第一學期九班級數學教學工作總結2篇制定工作計劃是一個很好的工作習慣，有了一份完整的工作計劃之后，可以幫助我們避開工作中會出現的一些小失誤。下面是我收集的第一學期九班級數學教學工作總結2篇(九班級第一學期數學教學工作計劃)借鑒。

第一學期九班級數學教學工作總結1本學期，我擔任八班級（2）班數學教學工作，在教學期間專心備課、上課、聽課、評課，準時批改作業、做好自習輔導。不斷提高自己的業務水平。嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，教育民主，使學生學有所得，學有所用，順利完成教育教學任務。

一、課前專心備課

一個人的力氣是有限的，集體的力氣是無窮的。備課時，虛心向同志學習，廣泛地爭取意見，取長補短。專心鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握知識的規律，能運用自如，知道應補充哪些練習。了解學生原有的知識技能的'質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，執行相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

二、做好學生心理輔導，營造良好的教學環境

嚴重中考形勢帶來的各種壓力，使學生的“厭學”情緒比以往任何時候都強。不管優生和學困生，他們的學習都是被動型的。而學生是學習的主體，主體能動性沒有調動起來，老師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使老師去討論學生的心理，找出適合學生心理特征的教法。

落實分層指導：優生---拓展；中等生---狠抓；學困生---輔導。優生有較好的思維習慣，上課前我先把問題布置給學生，讓學生自已先討論，提高他們自己解決問題的能力，上課時則采納討論式教學方式，讓他們發表自己的見解，然后老師加以歸納總結，并進行深化、類比和提高，從高、嚴、難三個方面要求他們；中等生是一個大的群體，是學習的主流，上課時以他們為主，力求在課堂上消化全部的知識點，作業和練習題也以基礎題為主，強化訓練，普遍提高。對于差生，本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學習上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學生能夠完成的題目，力求使他們每節課有事可做，每節課有收獲，調動他們學習樂觀性。

數學是一門比較抽象的學科，要維持學生的學習愛好，必須重視與學生的情感溝通。比如給學生準時的輔導；給留意力不集中的學生準時的提醒；給有好的解法的學生準時表揚；給失去信心的學生準時的心理勸慰；給學有余力的學生各種能力的培育和發揮潛能的機會。只有老師與學生有充分足夠的情感溝通，才能在教學中在一種愉悅、競爭、合作的環境下完成。

三、深入討論教材，努力打造高效課堂。

實施素養教育的主渠道是課堂教學，大面積提高教學質量的關鍵是每節課的高效益。中考要取勝，必須從初一開頭抓起，打好基礎很重要。當然初三復習的后期工作也十分重要，要在有限的兩個月時間里，把七本書復習好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段，要留意“精講”這一環，學校給我們的教學時間與別的學科一樣，時間緊，任務重，要做到“精講”，對老師來講，要求是非常高的。老師要留意引導學生對概念、定理、公式、規律的消化；留意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點敘述；留意新舊知識、新題舊題的對比，把復雜抽象的問題作連貫解決；留意解題方法的延長，摸索解決的規律；留意一題多解的討論和條件多變的問題的應付方法；留意富有思考性的新問題，與學生一起探究討論。

“練”這一環也是我們后一階段的工作重點，基本上保證每節課有10分鐘以上的練習時間，而練習題必須是經過我們精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎題；運用知識的能力題；一題多解的思維題；易出錯的常見題；綜合分析的提高題等等。通過一系列的強化練習，學生的解題正確度，應變能力，及技能會有很大的提高。

中考是一場硬仗，要打好這場硬仗，不能強攻，只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題，切實遵循教育教學的方針辦事，團體才智加上個人努力才能取得成果。

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第一學期九班級數學教學工作總結2本人本學期擔任初三數學課教學和數學愛好小組活動。一學期的工作已經結束，為了總結閱歷，尋找不足?，F將一學期的工作總結如下：

一、業務學習

加強學習，提高思想熟悉，樹立新的理念。堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。留意把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，熟悉到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素養結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二、新課改

通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的進展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧公平的新型師生關系，使敬重學生人格，敬重學生觀點，承認學生個性差異，樂觀制造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的進展作為教學活動的動身點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培育與發揮，收到了良好的效果。

三、教學討論。

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我樂觀探究教育教學規律，充分運用學?，F有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，詳細表現在：

（一）發揮老師為主導的作用

1、備課深入細致。平時專心討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，正確把握難重點。在制定教學目的時，非常留意學生的實際情況。教案編寫專心，并不斷歸納總結閱歷教訓。

2、留意課堂教學效果。針對初二班級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，老師為主導、教學為主線，留意講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴閱歷，提高自己的教學水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執教二節公開課，尤其本學期，自己執教的公開課，學校領導和老師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數學課該怎么教和怎么講。

4、在作業批改上，專心準時，力求做到全批全改，重在訂正，準時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

四、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。

3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導。

4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清晰。上課和復習時該講都講了，學生把握的情況怎樣，老師心中很多。導致