五年級上冊英語教學設計-Unit1 Goldilocks and the three bears 譯林版_第1頁
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文檔簡介

五年級上冊英語教學設計-Unit1Goldilocksandthethreebears（譯林版）1.教學目標能夠聽懂、口頭表述并理解Goldilocks故事的提綱；能夠朗讀并理解故事中的單詞和短語；能夠用適當的語言表達故事中的內容；能夠完成課堂活動，包括聽力練習、閱讀練習和口語表述。2.教學內容2.1詞匯Goldilocks,bear,porridge,chair,bed2.2語法使用第三人稱單數的現在時2.3語言技能聽、說、讀、寫2.4文化理解英國民間故事中的角色和故事情節3.教學重點通過聽故事，讓學生感受英語語言的魅力；培養學生英語閱讀和口語表達的能力；4.教學難點能夠以適當的語言表述故事中的情節和細節；能夠用第三人稱單數的現在時進行英語口語表達。5.教學準備黑板、熒光筆、教具、課件、教材6.教學過程6.1ClassOpening每日一句：Theearlybirdcatchestheworm.早起的鳥兒有蟲吃。問候學生：“Goodmorningstudents.”介紹今天要學習的課程：“TodaywewilllearnaboutGoldilocksandthethreebears.Wewilllistentothestory,readthestoryandtalkaboutthestory.Areyouready?”6.2PresentationofVocabulary展示單詞并教授正確的發音和用法。要求學生一起跟著老師朗讀單詞。練習使用單詞進行簡單句的組織。6.3PresentationofGrammar展示第三人稱單數的現在時，例如“Helikesicecream.”通過舉例子幫助學生理解該時態的用法。提供相關的練習。6.4Listening播放Goldilocksandthethreebears的音頻。學生仔細聽故事的內容。老師再次播放音頻，讓學生逐句模仿。向學生提問有關故事的問題以檢查學生的理解能力。6.5Reading請學生閱讀Goldilocksandthethreebears。為學生提供閱讀的材料，以便學生檢查自己的閱讀能力。6.6LanguageActivity老師將學生分成三組，每組發揮一個角色（Goldilocksorbear）。老師播放Goldilocksandthethreebears的音頻。學生穿插對話，表現角色的情感。老師根據學生的表現提出問題以加深學生對故事角色的理解。6.7Summary老師采訪學生對Goldilocksandthethreebears的看法。學生回顧并總結學習到的知識點。老師以Goldilocksandthethreebears的形式回顧課程，并檢查學生的口語能力。6.8Homework家庭作業是復習英語語法和單詞。學生可以在家里練習語言技能。7.教學評估通過教師觀察、口語測驗、單詞測試、語法練習等方式對學生進行評估。對每位學生進行適當的

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