四川省瀘州市成考專升本2021-2022年教育理論歷年真題匯總及答案學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.在歸因理論中，屬于內部的、穩定的因素是()A.A.能力B.努力C.運氣D.任務難度

2.“談梅生津”屬于()

A．條件反射

B．無條件反射

C．既是條件反射又是無條件反射

D．兩者都不是

3.運用心理學原理與方法，給來訪者幫助、啟發并改變其認知、情感和態度以促進社會適應能力的過程是（）

A．心理診斷

B．心理治療

C．心理咨詢

D．心理矯正

4.后學習的材料對先前學習材料的識記與回憶的干擾是（）。

A.單一抑制B.雙重抑制C.前攝抑制D.倒攝抑制

5.物質之間相互作用留下痕跡的過程稱之為（）

A.反映B.感受性C.意識D.感應性

6.

第

28

題

一般來說，有利于解決問題的動機強度是（）

7.借助于內部言語在頭腦中完成的智力活動方式稱為（）。

A.智力維度B.智力類型C.智力技能D.智力結構

8.

9.我國頒布的第一個現代學制是（）

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬戌學制D.壬子癸丑學制

10.俗話說“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態屬于（）。

A.激情B.應激C.心境D.熱情

11.在馬斯洛的需要層次理論中，社會交往需要是（）。

A.生理與安全的需要B.愛與歸屬的需要C.求知與審美的需要D.自我實現的需要12.態度特征、意志特征、情緒特征和理智特征是性格的（）。A.社會道德評價標準B.社會屬性的體現C.分類標準D.結構的組成部分

13.

第

19

題

我們的態度更容易被以下哪種人的態度所影響？（）

14.學生思想內部的矛盾斗爭是其思想品德形成和發展變化的根本（）。

A.目標B.內容C.途徑D.動力

15.在教學中側重于對過程管理的評價是（）。

A.形成性評價B.診斷性評價C.終結性評價D.相對性評價

16.與意志品質的自覺性相反的不良品質特性是（）

A．盲目性

B．散漫性

C．頑固性

D．動搖性

17.“教育即生活”、“教育即生長”等命題的提出者是（）

A．布盧姆

B．布魯納

C．杜威

D．夸美紐斯

18.我國各級各類學校教學的基本組織形式是（）。A.A.班級授課制B.個別授課制C.分組教學制D.復式教學19.作為心理活動順利進行的重要條件，對心理活動具有選擇功能、維持功能、調節功能的是（）。A.A.注意B.記憶C.表象D.想象

20.馬克思主義認為教育起源于（）。

A.神話B.生產勞動C.本能D.無意識模仿二、填空題(20題)21.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

22.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

23.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環節。

24.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯系的建立。

25.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。

26.制約課程的基本因素是______、______和學生。

27.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

28.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

29.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

30.與再造想象相比，創造想象具有的特點有：首創性、_______和_______。

31.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

32.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發展。

33.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區別于他人的_______而_______的心理品質。

34.首先對班級授課制給予系統理論描述和概括的教育學家是________。

35.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

36._______是以學科為中心設計的課程。

37.義務教育具有普遍性和_______的特點。

38.我國1902年頒布的第一個現代學制是________。39.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節支配和＿＿。

40.艾賓浩斯研究發現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規律。

三、簡答題(2題)41.簡述學校與社會教育機構之間聯系的主要方式。

42.試評析個人本位論的教育目的論。

四、論述題(2題)43.如何靈活運用記憶規律促進知識的鞏固?44.持“教師中心論”的人把學生比作“船”，把教師比作“舵手”，學生必須無條件地服從教師的指揮。試從學生在教育過程中的地位簡評這個觀點。五、辨析題(2題)45.情緒喚醒水平越高，則學習和工作效率越高。46.教師職業是一種專業。六、(0題)47.直接影響活動效率，順利完成某種活動必備的個性心理特征是()

A．氣質

B．性格

C．能力

D．技能

參考答案

1.A此題可以舉一反三，注意歸因四個因素的不同維度，最好把圖表記住。

2.AA

[解析]反射有兩種：無條件反射和條件反射，無條件反射是先天的，而條件反射是后天習得的。而沒有吃過梅子的人是不會知道梅子的滋味的，所以是后天的。

3.C

4.D

5.A

6.D

7.C智力技能也稱為認知技能或心智技能，它是人借助于內部言語在頭腦中完成的智力活動方式。

8.C

9.A

10.C

11.B注意馬斯洛的需要層次理論中的五個層次的順序。

12.D對性格結構的分析，一般著眼于性格的態度特征、性格的意志特征、性格的情緒特征、性格的理智特征四個方面。

13.D

14.D

15.A

16.A

17.C

18.A

19.A

20.B教育的起源學說包括：教育的神話起源說；教育的生物起源說；教育的心理起源說；馬克思主義的勞動起源說。21.德育內容，德育方法

22.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象23.識記保持

24.強化強化

25.教學價值取向教學價值取向

26.社會知識社會知識

27.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

28.生活化生活化

29.混合課混合課

30.獨立性新穎性獨立性,新穎性

31.學生集體學生集體

32.社會問題社會問題33.穩定，統一

34.夸美紐斯夸美紐斯

35.評比操行評定評比，操行評定

36.學科課程學科課程

37.強制性強制性38.壬寅學制39.隨意運動克服內外困難

40.先快后慢先快后慢

41.(1)建立學校、家庭、社會三結合的校外教育組織。

(2)學校與校外教育機構建立經常性的聯系。

(3)采取走出去、請進來的方法與社會各界保持密切聯系。

42.（1)個人本位論認為，確定教育目的應該根據人的本性和需要。

（2）教育的目的是培養健全發展的人，發展人的本性，挖掘人的潛能。

（3)它三在批判資本主義制度方面有一定的進步性，但是忽視了社會對教育目的的制約，是片面的。43.(1)明確記憶目的，增強學習的主動性。(2)理解學習材料的意義，建立知識之間的內在聯系。(3)對學習材料進行精細加工，促進對知識的理解。(4)運用組塊化學習策略，合理組織學習材料。(5)運用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質量。(6)重視復習方法，防止知識遺忘。44.這種觀點是片面的。首先，它只強調學生作為教育的客體，而忽了學生還是自我教育和發展的主體，是具有主觀能動性的人。在教育過程中，學生是教育活動主動的參加者，而不是被動的接受者。對于教育影響，他們可能積極地接受，也可能消極地抵制。同時，在師生關系中，它過分夸大了教師的作用。其實，如果教師不能調動學生的主動性、積極性，把學生當作學習活動的主人，教師自身的“舵手”作用也無法真正實現。總之，我們既不能忽，也不能夸大學生的客體地位。要認識到學生既是教育的客體，又是自我發展和教育的主體，在教育過程中應使學生的雙重地位統一起來。45.錯誤。當情緒喚醒水平達到適宜狀態時