明確編寫意圖，落實課程任務

——統編初中《道德與法治》

八年級上冊介紹

主要內容

01特點說明02教材亮點03教材結構04教學實施（一）注重邏輯，關照教學內容的完整呈現1.注重教學內容的呈現邏輯與學生認識邏輯的統一。一、特點說明

（一）注重邏輯，關照教學內容的完整呈現2.注重學生“在社會中成長”與不斷深化的社會認識的統一。一、特點說明

（一）注重邏輯，關照教學內容的完整呈現3.注重作為獲益者的社會成員和作為奉獻者和擔當者的社會成員的統一。一、特點說明

（二）與時俱進，強化總體國家安全觀教育1.將維護國家利益列為一個單元，專門設置國家利益和總體國家安全觀的教學內容。一、特點說明

（二）與時俱進，強化總體國家安全觀教育2.引導學生認識國家利益和國家安全在社會中的存在。一、特點說明

（二）與時俱進，強化總體國家安全觀教育3.引導學生認識國家利益與國家安全是我們幸福生活的保障。一、特點說明

（二）與時俱進，強化總體國家安全觀教育4.引導學生認識到每個社會成員包括學生都可以為維護國家利益、保證國家安全做些事情。一、特點說明

（三）關注學生，引導以自主探究發現社會1.讓學生較好地感受生活中的道德與法治。一、特點說明

（三）關注學生，引導以自主探究發現社會2.讓學生在呈現社會生活實際的過程中逐步深化自己的認識。一、特點說明

（三）關注學生，引導以自主探究發現社會3.讓學生在思考問題的過程中升華自己的收獲。一、特點說明

（一）以政治認同為指向，突出國家利益和“我的責任”為主線，落實總體國家安全觀教育1.本冊教材以一個單元的篇幅，落實總體國家安全觀的教育，讓學生深刻理解國家利益和國家安全對于我國經濟和社會發展、對于每個社會成員的重要價值。二、教材亮點

（一）以政治認同為指向，突出國家利益和“我的責任”為主線，落實總體國家安全觀教育2.第八課總體介紹國家利益，讓學生對國家利益形成完整認識。二、教材亮點

（一）以政治認同為指向，突出國家利益和“我的責任”為主線，落實總體國家安全觀教育3.第九課專門說明總體國家安全觀，讓學生在形成對總體國家安全觀的整體認識的同時，重點理解這一重要內容與我們各自生活的關聯，從而糾正“國家安全就是抓間諜”的錯誤認識。二、教材亮點

（一）以政治認同為指向，突出國家利益和“我的責任”為主線，落實總體國家安全觀教育4.第十課則將這種認識進一步提升，讓學生理解“我與祖國”的密切關聯，形成對經濟和社會發展的自豪感，把個人與國家聯系起來，并落地到“我們能做些什么”的行為傾向上，讓學生將不斷深入的社會理解和社會認識轉化成為切實的社會行動。二、教材亮點

（二）以理性精神為指向，突出相關內容的思想性，引導學生形成全面、準確、深入的思考1.本冊教材在選材過程中，充分注重思想性，充分體現學生思想認識和思維方式的培育，進而形成對于相關教學內容的辯證性認識。二、教材亮點

（二）以理性精神為指向，突出相關內容的思想性，引導學生形成全面、準確、深入的思考2.規則部分的內容中關于“在無人的道口，是不是還要遵守交通規則”的討論、關于堅持愛國和如何“理性愛國”的思考，都在各自不同的層面為學生形成完整、準確和深刻的認識提供了基礎性條件。對這些問題的深入討論，就成為學生展現思維、深化思維和拓展思維的重要抓手和基礎形式。二、教材亮點

（三）以法治意識為指向，突出法治教育，讓學生更好地理解“法治讓生活更美好”1.本冊教材第五課集中落實法治教育內容，以違法、犯罪和善用法律三個主題，將法治教育貫徹到教材中。二、教材亮點

（三）以法治意識為指向，突出法治教育，讓學生更好地理解“法治讓生活更美好”2.除了落實課程標準中明確的相關法律內容，我們還落實青少年法治教育大綱的重要內容，突出表現在民法基本原則、正當防衛和緊急避險等內容的呈現上。二、教材亮點

（三）以法治意識為指向，突出法治教育，讓學生更好地理解“法治讓生活更美好”3.這些內容，不僅強調其知識性內涵，更加突出其思想性內涵，讓學生充分理解法律的作用，讓法律有溫度，讓生活性呈現更明顯。二、教材亮點

（四）以公共參與為指向，突出社會觀教育，引導學生形成擔當意識，落實社會責任感培育1.本冊教材以公共參與為重要指向，在各個單元都將培養學生的擔當意識作為重要內容，予以落實。二、教材亮點

（四）以公共參與為指向，突出社會觀教育，引導學生形成擔當意識，落實社會責任感培育2.無論是讓學生討論認識“我們應該如何面對多樣的網絡空間”還是讓他們理解“我們應該怎樣遵守規則”，都是對公共參與的實現和落實。二、教材亮點

《義務教育思想品德課程標準（2011年版）》（一）編寫根據三、內容結構

《青少年法治教育大綱》（一）編寫根據三、內容結構

習近平總書記關于國家利益和國家安全相關重要講話（一）編寫根據三、內容結構

本冊教材內容是對七年級學生的家庭和學校生活的進一步拓展，也為八年級下冊和九年級各冊的展開奠定認識基礎。（二）教材地位三、內容結構

七年級八年級上八下九年級單元序次單元名稱單元主題核心導向1走進社會生活社會親近社會2遵守社會規則規則遵德守法3勇擔社會責任責任學會擔當4維護國家利益國家心系家國（三）教材結構三、內容結構

社會生活空間極大延展，社會生活內容更加豐富，社會交往形式更加多樣。（認識）主動融入絢麗多彩的社會生活，樹立積極的生活態度，學會互助關愛、合作共享，承擔起我們作為社會成員的責任。（行為）第一單元走進社會生活三、內容結構

我與社會在社會中成長第一課豐富的社會生活三、內容結構

我與社會感受社會生活（絢麗多彩、錯綜復雜）我們都是社會的一員（社會的有機組成部分、在社會關系中確定身份）第一課豐富的社會生活三、內容結構

在社會中成長在社會課堂中成長（社會化的過程、社會性的聯系）養成親社會行為（表現、養成、參與）第一課豐富的社會生活三、內容結構

網絡改變世界合理利用網絡第二課網絡生活新空間三、內容結構

網絡改變世界網絡豐富日常生活（信息傳遞和交流、打破傳統時空限制、生活更加豐富多彩）網絡推動社會進步（經濟發展、民主政治、文化傳播和科技創新）網絡是把雙刃劍（信息良莠不齊、沉迷影響學習、個人隱私風險）第二課網絡生活新空間三、內容結構

合理利用網絡理性參與網絡生活（媒介素養、信息節食、學會辨析、守德守法）傳播網絡正能量（建言獻策、傳播正能量）第二課網絡生活新空間三、內容結構

了解社會規則，理解社會規則的意義和價值，知道如何遵守社會規則，學習維護和改進社會規則。（總說）學習和踐行道德和法律規范，提高道德修養，增強法治意識，推動社會文明進步。（重點）第二單元遵守社會規則三、內容結構

維護秩序遵守規則第三課社會生活離不開規則三、內容結構

維護秩序社會生活有秩序（秩序有哪些、社會需要、安居樂業的保障）維護秩序靠規則（規則形成、明確秩序內容、保障秩序實現）第三課社會生活離不開規則三、內容結構

遵守規則自由與規則不可分（劃定邊界、自由保障）自覺遵守規則（他律和自律、內化與外化）維護和改進規則（堅定維護、積極改進）第三課社會生活離不開規則三、內容結構

尊重他人以禮待人誠實守信第四課社會生活講道德三、內容結構

尊重他人尊重是交往的起點（什么是、為什么、會怎樣）尊重從我做起（關注重視、平等對待、換位思考、學會欣賞）第四課社會生活講道德三、內容結構

以禮待人待人禮為先（禮的表現、立身處世、社會和諧、國家形象）做文明有禮的人（態度用語、儀表舉止、不斷踐行）第四課社會生活講道德三、內容結構

誠實守信誠信無價（具體含義、安身立命、企業資本、國家興旺）踐行誠信（真誠待人、運用智慧、珍惜信用）第四課社會生活講道德三、內容結構

法不可違預防犯罪善用法律第五課做守法的公民三、內容結構

法不可違違法無小事（特殊規范、具體內涵、主要類別、法與罪）警惕身邊的違法行為（行政違法、民事違法、遵章守法）第五課做守法的公民三、內容結構

預防犯罪了解罪與罰（刑法、犯罪、刑罰）加強自我防范（遠離犯罪、杜絕不良行為、依法自律）第五課做守法的公民三、內容結構

善用法律遇到侵害依法求助（與人打交道、法律服務、國家救濟、訴訟）有勇有謀應對犯罪（勇謀雙全、學會應對、弘揚法治精神）第五課做守法的公民三、內容結構

勇于承擔社會責任是一種價值追求，更是一種精神境界。（認識）增強責任感和責任心，自覺自愿地承擔責任，在服務他人、奉獻社會的過程中收獲快樂、健康成長，譜寫絢麗多彩的青春篇章。（行為）第三單元勇擔社會責任三、內容結構

我對誰負責誰對我負責做負責任的人第六課責任與角色同在三、內容結構

我對誰負責誰對我負責我的角色我的責任（承擔、涵義、角色與責任）責任你我他（對自己負責、別人的承擔、學會感恩）第六課責任與角色同在三、內容結構

做負責任的人不言代價與回報（責任的意味與回報、我們的擔當）我承擔我無悔（學會擔責、社會擔當、勇于承擔）第六課責任與角色同在三、內容結構

關愛他人服務社會第七課積極奉獻社會三、內容結構

關愛他人關愛他人是一種幸福（涵義、社會和諧穩定、收獲幸福）關愛他人是一門藝術（心懷善意、盡己所能、講究策略）第七課積極奉獻社會三、內容結構

服務社會奉獻助我成長（體現人生價值、促進全面發展）奉獻社會我踐行（積極參與社會公益活動、愛崗敬業）第七課積極奉獻社會三、內容結構

國家利益是廣大人民最根本、最長遠的利益。國家安全利益是國家的最高利益。實現國家安全，人人有責，人人受益。（認識）堅持國家利益至上，樹立總體國家安全觀，匯聚起維護國家安全的強大力量，實現中華民族偉大復興的中國夢，是我們肩負的神圣責任和光榮使命。（行為）第四單元維護國家利益三、內容結構

國家好大家才會好堅持國家利益至上第八課國家利益至上三、內容結構

國家好大家才會好認識國家利益（我與祖國、國家利益、核心利益）國家利益是人民利益的集中表現（美好生活與國家利益、人民利益與國家利益、國家利益的實現、高度統一）第八課國家利益至上三、內容結構

堅持國家利益至上樹立維護國家利益意識（愛國之情、危機意識和防范意識、責任感和使命感）捍衛國家利益（矛盾處理、個人犧牲、基本落實）第八課國家利益至上三、內容結構

認識總體國家安全觀維護國家安全第九課樹立總體國家安全觀三、內容結構

認識總體國家安全觀國家安全與我們息息相關（幸福安康的前提、國家發展的保障）堅持總體國家安全觀（原則、內容）第九課樹立總體國家安全觀三、內容結構

維護國家安全人人都是維護國家安全的主角（需要每個人貢獻、人人可為）履行維護國家安全的法律義務（增強意識、提高能力）第九課樹立總體國家安全觀三、內容結構

關心國家發展天下興亡匹夫有責第十課建設美好祖國三、內容結構

關心國家發展為祖國成就自豪（感受、成就）對未來充滿信心（問題、措施與態度）第十課建設美好祖國三、內容結構

天下興亡匹夫有責勞動成就今天（財富和幸福源泉、奉獻成就美好）實干創造未來（創造新輝煌、我們擔負使命）第十課建設美好祖國三、內容結構

（一）把握核心立意1.從學生接觸社會的范圍不斷擴大的角度，引導學生充分理解人在社會中成長。四、教學實施

（一）把握核心立意2.從我與社會息息相關的角度，引導學生從自我與社會的關聯性上理解社會的意義。四、教學實施

（一）把握核心立意3.將得到與付出、索取與奉獻等內容作為選擇性問題呈現給學生，讓他們通過深入思考形成全面認識，為他們形成社會責任感奠定堅實基礎。四、教學實施

（一）把握核心立意4.以心懷家國培育學生的使命感，用始于足下強化學生的責任感。四、教學實施

（二）突出核心素養1.政治認同（明確立場）在政治認同培育中，應該明確中國立場，講好中國故事。四、教學實施

（二）突出核心素養2.理性精神（深化思考）在理性精神培育中，應引導學生思考，以質疑和反思形成和深化認識。四、教學實施

（二）突出核心素養3.法治意識（維護尊嚴）在法治意識培育中，要引導學生理解和學會用法律維護自己的尊嚴，理解法律對學生的規范和保護作用。四、教學實施

（二）突出核心素養4.公共參與（承擔責任）在公共參與培育中，應該突出責任教育，讓學生通過學會擔當，學會勇于和善于承擔責任。四、教學實施

（三）著眼于德育養成1.學會引思，問學生他們自己的問題，以問題促進理解的深入。四、教學實施

2.學會留白，給學生表現自己的空間，讓學生用想象和思考豐富教學流程。（三）著眼于德育養成3.關注生成，由衷為學生超越的表現點贊，機智處理學生的即時反應。四、教學實施

4.注重教化，用學生生成的內容推進教學升華，落實立德樹人的根本任務。（三）著眼于學生實際5.不空談，不用大話連篇的政策語言和文件表述完成教學任務。四、教學實施

6.不機械，不要求學生死記硬背定義、條目等過于理論化的東西。（三）著眼于學生實際四、教學實施

7.不搖擺，在教學過程中堅持立場統一、觀點統一、態度統一，不朝三暮四、搖擺不定。8.不強迫，不用生硬抽象的理論陳述代替鮮活生動的社會教育。只有不斷探索、不斷前行，我們才有能力、有信心讓我們的學生發現新自我、擁有新未來；我們才有機會、有可能為我們國家培養真正的建設者和接班人！明確編寫意圖，落實課程任務統編初中《道德與法治》八年級上冊教材介紹——01內容結構02特點說明03突出亮點04教學實施主要內容01內容結構《思想品德課程標準》（2011版）《青少年法治教育大綱》習近平總書記關于國家利益和國家安全相關重要講話編寫依據一、內容結構本冊教材內容是對七年級學生的家庭和學校生活的進一步拓展，也為八年級下冊和九年級各冊的展開奠定認識基礎。教材地位一、內容結構七年級八上八下九年級八年級上冊走進社會生活豐富的社會生活網絡生活新空間遵守社會規則社會生活離不開規則社會生活講道德做守法的公民勇擔社會責任責任與角色同在積極奉獻社會維護國家利益國家利益至上樹立總體國家安全觀建設美好祖國單元序次單元名稱單元主題核心導向1走進社會生活社會親近社會2遵守社會規則規則遵德守法3勇擔社會責任責任學會擔當4維護國家利益國家心系家國一、內容結構02特點說明注重邏輯，關照教學內容的完整呈現注重教學內容的呈現邏輯與學生認識邏輯的統一。二、特點說明

注重邏輯，關照教學內容的完整呈現注重學生“在社會中成長”與不斷深化的社會認識的統一。二、特點說明

注重邏輯，關照教學內容的完整呈現注重作為獲益者的社會成員和作為奉獻者和擔當者的社會成員的統一。二、特點說明

與時俱進，強化總體國家安全觀教育將維護國家利益列為一個單元，專門設置國家利益和總體國家安全觀的教學內容。二、特點說明

與時俱進，強化總體國家安全觀教育引導學生認識國家利益和國家安全在社會中的存在。二、特點說明

引導學生認識國家利益與國家安全是我們幸福生活的保障。與時俱進，強化總體國家安全觀教育引導學生認識到每個社會成員包括學生都可以為維護國家利益、保證國家安全做些事情。二、特點說明

關注學生，引導以自主探究發現社會讓學生較好地感受生活中的道德與法治。二、特點說明

關注學生，引導以自主探究發現社會讓學生在呈現社會生活實際的過程中逐步深化自己的認識。二、特點說明

關注學生，引導以自主探究發現社會讓學生在思考問題的過程中升華自己的收獲。二、特點說明

03突出亮點中國學生發展核心素養基本框架高中思想政治學科核心素養學科素養政治認同理性精神法治意識公共參與以政治認同為指向，突出國家利益和“我的責任”為主線，落實總體國家安全觀教育。本冊教材以一個單元的篇幅，落實總體國家安全觀的教育，讓學生深刻理解國家利益和國家安全對于我國經濟和社會發展、對于每個社會成員的重要價值。三、教材亮點以政治認同為指向，突出國家利益和“我的責任”為主線，落實總體國家

安全觀教育。

第八課總體介紹國家利益，讓學生對國家利益形成完整認識。三、教材亮點以政治認同為指向，突出國家利益和“我的責任”為主線，落實總體國家安全觀教育。三、教材亮點第九課專門說明總體國家安全觀，讓學生在形成對總體國家安全觀的整體認識的同時，重點理解這一重要內容與我們各自生活的關聯，從而糾正“國家安全就是抓間諜”的錯誤認識。以政治認同為指向，突出國家利益和“我的責任”為主線，落實總體國家安全觀教育。第十課提升認識，讓學生理解“我與祖國”的密切關聯，形成對經濟和社會發展的自豪感，把個人與國家聯系起來，并落地到“我們能做些什么”的行為傾向上，讓學生將不斷深入的社會理解和社會認識轉化成為切實的社會行動。三、教材亮點以理性精神為指向，突出相關內容的思想性，引導學生形成全面、準確、深入的思考本冊教材在選材過程中，充分注重思想性，充分體現學生思想認識和思維方式的培育，進而形成對于相關教學內容的辯證性認識。三、教材亮點以法治意識為指向，突出法治教育，讓學生更好地理解“法治讓生活更美好”。第五課集中落實法治教育內容，以違法、犯罪和善用法律三個主題，將法治教育貫徹到教材中。三、教材亮點以法治意識為指向，突出法治教育，讓學生更好地理解“法治讓生活更美好”。一要落實課程標準中明確的相關法律內容，同時落實青少年法治教育大綱的重要內容，突出表現在民法基本原則、正當防衛和緊急避險等內容的呈現上。三、教材亮點以法治意識為指向，突出法治教育，讓學生更好地理解“法治讓生活更美好”。這些內容，不僅強調其知識性內涵，更加突出其思想性內涵，讓學生充分理解法律的作用，讓法律有溫度，讓生活性呈現更明顯。三、教材亮點以公共參與為指向，突出社會觀教育，引導學生形成擔當意識，落實社會責任感培育。本冊教材以公共參與為重要指向，在各個單元都將培養學生的擔當意識作為重要內容，予以落實。三、教材亮點以公共參與