新版初一語文知識點2023七知識點《天凈沙秋思》1、“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目。本曲被后人譽為“秋思之祖”。2、試簡要分析其表現手法上的突出特點。(1)“枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬”純用名詞組合，構成典型環境。(2)全詩僅28個字，生動表現出一個長期漂泊他鄉的游子的悲哀。它出色的運用景物烘托的寫法，將主人公置于特定的氛圍中。3、全曲中暗指題中“秋”的三個最直接的景象是：枯藤、老樹、西風。與“夕陽”相呼應的是：昏。與“天涯”相呼應的是：古道。最能觸發游子思鄉之情的景物是：人家，體現“思”字的一句是：斷腸人在天涯。4、“古道西風瘦馬”中的“瘦”字，好在哪里?寫出了馬瘦，實際上是暗喻人消瘦，表達了游子孤寂凄涼的心情。5、“小橋流水人家”“古道西風瘦馬”描繪了兩幅怎樣的畫面?兩幅畫面是否矛盾?你能理解這種不協調嗎?(1)句描寫了溫馨恬靜的畫面。(2)句描寫了悲涼肅殺的場面。兩者不矛盾，將哀景與樂景入在一起，形成鮮明對比，反襯出天涯游子的思鄉愁緒。6、本詩在寫法上有什么特點?試舉出其中一點，簡要分析。例1：運用寓情于景的手法，作者選用“枯藤、老樹、昏鴉、古道、西風、瘦馬”和“夕陽”等景物，將“斷腸人”的情感寓于其中，充分表達了詩人漂泊天涯的愁苦之情。例2：運用了靜景與動景相映襯的手法，如處于動態中的“流水”與處于動態中的“小橋”“人家”相映，這種安適、幽靜的環境，使淪落異鄉的“斷腸人”更添悲愁。7、本詩抒情的基調是：凄涼愁苦。從表現手法上看，本詩采用了借景抒情的手法。8、詩中直接抒發游子思鄉之情的是：夕陽西下，斷腸人在天涯。9、一切景語皆情語，全詩通過豐富的意象，渲染了蕭瑟凄涼的氣氛，抒發了詩人極其孤寂愁苦的情緒。初一語點【展示華夏的魅力】1、余瑋，曾用名余新偉，湖北赤壁人。曾為新華通訊社人居雜志社記者、編輯，現供職中華英才半月刊社。在新華社、人民日報、世界日報、中國日報、人民政協報、經濟日報、法制日報、工人日報、中國青年報、新華每日電訊、南方日報、南方周末、新民晚報、羊城晚報、北京晚報、深圳特區報、北京青年報《中國青年》《學術界》、《新華文摘》、《讀者》及中央電臺等420余家海內外媒體刊播或轉載通訊、紀實、文藝、學術作品2600余件，計500余萬字;出版有《追夢》、《孤獨的夜玫瑰》等專著。2、貝聿銘，世界建筑大師，在國際學術界被認為現代派建筑代表人物。1917年出生于中國廣東，1935年赴美，1955年在美國創辦貝聿銘建筑師事務所。1985年被美國文學藝術研究院和國家文學藝術學院聯合膺選為研究院院士。貝聿銘曾獲美國總統授予的“自由勛章”及美國“國家藝術獎”、法國總統授予的“光榮勛章”、美國總統頒發的“全美十佳公民獎”。設計作品曾獲“普茨克獎”。【趙普】原文：普少習吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。譯文：趙普年輕時，熟悉官吏事物，他學問不多，等到做了宰相，宋太祖常勸勉他讀書。原文：晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，譯文：(他)晚年讀書很勤奮，每次回到自己的住宅，關上門，打開箱子取出書，原文：讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨譯文：整天讀書。等到第二天辦理政務，處理決斷非常快。(他)死后原文：家人發篋視之，《論語》二十篇也。譯文：家里人打開書箱一看，原來是一部《論語》啊。原文：普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為語技巧的學生，如不注重改進學習方法，又缺乏獨立鉆研的學習精神，到中學自然跟不上。(二)升入初中，90%以上的學生的感受是：在小學還有一些玩的時間，而到了初中，自主時間少了，課程增加到十幾門，加之一開學，學校就對初一新生提出高要求，實行嚴格的管理，一時不適應的學生會感到壓抑，產生了心理障礙，甚至對學習失去信心和興趣。(三)初一學生入學時語文基礎參差不齊，對新的學習環境和學習方法適應能力也不一樣，所以升入初中后，語文成績肯定也不一樣，漸漸就會出現兩極分化的現象。因此，指導初一學生掌握新的學習方法，刻不容緩。一、要養成預習的習慣在小學，學生普遍不重視預習環節，對課文中字、詞、句的掌握及課文內容的理解都是在老師教學過程中完成的。進入初中后，從學習第一篇課文起，就要養成預習的習慣。這一點非常重要。那么，怎樣預習呢?第一步：閱讀課文，弄清的體裁，了解文章的作者、時代背景，掃除字詞障礙，對課文中不認識的字、不理解的詞，通過查字、詞典弄清楚，難懂的句子劃上特定的符號，在老師的講解中理解或向教師請教。第二步：精讀課文，弄清課文主要內容、段與段之間的關系、課后練習及一些語法知識等。二、有效利用課堂45分鐘初一學生獲取語文知識，提高分析能力，掌握答題技巧的重要途徑還是在于每天的45分鐘課堂學習。所以，提高45分鐘課堂的聽課效率對提高語文成績能起到事半功倍的效果。要提高聽課效率必須遵循“五到”的原則：眼到、口到、耳到、心到、手到。老師要求背誦課文，只要課上有可以利用的時間，就應該見縫插針地爭取在課內基本背會，盡量不要把問題留到課后去解決。上課時精力要高度集中，遇到分析題時，要積極動腦筋思考，積極參與發言，這樣才能使能力大大地增強。“聽”就是要聽老師講解知識點，聽結論得出的方法。如果你能把課堂上的知識復述80%-90%，你就是課堂的贏家。課堂筆記可以用記，也提倡在語文書上記，這樣翻閱起來更方便。課堂記錄什么呢?記四個內容：1、每節課中的新知識新見解。2、語文術語及知識規律。3、自己需要掌握的知識。4、實用價值很大的方