級應用人才互聯網作為人類有史以來最偉大的一場信息技術革命，擁有無比強大的生命力。在中國，截至目前互聯網用戶數已經突破1000萬，并將繼續以200％的速度增長。預計到2005年，中國的互聯網用戶將突破1億，屆時中國將成為全球最大的互聯網用戶國。我們現在所用的互聯網又稱為第一代互聯網。它是美國從60年代開始研究、經過30多年的發展而成的。它完全由美國獨立完成，從各種基礎的硬件，如路由器、服務器，到各種標準、軟件，乃至關鍵技術，全部由美國掌握，包括中國在內的其他國家都是跟隨者。憑借這個優勢，美國不僅在新經濟中大獲全勝，而且在軍事、社會生活等各個方面發揮著巨大的影響。清華大學信息網絡工程研究中心主任、中國教育和科研計算機網絡中心（CERNET）主任吳建平教授認為“第一代互聯網，我們錯過了。但對于這樣一項具有戰略意義的技術，到了第二代中國必須占有一席之地，否則我們將永遠處于從屬地位。有人認為應把下一代互聯網提高到像‘兩彈一星’一樣重視，我認為一點都不過分。網絡是未來社會最基本的元素，因此在下一代互聯網能否發言，將直接影響著中國在未來經濟、軍事乃至整個社會發展的制約權。吸取我們在第一代互聯網建設上的一些經驗，我們必須舉國之力，制定全方面的下一代互聯網研究與建設規劃，加快我國在下一代互聯網研究與建設的步伐。”。因此加快我國計算機網絡和互聯網技術的發展和應用，對高級應用型人才的要求也呈穩定增長之勢。（6）人才市場也需要大量的計算機高級應用人才近兩年就業市場上最火爆的專業當屬與IT業相關的計算機、通信、電子等信息類專業。據統計，北京、上海、廣東、江蘇等省市接收人數最多的專業是計算機類專業，這些專業畢業生占上述省市接收畢業生總數的5％以上，高據榜首。2001年全國信息與電子科學類專業初次就業率達92.33％，形勢非常喜人。原因如下：①信息化浪潮是世界趨勢，不可阻擋；②新經濟的發展和經濟全球化必須依托信息化；③我國正在實施信息化帶動工業化的戰略，信息化產業將得到大力支持和突飛猛進的發展。2、人才質量需求調查分析我院對多個相關企業的計算機類人才質量要求進行了廣泛深入的調查研究，三類崗位群對現代信息技術專業畢業生有充分和長遠的社會需求：一是程序設計類，二是多媒體類，三是計算機網絡類。用人單位反映，大學以上的畢業生具有較深的理論基礎，但動手能力較弱；中專和技校畢業生具有較強的動手能力，但理論知識水平較低；而大學本科生從事基礎軟件開發和網絡管理又大才小用浪費人力資源，中專和技校生從事相關工作又缺乏相應的理論知識，很難適應相關崗位的需要。計算機應用崗位需要的是在具有必備的基礎理論知識和專門知識基礎上，重點掌握從事計算機應用領域實際工作的基本能力和基本技能，具有良好的職業道德，能夠較快適應生產和管理崗位的高等技術應用性人才。3、才數量需求調查分析一，廣州對大學生總需求專業排序序號專業200320042005200620072008200920101網絡、通信類349243286963801793181043512063129992計算機（軟）31054414694585808964906695049324二，XX區各行業計算機網絡人才需求數量調查統計表單位人數2002年2003年2004年2005年中小學30354045政府20232729國有企業23293538民有企業38455058外資（合資）40444550計算機、通信行業65707680合計=SUM(ABOVE)216246273300三、專業教學改革的目標和指導思想（－）專業教學改革的指導思想以鄧小平的“三個面向”、江澤民的“四個統一”的論述為理論基礎，全面貫徹黨的教育方針和教育部制訂的有關高等職業技術教育的文件精神，遵循高職教育教學規律和人才市場規律，以新時期的人才觀、質量觀、教學觀來指導本專業的教學改革，體現高職人才培養的六個基本特征，建立適應經濟發展的計算機網絡專業的人才培養模式，不斷提高人才培養質量。（二）專業教學改革的目標改革教育思想、教育觀念改革陳舊的教育思想和教育觀念，建立21世紀需要的符合高職教育規律的、科學先進的人才觀、質量觀、教學觀。改革人才培養模式改革現行脫離經濟社會和人的自身發展需要的、單一的人才培養模式，建立適應行業的需要，有利于全面推進素質教育，有利于人的全面發展和可持續發展，體現高職教育基本特征、特色鮮明的人才培養模式。要深入研究職業技術教育的基本規律，摒棄以學科為中心，樹立能力本位的思想；加強技術應用能力、尤其要注重創新能力、關鍵能力和綜合素質的培養。厚基礎、寬口徑；精專業技能，重個性。改革課程與教學體系改革現行理論脫離實際的課程和陳舊的教學內容，根據專業培養目標重組和建立有利于培養學生獨立分析問題、解決問題的能力，有利于培養學生創新思維、創新能力和專業技術應用能力的教學內容和課程體系，反映信息行業的新成果、新設備，理論教學具有一定的前瞻性，重建理論教學體系。探索建立有利于培養基本實踐能力與操作技能、專業技術應用能力與專業技能、綜合實踐能力與綜合技能的相對獨立，并有機結合的實踐教學體系。改革教學方法改革現行重理論輕實踐的教學方法。改革過去單一的以教師為主體的教學模式，構建以學生為主體、教師為主導的教學模式。采用啟發式、引導探究式、發現式等并輔以現代化教學手段，如采用多媒體課程教學，實踐教學等靈活多樣的適合高職教育的教學模式。優化師資隊伍結構，改革師資管理體制改變教師隊伍理論知識較強、實踐知識相對較弱的知識結構，建設一支適應高職教育特點的具有時代性、層次性、專兼結合的高素質高水平的“雙師素質型”師資隊伍。改革過去那種只注重工作管理的方式，推行目標管理、項目管理，強化激勵管理。以管理促進步、促提高。改革考試模式改革單一的課程考試模式、閉卷考試方法和著重書本知識的考試內容，建立有利于知識的靈活應用、有利于技術應用能力和創新精神培養的考核體系和教學質量評估體系。既考理論、又考實踐，探索多種方法、多種途徑的考試模式。包括設計、答辯、討論、調研、制作、開卷、閉卷等。注重實際動手能力、創新能力和職業技能的考核。既考學得怎么樣、又考老師教得如何。條件成熟時，將國內、國外機構認證同課程考試相結合。改革人才培養途徑建立專業教學專家咨詢委員會和校外實訓基地，走產學研相結合、校企合作的人才培養之路。通過以上改革，構建主動適應21世紀需要的、體現本專業特點、科學實用、能有效地提高教學質量、實現培養目標的人才培養模式和培養方案。其中要有明確的質量評估方法和評估體系，以及與培養模式配套的師資隊伍建設、實驗實訓實習基地建設、教材及課程建設、專業建設等多方面的工作要做。通過3－5年的努力，把本專業辦成學院重點專業，并以此帶動全院的專業建設。師資隊伍學院目前擁有一支高水平、雙師素質型的計算機專業教師隊伍。學院一直非常重視該專業的教師隊伍的建設，多次選派人員到高校深造或到IT企業生產實踐，現有副教授3名，聘用了3名高工作為兼職教師充實師資隊伍，加強了與生產第一線的緊密結合。現教學人員中多人是勞動廳全國計算機及信息高新技術技能鑒定專家組成員。60%的教師是雙師素質型教師既能講授理論知識，動手能力又強。在實訓以及畢業設計中，與生產實踐緊密結合，承擔一些科研、技改、產品設計的項目，既鍛煉了師資，又培養了人才。現有師資隊伍情況XX職業技術學院現有計算機類專業師資情況表（含兼職）2．師資隊伍建設目標目標：抓好“雙師素質型”教師隊伍的培養，積極引進高素質人才，實行專兼結合，改善師資結構，適應專業改革的要求，淡化基礎教師和專業課教師，理論課教師和實訓課教師的界限，逐步實現一專多能，努力提高師資隊伍的整體水平。通過內培外引和聘請現場專家多種途徑，改善目前師資隊伍狀況。數量：到2005年，專業教師達到30人。結構：到2005年，專業教師中具有碩士學位的教師達到35%，具有高級專業技術職稱的教師達到70%，雙師型素質資格的教師達到100%以上。3．師資隊伍建設規劃 師資隊伍規劃表類別現有教師培訓和培養引進目標高級職稱32510中級職稱73313初級職稱167雙師型教師85318碩士學歷以上教師331016專業教師總數1130兼職高級職稱以上教師1344．具體措施如下：（1）數量補充：每年從高校接收本科以上應屆畢業生1-2名。從各高校、企業引進高級以上技術職稱，能夠勝任教師工作的教師和工程技術人員2-3名。（2）學歷層次提高：每年選派2-3名教師送培研究生。三年內引進計算機類研究生5名。從工礦企業、公司或研究所引進具有一定實踐經驗的研究生學歷的工作人員。（3）“雙師”素質提高每年安排青年教師到計算機公司、學院網絡中心機房等單位進行實踐鍛煉，提高教師的專業能力。創造條件，支持教師在取得教學專業技術職稱的同時，獲得與本專業相關的其它的中級或高級技術職稱，或取得相應的職業證書或技術等級證書。加強“產、學、研”合作，鼓勵教師開展科研和技術服務工作。從生產、科研現場調入具有豐富實踐經驗的工程技術人員。（4）專兼結合：從有關大學及科研院所聘請具有較高學術造詣和威望的專家教授擔任客座教授，指導本專業的專業建設、學術建設和科研活動。從計算機網絡通信公司聘請實踐經驗豐富，具有專業技術職稱的工程技術人員擔任兼職教師以保證生產中的新知識，新技術能及時反映在專業教學中。五，實驗、實訓室建設我院計算機教育的教學基礎設施完善，實驗/實習/實訓設備齊全，各項系統功能完善。計算機中心、校園網絡中心、計算機專業用實驗/實訓室（13個），全院共有教學用計算機1200余臺（目前全院3800學生），其中近600余臺專門用于計算機類專業的教學，對計算機教育的設備投入在逐年加大。同時，我院建立了先進的計算機網絡教學環境，并在實施“數字化校園工程”。同時，還建立了具有同類院校領先的、專業化的、綜合性能強的計算機類各專業實踐教學基地與環境。1，現有主要實驗實訓室情況表序號實驗室名稱主要功能主要設備價值（萬元）1模擬電子實驗室常用電子儀器的應用，負反饋放大器和運算放大器等各種電子線路實驗實訓直流穩壓器、示波器、信號發生器、晶體管圖示儀、各類電子測量用儀表等。142數字電子實驗室譯碼器和計數器等各種數字電路實驗實訓直流穩壓器、示波器、信號發生器、晶體管圖示儀、各類電子測量用儀表等。133單片機實驗室單片機指令、匯編語言、中斷系統、定時器、輸入輸出系統等實驗實訓。單片機及配套微機25套154裝機實訓室電腦組裝、調試、網絡操作系統使用、維護、管理等實驗實訓微機48套，主板、顯卡、CPU等散件10套及示波器、信號發生器等測量儀表。105網絡實驗室局域網安裝、調試、網絡操作系統使用、維護、管理等實驗實訓。微機50臺，網線，集線器若干402，建設目標滿足專業教學計劃中課程實驗和課程設計的需要，改革實驗教學內容，減少演示性實驗，增加工藝性、設計性，綜合性實驗。建立國內領先、具有特色的實驗室，不斷更新教學儀器設備，提高儀器設備的現代科學含量。3．建設規劃待擴建和新建的實驗實訓室序號實驗室名稱主要功能主要設備價值（萬）完成時間1綜合布線實訓室綜合布線方案設計大樓綜合布線施工綜合布線測試驗收電工工具箱20套電動工具6套FLUKE網絡測試工具1520022計算機組網技術實驗室計算機局域的安裝、調試，網絡操作系統的使用，網絡互連,網絡管理等實驗、實訓計算機50臺，路由器、交換機9套服務器4臺三層交換機1臺6520023計算機外設及網絡設備維護實訓室顯示器等外設備維修網絡設備維修攝像機1臺示波器、萬用表等12套計算機5套122003六實踐性教學基地1、校內實訓基地建設目標：通過2-3年努力建設，建成特色鮮明，功能完善，技術先進，方案合理的實踐教學基地。形成硬件實驗室、網絡實驗室、多媒體教學機房、遠程教學網絡相配套的實驗、實訓中心。2、校外實訓基地建設建設目標：校外建成教學、生產、社會實踐相結合的相對穩定的實訓基地建設規劃：為了適應學院的不斷發展，學生不斷增加的需要，在我院現有4個校外實訓基地的基礎上，計劃到2004年再建成-4個校外實訓基地，形成系列實訓基地。具體規劃如下：校外實訓基地規劃表序號實訓實踐基地名稱主要功能有否

協議建設狀況1學之聯電腦公司網絡維護、軟件開發有已建成2實達網絡科技公司網絡系統集成有已建成3東莞貳發毛紡有限公司計算機、網絡應用有已建成4唯康通信技術公司綜合布線有已建成5IT企業網絡系統集成無待建6生產企業計算機網絡應用無待建7學校計算機網絡應用無待建8政府部門信息化建設無待建七，人才培養模式現代信息技術培養模式可以用“一條主線，兩個結合，三個體系，四個循環、五個不斷線“來概括。如下頁圖所示：(一)貫徹一條主線即以專業技術應用能力培養為主線。(二)采取二個結合1．與企事業單位緊密結合，制定切實可行的教學計劃；每年進行一次專業調研和畢業生跟蹤調查，深入企事業單位調查研究，了解職業崗位群的具體要求，及時調整教學計劃。2．與技術發展緊密結合，及時進行課程改革；經常了解技術發展對畢業生崗位能力提出的新要求，不斷進行課程優化，確保學生學習新知識、新技術。(三)構建三個體系1.理論教學體系重組了理論教學體系。教學計劃分為必修課、專業方向限選課、專業任選課和人文素質選修課。基礎課以必須夠用為度，專業課強調針對性和實用性。改革后的理論教學體系，淡化了學科體系，根據專業知識、能力和教學內容相互關系，按照教學進程合理安排的原則，部分課程實現了綜合化，各模塊引入了新技術、新知識。2．實踐教學體系實踐教學自成體系，注重能力與技能的有機結合，為了加強學生實踐能力和創新能力的培養。改革后的實踐教學以專業基本技能、專業技能和綜合技能為主的實習、實訓教學為主線，形成了與理論教學緊密結合的實驗、實訓以及學生社會實踐與獲得國內外權威機構認證、職業資格證書三頭并進的體系。做到“一個中心，兩個提高”，即以技術應用能力為中心，要求該專業50%以上的學生在校期間完成一項“五小”成果（小發明、小設計、小制作、小革新、小論文），使學生基本實踐能力得到提高，綜合實踐能力得到提高，做到能力與技能的有機結合。3．素質教育體系素質教育體系根據高職教育人才培養目標和現代教育終身學習觀念、全面發展的質量觀點，以素質教育思想的滲透為重點，技術素質、人文科學素質以課程開設為主要形式，建立本專業素質教育體系。在課程教學中，注重培養學生的人文素質、創業精神、創新精神、綜合職業素質、技術應用能力。為了增加學生就業競爭能力，拓寬就業方向，培養人文素質，改革選修課的結構，選修課分為專業選修課和人文素質的選修課。另外，努力建設校園文化，開設創業，創新講座、就業指導、開展社會實踐（假期勤工儉學、社區服務、青年志愿者公益勞動等）活動，多途徑，多渠道，做到“虛功實做”——狠抓職業思想道德教育和心理健康教育；“三自管理”——加強團對精神和交往能力；“隱形教育”——以優美環境育文明學生；“四能四會”——能歌會舞，能書能畫，能言會寫，能拉會奏。切實加強對學生全面素質的培養。（四）實施四個循環1．第一循環的主要任務是打基礎包括理論基礎、實踐基礎以及初步的專業基本知識基礎。通過這一循環的教學，使學生掌握必須的理論基礎知識，基本的實驗操作技能，明確本專業的現狀和發展方向。2．第二循環的主要任務是基本技能訓練通過這一循環的教學實踐，使學生牢固的掌握專業基礎課程的基本概念，能夠應用所學知識，逐步過渡到獨立進行實驗。3．第三循環的主要任務是專業技能綜合訓練包括綜合理論知識和綜合技能訓練，培養學生綜合運用理論知識獨立解決較為復雜的實際問題的能力。4．第四循環的主要任務是應用能力綜合訓練包括工程知識和工程實踐技能訓練兩部分。在這個循環中，通過在校內校外實習基地頂崗實習，專業綜合實習，畢業設計，重點培養學生綜合應用所學知識，獨立的進行資料收集、文獻查閱、方案設計與比較、安裝調試、診斷與排除故障，最后按工程撰寫設計報告。使學生一走上工作崗位，就具有較強的運用所學知識解決實際問題的能力。（五）堅持五個不斷線1．英語教學與應用不斷線。2．計算機教學與應用三年不斷線。3．實踐動手能力培養三年不斷線。4.產學合作辦學三年不斷線。5.綜合素質教育三年不斷線目錄TOC\o"1-2"\h\z第一章地塊資源分析 4第一節項目規劃技術指標 4第二節地塊位置 4第三節地塊現狀及周邊環境 5第四節項目發展目標 7第二章南京房地產市場現狀分析 9第一節南京房地產市場宏觀分析 9第二節南京房地產各物業市場分析 10第三節項目區域各物業市場分析 24第三章各類型物業競爭與可比項目分析 35第一節酒店式公寓競爭與可類比項目分析 35第二節住宅競爭與可類比項目分析 44第三節商業競爭與可類比項目分析 50第四節辦公物業競爭與可類比項目分析 54第五節南京綜合性樓盤分析 61第六節南京重點酒店式公寓項目會所分析 62第四章SWOT分析 64第一節優勢（Strengths） 64第二節劣勢（Weaknesses） 65第三節機會（Opportunities） 65第四節威脅（Threats） 66總結 66優劣勢對應策略 67第五章項目定位 68第一節定位原則 68第二節利潤及銷售速度最大化分析 69第三節項目整體形象定位 71第四節酒店式公寓物業定位 74第五節住宅物業定位 81第六節商業物業定位 89第七節辦公物業定位 97第八節會所定位 102第九節項目設計規劃初步建議 106第十節匯總表格 110第六章面市時間及推售初步建議 113第一節項目工程進度安排 113第二節面市時間和推售建議 114第三節推售執行計劃 115第七章賣場位置建議 116目錄第一章總論11、項目名稱及承辦單位12、編制依據43、編制原則54、項目概況65、結論6第二章項目提出的背景及必要性81、項目提出的背景82、項目建設的必要性9第三章項目性質及建設規模131、項目性質132、建設規模13第四章項目建設地點及建設條件171、項目建設地點172、項目建設條件17第五章項目建設方案251、建設原則252、建設內容253、工程項目實施33第六章節水與節能措施371、節水措施372、節能措施38第七章環境影響評價391、項目所在地環境現狀392、項目建設和生產對環境的影響分析393、環境保護措施……404、環境影響評價結論……………..……………42第八章勞動安全保護與消防441、危害因素和危害程度442、安全措施方案443、消防設施…………...45第九章組織機構與人力資源配置461、組織機構462、組織機構圖46第十章項目實施進度481、建設工期482、項目實施進度安排483、項目實施進度表48第十一章投資估算及資金籌措491、投資估算依據492、建設投資估算49目錄TOC\o"1-2"\p""\h\z\u第一章總論 11.1項目概況 11.2研究依據及范圍 31.3主要技術經濟指標 41.4研究結論及建議 4第二章項目建設的背景和必要性 62.1項目建設的背景 62.2項目建設的必要性 8第三章項目服務需求分析 11第四章項目選址與建設條件 134.1選址原則 134.2項目選址 134.3建設條件 144.4項目建設優勢條件分析 15第五章建設方案 185.1建設規模與內容 185.2總體規劃設計 195.3建筑方案 24HYPERLINK\l"_Toc3008450