您好教學反思6篇您好教學反思篇1

?老師，您好！》是一首抒情詩，贊美了教師事業的崇高和美妙，抒發了孩子們對老師的感謝、喜愛之情。全文分兩小節，結構很清楚，內容也不是太深奧，學生理解、感悟應當不太難。教學中，我把重點放在朗讀上。

一、抓關鍵詞語，聯系生活，讀中感悟。

詩歌中有不少需要理解和感悟的詞語，比方“鋪設大道〞、“架起金橋〞、“春蠶〞、“理想的絲線〞、“甘露〞、“茁壯的新苗〞，等等。這些詞語就從字面上解釋，很難和教師的崇高和美妙聯系起來。所以我和學生從教師的日常工作聯系起來，邊讀邊體會，逐步了解老師把學生從無知的昨天引向美好的今日、燦爛的明天，讓學生知道了國家和世界的歷史、現狀和將來，引領學生尋求理想，鼓舞學生實現理想。這樣一說，學生就逐步理解了“鋪設大道〞、“架起金橋〞的含義，不需要講得太透徹，只要能感悟、體會到了就可以了。第二節把老師比作春蠶，把學生比作茁壯的新苗，通過反復的朗讀，學生很快很簡單就理解了。朗讀的形式是多樣的，只要是學生喜愛的，我們都提倡。

二、多形式朗讀，拓展延長，情感升華。

在理解了課文內容之后，我又采納了分小組讀、領讀、齊讀、競賽讀等多種形式的朗讀，拓展延長了教師的感人事跡，讓學生釋放對教師的尊敬、感謝等情感，在此基礎上，學生的朗讀變得更感人，學生的感悟變得更深刻，對老師的崇敬之情得到升華。接下來讀補充上的小詩，無需訓練，學生在自然情感的督促下，激情迸發，朗讀得感人生動。最終，讓學生再齊讀課題，自然流露的情感讓我感動。

當然也有遺憾的`地方，在后面做《一課一練》和《補充》上的習題，本來課堂上已經解決的問題，一旦到了下課，有些又成了攔路虎，少數孩子的記憶又突然堵塞。當然，我知道這是很正常的現象，只是自己有時有點過于追求完善。

您好教學反思篇2

愛在課堂，愛在瞬間

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本課是一首抒情詩，贊美了教師事業的崇高和美妙，抒發了學生對老師的感謝和喜愛之情。這個班是我從一年級帶上來的，孩子們和我的感情特殊好，所以今日的課堂氣氛強烈，學生參加學習的熱情高，學習效果很好。

全詩共兩節，第一部分是贊美教師事業的崇高，表達學生對老師的深深感謝。這里開頭一句學生理解起來有肯定的難度，因此，我實行直奔重點，“古今中外，……地北天南，……兩句來教學。讓學生在讀的基礎上，舉例說說自己的體會。然后再學開頭的“在昨天與今日……〞學生就比較好理解。這是教學上的“旁敲側擊〞之術。對于太難理解的，與學生生活距離大的，我們可以先放一放，找那些能夠讓學生查找到感知點的內容先學，這樣漸漸推動，最終難點也就不攻自破了。

第二部分是描寫教師工作的辛勞和美妙，并表達學生對老師的誠心祝福。這部分我放手讓學生自學，結合培育良好的學習習慣中的“讀書做記號〞，讓學生邊自學邊做記號，這樣既培育了自學能力，又能把習慣篇學以致用。學生自學好了，就讓他們提問并同學溝通，有效利用課堂上學生之間的資源。抓住幾個難以理解的詞“春暉、朝霞、甘露、春蠶、理想的絲線、茁壯的新苗〞，學生不能解決的教師講解。在溝通到“我就情不自禁地誠心祝福〞這句時，我得到了一份意外的驚喜。男孩敬淞告知我，暑假里去蘇州旅游的時候，給我寄了張賀卡，還特殊叮囑要在教師節寄出，給我一份節日的祝愿。孩子在旅游時都能想到我，還能想著在教師節給我祝愿，多么懂事、多么細膩的孩子，真令人感動！

這堂課，就在同學們深情地朗讀聲中結束了。

您好教學反思篇3

說實話，個人對這樣贊頌自己的文章不大感冒，也看到網上許多批判的聲音。但又想“教材無非是個例子〞，哪怕是不好的文章，也有不少的教學價值，關鍵看你如何利用。

在以往的帖子中看到一些教學建議：一、關注句式；二、理解師恩；三、關注韻腳。我想，無論怎么樣，讀應當是走進詩歌的最好方法。擷取其中的幾片：

關于導入：

1.課前出示詞串

大道??金橋??崇高??辛勞??波濤

塑造??閃爍??美妙??新苗??您好

2．讀讀這些詞，看看你發覺了什么？

或許我的預設難了些，剛開始有孩子說是文中的生詞，我予以確定，繼而拋出：那老師為何不出示其他的生詞？

一個孩子說，這些都和老師有關。看看還有什么發覺？一個孩子說，每個詞語都在句子的末尾。對啊，你有一雙會發覺的眼睛。

我還知道，最終一個字韻母都是ao！對哦，讀讀看，是不是有詞串的感覺？今日我們就走進第一課——老師