四川省宜賓市成考專升本2022年教育理論模擬練習題一及答案學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.我國現行的中考、高考制度所體現的主要評價方式是（）。

A.診斷性評價B.形成性評價C.終結性評價D.多元性評價

2.班主任要做好個別教育工作。所謂個別教育是指（）。

A.班集體中優秀生的個別教育

B.班集體中后進生的轉化教育

C.既包括優秀生的個別教育，也包括后進生的轉化教育

D.全班學生的教育

3.教學原則是有效進行教學必須遵循的（）。A.A.具體細則B.基本要求C.方針政策D.主要技能

4.在全部教育工作中居于核心地位的是（）。

A.教育目的B.教育制度C.教育機構D.教育功能

5.思想品德教育過程又稱（）。A.A.道德教育過程B.政治教育過程C.德育過程D.思想教育過程

6.情緒的外周理論的提出者是()。A.詹姆士-蘭格B.拉扎勒斯C.康儂-巴德D.沙赫特-辛格

7.下面哪一種測驗屬于自陳式人格測驗（）

A．羅夏克墨跡測驗

B．句子完成測驗

C．主題統覺測驗

D．明尼蘇達多相人格測驗

8.個體盡力發展能給自己帶來利益的態度。在社會互動過程中，態度是社會交換的產物。這屬于態度的（）。

A.知識功能B.工具性功能C.價值表達功能D.自我防御功能

9.

第

21

題

智力活動轉向頭腦內部，借助言語來作用于觀念性對象的階段是（）

10.

第

10

題

“教育即生活”、“教育即生長”等命題的提出者是（）

11.俗話說：“上行下效。”與這句話相關的德育方法是（）

A．實際鍛煉

B．陶冶教育

C．榜樣示范

D．品德評價

12.德育原則和德育規律的關系是（）。A.A.前者就是后者B.前者指導后者C.前者反映后者D.前者決定后者13.下列屬于教師勞動的特點的是()。A.復雜性、創造性B.局限性、區域性C.自覺性、感化性D.傳遞性、短暫性

14.班主任在課余和學生聊天以了解學生的方法是（）。

A.觀察法B.訪問法C.問卷法D.作品分析法

15.在我國當前的基礎教育課程改革中，要改變長期以來課程評價過分強調的哪一功能?（）

A．甄別與選拔

B．促進學生發展

C．促進教師專業發展

D．改進教學過程

16.以肌肉骨骼的運動實現的程序化、自動化和完善化的外顯活動方式是（）。A.A.動作技能B.智力技能C.練習D.能力

17.社會態度是個體基于過去經驗對其周圍的人、事、物持有的比較持久而一致的()。

A.認知活動B.情緒反應C.價值觀念D.心理傾向

18.在我國當前農村教育改革中，提出要推進“三教統籌”。其中的“三教”是指（）。

A.初等教育、中等教育和職業教育

B.基礎教育、職業教育和成人教育

C.幼兒教育、初等教育和中等教育

D.幼兒教育、基礎教育和職業教育

19.在舊的社會制度下，可能會出現新的教育思想和理論；新的社會制度建立后，舊的教育思想和理論還將繼續存在。這說明了()。A.教育超前于政治經濟的發展B.教育滯后于政治經濟的發展C.教育與政治經濟發展的不平衡性D.政治經濟決定教育的發展

20.教師的教育機智，體現了教師勞動的（）。

A.示范性B.復雜性C.主體性D.創造性二、填空題(20題)21.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

22.艾賓浩斯研究發現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規律。

23.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

24.人腦對客觀事物的屬性及其規律的反映稱之為____________過程。

25.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。26.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區別于他人的_______而_______的心理品質。

27.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

28.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

29.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協調各方面的教育力量。30.思維的基本形式是_______、_______、_______。31.我國1902年頒布的第一個現代學制是________。

32.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯系的建立。

33.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

34.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。

35.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環節。

36.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。37.培養全面發展人的方法是________。38.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環節。

39.制約課程的基本因素是______、______和學生。

40.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

三、簡答題(2題)41.良好的思維品質有哪些特性?

42.簡要說明“大五”人格理論。四、論述題(2題)43.論述如何提高學生的情商水平，調節不良情緒。44.怎樣組織復習才能克服遺忘，提高記憶效果?五、辨析題(2題)45.考試焦慮的危害是降低學習效率和影響考試成績。

46.“一把鑰匙開一把鎖”體現的是德育的方向性原則。

六、(0題)47.動物個體生活過程中為適應環境的變化而暫時建立起來的神經聯系是（）。

A.反射弧B.反射C.無條件反射D.條件反射

參考答案

1.C

2.C

3.B

4.A教育目的規定了把受教育者培養成什么樣的人，是培養人的質量規格標準，是對受教育者的總的要求。全部教育工作自始至終是圍繞教育目的這個核心展開的。

5.C

6.A此題了解一下即可。

7.D

8.B暫無解析，請參考用戶分享筆記

9.D

10.C

11.C

12.C在學習德育原則與德育規律時，注意規律是客觀的，而原則是要求，是人根據規律提出來的。此外，要注意把這部分內容與教學原則和教學規律聯系起來掌握。

13.A教師勞動的特點是：(1)復雜性、創造性。(2)連續性、廣域性。(3)長期性、間接性。(4)主體性、示范性。

14.A

15.A

16.A

17.D社會態度是個體基于過去經驗對其周圍的人、事、物持有的比較持久而一致的心理傾向。它包含認知成分、情感成分和行為意向成分。

18.B

19.C

20.D

21.評比操行評定評比，操行評定

22.先快后慢先快后慢

23.混合課混合課

24.認識25.比較與分類，抽象與概括26.穩定，統一

27.意義識記機械識記意義識記，機械識記

28.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要29.社會家庭30.概念，判斷，推理31.壬寅學制

32.強化強化

33.學生集體學生集體

34.教學價值取向教學價值取向

35.感知思維認識感知,思維,認識36.德育內容，德育方法37.教育與生產勞動相結合38.識記保持

39.社會知識社會知識

40.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

41.良好思維品質的特性：

(1)思維的廣闊性和深刻性。

(2)思維的獨立性與批判性。

(3)思維的邏輯性。

(4)思維的靈活性和敏捷性。

(5)思維的創造性。

【解析】作為簡答題，除了要點明確，還要作進一步解釋。42.“大五”人格理論。塔佩斯等運用詞匯學的方法對卡特爾的特質變量進行了再分析，發現了5個相對穩定的因素。這五個因素就是神經質性，外向性，求新性，隨和性和盡責性。①神經質性緯度依據人們情緒的穩定性和調節情況而將其置于一個連續統一體的某處。②外向性緯度一端是極端外向，一端是極端內向。③求新性是指對經驗持開放、探求態度，而不僅僅是一種人際意義上的開放。④在隨和性緯度上得分高的人是樂于助人的、可信賴的和富有同情心的，而那些低分者多報有敵意、為人多疑。⑤盡責性是指我們如何控制自己、如何自律。43.提高情商水平應從以下幾方面入手：(1)教育學生認識自己的情緒，了解自己的情緒感受水平與特點，這是調控悄緒的基礎。(2)引導學生妥善管理自己的情緒，合理表達正面情緒，消解負面情緒。(3)引導學生自我激勵，敢于面對困難，敢于面對現實，克制沖動，消解自滿情緒，充滿熱情。(4)學會認識與判斷他人的情緒。(5)學會人際關系的管理與處理，提高社交能力。有針對性地進行不良情緒的調試：(1)要矯正學生頭腦中產生消極情感的那些錯誤的或半糊涂的觀念。(2)不應簡單禁止，應用疏導方法輔導學生以適度節制和合理釋放、升華等方法消除不良情緒的紛擾，減少其心理壓力和緊張度。(3)要動之以情，以情感人，尊重學生的人格，消除學生的逆反與疑懼心理和對立情緒。(4)要加強正面教育，利用積極情緒克服消極情緒。(5)要引導青少年學生擴大胸襟，熱愛生活，主動社交，積極活動，努力學習，勤奮工作，從而獲得心理的樂趣和滿足。44.復習是防止租克服遺忘的有效方法，研究與實踐證明，只有按照心理活動的規律組織復習，才能收到事半功倍的效果。(1)明確學習目的，提高復習的自覺性、積極性。記憶目標和意圖越持久、越明確，效果越好；時問意圖清楚，效果越好；復習態度積極主動，效果越好。(2)復習時問要合理安排。根據遺忘進程不均衡——先快后慢的趨勢，應趁熱打鐵及時復習，才能防止學習之后立即快速地遺忘。為避免前攝與倒攝抑制的于擾，避免過分緊張與疲勞，每次復習內容不應過于集中；長時問復習，中間要短暫休息；要做到“學而時習之”，以平時分散復習為主；在分散基礎上再進行階段或集中總復習效果要好。(3)復習方式不要太單調，要多樣化，如視、聽、讀、寫、操作是一種有效復習方式；復習方式應根據記憶材料的性質與數量靈活選擇。(4)采用“記憶術”有助提高復習效果，主要記憶術有：定位