大班科學活動——神奇的空氣教案?奇妙的空氣教案

大班科學活動奇妙的空氣教案主要包含了設計意圖，活動目標，活動預備，活動過程，活動反思等內容，了解空氣是無色、無味、無固定外形的物質，初步了解空氣流淌產生了風，以及空氣與人的關系，適合幼兒園老師們上大班科學活動課，下面是奇妙的空氣教案。

設計意圖

我始終認為科學教育的價值取向不應當再注意靜態學問的傳遞，而應當注意將學問和兒童的生活有機牽掛起來，變靜態的傳遞為動態的索取。

注意兒童的情感態度和兒童探究解決問題的力量。

因此，我在科學活動內容的選擇上源于生活，緣于愛好。

空氣是人和動植物賴以生存的物質，無處不在，無色、無味、無固定外形。

但是在與中班幼兒平常的溝通中，我發覺幼兒對空氣的了解知之甚少，于是我設計了本次科學活動。

活動主要通過五個階段的試驗讓幼兒多種感官樂觀參加進行探究，從而了解空氣的存在與奇妙，感知空氣流淌形成風，關心幼兒初步了解空氣與人以及其它物質的關系。

在試驗過程中，敬重幼兒的主體地位，留意讓每個幼兒都參加進來。

通過觀看，發覺真知；通過嘗試驗證真知，培育幼兒探究科學的力量以及學科學用科學的愛好。

活動目標

1.了解空氣是無色、無味、無固定外形的物質。

2.初步了解空氣流淌產生了風，以及空氣與人的關系。

3.培育幼兒學科學、用科學的愛好。

4.培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

5.使幼兒對探究自然現象感愛好。

活動預備

1.條形的氣球11個、圓形氣球1個、充氣動物玩具2個、一個打火機、一根香條、5支小蠟燭、5個燒杯、一把扇子。

2.風車圖片。

3.關閉活動室的窗戶。

活動過程

一、師幼通過深呼吸初步感知空氣的存在及特點

老師做深呼吸，幼兒也仿照著做深呼吸。

提問我們用鼻子吸到了什么？（空氣）

師引導幼兒用眼睛看、用小手摸、用鼻子聞，感知空氣無色、無形、無味的基本特征。

設計意圖

通過深呼吸讓幼兒感知空氣的存在，直奔主題，同時又很奇妙地滲透了空氣的基本特點，激發幼兒對空氣的關注愛好。

二、師幼通過改造氣球感知空氣的變形

1.老師出示不同外形的氣球，以及不同外形的充氣玩具。

2．引導幼兒說出它們的外形。

3.引導幼兒思索這些玩具為什么能鼓起來？

（幼兒爭論）

4.師小結過渡這些玩具能鼓起來是由于里面填充了空氣。

空氣沒有固定的外形，把它裝在圓形的容器里，它是圓的；把它裝在長方形的容器里，它是長方形的；裝在兔子的氣球里，它就成兔子外形了。

空氣是會變的魔術師，老師請你們來看看空氣是怎么變形的。

5.老師取出一個條外形的氣球，通過擠壓把它設計成一小狗模樣。

6.把10個條外形的氣球分發給幼兒進行造型設計。

其余幼兒留意觀看這些條外形氣球的變化。

幼兒進行操作老師表揚心靈手巧的幼兒。

7.拓展過渡空氣是個魔術師可以任意轉變外形，在我們身邊還有一些東西和他一樣沒有固定的外形，你能想出來嗎？

幼兒思索，溝通。

師小結像空氣一樣的氣體，像水一樣的液體都沒有固定的外形。

比方說天上的云、霧、風，我們吃的油等等。

設計意圖

此環節重點讓幼兒通過觀看、操作去主動發覺空氣是沒有固定外形的。

結尾的拓展是對幼兒奇怪???心的培育，讓幼兒學會聯系生活中的所見進行比對從而擁有更多的發覺。

三、通過造風試驗感知空氣流淌產生風

1．師打開活動室的窗戶，引導幼兒感受有什么東西吹進來了。

2．師用打火機點燃一根香條，讓幼兒觀看煙的方向，然后用扇子輕輕扇動，讓幼兒觀看煙的方向，引導幼兒思索為什么煙的方向發生了轉變？（扇子的扇動使空氣流淌了）

3．師讓全班幼兒用手對著臉扇一扇，看看會產生什么？（有一股風）

4．請一名幼兒拿著一個圓氣球，然后對著另一名幼兒的臉，放掉氣球里的氣，請幼兒說說自己的感覺。

5．啟發幼兒思索風畢竟是怎樣形成的？（幼兒溝通）