白楊2023/7/212023/7/22初讀課文整體感知

用自己喜歡的方式讀通課文，要求讀準生字的讀音，個別不理解的新詞用聯系上下文的方法理解。

2023/7/23戈壁插嘴分辯清晰大傘撫摸介紹邊疆陷入渾黃一體高大挺秀2023/7/24都是渾濁的黃色，分不出界限。高大筆直挺拔秀麗超出一般。渾黃一體高大挺秀2023/7/252023/7/26

白楊樹從來就這么直。哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發芽,長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。

2023/7/272023/7/282023/7/292023/7/2102023/7/2112023/7/2122023/7/2132023/7/2142023/7/2152023/7/216

白楊樹從來就這么直。哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發芽,長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。

2023/7/217同學們展開聯想——白楊樹還可能生活在哪？

白楊樹從來就這么直，（城市綠化街道）需要它，它就在那很快地生根發芽，長出粗壯的枝干……

白楊樹從來就這么直，（）需要它，它就在那很快地生根發芽，長出粗壯的枝干……2023/7/218

白楊樹從來就這么直。哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發芽,長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。

2023/7/219遮天避日的風沙來了，它還是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。滔滔不絕的洪水來了，持續數月的干旱來了，拳頭大小的冰雹來了，2023/7/220

白楊樹從來就（）。哪兒需要它,它就在哪兒很快地（）,長出粗壯的枝干。不管遇到（），不管遇到（），它總是那么直，那么（），不（），也不動搖。

2023/7/221白楊樹從來就那么直。哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發芽,長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。這段話是全文體現（）的典型句子。作者一方面描述了白楊樹（），（），能頂?。ǎ?，在任何環境中都能（）；一方面表現了白楊樹的（）：一是（），（）；二是（），（）。這正是邊疆建設者身上特有的（），聽從祖國安排，（）地扎根邊疆，（）地建設邊疆。2023/7/222白楊樹從來就那么直。哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發芽,長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。這段話是全文體現（借物喻人）的典型句子。作者一方面描述了白楊樹（外在的特點），（高大挺秀），能頂住（任何自然災害），在任何環境中都能（茁壯成長）；一方面表現了白楊樹的（精神）：一是（忠誠無私），（盡職盡責）；二是（不怕困難），（堅強執著）。這正是邊疆建設者身上特有的（奉獻精神），聽從祖國安排，（無怨無悔）地扎根邊疆，（無私奉獻）地建設邊疆。2023/7/223白楊樹從來就那么直。哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發芽,長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。這段話是全文體現（）的典型句子。作者一方面描述了白楊樹（），（），能頂?。ǎ?，在任何環境中都能（）；一方面表現了白楊樹的（）：一是（），（）；二是（），（）。這正是邊疆建設者身上特有的（），聽從祖國安排，（）地扎根邊疆，（）地建設邊疆。2023/7/224

爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在。而這，孩子們現在還不能理解。

表白著自己的心2023/7/225這是一個（

）句。表白，（

）。一個“也”字，說明爸爸（

）。爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹，觸景生情，以（

）自勉，在（

）。勉勵自己要像白楊一樣（

），（

），不軟弱，也不動搖。爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現在還不能理解。

2023/7/226這是一個（設問）句。表白，（解釋說明）。一個“也”字，說明爸爸（說樹即說人）。爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹，觸景生情，以（白楊）自勉，在（托物言志）。勉勵自己要像白楊一樣（扎根邊疆），（建設邊疆），不軟弱，也不動搖。爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現在還不能理解。

2023/7/227這是一個（

）句。表白，（

）。一個“也”字，說明爸爸（

）。爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹，觸景生情，以（

）自勉，在（

）。勉勵自己要像白楊一樣（

），（

），不軟弱，也不動搖。爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現在還不能理解。

2023/7/228

他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學，將來再念中學。 他們只知道新疆是個很遠很遠的地方，要坐幾天火車還要坐幾天汽車。

可是他們不知道爸爸媽媽為什么去新疆工作？做什么工作？

可是他們不知道爸爸媽媽為什么要把他們接到新疆念書？

可是他們不知道新疆是個什么樣的地方？只知道只知道只知道2023/7/2292023/7/2302023/7/2312023/7/2322023/7/2332023/7/234

他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。2023/7/235

爸爸希望孩子們像白楊樹一樣做個正直、高尚的人；像白楊樹那樣，哪兒需要他們，就到哪兒去工作、生活；希望孩子們到新疆后能像白楊樹一樣不畏艱難。

2023/7/236作者通過父親（

）的變化，來（

），（

）。爸爸自己已（

），（

），他希望自己的子女如（

）一樣（

），成為（

）。反映了老一輩的西部開拓者（

）的博大胸懷。

他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。2023/7/237作者通過父親（神情）的變化，來（借物喻人），（托物言志）。爸爸自己已（扎根邊疆），（獻身邊疆），他希望自己的子女如（小樹）一樣（經受鍛煉），成為（建設邊疆的棟梁之才）。反映了老一輩的西部開拓者（“獻了青春獻終身，獻了終身獻子孫”）的博大胸懷。

他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。2023/7/238作者通過父親（

）的變化，來（

），（

）。爸爸自己已（

），（

），他希望自己的子女如（

）一樣（

），成為（

）。反映了老一輩的西部開拓者（

）的博大胸懷。

他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。2023/7/239在