情融孝道教學設計教學目標1.能夠利用思辨性思維評價認識當代孝文化現象。2.通過了解傳統孝文化，能說出當代孝文化與傳統孝文化一脈相承之處和需要變化之處。3.通過討論，創新孝敬意識，能參與當代孝文化建設。教學重點能夠利用思辨性思維評價認識當代孝文化現象。教學難點能說出當代孝文化與傳統孝文化一脈相承之處和需要變化之處教學過程1.導入當地感人至深的四女孝親的故事導入2.閱讀下面材料中當代人盡孝的事件，說說你支持哪些做法？反對哪些做法？分別說明理由并寫出來。當代人盡孝面面觀◎日前，張先生在村里為病故的母親辦了喪事。整個葬禮儀式隆重，流程復雜，花費巨大，大概花費10萬元：柏木棺材1.4萬元，招待親朋好友酒席140多桌，加上煙酒約6.5萬元，其它如請吹打手、紙罩、祭品等，花費約2萬元。張先生說母親勤儉一輩子，去世了得風光風光。村里有人私下說，張先生給母親辦喪事排場挺大，是個孝子，可如果在母親病重時去陪陪就更好了。◎社會養老院是社會養老的重要組成部分，在老年人的生活中，社會養老服務和家庭養老服務相互聯系、相互依賴、相互補充、相互促進，共同支撐了老年人的生活生命質量。很多子女把父母送入高檔養老院，以表孝心；可工作太忙，常常放下大包生活用品就匆匆離去，有的甚至幾個月也不來探望老人。◎今年54歲的來自重慶的段先生沒有將89歲高齡的母親送到養老院，而是自駕車帶著母親周游全國。老段說：“母親80歲時，我也載著老母親來了次‘半個中國行’，那一次也像這一次一樣，她一路上像個小孩子，高興得不得了。”◎由于代際間價值觀的差異，許多年輕人的微信朋友圈、qq空間是屏蔽長輩的。然而近日，山東女大學生“手繪智能手機說明書教奶奶”的視頻刷爆網絡，網友紛紛點贊。說明書一點一滴詳細介紹怎么用手機，接通視頻。作者姜同學是濟南大學的一名大四學生。她說，奶奶特別愛她，她從小就和奶奶感情特別好。今年她大四畢業暫打算在外工作，和奶奶見面的機會就少了，就決定加奶奶為微信好友，教奶奶跟她視頻。怕奶奶在她走后忘記，她就畫了一些圖片說明給奶奶。現在奶奶會用手機拍照片、短視頻、發語音，還經常和她視頻通話。姜同學在朋友圈曬圖時這樣寫道：希望這樣能讓你覺得我一直在身邊吧。我支持的做法：我反對的做法：理由：理由：交流時提醒學生，記錄同伴發言要點。交流小結提醒：①行孝需及時，不在于老人過世后喪事的大操大辦。②盡孝不止要滿足老人的物質需求，更需要關注滿足老人的精神需求。③如果個人工作繁忙，將老人送至養老院也不失為行孝道的好方法。④滿足老人精神需求時也要考慮老人的身體狀況等，要量力而行。⑤讓老人跟隨時代的腳步，用通俗生動地當時讓老人享受高科技的便利，也是孝順。⑥當代盡孝與保持個人空間獨立并不矛盾。如學生還有其他認識，只要言之合理即可鼓勵肯定。3.出示儒家傳統孝道關于盡孝的言論，與當今孝文化進行比較，說說哪些是一脈相承的，哪些是需要變化的。孔子論孝道◎子曰：“事父母幾諫。見志不從，又敬不違，勞而不怨。”孔子說：“侍奉父母，他們若有過失，要婉言勸告。話說清楚了，卻沒有被接納，仍然尊敬他們，不要違逆對抗，繼續操勞而不怨恨。”◎林放問禮之本，子曰：“大哉問！禮，與其奢也，寧儉；喪，與其易也，寧戚。”林放問禮的本質，孔子說：“這個問題十分重大！禮儀，與其隆重，不如節儉；喪事，與其簡樸，不如悲戚。”◎子曰：“父母在,不遠游,游必有方。”孔子說：“父母在世，不出遠門，如果要出遠門，必須有一定的去處。”4.看來我們當代人盡孝需要隨時代變化也跟隨變化。回想去年的母親生日你是如何給母親慶祝的？你打算今年如何慶祝來表達你的孝心呢？明確：學生可以創意設計慶祝方式來創造性地參與當代文化建設，小組內交流，推薦最佳創意與全班同學交流。5.結課孝行應該從點滴做起，從每一天做起。學情分析學生對于傳統孝文化的道德要求是基本認同的，但是在物質文化極大豐富和價值觀多元的今天，傳統孝文化發展到今天已經不能完全適應新的時代，學案中當代人行孝面面觀有層次和角度，學生可以從部分或者不同層次地請假分析孝文化現象，通過對比古今孝文化的不同，來提高學生的思辨性思維，更好地參與創新孝文化，為自己更好地盡孝父母提供思想保障。效果分析1.由于學案材料選擇層次多角度豐富，并且貼近學生生活，課堂學生活動踴躍積極，討論發言精彩紛呈。一些問題如對父母盡孝是否要保持個人空間，把老人送養老院究竟是不孝順還是社會的進步等，學生各抒己見，敢于爭鳴，有助于培養學生思辨性思維.。2.教學環節3中，將當代盡孝現象納入到歷史傳統文化發現的長河中，有助于學生由現象發展到對文化的認識，這對學生來說是很重要的。3.創意生日慶祝儀式創設真實的生活情境，讓學生積極思索孝道和創新孝行，提高了對當代文化的認識和參與能力。教材分析由于新課標剛剛頒布，新教材尚未正式使用。因此，課堂教學中需要尋找合適的教學用的材料。考慮到本課教學目標，選擇了三則現實生活中當代人盡孝的事例，既貼近學生生活，讓學生有話可說，又能讓學生從多層次多角度來審視思考當代孝文化，有助于培養學生思辨性思維。評測練習回想去年的母親生日你是如何給母親慶祝的？你打算今年如何慶祝來表達你的孝心呢？把你的創意分享給你的同伴給哪些同伴點贊，為什么？班內哪些同學的創意很打動你。課后反思1.本節課的執教基本滿意，主要源自于現實材料的選擇，既貼近學生的學情，又具有豐富的闡釋性，有助于學生辯證地看待文化現象并發表個人意見。2.文化的提升讓現實事件納入歷史傳承，讓學生認識有了高度。3.不足之處在于材料的選擇上還是該更好的考慮到現實事件是否符合社會主義核心價值觀。課標分析2017高中語文新課標學習任務群2當代文化參與要求“學生關注當代文化生活，開展社區文化調查，搜集整理材料，對社區的文化生活方式、風俗習慣、思想觀念、生活演變等進行分析討論，增強弘揚社會主義核心價值觀的自覺性。通過各種傳媒，關注當代文化生活熱點，聚焦并提煉問題，展開專題研討，解釋文化現象，