教學工作計劃初中數學九年級5篇教學工作計劃初中數學九年級篇1

一、學情分析

本學期我擔任九年級x班的數學教學，本班現有--名同學，對于數學這一科來說，優等生很少，只有三兩個，大部分被學生底子薄，學生相對其他班級稍活躍，但是也有許多學生學習不上進，思維不緊跟老師，本班學生基礎差，有部分學生問題嚴重。要在本學期獲得理想成果，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是學習的主體，教師是教的主題的作用，注重方法，培育能力。

二、教學內容

本學期所學包括第二十一章《一元二次方程》，第二十二章《二此函數》，第二十三章《旋轉》，第二十四章《圓》，第二十五章《概率初步》。代數三章，幾何兩張。

三、教學目標

本學期的主要教學任務目標：

(1)依據學情，調整好教學進度，優化學習方法，激活學問積累。

(2)形成學問網絡，解決實際問題。

(3)強化規劃訓練，提高應考能力。

(4)關注學生特長需求，做好學生心理疏導。

具體地說，教育學生把握基礎學問和基本技能，培育學生的規律思維能力，運算能力，空間觀念和解決簡潔實際問題的能力，是學生逐步形成正確合理的進行運算，逐步學會觀看分析，綜合，抽象，概括。會用歸納演繹，類比進行簡潔的推理。使學生懂得數學來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學生學習數學的興趣，逐步培育學生具有良好的學習習慣，實事求是的看法。頑強的學習毅力和獨立思索，探究的新思想。培育學生應用數學學問來解決實際問題的能力。

學問技能目標：把握二次函數的概念，性質及計算，會解一元二次方程，理解旋轉的基本性質，把握圓及與圓有關的概念，性質，理解概率在生活中的應用。

過程方法目標：培育學生的觀看，探究，歸納能力，進展學生合情推理能力，規律思維能力和推理認證表達能力，提高學問綜合應用能力。

看法情感目標：進一步感受數學與生活密不行分的聯系，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育。

四、提高教育質量的主要措施

1、做好教學六仔細工作，仔細研讀新課標，鉆研新教材，仔細上課，批改作業，仔細輔導，仔細對待單元檢測，也教會學生仔細對待學習。

2、興趣是的老師，從各個方面來激發學生學習數學的興趣，提高學生學習數學的主動性。

3、引導學生主動參加學問的建構，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作溝通的高效學習課堂。讓學生體會學習的快了，享受學習。

4、引導學生主動歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一。提高學生舉一反三的能力，培育學生的發散思維。

5、進一步培育學生學習數學的仔細看法和良好習慣。

6、進行個別輔導，優生提升能力，扎實打牢基礎學問，對差生，一些關鍵學問，輔導差生過關，為差生以后的進展鋪平道路。

教學工作計劃初中數學九年級篇2

一、教學背景：

為了加強課堂教學，完善教學常規，能夠保證教學的順利開展，完成初中最終一學期的數學教學，使之高效完成學科教學任務制定了本教學計劃。

二、學情分析：

這學期我所帶的班級成果較為一般。查漏補缺，特殊是多關懷、鼓舞他們，讓這些基礎過差的學生能努力把握一部分簡潔的學問，提高他們的學習主動性，建立一支有進取心、能力較強的學習隊伍，讓全體同學都能樹立明確的數學學習目的，形成良好的數學學習氣氛。

三、新課標要求：

初三數學是根據九年義務教育數學課程標準來實施的,其目的是通過數學教學使每個學生都能夠在學習過程中獲得最適合自己的進展。通過初三數學的教學，教育學生把握基礎學問與基本技能，培育學生的規律思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡潔實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡潔的推理。使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用于實踐。

提高學習數學的興趣，逐步培育學生具有良好的學習習慣，實事求是的看法，頑強的學習毅力和獨立思索、探究的新思想。培育學生應用數學學問解決問題的能力。

四、本學期學科學問在整個體系中的位置和作用：

本冊書的4章內容涉及《數學課程標準》中“數與代數〞“空間與圖形〞和“實踐與綜合應用〞三個領域的內容，其中“二次函數〞和“銳角三角函數〞的內容，都是基本初等函數的基礎學問，屬于“數與代數〞領域。然而，它們又分別與拋物線和直角三角形有親密關系，即這兩章內容既涉及數量關系問題，又涉及圖形問題，能夠很好地反映數形結合的數學思想和方法。“相似〞的內容屬于“空間與圖形〞領域，其內容以相似三角形為核心，此外還包括了“位似〞變換。在這一章的最終部分，支配了對初中階段學習過的四種圖形變換(平移、軸對稱、旋轉和位似)進行歸納以及綜合運用的問題。

“投影與視圖〞也屬于“空間與圖形〞領域，這一章是應用性較強的內容，它從“由物畫圖〞和“由圖想物〞兩個方面，反映平面圖形與立體圖形的互相轉化，對于培育空間想象力能夠發揮重要作用。對于“實踐與綜合應用〞領域的內容，本套教科書除在各章的正文和習題部分留意支配適當內容之外，還采納了“課題學習〞“數學活動〞等編排方式加強對數學應用的表達。本冊書的第29章支配了一個課題學習“制作立體模型〞，并在每一章的最終支配了2～3個數學活動，通過這些課題學習和數學活動來落實與本冊內容關系親密的“實踐與綜合應用〞方面的要求。

五、四個單元章節：

二次函數

本章主要討論二次函數的概念、圖象和基本性質，用二次函數觀點看一元二次方程，用二次函數分析和解決簡潔的實際問題等。這些內容分為三節支配。

相似

本章的主要內容包括相似圖形的概念和性質，相似三角形的判定，相似三角形的應用舉例和位似變換等。此前學習的全等是圖形之間的一種特別關系，而本章學習的相似是比全等更具一般性的圖形之間的關系。全等可以被認為是特別的相似(相似比為1)，對于全等的認識是學習相似的重要基礎。

銳角三角函數

本章主要內容包括：銳角三角函數(正弦、余弦和正切)，解直角三角形。銳角三角函數是自變量為銳角時的三角函數，即縮小了定義域的后的三角函數。解直角三角形在實際當中有著廣泛的應用，銳角三角函數為解直角三角形提供了有效的工具。相似三角形的學問是學習銳角三角函數的直接基礎，勾股定理等內容也是解直角三角形時常常使用的數學結論，因此本章與第18章“勾股定理〞和“相似〞有親密關系。

投影與視圖

本章的主要內容包括投影和視圖的基礎學問，一些基本幾何體的三視圖，簡潔立體圖形與它的三視圖的互相轉化，依據三視圖制作立體模型的實踐活動。全章分為三節。

六、階段性測試或檢查方式及輔導措施：

(1)注重課后反思，準時的將一節課的得失記錄下來，不斷積累教學閱歷。

(2)批好每一次作業：作業反映了一節課的效果如何，學生對學問的把握程度如何，仔細批改作業，使教師能快速把握狀況，對癥下藥。

(3)按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、準時，測驗卷子的批改不過夜。考后對典型錯誤利用學生想馬上知道答案的心理馬上點評。

(4)準時指導、糾錯：爭取面批、面授，今日的任務不推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實每一堂課后輔助，查漏補缺。精選適當的練習題、測試卷，準時批改作業，發覺問題準時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

(5)主動與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

(6)常常聽取學生良好的合理化建議。

(7)以“兩頭〞帶“中間〞戰略思想不變。

(8)深化兩極生的輔導。

教學工作計劃初中數學九年級篇3

揮手告辭了寒假，我們迎來了更加緊急而繁忙的第二學期，對學生來說他們面臨著人生的第一次重要考試――中考。而對于數學這120分的學科我該如何在短時間內提高復習的效率和質量，是9.8班孩子們所關懷的，為此，我談談自己的一點點想法，僅供參考。

我先分析一下9.8班的數學狀況：學生學習不踏實，不扎實，浮躁，不求甚解，書寫不規范，不能吃苦，對開放題不是很拿手的特點，結合中考重點和分值安排的5：3：2比例，我將重心放在8上，要求學生對占50%的基礎必需穩扎穩打，強調解題的書寫格式，利用平常的練習訓練書寫格式，以中考的標準來要求平常的練習，對中等生學生要求必需抓好占30%的中檔題，對個別聰慧的學生練習一些開放題。

一、扎扎實實打好基??

1、重視課本，系統復習。初中數學基礎包括基礎學問和基本技能兩方面。現中考仍以基礎的為主，有些基礎題是課本的原型或改造，后面的大題是教材題目的引伸、變形或組合，復習時應以課本為主。尤其課后的讀一讀，想一想，有些中考題就在此基礎上延長的，所以，在做題時留意方法的歸納和總結，做到舉一反三。

2、充實基礎，學會思索。中考時基礎分許多，所以在應用基礎學問時做到嫻熟、正確、快速。上課要邊聽邊悟，敢于質疑。

3、重視基礎學問的理解和方法的學習。

基礎學問既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。把握學問間的聯系，要做到理清學問結構，形成整體學問，并能綜合運用。例如：中考涉及的動點問題，既是方程、不等式與函數問題的結合，同時也涉及到幾何中的相似三角形，比例推導等。還重視數學方法的考察。如：配方法、換元法、判別式等方法。

二、綜合運用學問，提高自身的各種能力

初中數學基本能力有運算能力、思維能力、空間想象能力以及表達數學與生產、生活相關學科相聯系的能力等等。

1、提高綜合運用數學學問解題的能力。要求學生必需把各章節的學問聯系起來，并能綜合運用，做到觸類旁通。目前應依據自身的實際，有針對性地復習，查漏補缺做好學問歸納、解題方法地歸納。

2、狠抓重點內容，適當練習熱點題型。幾年來，初中的數學的方程、函數、直線型始終是中考的重點內容。方程思想、函數思想貫穿試卷始終。另外，開放題、探究題、閱讀理解題、方案設計、動手操作等問題也是中考的熱點題型，所以應重視這方面的學習與訓練，以便適應這類題型。

我們必需了解中考的有關的政策，避開走彎路，走錯路。研讀《中考說明》，看清范圍，討論評分的標準，牢記每一個得分點。避開解題中出現“跳步〞現象。

三、精選習題

1、初三下學期剛開始，每一周支配一次綜合練習。讓學生開始接觸中考題型、題量，新課結束后就每周一次綜合模擬測試。

2、每天利用幾分鐘時間練習。初一初二時是作為速度練習，初三時用作專題(解方程、方程組、不等式、不等式組、分解因式、代數式等)練習，在后段特地訓練中考模擬試題中的選擇題、填空題。其特點是題量少，時間短，反饋快，對中考模擬試題中的選擇題、填空題是反復做(打亂次序)。

3、整合習題，把握重點難點。對中考題進行精選和整合，將重點放在第17―26題之間的基本重點部分。

四、制定復習計劃，合理支配復習時間

一般來說，中考復習可支配三輪復習。

第一輪，摸清初中數學內容的脈絡，開展基礎學問系統復習，按初中數學的學問體系，可以把二十一章內容歸納成八個單元：①數與式{實數，整式，分式，二次根式｝②方程(組)與不等式(組){一次方程(組)，一元一次不等式(組)，一元二次方程，分式方程，簡潔二元二次方程(組)｝③函數與統計{一次函數，二次函數，反比例函數，統計｝④三角形⑤四邊形⑥相似形⑦解直角三角形⑧圓。中考試題中屬于學生平常學習常見的“雙基〞類型題約占60%還多，要在這部分試題上保證得分，就必需結合教材，系統復習，對必需把握的內容要心中有數，胸有成竹。在此我建議各位考生首先肯定要協作你的老師進行復習，切忌走馬觀花，好高騖遠，不要另行一套;其次，復習應配備適量的練習，習題的難度要加以掌握，以中、低檔為主，另外，對于你覺得較難的題，或者易錯的題，應養成做標記的好習慣，以便在第二階段進行再回頭復習。留意：套題訓練不易過早，參考資料應以單元為主，本階段復習宜細不宜粗。

第二輪，針對熱點，抓住弱點，開展難點學問專項復習。學數學的目的是為了用數學，近年來各地中考涌現出了大量的形式活躍、趣味有益、啟迪智慧的好題目，各位考生應在老師的指導下，對這些熱點題型仔細復習，專項突破。熱點題型一般有：閱讀理解型、開放探究型、實際應用型、幾何代數綜合型、討論性學習型等。留意：你應當有一本各省市中考試題匯編資料，要知道外地考題中出現的精彩題型，往往就是本地命題的借鑒。

第三輪，鎖定目標，備戰中考，進行模擬訓練。經過第一輪和第二輪的復習，學習的基礎學問已基本過關，大約到五月中、下旬就應當是第三輪的模擬訓練，其目的就是查漏補缺和調整考試心理，便于以狀態進入考場，建議考生在做好學校正常的模擬訓練之余，使用各地中考試卷，設定標準時間，進行自我模擬測驗。留意：自己評分應按評分標準進行，且不行只看答案，不看給分點。

初中數學總復習大致經過三輪，在第一輪復習中，往往存在以下問題：

1、復習無計劃，效率低，表達在重點不準，詳略不當，難度偏低，對課標和教材的上下限把握不準。

2、復習不扎實，漏洞多，表達在1)高檔題，難度太大，扔掉了大塊的基礎學問。2)復習速度過快，對學生心中很多，做了夾生飯，返工來不及，不返工漏洞百出。3)要求過松，對學生有要求無落實，大量的復習資料，只布置不批改;無作業。

3、解題不少，能力不高，表如今：1)以題論題，不是以題論法，滿足于解題后對一下答案，忽視解題規律的總結。2)題目無序，沒有循序漸進。3)題目重復過多，造成時間精力浪費。

在第二輪復習中，應防止出現如下問題：

1、防止把第一輪復習機械重復

2、防止單純就題論題，應以題論法

3、防止過多搞難題

在第三輪復習中，應防止出現以下問題：

1、過多做練習，以練代講

2、以復習資料代替教練，不備課，課堂組織松散

3、只注重學問輔導，不進行心理訓練。

措施：讓學生向錯誤學習，放手讓學生自己去搞點講評，自己動手建立錯題檔案。對于有價值的題目，讓學生總結題目考查了哪些學問點，每個學問點是從哪個角度考查的，題目考查了哪些數學思想方法，此題有哪幾種解題方法，解法是什么?當自己出錯時，是學問上的錯誤還是方法上的錯誤，是解題過程的失誤還是心理上的缺陷導致的失誤。切實解決會而不對，對而不全，全而不美的問題。

五、以人為本，重在落實

1、不放棄每一個學生，不管是上新課階段還是復習階段，每一次測試都對不同的學生提出他們可望也可及不同的目標，在課堂上注重班級實際，注重學生實際，以基礎為主，注重“雙基〞，不弄偏題、怪題，面向80的學生，這樣也有利于對班級的管理，也讓他們感覺老師對他們關懷。

2、對每一次測試都作出細致的分析，細到每一道題哪些學生得分，哪些學生失分及錯誤緣由，這樣在講評時就能更有針對性，對錯的少的題就個別講解，有時還得進行分層講評。

3、一模后對每位學生進行得分分析，哪些題是必得分部分，哪些題是盡可能得分部分，在復習中重點放在哪些學問和哪些題型上，進行分層推動，優秀學生重點訓練第24、25、26題的中考壓軸題，中等學生重點訓練第17――23題，學困生重點訓練選擇題、填空題、方程和不等式。

教學工作計劃初中數學九年級篇4

一、學生基本狀況(基本學問、基本技能把握狀況、能力進展、學習心理)

上學期期末考試的成果平均分為__分，最高分__分，最低分__分，有人__及格，及格率為__%，總體來看，成果一般，但缺乏優等生。在學生所學學問的把握程度上，一部分學生能夠理解學問，學問間的內在聯系也較為清晰，但個別學生連簡潔的基礎學問還不能有效的把握，成果較差。在學習能力上，一些學生課外主動獲取學問的能力較差，向深處學習學問的能力沒有得到培育，學生的規律推理、規律思維能力，計算能力需要進一步加強，以提升學生的整體成果;在學習看法上，半數以上學生上課能全神貫注，主動的投入到學習中去，但有一部分學生缺乏學習數學的信念和毅力，根本就不學習數學，甚至不做數學作業。

二、本學期教學內容(概念、法則、原理等)和教材特點

本學期教學內容，共計五章，第一章《分式》通過分數的有關性質的回顧建立了分式的概念、性質和運算法則，并在此基礎上學習分式的化簡求值、解分式方程及列分式方程解應用題，零指數冪和負整指數冪以及科學記數法。第二章《函數及其圖像》是與實際生活親密相關的內容，教材從與學生熟識的實際情景出發，引入并展開有關學問，使學生體會到函數是反映現實世界數量關系和改變規律的一種重要的數學模型，認識一些簡潔幽數的圖像與特性，并學會運用待定系數法等各種方法查找所給問題中隱含著的變量之間的關系，把握其基本的解決方法。該章的最終，還設置了“探究與實踐〞一小節，目的在于通過一兩個實例，與學生一起解剖分析，嘗試解決實際問題，逐步提高這種能力。第三章《全等三角形》是在前幾冊對于圖形與圖形變換的認識及其數學說理與推理的基礎上展開的一章數學內容。前面我們已經認識了很多幾何圖形，知道通過圖形的變換：軸對稱、平移與旋轉，有一些圖形可以完全重合在一起，它們的樣子與大小都相同，即為全等圖形。全等二角形是最簡潔的全等圖形，是對應邊、對應角都相等的三角形。

本章主要探究了解判定全等三角形的各種簡便的方法，得到幾何討論中重要的幾個基本領實，并在原有數學說理的基礎上，學習一些有關規律推理的學問，把握一些主要的推理論證的方法，使學生進一步養成言之有據的正確的思維習慣。在內容的處理上，刪繁就簡，適度降低推理論證的難度。第四章《平行四邊形的判定》一章將在上一冊學習了平行四邊形的性質的基礎上，充分運用圖形變換這一有效的數學工具探究發覺一些判定平行四邊形以及特別平行四邊形的各種主要的方法，合理運用。幾何討論的幾個基本領實演繹證明所得的數學結論，努力實現合情推理與演繹推理的有機結合。本章總體上適度降低了對推理的難度與要求，刪除了繁難內容，教學中務必留意教學與練習的“度〞，絕不行拔高難度，隨便擴大訓練量。第五章《數據的整理與初步處理》一章是在前幾冊統計與概率內容的基礎上，使學生學會選用合適的統計圖表，進行數據整理，清楚而又精確地表示所收集的數據。同時通過實際情景，引入平均數、中位數與眾數以及方差、極差與標準差，較為正確地概括、描述并比較所得到的數據，使學生把握分析處理數據的一些基本方法，用數學語言表述自己的見解。

三、教學工作目標和教學要求

1、學問與能力目標

(1)了解分式概念，會利用分式的基本性質進行通分和約分，會進行簡潔的分時加、減、乘、除運算。

(2)會解可化為一元一次方程的分式方程，并會列分式方程解決簡潔的實際問題。

(3)了解常數、變量的意義，了解函數的概念和三種表示方法，能舉出函數的實例;能結合圖象對簡潔實際問題中的函數關系進行分析：會求函數自變量的取值范圍和函數值;能用適當的函數表示方法刻畫某些實際問題中變量之間的關系;了解對函數關系的分析，嘗試對變量的改變規律進行初步預報。

(4)結合具體情境體會一次函數、正比例函數、反比例函數的意義，能依據已知條件確定一次函數和反比例函數的解析式;會畫一次函數和反比例函數的圖像;把握一次函數和反比例函數的圖像和性質，學會一些簡潔應用。

(5)了解全等三角形的概念，探究并把握兩個三角形全等的條件，且能用它證明簡潔的數學問題;了解命題、公理、定理的含義，會區分命題的題設和結論;理解逆命題和逆定理的概念，并能推斷其真假;了解尺規作圖的步驟并把握以下基本作圖：作一條線段等于已知線段、作一個角等于已知角、作已知角的平分線、經過一點作己知直線的垂線、作己知線段的垂直平分線。

(6)探究并把握平行四邊形(矩形、菱形、正方形)的判定條件，學會一些簡潔應用;探究并把握等腰梯形的判定方法，進一步學會運用分解梯形成平行四邊形和三角形解決一些簡潔的問題。

(7)會對數據進行收集整理，并能計算數據的平均數、中位數、眾數、極差、方差、標準差，并會結合實際情境體會它們的意義，了解它們各自的適用范圍，從而在解決實際問題，做到合理地選用。

2、過程與方法目標

(1)經受分式基本性質、零指數冪、負整指數冪、函數圖像、全等三角形判定方法、平行四邊形(矩形、菱形、正方形)的判定方法等探究過程，培育學生觀看、猜測、歸納、總結、概括的能力。

(2)經受比較一次函數和反比例函數圖像及其性質異同的過程，培育學生的分析鑒賞和合情推力能力。

(3)經過一次函數和反比例函數圖像探討其性質，體會數形結合思想。

(4)通過利用一次函數、反比例函數、分式方程解決實際問題的過程，培育學生將實際問題轉化為數學問題的能力和數學建模能力。

(5)經受探究一次函數與二元一次方程組和一元一次不等式關系的過程，體會函數與方程和一元一次不等式之間的關系，培育學生的聯想方法和探究能力。

(6)通過對三角形全等條件、平行四邊形(矩形、菱形、正方形)判定方法、等腰梯形判定方法的探究及運用的過程，培育學生的分析能力、規律思維能力、演繹推理能力、逆向思維能力和發散思維能力等。

3、情感、看法與價值觀目標

(1)通過探究的過程發覺分式的基本性質、一次和反比例函數的圖像及性質、三角形全等條件、平行四邊形(矩形、菱形、正方形)及等腰梯形判定方法，表達探究的樂趣，增添學生學習數學的興趣和信念。

(2)通過體驗探究的勝利與失敗，培育學生克服困難的士氣。

(3)通過小組溝通、商量有關的數學學問，培育學生的合作意識和溝通能力。

(4)通過對實際問題的分析和解決，讓學生體會數學的價值，培育學生的應用意識和對數學的興趣。

四、教學的重點和難點以及關鍵

重點：

(1)把握分式的基本性質、四則運算、分式方程的解法及列分式方程解應用題。

(2)把握一次函數和反比例函數的圖像及其性質并能用它解決簡潔的實際問題。

(3)把握全等三角形的判定定理并能用它進行簡潔地推理證明。

(4)把握平行四邊形(矩形、菱形、正方形)及等腰梯形判定方法，井能嫻熟地進行推理證明。

(5)把握數據的收集整理方法，并能用平均數、中位數、眾數、極差、方差、標準差對實際問題的數據進行分析處理且初步能進行預報。

難點：

(1)分式的四則混合運算和列分式方程解應用題。

(2)函數概念的理解，一次函數和反比例函數的圖像及其性質的綜合運用。

(3)利用全等三角形判定定理、平行四邊形(矩形、菱形、正方形)判定定理、等腰梯形判定定理進行推理證明。

(4)利用平均數、中位數、眾數、極差、方差、標準差對實際問題的數據進行分析處理且初步能進行預報。

五、到達本學期教學目標要求將實行的具體措施教學方法上做哪些改革?

1、仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據新課程標準，擴充教材內容，仔細上課，批改作業，仔細輔導，仔細制作考試試試卷，也讓學生學會仔細學習。

2、興趣是最好的老師，激發學生的興趣，給學生介紹數學家、數學史、介紹相應的數學趣題，給出數學課外思索題，激發學生的興趣。

3、引導學生主動參加學問的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、溝通的氣氛，共享歡樂的學習課堂，讓學生體會學習的歡樂，享受學習。

4、運用新課程標準的理念指導教學，主動更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

5、培育學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培育習慣，有助于學生穩步提高學習成果，進展學生的非智力因素，彌補智力上的缺乏。

6、加強學生解題速度和精確度的培育訓練，在新授課時，凡是能當堂完成的作業，要求學生比速度和精確度，誰先完成誰就先交給老師批改，凡是做的全對的依次獲得前十名，以資鼓舞。

7、加強個別輔導，加強面批、面改，加強定時作業的訓練。并進行作業展覽，對作業書寫的好又全部正確的貼在學習園地中。