［教學目標］1．掌握引導賓語從句的各種連詞2．掌握賓語從句的語序──主句+引導詞+主語+謂語3．掌握賓語從句，主句與從句在時態(tài)上的呼應。［教學重點及難點］重點：語序和時態(tài)呼應難點：語序和時態(tài)呼應；與疑問詞+不定式的轉(zhuǎn)化［教學策略］分組學習→提問討論→分析總結(jié)→中考點撥→

達標練習→

歸納總結(jié)Step

1：

Warming-up

(5mins):Teacher

has

a

daily

talk

with

the

Ss.

Teacher

leads

the

Ss

to

report

the

words.設(shè)計理念：本環(huán)節(jié)讓學生復習如何轉(zhuǎn)述別人說的話，引出本節(jié)課的復習內(nèi)容賓語從句，為下一步的教學作好鋪墊。Step

2

：Discussion

(5

mins):Teacher

asks

the

Ss

to

go

over

the

Object

Clause

in

SWE

5A,

then

Ss

discuss

and

summary

some

usages

of

the

Object

Clause

orally.設(shè)計理念：本環(huán)節(jié)通過學生小組的討論，復習原有的賓語從句的知識，并作口頭歸納，通過生生互動的形式，有助于在愉快的氛圍下鞏固所學知識。Step

3：

Finish

the

tasks

of

the

Object

Clause

and

discuss

（10

mins）Teacher

asks

the

Ss

to

finish

the

tasks

on

the

paper

first,

then

discuss

their

problems

in

groups設(shè)計理念：本環(huán)節(jié)設(shè)置了5個任務(wù)讓學生完成，并在小組進行討論。學生通過體驗式的學習，逐漸學會對歸納賓語從句。通過小組間的競爭游戲，促進小組組員的相互合作。Step

4：

check

answers

(5mins)Teacher

asks

the

Ss

to

check

the

answer.設(shè)計理念：通過小組之間的競爭，創(chuàng)設(shè)良好的學習課堂.選取學生代表來講解答案，讓學生成為學習的主人。Step

5：Analysis

typical

exercise

(8mins)Teacher

shows

some

typical

exercise

on

the

screen,

ask

the

Ss

to

answer.設(shè)計理念：通過中考試題的點撥，以及賓語從句特殊用法的練習，加深試題難度，提高學生能力。Step

6：Summary

(1mins)1.

Evaluate

the

Ss’

group

work,

choose

a

winner2.

the

usages

of

the

Object

Clause設(shè)計理念：及時評價學生本節(jié)課的表現(xiàn)，有助于小組合作的更好發(fā)展，同時加強賓語從句的再次歸納.Step

7

Test

(5mins)設(shè)計理念：通過本節(jié)課的學習和歸納，學生對賓語從句的認識更加深刻，因此，有必要對學生進行及時的小測，以達到鞏固所學知識的目的。Step

8

Homework

(1min)1、

Remember

what

we

have

learned

today2、

Finish

a

paper

exercise

of

the

Object

Clause［學情分析］本課的知識點已經(jīng)講授過，重復講解，學生會原有的方式去思考。如果一一帶著學生從聯(lián)系中，通過講解的方式來學習，效果不會很好。教師要讓學生在練習和總結(jié)中，自己去體驗。我把這節(jié)課設(shè)計成小組合作活動課，目的是讓學生在練習和總結(jié)中，自己去體驗。我認為教會他學習的能力比教授知識更重要，在復習的條件下，同伴幫助比老師教更重要。使復習課課堂不再沉悶，煥發(fā)出生命的力量，讓學生成為課堂的主人。學生在本節(jié)課還是通過幾個任務(wù)體驗了賓語從句的復習過程，尤其是生生的相互學習，相互教授，比教師主講這個知識點，取得的效果更為明顯。讓每個學生都積極在課堂思考，討論，應該能很好地促進學習。在教學過程的調(diào)控上，應注意教學的有效性，設(shè)計得再好的，在實施過程中一定要考慮學生的實際情況，多了解學生掌握賓語從句的現(xiàn)狀，給與學生更明確的學習指導，那學生對這個知識點就會掌握得較好。［教材分析］賓語從句是初中階段英語教學的重點之一，也是學生學習的難點之一。無論是在平時測試，還是在各種競賽或中考中，牽涉到賓語從句用法的試題很多，所占的分值也比較大。所以，我認為它是復習課中的一個重點，它會出現(xiàn)在完型填空等題型，所以必須引起高度重視。1.Theyoungmanasked_____it'ssummerorwinter.A.eitherB.thatC.weatherD.whether2.

Wedon'tknow______theydidit.A.howB.whoC.whatD.which3.Theteacherasksus____Jimcancomebackontime.A.thatB.ifC.whenD.whattime4.Doesanybodyknow______wewillhaveasportsmeetingthisweekendornot.A.ifB.whereC.whetherD.that5.Iwonder_______heiscryingnow.A.thatB.whyC.howD.when6.Haveyoufoundout______wecandoonHainanIsland?A.whatB.howC.ifD.whether7.Lilysaid_______shehadfinishedhercomposition.A.ifB.thatC.whenD.where8.Idon’tknow______hestillliveshere.A.whereB.whatC.whenD.whether9..Couldyoushowme________?A.howcanIgettothestationB.whereisthestationC.howIcouldgettothestationD.howIcanreachthestation10.Pleasetellme_______.A.whatdoeshelikeB.whathedoeslikeC.whathelikesD.whathelike11.Mysistertoldhim________.A.whatdaywasitB.whenthetrainarrivedC.whoshewaswaitingD.wheredidyoulive12.Couldyoutellmewherewe_______nextweek.A.wouldgoB.togoC.hadtogoD.willgo13.Couldyoutellmehowmuch________toflytoHainan?A.doitcostB.doesitcostC.itcostD.itcosts14.Thesmallchildrendon'tknow______.A.whatistheirstockingsinB.whatisintheirstockingsC.whereistheirstockingsinD.whatintheirstockings賓語從句一直是學生比較難理解的一個知識點。通過觀察上午第一節(jié)課的課堂，我發(fā)現(xiàn)大部分學生沒有理解。第三節(jié)課，我及時調(diào)整了教學思路，效果比第一節(jié)課要好很多。

本節(jié)課主要復習賓語從句的的三種形式：①that引導的賓語從句②whether/if

引導的賓語從句③疑問詞引導的賓語從句。大部分學生對特殊疑問詞what、where、when的用法很熟練，但是卻忘記了who、whose、how、whose

的用法。Step

1

因此在學習賓語從句之前，先讓學生學習特殊疑問詞的用法。讓學生通過做題，盡快掌握特殊疑問詞的用法。

I

don't

know

who

he

is.

I

know

whose

bok

it

is.

I

ask

how

we

can

get

to

the

station.Step

2

然后，由

he

buys

a

book，是由單詞（或短語）作賓語。但是如果表達“我知道他買了一本書”時，卻無法在know之后用一個單詞或詞組表達。因為這個句子中包含行為的發(fā)出者和承受者和行為，是一個完整的句子，只能用句子報答。→→向?qū)W生介紹放在動詞后面做賓語的句子稱為賓語從句。Step

3

讓學生觀察以上三個句子，提出問題。學生能指出特殊疑問詞之后加的從句用的是陳述句。用相同方法介紹that和if/whether

的用法。Step

4

學以致用。通過做練習題讓學生掌握用法。Step

5

小組合作講解。讓學生通過自己的理解去掌握知識，加深印象。

通過一系列的教學我發(fā)現(xiàn)，學生對特殊疑問詞引導的賓語從句掌握得最不扎實，尤其是在遇到助動詞do，does，did時不知道省略助動詞，改變動詞形式。

本節(jié)課的最大失誤是，不應該以做練習題的形式檢查學生對知識的掌握程度。英語學習要貼近學生的實際生活，讓學生在用中學，能學以致用。本模塊以友誼為話題，讓學生學會詢問信息和介紹自己的信息。我可以設(shè)計一個場景，讓學生用這節(jié)課來重新認識和了解朋友的信息，用

can

you

tell

me

who/where/when...;

I

wonder

if/whether

you

...詢問朋友的信息，再用I

know

that

he/she...介紹朋友的信息。這樣的形式貼近學生的實際生活，貼近自然，容易調(diào)動學生的積極性，讓學生在不斷的一問一答當中學會賓語從句的用法。

本節(jié)課的優(yōu)點在于以小組合作的形式，讓學生合作講題，以他們的思路理解講解語法知識。并且告訴學生小組合作的重要性，通過講題，可以加深自己的記憶，也可以學習其他同學理解的方法，集思廣益。新制定的《英語課程標準》把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣……”放在首位，再一次說明了：學習需要興趣，學英語更需要興趣，興趣是最好的老師。教師要善于根據(jù)學生的生理和心理發(fā)展的特點認真研究教學方法，排除學生在學習上的心理障礙，以調(diào)動他們的主動性和積極性。中學生朝氣蓬勃，愛說愛動;注意力容易分散;自我約束和自我控制能力不強。針對這一年齡特點，本節(jié)課我通過小組之間的競爭，創(chuàng)設(shè)良好的學習課堂.選取學生代表來講解答案，讓學生成為學習的主人。營造輕松愉悅的課堂學習氣氛，滿足學生的“成功欲”。語言總是和情景聯(lián)系在一起的。有了情景，學生印象才深刻，聲、形、意才能有機結(jié)合，學生學得才有趣，掌握才準確。教師就像是導演。要精講巧問，善于設(shè)疑。要想方設(shè)法實現(xiàn)師生互動，讓學生有大量的時間參與。這樣學習才有樂趣，學生才會感興趣。一堂課就是一個完整的藝術(shù)品，不僅要有一個好的開始和發(fā)展，也要有一個好的結(jié)尾。根據(jù)不同的情況，下課前可給學生設(shè)置一個新的“懸念”，留一個耐人尋味的問題，讓學生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容。總之，一堂課，始終要讓學生學得輕松愉快、興趣盎然此外，注意在互動實踐中滿足學生的“成功欲”。不同水平，不同層次的問題和語言材料，要由不同水平，不同層次的學生實踐。這樣，每個學生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦學生出了差錯，不要埋怨、訓斥和責怪，要堅持多表揚、多鼓勵的做法，注意糾正錯誤的技巧，保護學生的積極性。及時評價學生本節(jié)課的表現(xiàn)，有助于小