A

2020春部編版小學語文五年級下

冊第二單元教學課件"6

（共10課時）

中國有著悠久的文化歷史。在這條文化長

河中，有四大名著始終閃爍著耀眼的光芒，你

們知道是哪四大名著嗎?

《三國演義》《水滸傳》

《西游記》《紅樓夢》

今天，我們就來學習《三國演義》中一個

有名的故事——

語文五年母

5草船借箭

第一課時＞

第二課時＞

羅貫中，生于元末明初，漢族,

名本，字貫中，號湖海散人。元末明

初著名小說家、戲曲家，是中國章回

小說的鼻祖，著有《三國演義》等。

的的中瀾壁

寫年其波赤

描百，寫是

，一爭描就

說近戰的》

小間的爭箭

體之小戰借

回年小等船

章初大等草

《

,晉大戰。

》西了之，段

到寫壁魄橋

義年描赤動名

演末。、心著

國漢云戰驚的

東風之、里

三

《從史渡伏戰

是歷官起之

三國

演義

同演

W義。.

伯朗讀課文掃清障礙QG

yujidumon

I我會認I

周瑜妒忌都督帷幔

zMiileindnilcheng

水寨擂鼓吶喊弓弩丞相

4.識字方法

加一加：弓+奴工弩比一比：慢幔

巾

字意識字：擂

用手制造出如雷鳴般的聲音。

I我會寫IQ

dujicaoduwei

兗同葡廨宦

____________IIIII____________

luzhezhaiIeinacha

遮;寨擂1吶

IIIIJ

____________!________________________1________________________I________________________!________________________!------------

士生字歸類

妒忌曹督委魯遮塞擂吶插

上下結構

左右結構

半包圍結構

士易寫錯

zhe

這里是四個點

造句：棉絮似的云從天上飛過，

絲絲縷縷地遮住泛出金光的太陽。

下面不是“木”，

也不是“小”。

zhai

寨

與識字游戲

射蘋果

I詞語解釋I

妒忌：對才能、名譽、地位或

境遇等勝過自己的人心懷怨恨。

本文中周瑜因諸葛亮有才能而

心有怨恨。

|<葛

周瑜很妒忌諸葛亮。亮

帷幔：圍在四周的帳幕。

那是間富麗堂皇的宮殿,

四周圍著帷幔，好美啊。

口整體感知

自由讀課文，說說“草船借箭”

這個故事的眄量也續號呷?

邊讀書邊做批注。18（課后第一題）

&

（起因）講周瑜妒忌諸葛亮,用十天造十萬支箭的任務為

難諸葛亮，諸葛亮接受任務并保證三天造好。

（經過）諸葛亮利用草船向亶操借箭。

（結果）諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。

語

簡要說一說故事的主要內容。血。素■

一題）

周瑜妒忌諸葛亮，設計讓諸葛亮三天造

十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮將計就計，

巧妙計劃，周密安排，向曹操“借箭”，挫

敗了周瑜的陰謀。諸葛亮借箭成功，周瑜心

服口服，自嘆不如諸葛亮。

諸葛亮和周瑜分別是什么樣的人呢？我們下節課再學習O

3課堂演練

一、給加點的字注音。

督軍（du）哺鼓（⑹）

.

弓弩手（值）岫喊（nd）

二、選字填入句中。

吶納

啦啦隊在（吶）喊助威，容（納）了幾

百人的運動場頓時熱鬧起來。

擂蕾

在詩詞大會花（蕾）綻放的舞臺上，13歲

的她連任四期（擂）主。

三、按照課文的順序，在括號里寫上序號。

(2)周瑜派魯肅探聽諸葛亮怎樣造箭，諸葛亮請

魯肅幫助做借箭的準備。

(4)諸葛亮如期交箭，周瑜不禁嘆服諸葛亮的才

能勝過自己。

(1)周瑜妒忌諸葛亮，用短期造10萬支箭的任務

來為難諸葛亮。

(3)諸葛亮利用草船向曹操借箭。?07

字詞聽寫oG

上節課，我們學習了“草船借箭”這課的生

字、詞語，初步感知了故事的起因、經過、結果,

這節課讓我們繼續走進文本，感知故事，了解人

物的特點！

口互動課堂

默讀起因部分，思考:

周瑜是怎樣“請”諸葛亮商議軍事的?

他的真正目的是什么？從哪兒看出來?

有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事，說：“我們

就要跟曹軍交戰。水上交戰，用什么兵器最好？”

諸葛亮說：“用弓箭最好?！敝荑ふf：“對，先生

跟我想的一樣?，F在軍中缺箭，想請先生負責趕造

十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。”

■瑜假借“公事”逼迫諸葛亮承擔造箭任務。

n從周瑜不動聲色的話中反映出他的險惡用心。

周瑜問：“十天造得好嗎？”

'周瑜既然有心要陷

I害諸葛亮，可見十天造

I十萬支是有困難的，是

完不成任務的。-

諸葛亮說：“只要三天。"周瑜說：“軍情緊

急，可不能開玩笑?！敝T葛亮說：“怎么敢跟都督

開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重

罰?！?/p>

諸葛亮有信心可以在三天之內完成任務。

思考：

三天造十萬支箭這么難，諸葛

亮為什么主動立下軍令狀？（課后

第二題）

一

一方面諸葛亮顧全大局，為了維護蜀、吳聯

盟和戰勝曹操的十萬大軍，所以不和周瑜計較。

另一方面諸葛亮對于向曹操借箭的計劃早就

成竹在胸，所以他欣然地立下了周瑜想置他于死

地的“軍令狀”，表現出諸葛亮的足智多謀。

，思考：周瑜為什\

周瑜很高興，叫諸么高興？他心里是金

葛亮當面立下軍令狀，么想的？（課后第二

又擺了酒席招待他。

周瑜確定三天打造十萬支是根本不可

能的，而三天又是諸葛亮自己提出來的，

他仿佛已經看到了諸葛亮旁1罰的樣子。

為什么周瑜如此費勁心機地要懲罰

諸葛亮呢？

在三國時期，曹操率八十萬大軍想要征

服東吳。孫權、劉備便打算聯手伐魏。孫權

手下有位大將叫周瑜，智勇雙全，可是心胸

狹窄，妒忌劉備手下諸葛亮。相傳周瑜曾說:

“既生瑜，何生亮。”

默讀“故事經過”部分，思考：

諸葛亮成功“借”到箭的原因是什

么？畫出文中體現人物特點的語句。

（課后第二題）

諸葛亮說：“你借給我二十條船，每條船上

要三十多名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一

千多個草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第

三天管保有十萬支箭。不過不能讓都督知道。他

要是知道了，我的計劃就完了。”

魯簫答應了。他不知道諸葛亮借船有什么

用，回來報告周瑜，果然不提借船的事，只

說諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。

從“果然”一詞,、

你體會到魯肅是個忠厚老實

怎樣的人？誠實可信

第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第

二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜；直到

第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請

到船里，對魯肅說：“請你一起去取箭。

諸葛亮為什么要

把船連接起來?、

諸葛亮吩咐把二十條船用繩索

連接起來，朝北岸開去。

為了增大受箭面積

開……諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船

尾朝西……”

，--------------------—~~--------、

為了撤退的方便，節省時間

工《

諸葛亮下令……又叫船

上的軍士一邊擂鼓，一邊吶諸葛亮為什么下

喊。令軍士擂鼓吶喊?

為了制造進攻的假象，讓曹操以

為敵人來襲。

這時候大霧漫天，江上

O諸葛亮為什么選

的人連面對面都看不清。

擇這樣的天氣？

-4K

使敵人不明真相,誤

■y以為敵人來襲。

魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？”

諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派

兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去?！?/p>

你從“一定不敢”看出了什么?

諸葛亮識人知人，對曹操了如指掌。

比較句子

1.霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。

2.霧這樣大，曹操不一定敢派兵出來。

我從“一定不敢”看出諸葛亮的果敢,

遇事有預見性，從曹操的性格判斷他不會

派兵出來。

使用“草船”，諸葛亮不怕曹操放火

火箭極易受潮，不便保管，必須事先準備好,

草船借箭是在曹操沒有防備時候突發事件，至

于船上是真人還是假人，當時不在曹操考慮范

圍內，所以迅速地以普通弓箭擊退敵軍是自然

而然的選擇。

曹操知道上了當，可是諸葛亮那邊船輕水

急，已經駛出二十多里，要追也來不及了。

船輕水急有利于撤，

\退，體現諸葛亮神機妙I

?工"——____JJ

默讀“故事結果”部分，思考：

這一部分寫了什么？體現了人物什

么特點？

諸葛亮如期交箭,周瑜曾曖東如。

反襯出諸葛亮的神機妙算。

想一想：諸葛亮的神機妙算都體現在哪些地方?

①諸葛亮對周瑜的險惡用心早已了然于胸。

②熟悉氣象。

③對曹操和魯肅的個性把握準確透徹。

布置周密、準確。

思考：文章題目為什么要用草船

“借”箭，不用“騙”“取”"偷''呢?

1.文章最后，軍士齊喊：“謝謝曹丞

相的箭，所以用騙不好?！?/p>

2.聯系火燒赤壁，諸葛亮把箭又還給

曹軍了，所以用借最好。

讀讀課后“閱讀鏈接”部分，找出

課文對應段落，說一說原著與課文相

比，語言有什么特點?（課后第四題）

“閱讀鏈接”對應文中的第區③自然段。

我發現，標紅文言文的語言特點是簡潔凝

練，多為書面語；而現代文淺顯通俗，富有表

現力。

“草船借箭”片段欣賞（點擊圖片播放）

（課后第三題）

—..rF-R.EK，不

周瑜是一個足智多謀、才

智過人的統帥。但他性格中有II

著嫉賢妒能、氣量狹小的弱點。f

諸葛亮上知天文，下曉地

理，知己知彼，周密謀劃。他

足智多謀,?3有非凡的才干。

曹操十分謹慎,魯肅忠厚老實、

疑心很重。守信。

你還想了解哪些關于他們的故事？（課后第三題）

火燒赤壁

空

城

計

但結構梳理

「.-周瑜妒忌諸葛亮，要諸葛亮十二

起因天造十萬支箭，陷害諸葛亮。

顧

_j諸葛亮算準神機妙算，全

草船借箭經過利用草船向曹操借箭成大

1功。

局

結果諸葛亮如期交箭，周瑜

自嘆不如。

卷主題概括

本文講述周瑜為陷害諸葛亮，要諸葛亮在三

天之內造好十萬支箭。諸葛亮神機妙算，以草

船向曹軍借箭。既借得箭，又挫敗了周瑜的暗

算，表現了諸葛亮.有膽有識.才智過人。

卷拓展延伸

“草船借箭”歇后語

草船借箭——滿載而歸

諸葛亮草船借箭——神機妙算

諸葛亮立軍令狀面不改色心不跳

急課堂演練

一、寫出下列詞語的近義詞。

才干——(才能)推卻----拒絕

()推遲處罰

遲延——()懲罰——()

二、按要求改寫句子。

1.十萬支箭，三天怎么造得成呢？（改為陳述句）

十萬支箭，三天造不成。

2.諸葛亮神機妙算，我真比不上他。（改為反問句）

，.諸葛亮神機妙算，難道我真比不上他嗎？

三、品讀句子。

1.諸葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意

立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰?！敝荑ず芨?/p>

興，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。

(1)詞語“愿意'寫出諸葛亮是主動要求去做

的，因為諸葛亮胸有成竹。

(2)諸葛亮立下軍令狀，周瑜為什么很高興？

自己的計謀得逞，除掉心腹大患指日可待。

2.魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？”

諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出

來。我們只管飲酒取樂，霧散就回去?！?/p>

“諸葛亮笑著說”從“笑”字你體會到了什么？

從“笑”字體會到了諸葛亮的胸有成竹，沉著冷靜。

I、課后作業。

三

國課下讀一讀《三國演

演

義義》，將你認為精彩的故

事與同學分享。

古時候a都，，撥虎包或，「可是磁

恒縣口卻出現了一位打虎英雄，讓我們一起

去認貴一下他吧!_____

語文五年級下冊

6景陽岡

第一課時＞

第二課時

《景陽岡》選自《水滸傳》第

二十三回。《水滸傳》的作者是施

耐庵，元末明初人。這部小說是寫

咻北宋末年以宋江為首的一百單八將

在水泊梁山起義的故事，武松是這

部書中的英雄人物之一。

武松綽號“行者”，因為排

行第二，又名武二，山東清河縣人,

武松從小父母雙亡,由兄長武大郎

撫養長大。武松投奔二龍山后成為

該支“義軍”的三位主要頭領之一,

后三山打青州時歸依梁山。

題朗讀課文掃清障礙t)Q

yizhtidiedn

‘我云川倚靠著名一碟俺

chaozhangqlnwti

綽起拐杖》禽拿勿動

leiIiangqiang

肋骨踉蹌

I詞語解釋I

踉蹌：指的是走路不穩。

兩個醉漢踉蹌地走過去了。

I我會認I

kuapi11pdoxiaochuipd

腰胯霹靂咆哮鐵錘血泊

I詞語解釋I

咆哮：高聲大叫，發出洪亮有

力的回蕩的聲音。

老虎咆哮著，向武松撲來。

______

古多音字

po

就血泊里用雙手來提，哪里提得動!

bo

這個碼頭可以停泊五十艘貨船。

|我會寫

gangjldieanbangzhangshenjian

岡例r俺^確"**申兼

士生字歸類

岡饑碟俺榜杖申兼勿拖悉肋墜膛截

三易寫錯

9沒有

饑”

I詞語解釋I

根據課文內容理解下列詞語。（課后第一題）

篩：斟。篩酒，即斟酒、倒酒。

客官：舊時店家對顧客的號稱。

如何：這里是“為什么”的意思。

但凡：凡是，只要。

榜文：官府的告示。榜，古代指文告，像現在的布告。

I詞語解釋I

根據課文內容理解下列詞語。（課后第一題）

吊睛白額大蟲：大蟲，老虎的俗稱。眼睛上翹,

額頭上有白色花紋的老虎。

豈：表示反問，有“難道”的意思。

梢棒：防身用的木棍。

印信：印章。掀他不著：掀不著他。

I詞語解釋I

根據課文內容理解下列詞語。（課后第一題）

請勿自誤：請不要使自己受傷害。誤，受傷害。

恥笑：鄙視并嘲笑。平生氣力：全身的力氣。

踉跟蹌蹌：走路不穩，跌跌撞撞的樣子。

酥軟：肢體軟弱無力。

說日遲，那時快：表示當時的時間非常短促。

舊時說書人的習慣用語。

［根據課文翻譯詞語I

將文言詞換成現代詞

大蟲---（老虎）店家---（老板）

客官---（客人）篩酒---（斟酒）

吃酒---（喝酒）榜文---（公告）

印信---（印章）如何---（為什少

包整體感知

默讀課文，如果還有不懂的詞語，可以

猜一猜意思。量昌—

默讀要提高速度，一是要看得快、從一眼看一個

字一個詞，變為一眼看一句或者幾句；二是要想得快,

腦子跟著眼睛的掃視迅速思考，弄清楚看到的文字說

的是什么。

課文中除了講武松打虎，還講了武松的哪些事情?

（課后第二題）

（喝酒）一（上岡）一（打虎）一（下岡）

語

（課后第二題）

本文講了：武松在陽谷縣的一家酒店內開懷

暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛

虎的故事。

下節課我們再來仔細讀讀武松是怎么打虎的。

笛課堂演練

一、加點字讀音有誤的一項是（B）。

A.倚靠GT）勿?言（wii）咆哮(p&o)

B.踉蹌（面年）俺們（an）胯下(kud)

C.漂洎（加）肋骨（期）鐵錘.(chui)

二、把下面句子中加點的詞語換成和它意思相近的

1國語O

(1)你如何不肯賣酒與我吃？（喝）

(2)酒家見武松全然不動，又篩三碗。（倒）

請勿自誤。（不要）

三、簡要地概括故事的主要內容。

（喝酒）上岡（打虎I（下岡）

上節課，我們學習了“景陽岡”這課的生字、

詞語，初步感知了武松的特點，這節課讓我們繼

續走進文本，感知武松打虎的“精彩片段”！

卷互動課堂

按照“喝酒一上岡一打虎一下岡”我們可以把課文

分成四個部分。

(1—2)武松進店喝酒，不聽店家勸告，執意要

過景陽岡。

(3—4)武松上岡，見到廟門上有官司的榜文，

才知有虎，但怕回去被店家恥笑，決定繼續上岡。

(5—6)武松赤手空拳與虎搏斗，終于打死了猛

虎。

(7)武松打死老虎以后，一步步挨下岡來。

你覺得寫得最精彩的是哪部分?噩語文

我覺得寫得最

精彩的部分是：武

松赤手空拳與猛虎

搏斗，終于打死了

?老虎。

老

看

?

我

了

虎來

，

看

去

們快

看

么

是

武松

怎

吧

它

對付?

的

默讀第5-6自然段:

1.用“—”畫出描寫武松打虎的句子。

2.用點出描寫武松打虎的動詞。

老虎抓人

武松見了，叫聲“呵呀！”從青石上翻將下來，便拿那

條梢棒在手里，閃在青石邊。那個大蟲又饑又渴，把兩只爪

在地下略按一按，和身望上一撲,從半空里撐將下來。武松

被那一驚，酒都做冷汗出了。說時遲，那時快，武松見大蟲

撲來，只一閃,閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難.便把

前爪搭在地下，把藤瞪一掀，掀將起來。武松只一躲，躲在

一邊。大蟲見掀他不著.吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振

得那山岡也動。把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪。武?松

卻又閃在一邊。

老虎攻擊人的動作，分別是什么?

武松對付的動作，又是什么？

老虎抓人就是撲、掀、剪，而武松

只用閃、躲就避開了猛虎的襲擊，你覺

得作者在這里用的這些動詞好在哪里？

“撲、撤、剪”形象地刻畫了大蟲襲擊武

松時的動作，“閃”和“躲”準確刻畫了

武松在遭到大蟲的襲擊時的反應。簡潔的

動詞，在這里既營造了緊張的氣氛，又表

現了人物的機警敏捷。

“閃”和“躲”的意思相近，但內涵有些不同。

“閃”是閃避，即迅速側轉身子躲避，它表現了武

松動作敏捷、武藝高強。武松在遭到老虎的突然襲

擊，“閃”是本能反應，說明武松動作之敏捷；

“躲”是躲避，指故意離開或隱蔽起來，使人看不

見。“躲”是有意為之。閃和躲，同時說明了武松

既有優秀的本能又有沉著冷靜和勇敢無畏的性格。

棒打老虎

原來大蟲拿人，只是一撲，一掀，一剪，三般提不著

時，氣性先自沒了一半。那大蟲又剪不著，再吼了一聲，

一兜兜將回來。武松見大蟲復翻身回來，雙手槍起梢棒,

盡平生氣力,只一棒.從半空劈將下來。只聽得一聲響.

簌簌地將那樹連枝帶葉劈臉打將下來。定睛看時，一棒劈

不著大蟲。原來慌了,正打在枯樹上.把那條梢棒折做兩

截，只拿得一半在手里。

這些武松打虎的句子以及動詞，讓我明白：武松雖

然有些慌張，但依舊機智勇敢。

拳打老虎

精讀句子，細細體會武松的動作。

1.武松又只一跳，卻退了十步遠。那大蟲

卻好把兩只前爪搭在武松面前。

2.武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把

大蟲頂花皮揪住，一按按將下來。

3.武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧

亂踢。

武松的動作表現出他的機智勇敢。

4.武松把那大蟲嘴直接下黃泥坑里去。

5.武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右

手來，提提鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只

顧打?丁

武松的動作表現出他的頑強，無所畏懼。

從這些動詞你能感受到武松的什么特點？

“掄”“劈”“揪”“按”“踢”“提”

“打”等幾個字，字字千鈞，虎虎生風，形象生

動地展現了武松打虎的英勇氣勢，淋漓盡致地刻

畫了武松勇猛機智的高大形象。

觀察這幾幅圖，加上適當的語氣、表情和動作

自己的話詳細說一說武松是怎樣打虎的。語文

（課后第三題）就）

武松見了大蟲，驚嚇不已，忙從青石上翻身下來，閃

在青石邊。大蟲從半空里攫下來，向武松撲去，武松閃在

大蟲背后。大蟲把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一躲,

躲在一邊。大蟲又一剪，武松閃在一邊。武松掄起梢棒劈

向大蟲，不料卻打在了樹枝上，梢棒折成兩截。大蟲又撲

過來，前爪搭在武松面前，武松就勢把大蟲的頂花皮揪住,

把它按下地去，然后朝大蟲的面門上眼睛里亂踢。大蟲邊

咆哮邊扒身下的泥，扒了個土坑，武松把大蟲按下坑里，

左手揪住大蟲，空出右手，使勁打大蟲。打了好多十拳，

大蟲七竅流血，不再動彈了。

（課后第三題）

體會武松的個性特點:

武松走上岡，看到廟門上貼的榜文

知道了這里真的有老虎，他心里怎樣想

的？又是怎樣說的？默讀“上岡”部分

(3-4),找出文中的句子。

■

1.武松想：“我回去時，須吃他恥笑，不是

好漢，難以轉去。”存想了一回，說道：“怕甚

么！且只顧上去，看怎地！”

2.武松自言自說道：“那得甚么大蟲！人自

怕了，不敢上山?！?/p>

武松看見榜文，他的心理活動的描寫，充分

體現了武松的倔強、執和無畏的英雄氣概。

弄清事情的前因后果:

店家只給武松三碗酒的原

因是—三碗不過岡

弄清事情的前因后果:

武松不聽勸告上景陽岡的原因是

這條景陽岡上少也走過了一二十遭,

幾時見說有大蟲便有大蟲，我也不

怕不怕老虎。

弄清事情的前因后果:

武松能赤手空拳打死老虎的原因是——

勇敢無畏，武藝超群

武松能打死老虎，卻提不動那只被打

死的老虎的原因是——

武松打老虎時耗盡了力氣，手腳都疏軟了。

學習了本篇文章,你覺得武松

是個怎樣的人呢？

武松是個機智勇敢、武功高

強、豪爽倔強、敢于斗爭、無所

畏懼的打虎英雄。

___________

對于武松，人們有不同的評價。你有什么

看法？說說你的理由。（課后第四題）

武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行?！?/p>

武松很要面子，有些魯莽，不聽別人善意的勸

告，虎口逃生只是僥幸。

我認為這兩種評價都有道理。武松明

知山有老虎，卻無懼無畏，而且最終打死

了老虎，這是他勇敢的一面；另外他不聽

店家勸阻，有些固執，而且看到官府的榜

文后，不肯返回，說明他很要面子。

除了武松，《水滸傳》塑造了眾多好漢形象,

你還知道誰？說一說。

及時雨宋江玉麒麟盧俊義

智多星吳用

浪里白條張順

電主題概括

本文通過講述武松喝酒上岡，

英勇打死老虎的故事，表現了武松

睜敢于斗爭,勇往直前的精神。我們在

f學習和生活中遇到“攔路虎”，不退

79縮，不放棄，成為現實生活中的“打

虎英雄”！

電結構梳理

(1—2)喝酒

(3—4)上岡機智勇敢，敢

景陽岡--于斗爭，不退

(5——6)打虎縮，勇往直前

(7)下岡

@拓展延伸武松打虎后……

那陽谷縣人民聽得說一個壯士打死了景陽岡上大蟲，迎

喝了來，皆出來看，哄動了那個縣治。武松在轎上看時，只

見亞肩疊背，鬧鬧攘攘，屯街塞巷，都來看迎大蟲。到縣前

衙門口，知縣已在廳上專等，武松下了轎?？钢笙x，都到

廳前，放在甬道上。

知縣看了武松這般模樣，又見了這個老大錦毛大蟲，心

中自忖道：“不是這個漢，怎地打得這個虎！”便喚武松上

Jpyo

￡松去廳前聲了喏。知縣問道：“你那打虎的壯士，你

,

卻說怎生打了這個大蟲？”武松就廳前將打虎的本事說了一遍。

廳上廳下眾多人等都驚得呆了。知縣就廳上賜了幾杯酒，將出

上戶湊的賞賜錢一千貫給與武松，武松稟道：“小人托賴相公

的福蔭，偶然僥幸打死了這個大蟲，非小人之能，如何敢受賞

賜。小人聞知這眾獵戶因這個大蟲受了相公的責罰，何不就把

這一千貫給散與眾人去用？”知縣道：“既是如此，任從壯

土?！?/p>

武松就把這賞錢在廳上散與眾人，——獵戶。知縣見他忠

厚仁德，有心要抬舉他，便道：“雖你原是清河縣人氏，與我

這陽谷縣只在咫尺。我今日就參你在本縣做個都頭，如何？”

武松跪謝道：“若蒙恩相抬舉，小人終身受賜。”

知縣隨即喚押司立了文案，當日便參武松做了步兵都頭。

課外閱讀

有興趣的同學可以在課外讀

3

?讀《水滸傳》原著，認識英雄好

■

■

漢，感受小說中人物的精彩描寫。

魚課堂演練

一、按課文內容排列順序，標上序號。

(2)武松連喝了十八碗。

(6)武松赤手空拳打死老虎。

(1)武松來到酒店吃酒。

(4)武松遇到老虎。

(3)武松不聽勸告執意上了岡。

()大蟲“撲、掀、剪”，武松“閃、躲”。

(7)武松一步步挨下岡來。

二、根據課文內容，填寫武松和大蟲的搏

斗過程。從三閃中我們能體會到武松怎樣的性

格？（A）

A.機智沉著，勇敢機敏B.一腔正氣，沉著冷靜

三、現在提倡保護野生動物，有人說,

不應該再讀武松打虎這樣的文章，對此，

你有什么看法？

示例：我認為這樣的故事應該讀，這是文學作品，

要從文學的角度來欣賞它的美，學習它的藝術表現手法,

對武松這個人物，我們要分析他英勇無畏的精神。

《西游記》是我國四大名著之一，小

說主要講述了唐僧師徒四人歷盡千辛萬苦

到西天取經的故事，主要人物有唐僧、孫

悟空、豬八戒、沙和尚等，這節課就讓我

們了解一下孫悟空的來歷。

語文五年級下冊

7猴王出世

吳承恩(1500—1582)字汝忠,

號射陽居土。50歲左右，他寫了

《西游記》的前十幾回，后來因

故中斷了多年，直到晚年辭官離

任回到故里，他才得以最后完成

《西游記》的創作。

《西游記》中國古典神話小說，是一部

走進背景林規模宏偉、結構完整、用幻想形式來反映社

會矛盾的巨著，作者是明代的吳承恩。全書

共一百回，《猴王出世》選自第一回。這部

帶有童話色彩的神話小說，重點塑造了孫悟

空這個大膽的、富有反抗性的神話英雄形象,

他敢于反抗天宮、地府的統治者，能上天入

地、呼風喚雨。他的言行符合人民群眾的愿

望，寄托了古代人民征服自然的理想。

▲f

■■?，國

卷朗讀課文掃清障礙t)Q

I圈圈畫畫I

7，默讀課文，圈畫出課后生字，遇到

不太明白語句，可以猜猜大致意思，再

繼續讀。

恢我會認.

zhisuibenQ/加zhding

芝麻遂心迸發山澗獐

miqieminQqiao

秣猿是耶提挈瞑目竅門

kaiju3nndolie

楷模鐫刻抓耳撓腮劣勢

2多音字

he

他平時總是笑呵呵的。

a

列位呵，“人而無信，不知其可”。

I詞語解釋

名日：名字叫作。

石竅：石頭邊隙。

鐫：刻。

喜不自勝：歡喜得自己不能控制。形容非常高興。

拱伏無違：伏在地上，朝上禮拜，沒有違抗的。

4H

抓耳撓腮：亂抓耳朵和腮幫子。形容焦r

急、忙亂或苦悶得無計可施「

的樣子。ir.'f"I<.一

力能神疲：太累了而全身無力，精神不好。

卷整體感知

課文主要寫了一件什么事?

.課文敘述了石猴成為猴王

L二的一段經歷。

施互動課堂

讀課文，想想石猴是從哪里

仙石出世

蓋自開辟以來，每受天

真地秀，日精月華，感之既

久，遂有靈通之意。內育仙

胞，一日迸裂，產一石卵，

似圓球樣大。因見風，化作

一個石猴。

花果山頂上，有一塊仙石。里有感情地朗讀這段話,

說說你的理解。

這一段以極其精練的語言寫出了石猴的出

生環境及經過。好一個神奇的仙境寶地!石猴

不比其他眾猴，是一塊飽受日月精華的仙石瞬

間迸裂而生的。文章起筆就顯得他神異出眾，

為后文甚至全書，寫孫悟空的神通廣大、降妖

伏魔埋下了伏筆。

點擊圖片觀看石猴出世

那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，

飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎

豹為群，獐鹿為友，舞猿為親；夜宿石崖之

下，朝游峰洞之中。

成為猴王

我進去！我進去！

好水！好水！原那一個有本事的，

來此處遠通山腳之下,鉆進去尋個源頭出來，

直接大海之波。不傷身體者，我等即拜

?

他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入

瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊

卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。

里面且是寬闊，容得千

百口老小。我們都進去

住，省得受老天之氣。

點擊圖片觀看石猴進出水簾洞

?

你們才說有本事進得來，出得

去，不傷身體者，就拜他為王。我

如今進來又出去，出去又進來，尋

了這一個洞天與列位安眠穩睡，各

享成家之福，何不拜我為王？

從這段話看出：眾猴進入水簾洞后猴性大發,

戲耍玩鬧，早把先前的誓言忘在腦后?？纱藭r的石

猴卻相當清醒，提出人要講信用，按先前講的拜他

為王。從他說的話中可以看出石猴的聰明、機敏、

爽朗、坦率；看出他做事有心計，是天生做首領、

頭目的材料。

眾猴聽說，即拱伏無違。一

個個序齒排班，朝上禮拜，都稱

“千歲大王”。

這石猴因穿越水簾洞的壯舉

贏得群猴的敬仰、崇拜，最終被

擁戴為王。

自此，石猴高登王位，將“石”字

隱了，遂稱美猴王。

你能用自己

的話，說說石猴

是怎么出世，后

來又是如何成為

猴王的嗎？；噩

■

學了這篇文章，孫悟空給你留下了怎樣的印象?

勇敢

機智

活潑

你還知道關于猴王的哪些

故事，能體現出他的這些特點?

I1根據下面的圖片和簡單的文字,

葉一講說說與它相關的故事。

官封弼馬溫悟空棄官回山

干

大戰紅孩兒真假美猴王

孫悟空的各種

特點在《三打白骨

精》中體現得淋漓

盡致，喜歡的同學

可以自主閱讀。

三打白骨精

4

包結構梳理

大

勇

仙石出世聰

公

敢

明

無

機

猴王出^^二伶

智

私

俐

成為猴王

⑤主題概括

本課是我國古典小說《西游記》中的

一個片段，課文敘述了石猴成為猴王的一

段經歷，表現出石猴（勇敢頑強.能屈

能伸.無所畏懼.大公無私一）的品質。

卷拓展延伸三借芭蕉扇

…唐僧師徒四人，一路風塵仆仆朝西

/年"行去。走著走著，漸漸覺得熱氣襲人，

礪河級繆"心..收難以忍受。此時正值秋天，大家感到很

■「華奇怪。一打聽才知道前方有座火焰山，

建窸。m方圓八百里內寸草不生。又從土地爺嘴

濯盛蝮球;翳里聽說,要想過山，只有向鐵扇公主借

百諫芭蕉扇扇滅火后才能通過。

.

孫悟空把師父安排好，前往芭蕉洞找鐵扇公主。鐵扇公主

是牛魔王的妻子，紅孩兒之母。因上次紅孩兒想吃唐僧肉

與悟空結下了冤仇，鐵扇公主哪里肯借。悟空初次借扇，

被鐵扇公主用芭蕉扇扇到五萬四千里外。靈吉菩薩得知實

情，給他一?！岸L丹”再去借扇。悟空二次來借扇，公

主又用扇扇他，悟空口含定風丹，一動不動。公主害怕忙

回了洞府，閉門不出。悟空變作一只小蟲，飛入洞中，鉆

在茶沫之下，隨茶水被公主喝入肚腹之中，拳打腳踢，來

回翻騰，公主腹中疼難忍，答應借扇，但給的是一把假扇。

第三次，悟空變成牛魔王模樣，

騙得真扇，卻被牛魔王所變的豬八戒

奪回。悟空與牛魔王大戰，八戒、沙

僧、哪吒及天神上前助戰，最后把牛

魔王打得現出原形。悟空用芭蕉扇扇/

滅山火，師徒四人繼續西行取經。/

卷課堂演練

一、辨字組詞。

澗（山澗）鐫（鐫刻）撓（撓癢

間（房間）攜（攜手）澆（澆花

看有關孫悟空的電影，進一步了

解孫悟空的形象。

評價《紅樓夢》

開談不說《紅樓夢》，讀盡

詩書是枉然。

清?《竹枝詞》

自有《紅樓夢》出來以后,

傳統的思想和寫法都打破了。

—魯迅

《紅樓夢》，中國古代四大名著之

X一，章回體長篇小說，成書于1784年,

n

’［又稱《石頭記》《風月寶鑒》《金陵十

I二釵》等。作者是清代曹雪芹。后四十

回一般認為為高鸚所續。今天我們要學

的這篇課文選自《紅樓夢》第七十回。

語文五年級下冊

曹雪芹(1715—1764).名霏(zhan),字

夢沅，號雪芹，是我國偉大的現實主義作家。

他早年在南京江寧織造府親歷了一段錦衣紈絳、

-5富貴風流的生活。后家道衰落，靠賣字畫和朋

「友救濟為生，飽嘗世態炎涼。

這種天壤之別的生活變化，促使

曹雪芹深刻地思考自己的經歷，對社

會上種種黑暗產生了不滿，這就為創

作《紅樓夢》打下了良好的基礎。

走進背景林

《紅樓夢》第1—5回的情節梗概

《紅樓夢》的序幕由前五回構成,

分別從各個不同角度，為全書情節的

開展，作了必要的交代。它們之間既

有聯系，又各有側重。

第1回甄上隱夢幻識通靈賈雨村風塵懷

閨秀

第1回是開篇。先用“女蝸補天”、

“木石前盟”兩個神話故事作楔子，為

塑造賈寶玉的性格和描寫賈寶玉和林黛

玉的戀愛故事，染上一層浪漫主義色彩。

第2回賈夫人仙逝揚州城冷子興演說

榮國府

第2回是交代賈府人物。通過“冷

子興演說榮國府”，簡要地介紹了賈府

中的人物關系，為讀者閱讀全書開列了

一個簡明“人物表”。

第3回賈雨村麥緣復舊職林黛玉拋父進

京都

第3回是介紹小說的典型環境——通

過林黛玉的耳聞目睹對賈府做了第一次

接描寫。林黛玉進府的行蹤是這一回

中介紹賈府人物、描寫賈府環境的線索。

i第4回薄命女偏逢薄命郎葫蘆僧亂判葫蘆案

第4回是展現小說更廣闊的社會背景。通過《葫

蘆僧判斷葫蘆案》介紹了賈、史、王、薛四大家族的

關系，把賈府置于一個更廣闊的社會背景之中來描寫,

使之更具有典型意義。同時由薛蟠的案件自然帶出寶

釵進賈府的情節。

,

第5回游幻境指迷十二釵飲仙醪曲演紅樓夢

第5回是全書的總綱。通過賈寶玉夢游太虛幻境，

利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢

眾多主要人物和次要人物的發展和結局交代出來。

學習目標

1.初步感受古典文學的語言特點，體會中國

古典四大名著之一的《紅樓夢》的語言美和古代

動人民的豐富想象力。

2.了解課文內容，初步了解賈寶玉與林黛玉

以及其他部分人物特點。

3.學習生字詞，能流利、有感情地朗讀課文。

卷朗讀課文掃清障礙七

qidtlnhui

I我會認|恰似窗屜子嫣然忌諱

huidUnch&ich3ngx'

晦氣石墩子寶釵敞地襲姑娘

&

g識字游戲

放風箏

襲擊V恰似'

寬敞

施整體感知

默讀課文，大致說說本課主要寫了二件什么事納

《紅樓夢》中本回講了春暖花開的時節，

賈寶玉帶領著林黛玉、紫鵑、探春、寶釵、寶

琴等和一群花團錦簇似的美人在大觀園中賦詩

連句，嘯詠唱和，忽然窗外飄來一只大蝴蝶風

箏，于是大家也紛紛加入有趣的放風箏的隊伍。

互動課堂

你們看過《紅樓夢》這部小說嗎?

其中給你留下印象最深的是哪個人物?t語號文

主要人物介紹

賈寶玉與林黛玉

賈寶玉：號怡紅公子，出生時口含

一塊玉，是賈府的寶貝，從小在女兒

堆里長大，喜歡親近女孩兒，與林黛

玉的愛情是世間少有的純純之愛。他

性格的核心是平等待人，尊重個性，

主張各人按照自己的意志自由生活。

在他心眼里，人只有真假、善惡、美

丑的劃分。

林黛玉：《紅樓夢》中的女主角，

金陵十二釵之首，四大家族賈家第四代

賈敏與揚州巡鹽御史林如海之女，寶玉

的姑表妹，賈母的親外孫女。幼年喪母,

體弱多病，紅顏薄命身世可憐。黛玉聰

慧無比，琴棋詩畫樣樣俱佳，尤其詩作

更是大觀園群芳之冠。

「請熟讀課文，畫出重要詞句，了解

有哪些人物，并翻譯成白話文說一說。

“放風箏”故事開頭

郊李紈）的話還沒說完，就聽窗外一

Mi,好像窗扇掉下來一樣，大家都被

嚇了一跳。簾子外的Y環們喊道：“一

個大蝴蝶風箏掛在竹梢上了，好漂亮的

風箏啊，不知是誰家放斷了繩，快拿下

來吧?！?/p>

腳唯寶玉也出來看，笑著說：“我認識這風箏，這是大

老爺那邊院子里嫣紅姑娘的，拿下來給她送去吧?！甭?/p>

理II笑著說：“難道天下的風箏都不同，單單她有這個嗎?

3我不管，先拿起來再說?！碧酱猴w“紫鵑怎么也

學會這么小氣了，你們不是也有嗎，舞馴人也不怕犯忌

諱?！摈煊裾f："可不是嗎，你知道是誰放晦氣的，快

扔出去吧，把咱們的拿出來也放放晦氣吧?！弊嚣N聽了,

忙命小Y環們把這風箏送給園子門口值班的老婆子去,

如有人來找好交還給人家。

“放風箏”故事發展

小Y環們一聽到放風箏，立刻七手八腳去拿美人風

箏來。有去搬高髡的，有捆剪子股的，也有拔叟(yue)

子的。(剪子股、曜子都是放風箏的工具。)漁釵等

人站在院門前，讓Y環們在院外寬敞的地方放去。寶琴

笑著說：“這個不大好看，不如三姐姐的那一個軟翅大

鳳凰好?！睂氣O說：“可不是嗎。”于是，回頭對翠墨

說：“把你們的也拿來放?！贝淠ツ?。寶玉也來了興

趣，也派一個小Y環回家，說：“把昨天賴大娘送我的

那個大魚取來?！?/p>

小Y環去了半天，卻空手回來，笑著

說：“給晴姑娘昨天放走了?！睂氂裰?/p>

她說：“我還一次沒放過呢。"探春說：

“這東西反正都是給你放