PAGEPAGE1第三章第一節教案（精選合集）第一篇：第三章第一節教案第三章第一節：細胞膜——系統的邊界一、教學目標：1、簡述細胞膜的成分和功能。2、進行制備細胞膜實驗。3、認同細胞膜作為系統的邊界，對于細胞這個生命系統的重要意義。二、教學重點：1、細胞膜的成分和功能。三、教學難點：1、用哺乳動物紅細胞制備細胞膜的方法。2、細胞膜對于細胞這個生命系統的重要意義。四、課時安排1課時五、教學過程：（一）新課導入師：初中我們就已經學過細胞的基本結構了。而且我們在做顯微鏡觀察細胞實驗時，是不是很難觀察到細胞膜，是不是有的同學還把氣泡當作過細胞膜啊。那么，同學們，我們要怎樣區分氣泡與細胞呢？在光學顯微鏡下我們能觀察到細胞膜嗎？生：記憶并回答問題師：對學生的回答進行完善與補充。氣泡是光亮的，里面只有空氣。細胞是一個具有細胞膜、細胞核和細胞質的復雜結構，而且是一個立體的結構。在顯微鏡下，通過調節焦距可以觀察到細胞的不同層面。但是，光學顯微鏡下不能看見細胞膜，但是能夠觀察到細胞與外界環境之間是有界限的。科學家也一樣，在光學顯微鏡下看不清細胞膜，只有在電子顯微鏡下才能看得清楚。但是，“科學家用電子顯微鏡清晰的觀察到細胞膜之前，就已經能確定細胞膜的存在了。”現在，老師請同學們推測一下，科學家們是怎樣確定細胞膜的存在的？生：思考并討論師：同學們看到這個材料一，有科學家用顯微注射器將一種叫做伊紅的物質注入變形蟲體內，伊紅很快擴散到整個細胞，卻不能逸出細胞。伊紅為什么不會逸出細胞？此實驗說明了什么？生：細胞有邊界師：對。正由于細胞作為一個完整的系統，它有一個邊界，伊紅才能呆在細胞里，不能流出。這節課，老師就帶領同學們了解細胞的邊界，細胞膜。板書：細胞膜系統的邊界師：上課之前，先來了解一下我們本節課的學習目標。1、簡述細胞膜的成分和功能。2、進行制備細胞膜實驗。3、認同細胞膜作為系統的邊界，對于細胞這個生命系統的重要意義。（二）進入新課師：細胞膜作為細胞的邊界，同學們想不想了解它為什么能作為細胞的邊界而不是其他呢？想是吧，首先我們一步一步來，我們先來成分入手。我們要研究細胞膜的成分，是不是先要把細胞膜放到一邊，然后才能好好進行研究呢？那么。怎樣獲得細胞膜呢？看到書里的實驗部分。生：討論回答師：同學們都有很多辦法獲得細胞膜，但是細胞是很小的，但是我們知道，細胞里面含有物質，且有一定的濃度。把細胞放在清水里，水就會進入細胞，把細胞脹破，細胞內的物質流出來，這樣是不是就可以得到細胞膜啦？這也是我們的實驗原理：細胞吸水脹破。我們要做實驗研究，是不是都要先選擇材料，然后才能進行實驗。那么，什么材料適合做實驗呢？同學們看到這四幅圖，從四幅圖中選出符合研究細胞膜的細胞，并說明理由。生：哺乳動物成熟紅細胞，因為沒有細胞核和其它眾多的細胞器。師：對的。材料有了，接著就可以進行實驗。實驗過程是：滴一滴紅細胞稀釋液在載玻片上，制成臨時裝片，在高倍顯微鏡下觀察，等觀察清晰時，在一側滴加蒸餾水。另一側用吸水紙吸取，使紅細胞浸泡在水中，即可觀察到哺乳動物紅細胞在水中逐步脹破的過程。在實驗過程中，我們要觀察的實驗是：注意比較加水前后視野中的變化。細胞吸水脹破后，得到的是混合液，我們要用離心的方法從混合液中分離出純度較高的細胞膜了。許多有關細胞膜化學成分組成的資料，都是來自哺乳動物細胞膜的研究。現在讓我們來重溫科學家們對細胞膜的探索歷程。看到材料一，①1859年，歐文頓選用500多種化學物質對動物細胞膜的通透性進行了上萬次的研究。發現凡是易溶于脂質的物質，也容易穿過膜，反之，不容易溶于脂質的物質，也不容易穿過膜。同學們從這則材料中得到什么結論？生：細胞膜的組成成分中含有脂質。師：對。看到第二個材料，科學家對細胞膜化學成分深層分析發現，細胞膜會被蛋白酶分解（提示：蛋白酶是生物體內普遍存在只對蛋白質分解起催化作用的物質）。同學們又從這里得出什么結論了？生：細胞膜的組成成分中還含有蛋白質。師：對的，從以上兩則材料我們可以得出細胞膜中含有脂質和蛋白質，那還有其他的物質嗎？生：還有糖類師：是的，還含有少量的糖類。細胞膜中的脂質占大部分比例，蛋白質也占較大部分。而且，在組成細胞的脂質中，磷脂最為豐富。這是細胞膜的結構示意圖，同學們可以看出，細胞膜的磷脂占據了大部分。蛋白質在細胞膜行駛功能時起重要作用。功能越復雜的細胞膜，蛋白質的種類和數量越多。其實，細胞膜與我們生活也是有一定的聯系的。看到書本里的小子部分：這是腫瘤醫院的檢驗報告單。同學們能得出什么結論嗎？討論兩分鐘。生：癌細胞的惡性增殖和轉移與細胞膜成分改變有關。師：是的，細胞在癌變的過程中，細胞膜成分發生改變，主要是細胞膜糖蛋白或糖脂減少，導致細胞粘著性降低，癌細胞就易于轉移，甲胎蛋白、癌胚抗原等物質增加。所以，癌細胞的惡性增值和轉移是與細胞膜成分改變有關的。細胞膜作為系統的邊界，為什么它能作為細胞的邊界呢？它究竟對細胞這個生命系統起什么作用呢？我們接下來看細胞膜的功能。人們普遍認為生命起源于海洋，原始海洋中的有機物逐漸聚集并且相互作用，演化出原始的生命。在原始海洋的不斷進化中，膜出現了，它將生命物質與外界環境分隔開，產生了原始細胞，并成為了一個相對獨立的系統。膜的出現是生命起源過程中至關重要的階段，保障了細胞內部環境的相對穩定。所以細胞的第一個功能便是將細胞與外界環境分隔開。細胞作為一個基本的生命系統，是不是要像我們人類一樣需要從外界吸取營養物質，但，是不是任何物質都能進入到細胞呢？生：不是。舉例師：生物膜可以讓水分子自由通過，一些離子和小分子也可以通過，其他的離子、小分子和大分子不能通過。也就是控制物質進出細胞。具有選擇控制性。其中行使控制物質進出功能的物質主要是細胞膜上的蛋白質。當然，細胞膜的控制作用是相對的，環境中一些有害的物質有可能進入；有些病毒、病菌也能侵入細胞，使生物體患病。像我們人生病也是一樣的。在生活過程中，我們隨時都要與外界進行交流，那細胞是不是也是一樣呢？生：是師：對的，在多細胞的生物體內，各個細胞需要協調發展健康發展，就得依賴各個細胞間相互作用，物質和能量的交換，信息的交流。實行細胞間的信息交流的物質是細胞膜上的糖蛋白。細胞間的信息交流的方式主要有三種：（1）-些細胞（如分泌細胞）分泌一些物質如激素，通過血液的傳遞，運送到作用部位的細胞（靶細胞），被靶細胞的細胞膜上的受體（成分為糖蛋白）識別，引起靶細胞的生理反應。例如胰島素，性激素等的調節。（2）相鄰兩個細胞的細胞膜接觸，通過糖蛋白識別，將信息從一個細胞傳遞給另一個細胞。例如精子和卵細胞的識別結合。（3）高等植物細胞間的識別主要通過細胞間的胞間連絲來實現。植物細胞在細胞膜的外面還有一層細胞壁。它的化學成分：纖維素和果膠。它的功能：支持和保護．性質：細胞壁是全通透的。思考：如何去掉植物細胞壁？（用纖維素酶和果膠酶分解）六、課堂小結師：本節課我們的內容就講完，現在我們來回顧一下學過的內容：1、細胞膜的成分：2、細胞膜的功能：七、課堂練習板書設計：第三章第一節細胞膜系統的邊界一、細胞膜的成分（一）制備細胞膜選材：哺乳動物紅細胞原理：細胞吸水脹破（二）細胞膜的成分脂質、蛋白質、糖類二、細胞膜的功能1、將細胞與外界分隔開2、控制物質進出細胞3、進行細胞間的信息交流第二篇：第一節教案（定稿）六、教學過程：1、導入新課：上學期從全球角度了解了地球分為七個大洲，那么我們生活在哪個大洲？（亞洲）現在我們就以大洲為研究對象，去研究某一個區域的地理環境狀況和自然狀況。2、講授新知：（1）展示“東西兩半球圖”，復習七大洲、四大洋的名稱和位置。要認識一個大洲，首先要明確它的位置。觀察一下亞洲位于東西半球和南北半球中的哪個半球？（觀察圖6.1亞洲在世界的位置）小結：亞洲主要位于東半球和北半球，這是它的經度和緯度位置。（2）了解大洲的地理位置，可以從半球位置、海陸位置和經緯度位置等方面加以描述，現在我們來觀察觀察圖6.2亞洲的范圍，分組討論：①亞洲的經緯度是多少？②觀察亞洲周圍的大洋，各位于亞洲的方位？③亞洲周圍的大洲，各位于亞洲的方位？師出示幻燈片，學生看圖回答。小結：這樣我們就明確了亞洲的緯度位置和海陸位置。（3）師出示圖6.3，引導學生完成P3活動（1）（2）（4）（展示“亞洲的范圍圖”）引導：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為天然洲界，有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線。如亞洲與非洲，亞洲與歐洲之間。提問：你能參照地圖能描述出亞洲與周圍其它大洲的界線嗎？先引導學生看幻燈片，再讓學生讀圖討論回答：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界；西南臨非洲，以蘇伊士運河為洲界；東北隔著白令海峽與北美洲相望；東南與大洋洲隔海相望。（5）讓學生大致讀出亞洲所跨的緯度位置，與其他大洲比較一下，看有什么不同？出示圖6.4七大洲的面積比較（萬平方千米）。觀察得出：亞洲不但所跨緯度最廣，而且還有許多世界之最。（展示“七大洲面積比較”圖）讓同學們進行比較和討論，得出結論：從此圖可以看出亞洲面積最大。（展示東西兩半球圖）比較亞洲和其他大洲的東西距離，得出亞洲東西距離最大。小結：根據以上的觀察和分析，讓學生用簡練的語言概括一下亞洲的位置、面積、范圍。面積最大、跨緯度最廣、東西距離最長。亞洲是世界第一大洲。（6）由于亞洲面積廣大，國家眾多，有50多個國家和地區，人們根據地理方位的不同，又結合人文和自然環境特征的差異，把亞洲分成幾個分區，共有幾個分區？中國位于哪個分區？再觀察，同在東亞分區的還有哪些國家？（展示亞洲地理分區圖）學生讀圖討論回答。1、按照地理方位，亞洲分為哪6個地理區域？東亞、南亞、東南亞、西亞、中亞、北亞2、中國位于哪個分區？中國位于東亞。3、說一說東亞包括哪些國家：4、說一說東南亞包括哪些國家：5、說一說南亞包括哪些國家：6、說一說西亞包括哪些國家：7、說一說中亞包括哪些國家：8、北亞地區屬于哪個國家的？（7）按照地理方位，亞洲分為6個地理區域。這些地區的自然環境和人類活動各有特色。請看圖6.6亞洲不同地區居民生活的差異，反映了當地怎樣的地理環境？(展示圖片，說出那里的氣候、居民生活、交通工具等特點。)(8)展示各圖，比較亞洲和北美洲的位置和范圍的差異，并完成表6.1第三篇：第一節壓強教案第一節壓強教案一、知識目標1．了解壓強的概念．理解什么是壓力，什么是物體的受力面積．2．理解壓強的大小跟哪些因素有關．3．了解壓強公式中各物理量的名稱、單位及符號．知道壓強單位的物理意義和由來．4．了解壓強的增大和減小的主要方法．二、能力目標1．觀察生活中各種跟壓強有關的現象．了解對比是提高物理思維的基本方法．2．通過探究壓力的作用效果跟什么因素有關．經歷探究的主要環節．通過探究實驗，觀察實驗現象．采集實驗數據．獲得對壓強比較深入的了解．初步學習使用控制變量，具有一定的實驗能力．3．了解改變壓強的實際意義和基本方法，具有運用知識解釋簡單現象和解決簡單問題的能力．4．通過實際動手、實踐如何改變壓強．具有一定的動手實踐能力．三、德育目標1．經歷觀察、實驗以及探究等學習活動．培養學生尊重客觀事實、實事求是的科學態度．2．通過探究性物理學習活動。使學生獲得成功的喜悅．培養學生對參與物理學習活動的興趣，提高學習的自信心．3．了解壓強存在于社會生活的各個方面的廣泛性，認識科學對人類生活的重要性，有將科學服務于人類的意識．4．感悟科學是人類創造發明的基礎．激發學生的學習熱情．教學重點：壓強概念的理解．教學難點：壓力與重力面積的正確理解．教學方法：探究法：通過學生自己獨立的探究活動．觀察現象．收集數據．分析比較獲得對壓強概念深入的理解．比較歸納法：通過對具體現象、事例的對比、比較，提出問題，并通過研究歸納出一般的結論．教具準備：壓力小桌、泡沫塑料、砝碼、橡皮泥、木條、彈簧秤、投影儀、錄像機及錄像機資料等．課時安排：2課時第一課時教學過程：一、引入新課1．播放一段風光片：金色的海濱。松軟的沙灘．人們的身后是一串串大小不等、深淺不同的腳印；茫茫雪原，浩浩無邊，想在上面步行的人雙腳深陷．幾乎寸步難行．雪橇卻能使人插上翅膀……2．觀察教材中P66兩幅精美的圖片：小小的蟬可以把口器插入堅硬的樹皮，體態龐大的駱駝卻可以憑借寬大的腳掌成為沙漠之舟．3．同學們自己分別用筆尖和筆帽扎手，體驗有什么不同的感覺．從同學們看到的、聽到的、感覺到的這些現象中，大家會想到什么問題嗎?二、進行新課[師]請同學們大膽說出自己的問題或想法．[生]人走過沙灘為什么會留下腳印?[生]人在雪地上，對雪地的壓力差不多，為什么一個人陷了下去，而另一個沒陷下去?[生]筆尖和筆帽扎手時的感覺為什么會不一樣?[生]蟬為什么可以將尖尖的口器插入堅硬的樹皮中?[生]人走過沙灘能留下腳印和軟軟的沙灘有關系，因為在水泥地上走過就看不到腳印．[生]用筆尖扎手會感到很疼，蟬的口器能插入很硬的樹皮中，是因為筆尖和蟬的口器都很尖。[生]我認為上面的那些現象都是力作用的結果．[師]請同學們分析，人站在地面上、板擦或粉筆盒放在水平的桌面上時，人對地或粉筆盒桌面的作用力的情況．[生]人站在水平地面上，對地面有一個向下的作用力，扳擦或粉筆盒放在水平桌面上時對平桌面也有向下的作用力，作用力的大小應等于物體的重量．[師]當我們要將釘子釘人墻面或將一枚圖釘按在墻上(也可請一名同學演示，感覺)時．釘子對墻面的作用力的情況又是怎樣的呢?[生]按圖釘或釘釘子的時候．釘對墻面有垂直于墻面的作用力．[師]同學們剛才談到的幾種力的情況，它們有共同的地方嗎?[生]不論是對地面、桌面的力還是對墻面的力，它們都是垂直作用在接觸面上的．作用點在地面或墻面(接觸面)上．[師]我們把這種垂直壓在物體表面上的力叫壓力．[演示]靜止在斜面上或從斜面滑下的物體．[師]請同學們分析物體對斜面的壓力．[生]物體對斜面的壓力垂直作用在斜面上．[投影]a．粉筆盒對桌面的壓力．b．物體對斜面的壓力．c．按圖釘時圖釘對墻的壓力．圖略：通過分析學生應明確，有些壓力是由于重力的作用產生的．但大小并不一定都等于重力，只有放在水平面上的物體對支持面的壓力大小才等于重力．在很多情況下壓力和重力無關，壓力不是重力．[生]壓力的作用效果跟什么因素有關呢?[探究]壓力的作用效果和什么因素有關?[師]同學們可以大膽猜想．[生]力越大產生效果越明顯．因此壓力的作用效果和力的大小有關．[生]用筆尖和筆帽扎手時．用的力差不多大．可用筆尖扎得很痛．而筆帽則沒有什么感覺，說明壓力的作用效果和力的大小無關。而是和力作用的面積有關．[生]我們認為壓力的作用效果與壓力的大小和壓力作用的面積可能都有關系．[師]研究物理問題最好的方法就是實驗．同學們的猜想是否正確．大家可以通過實驗來驗證，請同學們選擇合適的器材自己設計并進行實驗．(同學們分組活動．教師巡視并參與學生們的活動．最后進行交流)第一組：(1)先將沙子裝在一個平底、敞口的玻璃容器中．將沙面攤平．(2)把壓力小桌腿朝下放在沙子上．分別在桌面上加2個和4個砝碼，觀察并記錄小桌腿陷入沙子里的情況．(3)將沙面攤平后．再將壓力小桌面朝下放在沙子上，分別加2個和4個砝碼，觀察并記錄小桌陷入沙子里的情況．實驗表格：略分析實驗現象：結論：第二組：參考教材P67圖13．1—3的方法設計實驗．(1)準備三塊完全相同的橡皮泥(將橡皮泥編號)和兩根完全相同的細木條．(2)將一根細木條放在1號橡皮泥上．通過掛有1個鉤碼的彈簧測力計使木條對橡皮泥產生壓力．(3)取下l號橡皮泥，換上2號橡皮泥．彈簧測力計上掛上2個鉤碼．重做上面實驗．(4)取下2號橡皮泥換上第3號橡皮泥．將兩根木條放在橡皮泥上，重復實驗(3)比較三塊橡皮泥的形變情況．和第一組的結論相同．[師]兩組同學選擇了不同的材料進行實驗．兩組實驗有沒有相同的地方呢?[生]他們研究問題的方法相同，都用了控制變量法．[師]其他組的同學還有不同的做法可以補充嗎：[生]我們組分別用完全相同的兩塊橡皮泥．三根木條時掛4個鉤碼；一根木條時掛2個鉤碼模擬了教材中“猜一猜”的內容．發現一根本條掛2個鉤碼時橡皮泥的壓痕較深，形變較大，說明壓力的作用效果更明顯．[師]大家利用“猜一猜”中的數據，計算兩種情況下每平方厘米面積上所受的壓力；根據實驗現象說明每平方厘米上受的壓力和壓力作用效果的關系．(學生計算，一名同學板演)[生]根據計算和實驗現象說明，每平方厘米面積所受的力越大，壓力的作用效果越明顯．[生]也可以說壓力的作用效果跟物體單位面積上受到的力有關系。[師]物體在單位面積上受到的力叫做壓強．[生]可以說壓強越大，壓力的作用效果越明顯．[投影]壓強的計算公式：符號的意義及單位：教師說明，在國際單位制中，力的單位是牛頓(N)，面積的單位是平方米(m)．由公式確定壓強的單位就是牛頓每平方米(N/m)．人們給壓強規定了一個專門的單位叫帕斯卡，簡稱帕(Pa)，這是為了紀念法國科學家帕斯卡在物理學方面作出的杰出貢獻．[師]帕斯卡是一個很小的單位，實際中還常用千帕(kPa)，兆帕(MPa)[投影]．一張報紙平放時對桌面的壓強約0.5Pa．一顆西瓜子平放在桌面上，對桌面壓強約20XX〃成年人站立時對地面的壓強約1．5×10Pa練習1．一個質量是40kg的中學生，他每只腳著地的面積為120XXm，他走路時對地的壓強是多少帕?(g＝10N／kg)22練習2．芭蕾舞演員的體重是475N。接地面積為9．5cm，一只大象體重60000N．每只腳掌面積600cm，比較芭蕾舞演員足尖對舞臺的壓強和大象四腳著地時對地面的壓強哪個大．(學生練習，兩名同學板演，教師講評)強調：(1)在計算的過程中各單位一定要換算成國際單位。(2)要弄清受力面積的大小．例1中學生行走時始終有一只腳著地．故受力面積為一只腳的著地面積．而大象四只腳站立時，受力面積則考慮四只腳著地時的面積．(3)還要注意題中壓力的大小就是重力的大小．但不是任何情況下，壓力的大小都等于重力。[師]同學們對壓強已有了一定的了解。是不是可以解釋教材開頭兩幅照片中看到的現象呢?[生]蟬雖然很小。力量不會太大．但它的口器非常尖，和樹皮的接觸面積很小，單位面積上的壓力即壓強就會很大，因此能插入樹皮．’[生]駱駝雖然身體龐大笨重．但它有四只大腳掌，踩在地上時，地面上單位面積上受的力即壓強不會很大．因此，即使在沙漠行走也不會陷進去．[師]任何物體能夠承受的壓強都有一定的限度，超過這個限度，物體就會被損壞．因此生產、生活中。有時需要增大壓強，有時又需要減小壓強．如何改變壓強的大小呢?[想想議議][師]請同學們看教材P68的三幅圖．討論人們是要增大壓強還是減小壓強，用的是什么辦法?[師]同學們一定還可以舉出生活中許多增大壓強或減小壓強的例子．大家可以互相討論．[生]常用的刀和剪都有一個很薄的刃．這是為了增大壓強．[生]不論是釘子還是大頭針、圖釘做得很尖，這也是為了增大壓強．[生]載重的大卡車上裝有許多很大的輪子，滑雪者的滑雪板做得又寬又長，這些都是為了減小壓強．[師]請同學們從舉出的這些刨子中．歸納出改變壓強的方法有哪些?[生]壓力一定的情況下．可以通過改變受力面積的大小改變壓強；受力面積一定時．用改變壓力的大小改變壓強．22三、小結在壓力一定的情況下。增大受力面積，壓強減小；減小受力面積，壓強增大．在受力面積一定的情況下，增大壓力．壓強增大；減小壓力，壓強減小．四、作業：探究之旅第四篇：Photoshop第一節教案翠崗中學體藝“2+1”《初識Photoshop7.0》教案教學目標：（1）了解Photoshop功能，認識Photoshop界面。（2）學會利用Photoshop進行簡單的圖片處理。教學重點：（1）認識Photoshop界面。（2）運用Photoshop對圖片進行簡單處理。教學課時：2學時教學過程：第一課時1.欣賞導入（PPT）：一些精美壁紙和宣傳海報老師提問：這些精美的圖片，你知道是怎么做出來的嗎？那是用什么軟件來做出來的？用Windows自帶的畫圖程序等顯然作不出來這種效果，你們還知道哪些處理圖片的軟件？從而引出課題——《認識photoshop》2.交流探索，了解功能老師簡要地介紹Photoshop這個專業的圖像處理軟件。它是目前最流行的圖片處理工具，它的功能非常強大，有人這樣形容它:“只有想不到，沒有做不到！”3．初次體驗,認識界面任務1：請同學們啟動photoshop，了解它的界面（PPT）：photoshop界面教師對photoshop各個組成部分進行簡單介紹：①菜單欄任務2：尋找一些常用的命令自由變換命令、新建文件命令、打開文件命令、新建圖層命令、素描命令②工具箱任務3：查找套索工具，并回答有幾種套索工具③屬性條④編輯窗口教師演示：新建文件文件→新建設置文件名、尺寸大小、分辨率等翠崗中學體藝“2+1”單擊“好”按鈕⑤浮動面板教師介紹顏色調板、圖層調板、歷史記錄調板等。4.課堂小結第二課時1.回顧導入回顧Photoshop軟件的界面組成。2.概念講解（1）像素在Photoshop中，“像素”是組成圖像的最基本單元，它是由一個小的方形的顏色塊。一個圖像通常由許多像素組成，這些像素被排成橫行或縱列。（2）分辨率分辨率的單位是“像素/英寸”，即每英寸所包含的像素數量。如果圖像分辨率是72像素/英寸，就是指在每英寸長度內包含72個像素。圖像分辨率越高，意味著每英寸所包含的像素越多，圖像就有越多的細節，顏色過渡就越平滑。（3）RGB模式RGB模式是基于自然界中三種基色的混合原理，將紅（R）、綠（G）、藍（B）三種基色按照從0~255的亮度值在每個色階中分配，從而指定其色彩。（4）圖像格式BMP格式（*.BMP）BMP圖像文件最早應用于微軟公司推出的Windows系統。PSD格式（*.PSD）PSD是Adobe公司的圖形設計軟件Photoshop的專用格式。JPEG格式（*.JPEG）JPEG是一種支持8位和24位色彩的壓縮位圖格式。3.Photoshop的簡單使用（1）使用使用“打開命令”打開文件教師演示：文件→打開選擇要打開文件的名稱單擊“打開”或雙擊要打開的圖像文件任務1：打開“守住綠色”的廣告效果圖，使用以下快捷鍵練習。全選:Ctrl＋A;反選:Shift＋Ctrl＋I;取消選擇區:Ctrl＋D；翠崗中學體藝“2+1”選擇區域移動：方向鍵；將圖層轉換為選擇區：Ctrl＋單擊工作圖層；自由變形：Ctrl＋T；（2）存儲文件教師講解存儲和存儲為的區別任務2：存儲修改后的“守住綠色”的廣告效果圖，分別保存類型PSD和JPEG的文件。4.點評作品，課堂總結①作品上交②學生自評③學生互評第五篇：第一節語文課教案教學目標：一、讓學生懂得課前該做哪些準備，課上該如何表現，課下該如何作業。二、通過自我介紹、師生互動讓學生認可教師三、通過對話交流對學生進行初步了解，教師的適時適當點評鼓舞學生的表現欲四、認識語文與生活的關系，激發興趣，使學生樹立“大語文學習法”，更加熱愛祖國的語言文字。教學設想：通過本節課讓學生有興趣學習語文的各個環節，讓學生覺得老師的語言美、見識廣、素養好、魅力大，拉近與學生距離，從而“拜倒”在語文學習上。教學過程：一、歡迎詞同學們好，首先祝賀大家順利完成小學階段的學習，也熱誠歡迎大家來到綠樹成蔭、幽雅美麗的一中。從今天開始我將伴隨大家進入中學階段的語文學習。二、自我介紹我的名字叫？。語文是什么？是一筆好字，是王羲之；是一張鐵嘴，是晏嬰；是秦漢明月，是先秦諸子；是歷史的見證，是司馬遷；是壯美的山河，是李白；是為百姓的同情，是杜甫；是愛國的情懷，是岳飛；是開闊的胸懷，是蘇軾；是田園的閑逸，是陶淵明；是對社會的解剖，是曹雪芹——是燦爛的中華文化。是指物作詩立就；是下筆如有神；是滿肚子的名篇佳作。語，語言，說話。像墨子勸說楚王停止攻宋；像孔明舌戰群儒聯吳抗曹；像錢鐘書演講妙語連珠；像周總理談判機智幽默。見什么人說什么話，進什么場合發什么言，話一出口如春風拂面，如隆冬的爐火，如炎夏的清泉。文，文章，文采。他是比喻迭起的《離騷》；是氣勢如虹的漢賦；是凝煉雋永的唐詩宋詞；是瑯瑯上口、詞彩句麗的散文；是栩栩如生、生動形象的四大名著。多讀胸中有本，多寫筆下生花。讀得多才能寫得好，寫是讀的運用，讀是寫的基礎。寫真事、描真景、抒真情，寫下豐富多彩的生活，寫出生活的豐富多彩；寫出自己的真情實感；努力使文章情文并茂。愛好語文吧！同學們！他能使你腦滿詩書，出口成章；他能使你洞察歷史，志存高遠；他能使你心靈純潔，感情豐富；他能使你聰明智慧，善思善辯；他能使你文思如泉，筆下生彩。三、教材介紹：1、教材封面的色彩：一改我們小學教材的鮮艷色彩，整個封面顯得典雅、清新而又厚重。寓意為我們已經告別了天真、幻想、好奇、活潑的五彩繽紛的童年，開始踏進理性、思索、追夢的少年。2、教材封面的內容：上半部分為文言（小學的《兩小兒辯日》就是文言文），這似乎在告訴著我們，這冊書里展示了一部分博大精深、燦爛輝煌的中華文化。下半部分的圖案是什么？——兩匹揚蹄的駿馬。有什么寓意？能想到一些關于馬的成語嗎？一馬當先（比喻領先）；萬馬奔騰（成千上萬匹馬在奔跑騰躍）；龍馬精神（像龍狀的駿馬，比喻人精神旺盛）；馬到成功??3、寄語：每位同學都是一匹揚蹄的駿馬，在語文這片廣闊的天地里自由馳騁徜徉，在這冊書里，你們將走進一片神奇的天地：上下幾千年，縱橫幾萬里，這里有一生都在為改變整個民族的命運忙碌著，以俯瞰超拔的目光、人類文明的目光關照災難深重的民族、“俯首甘為孺子牛”的魯迅；以自己的勤奮和天賦、靠大膽的直覺，而且也靠著難以想像的和極端困難的情況下工作的熱忱和頑強在兩個不同學科領域、兩次獲得諾貝爾獎的唯一一位科學家瑪麗·居里；有留連西湖美景、慨嘆“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”的唐代大詩人白居易，有淚灑他鄉、悲嘆“夕陽西下，斷腸人在天涯”的悲情游子馬致遠??。這里面的一道道精神的美味，散發著芳香，讓我們盡情享受；一次次精神的探險，讓我們留連往返。4、語文課學什么？為什么還要學語文？語文課，其中一個重要的內容就是學習我們的母語。剛才我們用母語做了交流，一點兒障礙也沒有。也就是說，我們運用母語都已經挺熟練了。那么為什么還要學習語文呢？為了能夠更好地聽說讀寫。第一、聽。并不是有耳朵就會“聽”。九年級教材有篇課文《楊修之死》（《三國演義》）里“曹操吃雞肋”的故事：曹操和劉備打仗。憑借著諸葛亮的足智多謀，兩軍對壘了很長時間，曹操的進攻都被打得落花流水。曹操想要再進兵，心里知道取勝的機會很小，想要收兵，又害怕被劉備的軍隊恥笑。心里正在猶豫不決的時候，廚師給他送來了一碗雞湯，里面有雞肋。這時候正好夏侯惇來問他夜間軍營的口令，曹操隨口回答：“雞肋”。曹操手下有一位非常有才華的人叫做楊修，他聽見這個口令，就叫人收拾行李，并且說：“聽聽今天晚上的號令，就可以知道魏王很快要退兵了。雞肋嘛，吃起來沒有什么味道，丟掉又可惜。就好比進攻不能勝利，退兵又覺得可恥，留在這里也沒有什么意思，不如早走吧！”同樣是兩個字“雞肋”，其他人聽到的只是一個口令，楊修聽到的卻是曹操心里的猶豫不決，聽到軍隊退兵的信號。楊修的過人之處，當然不僅僅是聰明，還在于他滿腹經綸，飽讀詩書。在學習語文的過程中不斷增加自己的語文知識，注意訓練自己“聽”的能力，我們也能從別人的話語中聽出更深層的含義，能從各種聽覺信息中獲取更多的知識、更多有用的東西。（會“聽”的同學剛剛應該已經記下了陳燮霞、魯迅、瑪麗·居里、白居易、馬致遠！因為這是絕好的作文素材，能記起一些信息嗎？指名學生提問）第二、說。先講一個故事《最好的與最壞的東西》：從前有一位國王，吃厭了宮中的各種美食，于是讓隨從帶著他到民間去尋找美食。這天他來到一位有名的廚師家里，要求廚師為他準備兩頓飯，第一頓要做成世界上最好的東西，第二頓要做成世界上最壞的東西。做得好，廚師就能得到重賞，如果做不好，廚師的性命就難保。不一會兒，廚師做完了第一頓飯。只見盤子里是一些可口的蔬菜和切成薄片的牛舌頭。廚師解釋說：“舌頭是人類最好的東西之一。舌頭能說出真理，能表達真情，讓人類充滿智慧和感情。”國王聽了非常滿意。過了幾天，國王又來了，他準備吃世界上最壞的東西。卻發現廚師給他做的食物跟上次是一樣的。國王正要發怒，廚師說話了：“舌頭是世界上最好的東西，但也是最壞的東西。它能說出愚蠢和惡毒的話語，讓人類充滿絕望和仇恨。”國王聽了若有所思地點點頭。說，這個行為只要不是啞巴，誰都會。但是同一個內容，不同的人來說，效果就不一樣。為什么？我們不能斷定說，語文學得不好的人，話就一定說得不好。但是我們可以肯定，語文學得好的人，他所說的話一定會吸引人，會帶給人智慧和美的感受。第三，讀。閱讀是語文學習的重要組成部分，課堂上學好語文，我們就可以更好地閱讀課外的書籍；反過來說，課外書籍閱讀得越多，我們的語文成績就會更突出。中考占40分。第四、寫。“寫作”是我們生活的一部分。不管你愛不愛學語文，不管你的語文學得怎么樣，你只要想過一種正常的現代文明生活，就必須去“寫”。為了讓我們的生活更容易一點、更輕松一點、更富有情趣一點，我們當然要努力寫得更好一點。這就需要