生物學困生幫扶計劃

班級中一部分學生學習很差，沒有很好的學習方法，學習效率較

低。為了不讓任何一個孩子掉隊，使他們盡快進步，激發(fā)學習的興

趣，提高學習成績，盡快趕上來，特制定如下計劃。

建立民-主平等的師生關(guān)系，讓學困生主動要求進步。

師生關(guān)系和-諧健康學生才會樂于接受教育，才會可能被培養(yǎng)成

符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。他們學習、生活由于變化而還有

些不適應，還有些父母離異，老師必須采用多種方法，通過各種途

徑，摸清情況，區(qū)別對待，多給他們一點關(guān)愛，多一點肯定，多一

點幫助，逐步建立親密、和-諧的關(guān)系，他們倍感親切、溫暖，讓他

們安心并樂意學習，努力追上其他學生。

二、激發(fā)學生的學習興趣，使其主動學習。

及時指導學生的學習，引導他們樹立學習的信心。通過開放實驗

室等一系列活動，激發(fā)學生的學習興趣，是他們變要我學為我要

學，使他們愛學習，體會到學習的樂趣。

三、具體措施

1.學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案，制定出前

進中每一步的具體目標和措施，并由老師監(jiān)督實施，及時調(diào)整前進

步伐。

2.根據(jù)學困生基礎(chǔ)差的特點，精心制定一套相應的輔導內(nèi)容，

每次輔導有詳細的輔導記錄，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個學困生

都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。

3.定期對學困生進行考了解學習生活情況。

4.讓學優(yōu)生自愿與學困生結(jié)成“一幫一”對子，利用活動課或

課下時間進行作業(yè)輔導。

5.經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解學生的成長與變化。

6.為學困生建立學習檔案，把學困生根據(jù)學困學科分配給各位

任課老師和班主任，使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和關(guān)

注。

7.利用年級組活動時間給老師提供交流反饋的機會，不斷調(diào)整

幫扶計劃。使幫扶學困生成為每一位任課老師的責任。

8.學困生考評獎勵措施

根據(jù)每次考試的成績，對這些學困生的成績的高低按順序進行排

列，然后與上學期成績進行比較，提高位次的按比例分出一二三等

獎，沒有進步的不予評價。有進步的學生，期末要進行表彰，頒發(fā)

“進步獎”，以示鼓勵。根據(jù)每個教師轉(zhuǎn)化學生的個數(shù)及成績進行

評獎，評出一二三等“愛心工程”獎，最后記入教師的師德考核中

去。

幫助學困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應該親自

走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)心他們、幫助他們，給

他們力量與自信，讓這些掉隊的學生盡快追上隊伍，在集體中一同

健康快樂的成長。

生物學困生幫扶計劃[篇2]

幾年的教學實踐使我認識到，在教學中做好學困生的工作是一項

重要而且十分頭痛的工作。尤其是對于經(jīng)歷了五年的小學學習之

后，學生兩級分化嚴重，越來越多的同學學習跟不上，對學習失去

了信心的學生越來越多了，導致了學困生的數(shù)目也不斷增多。開學

初，我分析了所教班級的學困生，數(shù)目龐大。這些學生有的因基礎(chǔ)

差，一步跟不上，步步跟不上，有的失去了學習的興趣，厭學情緒

高漲，有的失去了學習的信心，各科學的都不好。為了使這些學生

不掉隊，我將結(jié)合學科特點，多種途徑去幫助他們，將采取以下幾

種措施：

一、及時填寫好典型邊緣生個人檔案，從邊緣生的成因入手，找

出相應的轉(zhuǎn)化策略，使轉(zhuǎn)化措施更有針對性。

二、多方幫教，共同進步。

在邊緣生的轉(zhuǎn)化過程中，將繼續(xù)發(fā)揮小組合作學習的作用，繼續(xù)

采用生教生、師教生、小組內(nèi)合作學習、家庭輔導等幫扶方法，使

邊緣生能學會，優(yōu)秀生在幫教中得到進一步提升，達到共同進步的

效果。

三、利用每周課余時間的“幫扶”活動，指導邊緣生學習。

每周的課余時間不固定，我將見縫插針地安排對邊緣生的幫扶活

動，對邊緣生進行已學知識點的鞏固，更重要的是對邊緣生進行學

習方法的指導。

四、改變評價方式，對邊緣生適時鼓勵評價。

課堂上將繼續(xù)尋找時機多對邊緣生的課堂表現(xiàn)予以肯定鼓勵，讓

他們增加自信心；在作業(yè)批改時，將會繼續(xù)用一些富有針對性、指

導性、鼓勵性強的語言評價他們，激勵他們按時、獨立完成作業(yè)；

每次測試后將繼續(xù)幫助他們分析試卷，肯定好的地方，找出不足，

點出下一步奮斗的目標等不斷的對邊緣生給予關(guān)注、幫助，促使他

們不斷進步。

五、繼續(xù)做好各知識點的錯題收集與原因分析工作，使自己的教

學更有針對性。

六、優(yōu)化課堂教學手段，提高課堂教學的效率。

學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步

進行的，這是一個漸變的過程。在教學中注意要由易到難，使學生

層層有進展，處于積極學習狀態(tài)，