PAGE教學設計Book3Module5PhilosophersofAncientChinaReadingandVocabulary一、教學目標、方法和手段概述課題PhilosophersofAncientChina課型ReadingandVocabulary目標要求知識目標Tolearn:1.words:equalimportancephilosopherphilosophyteachingskindnessorderprinciplepositionstressresignadviserinfluential，etc.2.lifeexperiencesandteachingsofthethreephilosophers.能力目標Totrain:

1.Readingstrategies-skimming,scanning.2.Tolearntointroduceapersonandgiveopinions.情感態度價值觀Toarousestudents:ToLearnthespiritofthethreegreatpeople;ToloveChinaandhergreatculture；Tostudyhardandmakecontributionstoournation.教學重難點1.Fullyunderstandthetextandgettheinformationofthethreephilosophersandtheprinciplesofthem.2.

Introduceoneofthemaccordingtounderstandingandtellopinionsaccordingtopersonalunderstanding.Todevelopthestudents’readingstrategy.教學方法1.Self-learning.2.Pairandgroupwork.3.Discussion.教學手段多媒體教室授課二、教學流程設計Step1Showingthelearningaimsandleading-inT:Goodafternoon,everyone!Ss:Goodafternoon,teacher!T:Sitdown,please!T:TodaywewilllearnModule5readingandvocabulary.Pleasereadourlearningaims.Readaloud.Areyouclearnow?Thesecondoneisthemostimportant.1.梳理、整合、概括中國古代三位先哲人生經歷和他們的學說的信心和學習相關話題詞匯2.通過復述學習介紹一位中國古代名人和評價思想3.通過小組討論歸納、總結三位先哲的學說的共同點和分析背后的文化價值，并提出自己觀點【設計意圖】課的開始出示學習目標，使學生理解和明確本課的活動任務和發展目標,明確本課學習重點。T:Turntopage43.ThetitleisPhilosophersofAncientChina.SoWhatkindofpersoncanbecalledaphilosopher?S1:Apersonwhohasideasorbeliefsaboutlifeexperienceandnature.T:That’sright.Soa“philosopher”issomeonewhothinksalotabouthis“lifeexperiences”andformshis“beliefs”.OurtextisaboutthreegreatphilosophersinancientChina.Doyouknowtheirnames?Whendidtheylive?SS：TheylivedinSpringandAutumnorWarringperiod.T:It’satimewhentherearemany…andtheymusthavemetdeathsandinjuries,sotheirbeliefsmustbeaffectedbythat.【設計意圖】老師圈出標題關鍵詞philosopher、ancientChina，通過板書建立關鍵詞之間的聯系，引發思考，從而預測導入學習本課所學主題，激活學生原有知識結構，談論已知，引入新知。Step2:Reading(1)Skimming:HowdoweintroduceafamouspersonsuchasMozart,Qibaishi,Xubeihong?Wetalkabouttheir__________Keys:lifeexperience,family,achievements,works….Whichofthefollowingarementionedinthetext?Keys:Lifeexperiences,beliefs,influence,works,family,hobbies.【設計意圖】教師通過激活語篇圖示，引導學生通過略讀,提煉出文中介紹一個中國古代名人的要素。(2)Scanningandretelling.T：Scantheinformationandunderlinetheimportantwordsorphrases.Rememberthemandtrytoanswerwithoutlookingatyourtextbooks.【設計意圖】讓學生借助幻燈片優勢，可以讓學生先查找信息并在書中標劃出重點話題詞匯和短語；讓學生起來回答的時候讓其不用看課本，憑記憶復現這些詞匯短語，對于學生在語境中理解和記憶單詞十分有好處，過程中老師解釋一些詞匯用法，如kindness—noun.formofkind,thoseofConfuciusmeanstheteachingsofConfucius.“reign”meansleavetheposition.”Bebroughtupby”meansbefedandeducatedby”.Wearebroughtupbyour____.influencen.v.—adj.influencial，equal-eqully等,通過查找信息，在理解意義基礎上在語篇語境進行語言學習，及時語言應用實踐，提取梳理、概括和整合信息.T：Whatdoyouthinkofhisteachings?Discussaboutthequestionswithyourpartnerandfillintheblanks.【設計意圖】通過討論表達自己對學說或學說背后的文化價值的理解，讓學生利用所學語言表達自己的觀點和想法，及時進行語言實踐和運用，并通過主題內容的拓展學習，深化對主題的理解，增強分析和評判能力，增強學生的文化認同。由于高一學生在英語表達能力上有限，詞匯量欠缺，采取讓學生填空方式，降低表達的難度，發現學生學習理解能力尚可，可是語言應用能力和表達能力薄弱，使用簡單的詞匯表達尚可，老師還要補充學習一些話題詞匯如self-cultivition,treat..withrespect,拓展對話題語言的學習。Step3:Retelling【設計意圖】教師通過先示范引導，借助表格和關鍵詞帶領學生復述，然后通過個別提問和集體提問結合的方式檢查復述，此環節讓學生鞏固上一階段所學詞匯短語句型和語篇知識，為后面的整合運用和遷移創新做好準備。(3)GroupDiscussion：Whatarethecommon(共同的）ideasthethreephilosophershave?Whichofthemdoyouthinkarethemostimportanttotheleadersnowadays?Why?writeyouropinionsbelow.【設計意圖】讓學生通過小組討論來整合運用課文信息，通過比較、歸納總結不同哲學家共同的哲學思想，分析哲學思想背后的時代原因以及對當今執政者的啟示。T：CoreSocialistValuesarerelatedtothethoughtsofPhilosophersinAncientChina.DoyouknowtheEnglishexpressions?Herearesomesentencesfromthe19thCPCNationalCongress.Readthem,Please.Thephilosopherslivedinatimewhentherearewarsaninjuries.Butnowwelivedinapeacefultime,andwearecomingtoanewera.soweshouldworkhardtogetpreparedtomakecontributionstoournation.【設計意圖】通過引入社會主義核心價值觀和十九大句子英語表達，進行話題詞匯拓展學習，讓學生體會古代哲學家思想學說對當代執政者的影響，同時要求學生有祖國意識，要珍惜這個和平的年代，要奮發努力學習報效國家，這也是對學生正確人生觀價值觀的引導。Step4Homework任選其一完成：基礎寫作—介紹一位中國古代的名人生平、學說和你的評價。提高寫作任選以下名言之一，結合自己生活體驗，描述你對名言的理解，評價名言體現的文化價值。志不強者智不達，言不信者行不果。墨子己所不欲勿施于人。孔子【設計意圖】讀寫結合的教學設計讓學生通過寫作輸出表達，讓學生根據自己的學習基礎和能力程度來選擇完成。第一個層次作業較為基礎是對所學課文內容的復述評價和應用實踐，也是對人物介紹類文體寫作的寫作實踐；第二個設計使學生結合生活體驗提出的自己觀點,是遷移創新。寫作中發展學生發散思維和創新表達，兩個設計讓學生能夠對主題進行課外延伸學習和思考，從課本到實際生活去理解和提出獨特的個人見解，提升學生英語水平，推動語言綜合運用能力形成。板書設計：Module5PhilosophersofAncientChinaAPhilosopher—Lifeexperience--BeliefsConfucious:atimewhen/aplacewhere…,characters,self-cultivation修身，inorder/harmony和諧Mencius:resign—leavethepositionbebroughtup-beraised,thewisemovingofMencius’smother,人性本善、民貴君輕Mozi:influential-influence,universallove,hatetheideaofwar眾生平等、兼愛非攻三、學習拓展一、拓展延伸：搜集中西古代偉人和偉大發明，和同學分享。二、話題活用語法填空InthesixthcenturyBC,________theinfluenceofConfucius,MenciusandMoziwasspreadingthroughChina,western__________(philosopher)wasborninancientGreece.Oneoftheearliestofthese__________(think)wasthemathematicianPythagoras(畢達哥拉斯)_________wasbornin570BC.Histheorythatmathematicscanbeusedtoexplaineverythingintheuniverse____________（influence）manylatergenerationsofthinkers.Socrates（蘇格拉底）isoneofthephilosophers_________influencehasbeenthegreatest.Socrateswasagreatdoubterbelieved________weshoulddoubteverything.Hethoughtthatweshouldthinkforourselvesandbetruetoourideasand__________（believe）.Intheend,hewastried（審判）andcondemned（判刑）_____deathin399BC.Hewasbelievedtobeadangerous_________(influential)becausehetaughtpeopletoquestioneverything,eventhelaw.學情分析高一的學生在下學期已經適應了高中的生活，適應了老師的授課方式,閱讀能力有所提升，自主學習能力很好，小組學習討論的方式還不太適應。知識基礎方面，學生對本模塊哲學家和哲學學說主題有一定知識背景，但是對相關的英語表達不甚清楚。語言能力方面，文本表層信息解讀可以，可是深入到文本內涵或話題內容的拓展方面稍欠缺，受詞匯量和表達能力的影響，討論和表達自我觀點有一定難度。全班同學學習的積極性都比較高，能按照老師的要求進行相關的語言活動訓練，對主題內容的探究和話題詞匯拓展學習可以大大提高學生學習興趣，并能為學生語言運用做好準備。效果分析教的效果分析：在本節課的教學中，目標明確，執行較好，激發了學生的學習熱情和參與度，有效地完成了課堂任務。本節課我的設計是在梳理理解文本信息的基礎上，進而對主題意義進一步挖掘，對語篇意義和文化內涵進行進一步探討，通過有效的閱讀輸入和輸出，達到學生核心素養提升，樹立正確的人生觀和社會觀，達到學科育人的目的，本課很好達成了既定教學目標。教學過程設計與實施的細節對有效達成教學目標有很大作用。首先，通過略讀、尋讀等多種閱讀方法讓學生訓練閱讀技巧，通過表格讓學生有效理解語篇結構和提取和梳理有關信息，語言學習融入到意義理解和主題探究過程中，重視語言在情景中學習和運用實踐。其次，通過復述其次，通過復述適時輸出，很好鞏固所學語篇知識和語言知識。充分發揮學生的主體作用，通過討論達到對主題知識和文化知識的深層理解，訓練了學生用英語思維和表達能力，還有就是情感態度價值觀融入到學科能力培養的過程中，達到了既教書又育人的目的。學的效果分析：學生通過本節課的學習，了解了三位偉大哲學家和他們的人生經歷和哲學思想，掌握了應學詞匯，運用各種閱讀技巧有效地獲取相關信息。學生在自主學習，合作學習和小組學習展示方面上都得到了相應的鍛煉，達到學習能力的提升。大部分學生學習理解能力相對較強，但是在語言表達能力、深層次思維能力和應用實踐、遷移創新能力方面表現普遍較弱。學生通過老師設計的學習活動積極參與學習過程，有很好的獲得感。教材分析本模塊以“中國古代的偉人和偉大發明”為話題，本課時是單元第二課時，也是單元整體教學的重要環節。教材ReadingandVocabulary部分介紹了中國古代的三位哲學家生平、學說和他們的影響，讓學生在閱讀中體會哲學樹立正確的人生觀，社會觀，為日后走向社會做鋪墊。課文著重講了三位哲學家的生平經歷，體現了他們反對戰爭，提倡仁政，修身和和諧等哲學思想。雖然身處亂世，但他們始終堅持自己的理想和信念，一生奔波宣傳自己的哲學思想，為社會進步做出巨大貢獻。通過閱讀，學生學習了新的詞匯和句型，提高了閱讀水平，還學習了他們學說背后的思想文化和價值觀，關心社會，熱愛生活，為了祖國繁榮發展，好好學習，將來做出自己的貢獻，為后續的學習做好準備。教材后續部分通過進一步討論掌握發表觀點及給出理由的句子，就哲學家經歷及背后隱藏的哲學思想和文化內涵進行評論，并根據自己的思考做出對哲學家生平和學說結合自己體驗的寫出觀點明確，論證有力的短文。通過教材分析，本課將通過課堂教學，使學生運用不同的閱讀策略，了解中國古代先哲及其哲學思想，在聽說讀寫看活動中進行語篇知識學習、語言知識學習、文化知識學習和主題內涵探究，發展學生的思維能力和表達能力，通過以學生為主體的自主學習、小組討論等不同學習方式提升學習能力，同時在過程中培養他們的對中國傳統文化的認同，增強文化自信和民族自豪感。ReadingandVocabulary學習目標：1.梳理、整合、概括中國古代三位先哲人生經歷和他們的學說的信心和學習相關話題詞匯2.通過復述學習介紹一位中國古代名人和評價思想3.通過小組討論歸納、總結三位先哲的學說的共同點和分析背后的文化價值，并提出自己觀點Task1:ScanningandretellingTask2:LanguagestudyⅠTranslatewordsorphrasesincorrectforms.秩序(n.)原則；準則(n.)職位(n.)強調(vt.)辭職(vi.)學說（n.）有影響的(adj.)--n．&vt.影響哲學家(n.)→哲學(n.)adj.平等的→n.平等建議(v.)→建議(n.)→顧問(n.)自由(n.)→自由的免費的(adj.)自由地（adv.）→釋放，使自由(v.)n.重要；重要性→adj.重要的與……交戰養育/撫養/嘔吐遵從某人的建議人生來平等____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Ⅱ.TurnthefollowingsentencesintoEnglishform.1.古代中國是國與國之間經常發生戰爭的地方.(atwar)_________________________________________________________________________________2.他留下年輕的妻子獨自撫養3個年幼的孩子.(bringup)_________________________________________________________________________________3.從某些程度上，他的學說和孔子的相似。（thoseof）_________________________________________________________________________________4.孟子認為人和動物不同的原因是人是善良的。（thereasonwhy…isthat）_________________________________________________________________________________Task3:GroupDiscussion—Dotheirlifeexperiencesaffecttheirteachings?Whatarethecommonideasthethreephilosophershave?Whichofthemdoyouthinkarethemostimportanttotheleadersnowadays?writeyouropinionsbelow.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________課后作業:(任選其一完成)1.基礎寫作——介紹一位中國古代的名人生平、學說和你的評價。2.提高寫作——-任選以下名言之一，結合自己生活體驗，描述你對名言的理解，評價名言體現的文化價值。志不強者智不達，言不信者行不果。墨子己所不欲勿施于人。孔子拓展延伸：搜集中西古代偉人和偉大發明，和同學分享。話題活用語法填空InthesixthcenturyBC,________theinfluenceofConfucius,MenciusandMoziwasspreadingthroughChina,western__________(philosopher)wasborninancientGreece.Oneoftheearliestofthese__________(think)wasthemathematicianPythagoras(畢達哥拉斯)_________wasbornin570BC.Histheorythatmathematicscanbeusedtoexplaineverythingintheuniverse____________（influence）manylatergenerationsofthinkers.Socrates（蘇格拉底）isoneofthephilosophers_________influencehasbeenthegreatest.Socrateswasagreatdoubterbelieved________weshoulddoubteverything.Hethoughtthatweshouldthinkforourselvesandbetruetoourideasand__________（believe）.Intheend,hewastried（審判）andcondemned（判刑）_____deathin399BC.Hewasbelievedtobeadangerous_________(influential)becausehetaughtpeopletoquestioneverything,eventhelaw.單句改錯Chinaisthecountrywhensilkwasfirstmade.Notmuchisknownaboutthepersonwhominventedthefirstclock.ConfuciuslivedatatimewherethereweremanywarsinChina.CaiLunwasamanwhichinventionchangedChinesesociety.PaperistheinventionasmadeCaiLunfamous.Whoisknowntoall,Socrates(蘇格拉底)wasagreatphilosopher.Iwassurprisedatthewayinthathetreatedtheoldman.Heistheteacherwithwhomthestudentsareafraid.KeysofLanguagestudy:Order,principle,position,stress,resign,teachings/beliefs,influentialinfluencepphilosophy,philosopher,equal,equality,advise,advice,adviser,freedomfreeI,freely,free,importance,importantbeatwarwith;bringup;followone’sadvice;allmenwerebornequal1.AncientChinawasaplacewherestateswereoftenatw