師德師風事跡材料

師德師風事跡材料

"老師是太陽底下最崇高的事業'。當我看到這句話時，激發了我選擇老師這個行業的熱忱。職專畢業后，我最終如愿以償成為了一名老師，令我感到無比的光榮和驕傲。十三年來，我始終手捧一顆愛心，懷著對訓練事業的追求，不斷地探究和實踐，模范履行職責，無私奉獻，喜愛同學，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求自己成為一名合格的人民老師。

一、以身作則，言傳身教

從事訓練工作多年來，我每年都擔當班主任工作。我以一種敬業、樂業、奉獻的精神，悄悄耕耘，始終把培育下一代作為自己至高無上的事。"言傳身教'是我作為領導者，引路人而一貫奉行的工作作風。作為一名老師，我時時以老師職業道德規范為標準來衡量自己，做同學的表率。人們常說，學校無小事，事事皆訓練，老師無小節，到處是楷模。我想：作為一個合格老師，應"不以善小而不為'應從我們親自彎腰撿起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不行估量的。比如，在一次上課前，我走進教室，教室時亂七八糟的，紙屑處處都是，真像一個菜市場。當時，我沒有大聲訓斥同學，我只是無聲地拿起掃把掃起地來。我的這一舉動，引起了同學們的留意，立刻教室里鴉雀無聲，同學們爭先恐后地拿起掃把行動起來。此時真是無聲勝有聲。我想，這就是老師模范的力氣。"身教重于言教，榜樣的力氣是無窮的'。我要求同學做的，自己必需先做到，不允許同學做的，自己堅決不做。在日常生活中規范自己的言行，以良好的道德風范，對同學實施訓練，以身作則，言傳身教，時時到處起到表率作用。

二、關懷同學，循循善誘

我跟家長說："你的孩子，我的同學，你親我更愛！'與孩子們心與心的溝通，他們也會很愛老師，在我從教十三年當中孩子們的懂事、貼心時常令我感動：在鄉下教學時，酷熱的夏天給我送來幾個西瓜，我感謝推辭，孩子們不依不饒；早上送來暖暖的雞蛋，我感謝不吃，女孩子氣的直哭，在育才試驗學校時，孩子們吃水果想著給老師留一個，吃蛋糕想著給老師留一份，看我上課站累了，把自己的凳子讓給我許多的感動讓我無以言表。真誠關懷和愛惜同學，不僅在思想上、學習上、生活上賜予關懷，而且要詳細體現在實際行動上，無論是優生還是后進生，我都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。尤其是后進生，我會通過多渠道、多形式、多激勵的方法做好他們的轉化工作。我班有一個叫胡振偉的同學，紀律散慢，作業經常不完成，常與同學鬧不和，欺侮小同學。雖然多次訓練，但沒有收到明顯的效果。無計可施的狀況下，我試著查找他本人身上的優點，結果發覺他這個人還真有不少優點。比如，愛勞動，每次勞動，他總是特殊樂觀，干得起勁，另外，他還非常有禮貌，每次見到老師遠遠就笑著打招呼。于是我就特殊留意他，一發覺他做好事，就準時表揚，然后還會微笑著對他說："今日表現有進步，假如作業完成了，明天你會更上一層樓！'隨時隨地，我會用微笑去鼓舞他，在他犯了錯誤時，我也從不大聲訓他，而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵他。經過努力，他的學習成果有了明顯的提高，紀律也好多了。我教過的還有兩名同學，始終厭學，品德不端正，總愛喝酒抽煙，打架斗毆，聚眾鬧事，我三番五次找這兩個同學談話，了解到同學內心是不想這樣的，同學說："老師我也不想這樣，都是跟著別的同學學壞了。'聽了同學的內心話，我也知道同學內心渴望自己學好，我說"我不要求你倆把自身的毛病一下子全部改掉，每天掌握一點，哪怕有一點點進步就說明你們努力了。'他倆贊許的點點頭，漸漸的隨著時間的推移，他倆學會了約束自我，再加上我的準時評價表揚，他們的品德有了很大改觀，可是由于他們的學習基礎太差，在學習方面他們總覺得很吃力，甚至力不從心，他們總跟我說："老師我不想上學了。'我這個時候又告知他們："三百六十行，行行出狀元，學上不好，也并不行怕，只要你肯學，以后學門技術，一樣不比別人差，他們確定的點點頭。"最終他們的學也沒能上完。最終我與他們的家人溝通，把我的想法和孩子們的想法告知了家長，家長也同意了我的觀點。現在他們都已在學一技之長，我們還通常用聯系，孩子們說：'老師你是對的。我們雖然學沒上完，可是你教會了我們怎么做人。"聽到這我很感動：孩子們長大了。我想，訓練的重點是讓孩子們成才，可是當孩子在成才的道路上遭受挫折，更應當讓孩子先成人，成一個品德端正的人，敢于擔當的人，正直的人，樂觀向上的人。這也許是我們說的愛心訓練吧！事實上，我每上到一個新班都會受到同學的歡迎和喜愛。當然，我的工作同時也受到家庭的認同和支持。我想，這就是愛的力氣吧！

三、不斷學習，追求卓越

隨著時代的進展，人民對老師的要求越來越高了。特殊是跨入新世紀，世界各國無不把著力點放在訓練上，無不從訓練改革上找出路。做為一為老師，我深知，抓訓練就抓人才，就是抓人才資源的開發。因此，處在訓練戰線上的老師，可謂任重道遠。面臨這種訓練新形勢，我懷著時代的危機感、緊迫感，樂觀主動地參與各種崗位培訓和高校訓練連續學習，想方設法提高自己的素養和業務水平。堅持以理論武裝自己，努力學習新學問，接受新的訓練理念，仔細學習《訓練學》、《心理學》、《教材教法》，閱讀一些關于教學方面的書籍、雜志。由于我堅信，要想給同學一杯水，老師必需要有一桶水。

在訓練教學中，我追求卓越，與時俱進。為了上好每一節課，我總是深化鉆研教材，不斷探究改革教學的方法及手段，努力挖掘教材的內涵。我還堅信"開卷有益'，深信"三人行必有我師'，因而不斷地向書本學習，向實踐學習，向同行學習，總之，我利用一切機會向別人學習。教學中，我寓教于樂，大膽創新，采納質疑問難的方法，有效地喚醒同學的創新意識，并在課內外通過為課文添枝加葉來激發同學的想像力，進展同學的創新思維，讓同學在樂中學、做中學、玩中學。為了把德育訓練寄于課堂之中，我每備一節課都要經過深思熟慮，把現實的事例與課堂相應的內容寄德育于課堂教學之中。

四、一分耕耘，一分收獲

多年來，在各個學校領導、老師的大力支持和關心下，我在訓練教學中取得了一些成果：所擔當的學科考試的平均分、及格率、優秀率常名列前茅。

作為一位人民老師，我所取得的成果是微不足道的，成果只能說明過去，距離訓練教改前進的步伐還很遠。在今后的工作中，我要連續悄悄地奉獻，用博大的胸懷擁抱全部的孩子，雖然歲月消逝了我的青春，但我依舊無悔！由于我無愧于自己的同學，無愧于自己的人民。我將忠誠于祖國的訓練事業，在平凡的崗位上悄悄奉獻我畢生力氣，用我的雙肩托起明天的太陽，點亮盼望。

其次篇：師德師風事跡材料

胡祥友，ｘｘｘｘ年2月誕生，碩士學歷，ｘｘｘｘ年參與工作，先后在巍嶺學校、黃羊學校和石關學校工作，20ｘｘ年調至湯池中學工作至今。從教ｘｘ年來，本著"捧著一顆心來，不帶半根草去'的精神，把愛的陽光灑向每一位同學。雖沒有驚天動地的壯舉，卻用平凡而崇高的師德之光，驅散同學心頭的陰霾。

一、恪盡職守，無私奉獻。

參與工作以來，我喜愛黨的訓練事業，恪盡職守，無私奉獻。在學校任教期間，我幾乎每年帶畢業班。畢業班的工作繁重且緊急，但我任勞任怨，所教學科成果優異，深得家長的相信和領導的好評。

調至湯中工作以來，我更是發奮工作。作為班主任，從早上看操到夜里寢室熄燈，除非生病，我每天到崗，在班主任考勤評比上，我每年都位居榜首。

二、務實創新，不懈追求。

作為語文老師，我樂觀探究，勇于實踐，找到一套培育同學各種力量的教學方法。我提倡的"注讀法'受到同行的好評，我提出的"讀寫一體'和"寫作檔案袋'的教法得到了省課題組專家的首肯。

為打造高效課堂，課前我仔細鉆研教材，認真備課，課下仔細批改作業，輔導同學，精彩地完成了教學任務，所教班級的成果在各級考試中名列前茅。

三、嚴慈相濟，敬重同學。

作為班主任，在班級管理中，我實施人性化管理，嚴慈相濟。于是班級涌現出像劉亞鋒等同學拾金不昧被表揚的先進事跡。在成果方面，我班更是首屈一指。

班內無小事，到處是訓練，我總是留意發覺和利用一些小的契機去引導同學，比如期末評語，對每一位同學，我總是力求抓住特點，用殷切的話語賜予激勵和警醒。汪嵐同學剛分到我班時，各門學科都不及格，家長都放棄了她考高校。經過我的不斷鼓舞和她自己的努力，一年后她的成果有很大提高，第一次看到她那絢爛的笑容，聽到她那句發自肺腑的"老師，感謝你'，我覺得全部的付出都是值得的。

天道酬勤，通過努力，我也獲得了一些榮譽。20ｘｘ年被評為"優秀班主任'，2024年被評為"骨干老師'和"學科帶頭人'，20ｘｘ年被評為"優秀訓練工'，20ｘｘ年3月和ｘｘ月兩次被評為"優秀班主任'，20ｘｘ年3月被評為"師德標兵'，在省級刊物上發表論文8篇，共指導15名同學在各類語文競賽中獲獎或發表作文。

毋庸置疑，我仍存在不足，但我會用無私的愛深深地感染和訓練每一個同學，用園丁的品質、春蠶的志向、蠟燭的風格、孺子牛的精神，為訓練事業奮斗終身！

第三篇：師德師風事跡材料

遲老師是一名一般的學校老師，訓練戰線上的平凡的一員。從教十年來，教壇春秋，書寫了她教書育人的喜怒哀樂;講臺歲月，浸透著她不懈追求的摯愛深情。雖沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，但平凡工作中的點點滴滴卻讓她記憶猶新。

一、樂奉獻、肯吃苦、愛崗敬業

十年來，她為了自己寵愛的同學和喜愛的訓練事業什么都可以不顧，始終以一顆赤誠的心，在訓練這片沃土上傾注心血，悄悄地耕耘著、奉獻著

20ｘｘ年遲老師生寶寶時大出血，并切除了卵巢囊腫和一側輸卵管，醫生建議在家多休息。產假還剩一個多月，遲老師主動接手四(2)班的數學教學工作。這四(2)班可是全校出了名的班級，班級班風不正，部分同學淘氣，搗蛋，不服老師管教。赫赫出名的"四大天王'還和老師頂著干，班級的整體成果沒有起色，老師們都不太情愿接這個班，說起它直皺眉。遲老師接手后，和班主任一起在班內狠抓紀律，整頓班級班風，對重點同學動員各種力氣進行說服訓練，曉之以理，動之以情。慢慢地在老師的努力下，原來課間鬧哄哄的教室里，變的靜靜靜的，同學們都變得聽話了。隨著班級班風的好轉，遲老師調整教學策略，制定了適應當班級的教學方法，細心上好每一堂課，同學們的成果上來了，優秀率比其他班毫不遜色，及格率和平均分也穩步上升，四(2)班還被評為20ｘｘ~20ｘｘ學年度區"先進班集體'。

二、傾真情、獻愛心、教書育人

她經常把老師比作"泥土'，把愛給了花，也給了草。對待那些令許多課任老師頭疼的同學，她常常用陽光般的笑容，春風般的話語鋪設師生相互相信與敬重的心橋，急躁訓練。對臨時落后的孩子，決不輕言放棄，用師愛點燃他們心靈上進的火種，使他們享受勝利的喜悅。

四(2)班有個叫朱玉明的同學，特殊淘氣、貪玩、厭學、在班級影響很壞，也給班集體的管理帶來了負面影響。經過家訪，她了解到這位同學的父親常常不在家，無暇關愛他，母親管不住他，針對這些狀況遲老師實行了以下措施：首先指定了專人幫忙他學習;然后再和他的父親溝通思想，常常打電話和朱玉明談天，讓朱玉明在感受到老師的暖和;再抓住他頭腦敏捷的特點給他制造表現自己的機會，使他有了自信念。一有時間遲老師就和他談心，跟蹤了解他在生活和學習中的進展。給他講父親生存的困難，做子女的不應當再為父親增加負擔，只有他學習好了，少讓父親操勞。遲老師還利用放學時間為他補課，盡量讓他能在短時間內趕上其它同學。通過一學期的努力，最終有了回報。現在的朱玉明，通過努力在各方面也取得了良好的效果，文明、守紀、勤學、向上的班風逐步形成，數學成果得到了很大的提高，也得到其他老師、同學和家長的高度贊揚。鮮活的事例讓她懂得了真情的力氣和價值，她堅信只要她們每位老師對待每一位同學都能用自己宏大無私的愛去呵護，用博大的胸襟去包涵，用滿腔的熱忱去培育，即使枯萎的幼苗也能重萌新綠、健康地成長。

三、流血汗，常鞭策，任勞任怨

作為一名區人大代表，她常常走訪群眾、收集信息，提出《關于三園學校門前危房改建拆除的議案》等議案、建議十余件，充分發揮了人大代表的重要職能。身為三園學校數學教研組組長的她，能常常深化數學老師課堂聽課，并實事求是地評課，常常關心年輕老師，她還與周敏老師結為"幫教對子'。她們常常共同探討教學方法、使她很快地適應了數學教學工作。只要有數學老師上公開課，遲老師帶領全組人員集體備課，查閱相關信息，互幫互助，群策群力。一份耕耘一份收獲，三園學校數學組的老師在省、市、區各級各類教學競賽、論文評比中都取得了優異的成果。不僅如此，遲老師還樂觀參與校區開展的各項活動，在校"學規范強師德樹形象'演講競賽中獲得了二等獎，在區"激情唱響紅色經典'合唱競賽中獲團體三等獎，在全區健排舞競賽中獲團體一等獎的佳績。

四、勤學習，重討論，碩果累累

為了適應新形勢的需要，"要做學習型討論型的老師，這是優秀老師永葆活力的妙方。'為了讓數學課堂煥發生命的精彩，遲老師努力學習、大膽開拓、勇于創新。在課堂教學中，她利用先進的訓練理念，充分發揮同學主體性地位。同學在課堂上學會學習、學會做人、學會生存。她還特殊關注同學的勝利體驗，樹立起以人為本的訓練理念，并敬重同學的情感體驗，促進同學完成自主學習。經過她努力制造的具有勃勃生氣的課堂，帶給了同學無限進展的空間。

遲老師在有活力和生氣的數學教學中，盡展數學的魅力，盡露兒童的天性。課堂上，同學學得活，思維活、語言活。經常看到同學以獨特的感悟、體驗，并用獨特的表達方式發表獨特而新奇的見解，顯示出制造的潛力。就是這樣有"生命'的數學課堂，才會制造出閃光的才智，制造出"生命'的盼望!因此，遲老師所教的同學在市區校級競賽中均取得了可喜的成果。其中董雨晴同學撰寫的數學日記獲蕪湖市數學日記評比二等獎，李響同學參與區數學競賽榮獲一等獎的佳績。

十年的從教生涯使遲老師深深懂得，為人師表是老師最起碼的道德要求，榜樣的力氣是無窮的，一名合格的老師要從言行到舉止，從心靈到外表，都應模范履行師德規范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得同學的敬重和相信，以自己高尚的人格和品德去訓練、影響同學。她將連續努力，為她心愛的訓練事業，盡她最大的努力!做一名老師，是她人生的選擇;做一名優秀老師，是她人生的目標。"衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。'她始終無怨無悔。

第四篇：師德師風事跡材料

我叫楊燕，是廬山區五里中心學校老師、班主任。自2024年工作以來，先后獲得"廬山區優秀班主任'、"五里街道優秀老師'等榮譽稱號。

一、胸懷責任，讓每位同學都有舞臺

責任是一種使命，一個班級的習慣養成、一個團結奮進班集體的形成過程往往是艱辛而漫長的，在這個過程中，沒有劇烈的責任感和使命感，一切都無從談起。

每天早上，不管有沒有我的第一節課，我都早早到校，監督同學早讀、值日、或談話、或個別輔導，知道科任老師到教室才離開；中午吃過飯，也常進教室陪同學看看課外書，和孩子談談心，了解班級狀況；下午放學，囑咐同學關好門窗，不要在路上逗留，路上留意平安事情平常瑣碎，卻很有意義。

盡職盡責，使同學養成了自律的習慣；盡職盡責，帶來了同學精神面貌的巨大轉變；盡職盡責，換來了新風正氣。我們班每學期在各類評比、各種競賽項目中屢次得獎，歷次統考成果都名列前茅。

二、愛心相伴，讓每位同學都有自信

六班級同學面對升學的壓力越來越大，急躁、壓抑、自卑、焦慮等心理問題也越來越突出。作為班主任只有用愛心和真情走進他們的內心世界，才能化解他們的心理困惑，關心同學走上勝利之路。

真誠談心，走進心靈。在與同學談心中，我總結了"八談八必談'的原則，即：談人生抱負、學習方法、身體保健、家庭狀況、教學建議、心得體會、伴侶交往、文明禮儀；當成果進步、學有困惑、身體不適、遇有困難、學習退步、活動不參與、精神不振、違犯紀律時必談。為了增加談話的針對性和實效性，每次談話前我都細心預備，如每次考試后，都細致地統計出每位同學的成果，逐個談話，逐個分析，找出優勢和不足，并確立合適的進取目標，讓每位同學都看到盼望，明確前進的方向。

日記傳情，以信勵志。面對面溝通，有些同學還是會掩飾自己，不太情愿當面訴說心靈深處的隱秘，而筆談更簡單讓同學接受。為此，我布置同學每周交三篇以上日記，一來可以提高寫作水平，二來了解同學思想動態。聶金波是個比較早熟的孩子，在日記里告知我他特殊喜愛某個女生，我知道后，給他講"青蘋果'的故事，告知他"在不合適的年紀做不合適的事只會鋪張時間'；宋婷的爺爺重男輕女，疼愛弟弟卻不顧及她，她傾訴苦惱，我在她的日記回復她："老人家的傳統思想根深蒂固，我們與其埋怨，不如轉變自己，使自己更孝順更優秀，令爺爺刮目相看'；曹喜悅數學競賽初賽成果與費欣欣同分，數學老師以費欣欣更優秀而淘汰曹喜悅，曹喜悅在日記里憤憤道："我厭煩數學老師、厭煩數學！'我留言："假如因此放棄數學就等于證明數學老師做了正確的打算，你何不化怨憤為力氣，讓自己更加優秀而不行替代？'給同學日記溝通成了我課余生活的重要部分，通過筆談，無形中縮短了心理距離，增進了感情溝通，更成了同學克服困難、奮勉向上的動力。

真心關愛，以情感化，人非草木，孰能無情，真情關愛，點石成金：聶金波現在不再是令人頭疼的孩子，他上課仔細，勞動樂觀，有心事都主動找我聊聊；宋婷變樂觀了，學習更自覺了；曹喜悅也朝著更優秀的路上奔去讓愛心伴著同學前行，從促膝談心到日記傳情；從悄悄關注到真心關愛；我用愛心叩開情感世界的每一扇窗子，用真情點亮生命的每一盞燈。面對同學的理解和相信，看到同學的點滴進步，我深感做一名人民老師的光榮與幸福。

三、激發潛能，讓每位同學都能成才

在我眼中，每個同學都具有無限的進展潛力，作為老師有責任用愛心通過各種努力把同學的潛能激發出來。

在班級管理中，我用"信念訓練法'，每天早晨，請全班同學起立，握緊拳頭，在班長的帶領下莊重宣誓："我特別聰慧！我潛力無窮！我要在老師的教育下，刻苦學習，遵守紀律，加強熬煉，腳踏實地，奮力拼搏，用辛勤汗水圓夢，用優異成果報恩！'鏗鏘有力的誓言，叩擊著每一位同學的心弦，滌蕩心底的消沉，興奮起昂揚的斗志，張揚起自信的風帆。

家訪是了解同學、家校合作的重要渠道，也是我長期堅持的工作。有一段時間，孔紹圓上課總是精神渙散，家庭作業字跡潦草，甚至不做。我調查后發覺，他的父親在外打工一年難得回家一趟，母親在火車站做清潔工，常年三班倒，無暇顧及他的學習，孩子自制力不夠，晚上不是看電視就是玩電腦。我與其母親長談，得知他受他叔叔影響，想要在學校畢業后就隨他叔叔在飯店幫人炒菜。面對這個孩子，我以抱負為切入點，以男兒當自強為話題，鼓舞他好好學習，讀完學校連續讀烹飪學校，不做斗大字不識一升的伙夫，而做一位有學問有文化的名廚。或許是抱負的激勵，孔紹圓有了明確的奮斗目標，現在的他上課仔細，樂觀回答問題，作業也比較按時了，最重要的，他喜愛上學習這件事了。

家校聯系，搭建了學校與家庭間的橋梁，拉近了我與同學的距離，摸準了同學的性格特質、家庭狀況、家長的心思，為我科學合理、充分挖掘同學的潛力供應了依據。同學有困難時，我就在他們的身邊；同學有困惑時，我總能準時送上建議和鼓舞，激勵他們以良好的心態去迎接新的一天。

關于教學，關于訓練，將來的路還很長很長，在一次次探究和預備中，在一次次迷茫和超越中，用愛心播種，用才智耕耘，持平和的心態，盡最大的努力！

第五篇：師德師風事跡材料

某某，男，現年33歲，學校老師，現擔當ｘｘ的教學工作。自參與工作ｘｘ年以來，我愛崗敬業，勤奮踏實，追求上進，努力鉆研，在訓練教學各項工作中取得了突出的成果。

一、投身教學改革，勇于探究實踐

作為一名青年老師，我能夠虛心地向富有閱歷的老老師學習，同時自己也仔細鉆研，精益求精，因而在業務上快速成長起來。留意討論和把握語文教學改革動向，注意提高課堂教學效率，加強對同學實踐力量培育的有效性和針對性，漸漸形成了自己的教學特色。在教學實踐過程中，我總結出了學校語文課堂教學的"激趣觀賞創新評述'四步教學法。這一教學方法既大大提高了同學的學習愛好，又使他們的實踐力量和創新力量得到了提高，充分發揮了同學的主體性，實現了師生之間公平對話、和諧溝通的互動平臺。實踐證明，這一教學方法是勝利的，符合學校語文課程改革的要求，也符合我校同學的實際狀況。我總是用大量生動的語言和鮮活的事例啟發引導同學，使同學在整個學習過程中感受到學好語文對于智力開發、熬煉意志品質和培育嚴謹學風所產生的重要影響。

同時，也深化淺出地講解其它學科的特點、價值及其對學習的影響。為了做到這一點，我對同學開設的其它功課都下過工夫討論，幾年來，我所教過的同學很少偏科。我還注意課堂教學的德育滲透，常常結合語文教學跟同學講雷鋒、董存瑞、黃繼光的故事和賴寧的事跡。我還結合我鎮當前形勢，要求同學努力學習科學文化學問，長大后為建設經濟強鎮做貢獻，激發了同學喜愛家鄉的美妙情操。剛接一個新班時，同學學習參差不齊，我將同學的基礎學問，基本技能嚴格歸類、歸檔，把同學分成優秀、中等、后進三類，基礎學問的教學搞"齊步走'，力量訓練進展搞"三級復式'，力求優生"吃好'，中等生"吃飽'，后進生"吃到'。教學拼音時，我將三種拼讀方式一并傳授，讓同學自己選擇。練習過程中，將歌謠、嬉戲、速讀速寫競賽引入課堂，一周下來，只有兩名同學未達標。訂正錯別字時，筆畫相近，就用"筆畫分析法'，筆畫繁多，就用"部件分析法'，常見字用"構字規律分析法'，外來字用"追根溯源法'，典型字用"字謎口訣趣味法'。為了克服簡單遺忘的毛病，隔周進行一次聽寫拼音、漢字的競賽活動，并記錄每個同學狀況，加強個別輔導。

二、以身作則，培育同學健全人格

在訓練同學時，我始終把理解、愛惜同學作為自己行為的最高準則。對于后進生，堅持傾注更多的愛。有一名男生，學習很差，常常打架鬧