教學設計一、導入新課首先，通過三則材料引導學生自主分析與日本的關系：朋友還是敵人？提高學生學習本課的興趣。展示材料：材料一：“對于我們中國人來講，日本是我們最近的鄰邦。……然而，在地球上現有的國家中，日本卻是離我們最遠的一個國家。”——央視主持人水均益材料二：“日本帝國主義是近代中國最兇惡、最野蠻的敵人。”——江澤民材料三：“日本是中國的鬧鐘，時刻讓中國驚醒。”接下來，展示學習目標：熟悉中日甲午戰爭、八國聯軍侵華戰爭的主要史實，理解《馬關條約》、《辛丑條約》的內容及所帶來的危害，認識分析戰敗對中國政局的影響。二、講授新課一、甲午中日戰爭與民族危機的加深1、戰爭爆發的原因【自主學習】組織學生閱讀課本57頁前三段，總結甲午中日戰爭爆發的原因：解決日本資本主義發展中的矛盾（根本原因）轉嫁1890年經濟危機積極對外擴張（直接原因）1894年朝鮮東學黨起義（導火線）簡介日本的大陸政策，引導學生認清日本侵略者的面目，讓學生了解日本為了侵略中國已經準備很久了。2、戰爭的經過、結果戰爭經過：（動態地圖顯示）豐島→平壤→黃海海戰→旅順、大連→威海衛導火線：朝鮮東學黨起義爆發標志：豐島海戰（1894年）重大戰役：平壤戰役、黃海戰役、遼東戰役、威海衛戰役3、戰爭的結果及條約的簽訂簽定《馬關條約》——最嚴重、大大加深（如何理解，要講清楚）1895年清政府代表李鴻章和日本代表伊藤博文在日本馬關簽定了《馬關條約》。項目內容影響和危害三島遼東半島、臺灣、澎湖列島嚴重破壞中國領土完整，刺激了列強瓜分中國的野心，掀起瓜分中國狂潮.二兩軍費2億兩大大加重了中國人民的負擔；使清政府財政不堪重負，不得不大舉外債，便利了列強通過貸款控制中國的經濟命脈。四地開放沙市、重慶、蘇州、杭州使侵略勢力深入內地一廠允許日本在華設廠，產品運銷內地免收內地稅拓展了列強對華資本輸出的途徑，嚴重阻礙了中國民族資本主義的發展。【知識拓展】日本非法竊取釣魚島在甲午戰爭尚未散盡的硝煙中，日本乘中國敗局已定之機對釣魚島下手：1895年1月內閣會議通過了竊取釣魚島的決議。日本通過甲午戰爭侵奪了中國大片領土。在其獲得的土地中，有通過《馬關條約》公然割占的，如臺灣；有在戰爭中搶先攻占的，如澎湖列島；有的則是在《馬關條約》簽訂前乘人之危，不進行談判，也不締結任何條約偷偷侵占的，如釣魚島。4、戰爭的影響：以地圖為媒介引導學生分析總結甲午戰爭的失敗對國內外造成了怎樣的影響？①民族危機進一步加深。甲午戰爭的失敗使中國的國際地位一落千丈，原來不起眼的小國日本則一躍成為亞洲的強國，中國人也因此被稱為“東亞病夫”。同時，日本在《馬關條約》中的巨大獲利也大大刺激了西方列強瓜分中國的野心，中華民族的危機進一步加深了。（《時局圖》）（展示兩次鴉片戰爭和甲午戰爭后開放的通商口岸地圖，讓學生體會民族危機的加深）引導學生總結：鴉片戰爭后開放的通商口岸（東南沿海）第二次鴉片戰爭后開放的通商口岸（東部沿海）中日甲午戰爭后開放的通商口岸（深入內地）引導學生分析總結：隨著列強入侵的加劇，開放的口岸由東南沿海開始向東部沿海沿邊，最后開放的口岸越來越深入中國內地。②客觀上刺激了中華民族的真正覺醒甲午戰爭的失敗，宣告了洋務運動的破產，中華民族陷入極其深重的危機清政府為挽救統治危機，開始了軍事改革，建立起新式陸軍；各階層以不同方式展開救亡圖存的斗爭：人民群眾的反洋教斗爭迅速發展成為義和團運動；資產階級愛國知識分子試圖通過維新變法挽救民族危機，建立君主立憲制國家；資產階級革命黨人決心推翻清王朝的統治，建立資產階級民主共和國以此為過渡介紹義和團運動的原因：二、八國聯軍侵華與中國人民的反抗斗爭1、義和團運動根本原因：民族矛盾的尖銳直接原因：外國教會猖獗，反洋教斗爭的發展簡單介紹過程：1898—1900，山東—京津在義和團運動迅速發展過程中，義和團提出一個響亮的口號：扶清滅洋。對于這個口號，如何評價？進步性：鮮明地反映出中國人民反對帝國主義、挽救民族危亡的強烈要求和愿望，具有愛國性質。局限性：“扶清”表明義和團對清政府認識不清.對于動員和吸引部分官軍參加義和團運動有一定的積極作用，卻放松了對清政府的警惕。“滅洋”表現出盲目的排外傾向，阻礙向西方學習.【練習反饋】針對義和團運動的口號做兩道針對性的練習題：義和團提出“扶清滅洋”口號的原因是（D）A.清政府安撫政策B.八國聯軍發動侵華戰爭C.袁世凱瘋狂鎮壓D.帝國主義侵略的加深“扶清滅洋”口號，反映的中國社會實質問題是（B）A.清政府與廣大人民群眾矛盾緩和B.帝國主義與中華民族的矛盾十分尖銳C.義和團對清政府和帝國主義認識不清D.義和團運動發展到成熟階段由于都是農民階級發起的運動，結合太平天國運動分析義和團運動的失敗原因?客觀上:中外反動勢力的聯合鎮壓.主觀上:農民階級局限性.應該怎樣評價義和團運動？（閱讀課本，結合所學知識）義和團運動體現了中國人民反侵略的英勇斗爭精神，打擊了帝國主義的囂張氣焰，粉碎了帝國主義瓜分中國的迷夢，一定程度上推動了清王朝的改革運動。但是由于農民階級和時代的局限，義和團的組織具有濃厚的封建迷信色彩；其口號具有盲目排外的弱點；沒有把外來文明與帝國主義侵略區別開來,其斗爭結果不能促使中國走向進步，只能更加落后。這與中國近代化的發展方向是背道而馳的。思考:根據材料（課本59頁中間）說明義和團運動的實際反帝效果?粉碎列強瓜分中國的陰謀企圖通過材料進一步介紹瓦德西身份，引出八國聯軍侵華戰爭。2、八國聯軍侵華戰爭根據課本內容及之前所學知識分析原因：根本原因：為了進一步侵略瓜分中國直接原因：鎮壓義和團運動（借口救護駐華使館，并助中國剿匪）簡介八國聯軍侵華過程。重點分析介紹《辛丑條約》的內容及其影響：①賠款4.5億→加重人民的負擔，稅收受列強控制。②設使館區→“國中之國”，成為列強侵華大本營；③拆炮駐兵→腹地置于列強控制下便于鎮壓反帝運動；④懲辦“禍臣”→成為帝國主義統治中國的工具；墮落為“洋人的朝廷”。總結：半殖民地半封建社會完全形成概述中國是怎樣一步步淪為半殖民地半封建社會的？項目程度鴉片戰爭《南京條約》中國開始淪為半殖民半封建社會第二次鴉片戰爭《天津條約》《北京條約》使中國社會半殖民半封建的程度加深中日甲午戰爭《馬關條約》使中國社會半殖民半封建的程度大大加深八國聯軍侵華《辛丑條約》使中國完全淪為半殖民半封建的社會思維升華：在近代中國淪為半殖民地半封建社會的過程中，列強在侵華過程中呈現出哪些特點和趨勢？特點和趨勢：（1）侵略國：從個別國家到列強爭相侵略（2）經濟侵略特點：從商品輸出為主，到資本輸出為主（3）政治侵略特點：從局部侵略到，扶植代理人以華治華課堂總結：中日甲午戰爭、八國聯軍侵華戰爭，中國都以失敗而告終。盡管清政府在甲午戰敗后開始了軍事改革，中國知識界和各階層民眾都以不同形式展開了救亡圖存的斗爭，但社會制度的落后，導致中國一敗再敗。1901年初，清政府開始實行新政，它說明改革已成為不可阻擋的歷史潮流。中國將向何處去？在下一節我們將就這個問題進行探究。【練習反饋】19世紀對中國危害最為嚴重的不平等條約（C）A.《南京條約》B.《北京條約》C.《馬關條約》D.《辛丑條約》《馬關條約》對中國社會造成的危害是①列強侵略勢力深入到中國內地②阻礙中國民族資本主義的發展③造成國家財政困難④中華民族面臨空前的危機(D)A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④學情分析高中學生在初中的學習和平時的積累對甲午中日戰爭和八國聯軍侵華戰爭有一定的了解，但對于甲午中日戰爭的背景以及《辛丑條約》的危害和影響缺乏深入的理解和思考。同初中階段相比，高中學生的抽象能力和理解能力都有較大程度的提高，但是歷史知識儲備和認知水平有限，所以仍需根據學生的理解能力和已有的知識，采取深入淺出、形象生動的方法進行因勢利導，不斷啟發。效果分析通過學習，讓學生了解了甲午中日戰爭及八國聯軍侵華的基本史實，知道其給中國人民帶來了深重的災難。戰爭使中國的主權獨立和領土完整進一步遭到了破壞，完全淪為了半殖民地半封建社會，但是它又在客觀上瓦解了中國的自然經濟，促進了商品經濟的發展，在思想上促進了近代西方思想的傳播，客觀上有利于推進中國的近代化。另外學生還認識到在分析戰爭的影響時，要在國際背景下，一分為二的看待歷史事件，同時也認識到歷史發展的必然趨勢，即落后必然挨打，因此我們要勿忘國恥，振興中華，才能屹立于民族之林，成就不朽的輝煌。教師在教學過程中充分利用了圖文資料，加深了學生對歷史知識的理解，激發學生思考，培養學生對歷史課的興趣，激發學生的求知欲，刺激學生追根溯源的欲望，培養了學生的觀察、分析和綜合能力，讓學生加深了對問題的理解，提高了學生信息搜集能力，學會透過現象看本質。另外，老師在設置問題時有梯度，從簡單到復雜，在兼顧多數學生情況下適當提高了學生的認識能力，培養了學生良好的歷史思維習慣。通過學生的反饋，這節課的教學目標基本達成，學生對本課的知識點有了完整的認識，同時也了解了國人的不屈抗爭的史實，認識到自身的歷史責任感和使命感，同時學生大的歷史觀也在不斷的完善，即能從歷史的角度去客觀的評價歷史事件，但在具體的史實的掌握過程中，史實的掌握還有所缺失，同時在歷史史實的分析過程中，學生的能力還需進一步提升。教材分析教材地位：《從中日甲午戰爭到八國聯軍侵華》是岳麓版高一歷史必修一《政治文明歷程》第四單元第三課。它對我國的影響巨大，是中國近百年屈辱史的深入，也是近代中國人民反抗侵略壓迫、追求民族獨立、反抗專制統治、追求民主進步的重要轉折點，甲午中日戰爭和八國聯軍侵華后，中國的社會各個階層都發生了巨大的變化，學習本課對學生學習其后的歷史內容有著重要的意義，因此本課在教材中的地位十分重要，具有承上啟下的作用。教材內容：本課內容包括兩部分：甲午戰爭和民族危機的加深、八國聯軍侵華與中國人民的反抗斗爭。甲午戰爭與《馬關條約》、八國聯軍侵華和《辛丑條約》都具有階段性標志，同時也有密切聯系。這兩次戰爭均爆發于世界主要資本主義國家向帝國主義過渡之際，中日甲午戰爭是后起的資本主義國家日本發動的侵華戰爭，日本脅迫清政府簽訂了一個空前不平等條約——《馬關條約》，它適應了世界資本主義向帝國主義時期的需要，并且直接引發列強對華瓜分狂潮，使中國的民族危機空前嚴重。義和團運動就是在這種形勢下爆發的。義和團運動有成為列強組成聯軍共同發動侵華戰爭的借口，八國聯軍侵華直接導致《辛丑條約》的簽訂，使中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。教學重難點：1、重點分析：①《馬關條約》是自《南京條約》以來最嚴重的一個不平等條約，大大加深了中國半殖民地化的程度。②《辛丑條約》的簽訂，標志著中國半殖民地半封建社會秩序的完全確立，中國的半殖民地半封建社會形成了。從此，清政府徹底成為帝國主義統治中國的工具。2、難點分析：甲午戰爭后中國各階層的探索是難點。面對民族的生存危機，中國各階層展開了一系列的探索。清王朝進行了軍事改革，派袁世凱編練新軍；康、梁等資產階級維新派掀起了維新變法運動；以孫中山為首的資產階級革命派則創立了中國第一個資產階級團體——興中會，提出了“驅除韃虜，恢復中華，創立合眾政府”的綱領；農民階級則掀起了義和團運動，反抗外來侵略，但最終都失敗了。評測練習1．《馬關條約》中對民族資本主義危害最大的是()A、賠款白銀兩億兩B．增開新的通商口岸C、允許日本在華設廠D．外國公使進駐北京2．“春愁難遣強看山，往事驚心淚欲潸。四百萬人同一哭，去年今日割臺灣。”與該詩有關的歷史事件是()A．中法戰爭B．中日甲午戰爭C．日俄戰爭D、抗日戰爭3．近代史上“圓明兩度昆明劫，鶴化千年未忍歸。”詩中的“兩度劫”是指()①英法聯軍火燒圓明園②《天津條約》的簽訂③《北京條約》的簽訂④八國聯軍進占北京、大肆掠奪A．①②且①③C．③④D．①④4．在近代史上列強強迫中國政府簽訂廠一系列喪權辱國的不平等條約，給中華民族帶來沉重災難，下列條約全部含有賠款項的是()A．《南京條約》、《望廈條約》、《天津條約》、《虎門條約》D．《望廈條約》、《黃埔條約》、《天津條約》、《北京條約》C．《南京條約》、《北京條約》、《馬關條約》、《辛丑條約》D．《虎門條約》、《黃埔條約》、《馬關條約》、《辛丑條約》5．近代資產階級民主主義革命家和思想家章炳麟在1905年寫了一副對聯，上聯是：今日幸頤和，明日幸海子，幾忘曾幸古長安，億兆民膏血輕拋，只顧一人慶有；下聯為：五旬割云南，六旬割臺灣，七旬又割東三省，數千里版圖盡棄，每逢萬壽疆無。此聯抨擊的現象主要是()A．西方侵略者的貪婪B，最高統治者的腐朽C．外交官員的賣國D．廣大人民的麻木6.《馬關條約》不同于《·南京條約》的突出特點是()①便利廠列強向中國輸出資本②反映了資本主義列強瓜分世界的侵略要求③使外國侵略勢力向中國內地延伸④簽訂于資本主義向帝國主義的過渡時期A．①②③B．②③④C.①③④D．①②③④7．在某個條約的簽字儀式上，一個自稱“中國通”的帝國主義分子寫了一幅上聯：“琵琶琴瑟，八大王王王在上。”一位中方官員義正詞嚴對了一幅下聯：“魑魅魍魎，四小鬼鬼鬼犯邊。”此條約是()A．《南京條約》B．《北京條約》C《馬火條約》D．《辛丑條約》8．有關義和州“扶清滅洋”口號的說法正確的是()A．反映廠義和團反帝反封建的性質B．把斗爭矛頭指向了清政府和外國侵略者C．反映了中華民族與帝國主義列強的矛盾激化D．導致了中外反動勢力的勾結9.”瓜分豆剖燃眉急，扶清滅洋樹大旗：莫道中華盡懦弱、農民階級志不移。”該詩反映的歷史事件是（）A．三元里抗英B.義和團運動C.太平天國運動D．臺灣人民反割臺斗爭10.“紫禁城內各宮殿，盡為寇兵分國占據。三海、萬壽山、頤和園等處……各宮巾累代珍異皆為日人捆載以占。”這次戰爭是（）A、第二次鴉片戰爭B．甲午戰爭C、八國聯軍侵華戰爭D．日本全面侵華戰爭課后反思1、本教案使用中的亮點：①、按照課標的要求來組織課堂教學。知識的整合，史料的選用，問題的設計都是圍繞課標主要問題展開的。②、合理利用變通課本資源。將課本中的知識點合理轉變到材料中，以情景模擬的形式展現在學生面前，并合理引導學生分析解決問題，課堂效果和師生互動效果比較好。2、本教案使用后的建議：①、提出問題后要適時加以引導，目的是讓學生了解甲午戰爭對今天中日關系的影響，及我們應如何自強不息，如何正確認識和