一年級美術學習目標1、我要知道物體的大小是在“對比”中產生的。2、我要做到用不同的方式表現魚的外形和花紋。3、我要感受到大自然的愛與美。重點難點重點：認識魚的外形特點，感受和了解自然界中的魚與美術作品中的魚兩者之間的關系，學習和掌握使畫面豐滿的繪畫方法，運用多種形狀、變化的花紋和漂亮的色彩完成作品。難點：綜合運用所學的美術知識進行自由大膽的表現，突出特征，把魚化大。教學策略帶領學生在海底遨游。在感知基礎上啟發學生發散思維，展開創作。教學準備教學課件、范畫、展板教學過程一導入師：海底世界充滿了神秘,大家想不想和老師一起去參觀一下?師：你們可不要開心的太早，一會我們會有一個小比賽，所以在參觀時要睜大眼睛仔細觀察主人公的外形和花紋！播放視頻師：我想大家一定猜到了比賽的名稱，來，大家一起說出來。出示課題二、新授（一）學習目標師：請魏宇軒同學來給大家讀一下今天的學習目標。（二）海底探索師：請同學們跟隨老師的小潛艇一起到海底來探索吧！1第一站看一看說一說問題：魚有哪幾部分組成？生：魚頭、魚身、魚尾、魚鰭師：誰知道魚鰭的作用？總結：魚鰭是魚兒身體上非常重要的一部分，它可以使魚兒在水中保持平衡，感知水流，保護自己。所以一定不要忘記畫魚鰭。師：魚鰭和魚尾的形狀我們可以用什么形狀來概括？生：梯形、半圓形、三角形師：我們再繼續前進，看，有五條小魚游了過來，你們想不想和他們做朋友？師：可是小魚說了，要想和我做朋友得回答對我的問題才行。誰來挑戰一下？挑戰問題：我的外形可以用哪些形狀來概括？我是什么顏色？我有什么樣的花紋？生挑戰成功，小魚愿意和你做朋友。總結：通過和小魚的挑戰，我們知道了不同的魚兒有不同的外形、花紋和顏色。師：還有什么形狀的花紋？生答，教師貼出魚外形范畫小實踐：快速畫出魚的外形怎樣才能使我們魚畫的更漂亮呢？那跟隨老師繼續出發，看一看藝術家是怎樣畫魚的？2第二關比一比師：畫面里有畫了些什么？生：魚和人師：現在老師請同桌兩人討論：畫中的魚和現實中的魚在外形、花紋和色彩上有什么不同？根據小組匯報，出示板書：外形夸張、花紋多樣、色彩豐富有沒有我們之前學過的花紋？出示花紋圖樣問題：你覺得這條魚大不大？問題：怎么發現的？出示三幅對比圖問題：哪條魚最大？哪個人最大？通過什么發現的？總結：通過對比我們知道了物體的大和小。出示板書：對比師：你還可以在魚的旁邊添畫什么可以讓它顯的更大？生：汽車、房子、地球…生：畫外形、花紋、涂顏色師：你們真是太棒了，這么快就學會了運用對比?，F在我們已經知道了怎么畫出漂亮的魚兒，那誰能告訴大家畫魚兒的順序？師：你回答的真好，跟這老師來到第三站看一看他說的對不對？3、畫一畫畫外形，要畫的大大的，才能使構圖飽滿出示外形范畫添加花紋，畫花紋的時候要注意不要畫的太亂出示花紋范畫涂顏色，顏色要豐富最后老師需要大家用小剪刀圍繞魚兒的輪廓剪一剪，讓魚兒游到我們的海洋里。4開始挑戰我們的小潛艇到達了比賽現場，大家現在睜大眼睛，豎起耳朵，認真挺好挑戰要求畫一條大魚、用各種漂亮的線條和花紋裝飾、涂上漂亮的顏色、剪一剪5、學生實踐，教師巡回輔導。三、展示評價將魚兒貼在展板上評選出一、二、三名從外形、花紋、色彩方面評價四、拓展延伸魚兒除了可以畫出來，我們還把它可愛的形象運用到了生活中。出示圖片總結：希望大家以后也要勤動腦勤動手，用自己的巧手裝點我們的教室和家，感受大自然給我們帶來的美。板書設計外形夸張花紋多樣色彩豐富對比《誰畫的魚最大》學情分析小學一年級學生學習積極性踴躍，心理特點為直觀動作性思維。趣味性、多樣性的教法會比較符合低年級兒童的心理特點。學生已經有一定的畫線條的基礎，對顏色的名字也有了一定的了解，基本型的勾勒能力也有一定的基礎。但是動手能力較差，對色彩的領悟感不強。剛剛步入小學的他們，通過前幾課的學習，學生已掌握了基本繪畫方法及涂色，但他們還沒有學會大膽嘗試滿幅作畫，對整幅畫面的設計還沒有進行訓練。通過本節課的學習，除了知道大小是在對比中產生的之外，他們會知道自然界中的魚與美術作品中的魚的區別，如何突出特征把魚畫好，及嘗試畫滿整幅畫面的畫。懂得了裝飾畫的概念。《誰畫的魚最大》效果分析整節課以“美”為主線，運用各種活動引導學生感受自然之美、欣賞藝術之美、討論美從何來，達到創造個性美，領會美在自然、美在生活、美在創造的目的。學生通過體驗、嘗試、思考、討論、游戲、交流、創作等活動層層深入，自主學習，在觀察中學會思考。在創作中表現自我，提高學習美術的興趣，讓學生的認知心理、情感心理及動手能力和諧并進。剛剛步入小學的他們，通過前幾課的學習，學生已掌握了基本繪畫方法及涂色，但他們還沒有學會大膽嘗試滿幅作畫，對整幅畫面的設計還沒有進行訓練。通過本節課的學習，除了知道大小是在對比中產生的之外，他們會知道自然界中的魚與美術作品中的魚的區別，如何突出特征把魚畫好，及嘗試畫滿整幅畫面的畫。懂得了裝飾畫的概念。《誰畫的魚最大》教材分析本課設計目的是訓練學生敢于充滿畫面大膽作畫的習慣，認識魚的形狀和特點，了解自然界的魚與美術作品中所表現的魚的異同，初步了解藝術來源于生活。本課欣賞部分選擇農民畫和自然界中的魚的圖片，選擇農民畫《戲魚》目的是為了引起學生的興趣。農民畫色彩鮮艷，裝飾性強，表現手法夸張?！稇螋~》這幅作品采用了民間常用色和具有民間特點的花紋圖案。畫面色彩鮮艷，形象惹人喜愛。書中第十頁自然界的魚的圖片作為欣賞內容，目的是讓學生了解魚的形狀和特征，用自然界的魚農民畫中的魚進行對比，發現相同之處與不同之處，初步了解藝術來源于生活高于生活的道理?！墩l畫的魚最大》教學反思本課我注重使用的評價的激勵功能和導向功能。如在使用激勵功能時，我會因為同學們展示到講臺上的作品對學生進行激勵，表揚。在使用評價的導向功能時我會主要強調通過有趣的學習活動方式，激發學生自由表現、大膽探索、感知紙質材料的特性、外化自己的情感和認識，從而在實踐活動中鍛煉和培養學生的創新意識、探究問題的意識及口頭發表、與人交往合作的能力。使用形成性評價對學生在本節課制作的作品進行口頭評價及獎勵。學生很好的掌握了“對比”中畫主體物，使主體物更加突出，會進行簡單的裝飾，動手和動腦能力得到了鍛煉?！墩l畫的魚最大》課標分析本冊是依據《義務教育美術課程標準》編寫的實驗教材。本冊教材依據《義務教育美術課程標準》的學習領域階段目標以美術與自我、社會；美術與自然、環境兩個方面組課，注重學生的體驗過程，力求使教材的基礎性、科學性、趣味性得到有機的結合。教材設計注重將觀察能力、想象能力和的發展結合到具體的學習活動之中，以促進學生創新精神和實踐能力的增強。欣賞兒童題材的優秀繪畫作品；運用平面形的組合表現景和物；用記憶畫和想象畫的形式表現自己最感興趣的事物；學習撕紙、剪紙；學習貼畫、拓印畫面；制作簡單的立體模型。

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程