五年級上冊英語教案（含作業(yè)設(shè)計(jì)和反思）-Module1Unit1DidyoucomebackyesterdayPeriod2外研版三起本文將為五年級學(xué)生設(shè)計(jì)一節(jié)英語課，課程內(nèi)容將圍繞Module1Unit1Didyoucomebackyesterday進(jìn)行展開，采用外研版三起教材。本次課程注重學(xué)生的合作能力和語言運(yùn)用能力的提升，將會有多樣化的教學(xué)活動，包括聽力、口語、閱讀和寫作，同時提供作業(yè)設(shè)計(jì)和反思部分，幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識和檢驗(yàn)課程效果。教學(xué)目標(biāo)能夠聽懂并從所聽內(nèi)容中獲取信息。能夠用所學(xué)句子或其他方式來詢問“Doyouremember…?”以及回答該問題。能夠完成小組采訪的任務(wù)并完形填空。能夠理解并填寫日常生活中常見的日期。能夠?qū)懸黄喍痰挠⒄Z日記記錄日常生活的活動和感受。教學(xué)內(nèi)容第一部分：聽力訓(xùn)練（1）復(fù)習(xí)舊知，早午晚的表達(dá)方式，通過音頻讓學(xué)生提前感受到即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（2）放音頻，讓學(xué)生聽關(guān)于Sam的一些問題：DidSamcomebackyesterday?Didhebringanypresentsforhisfamily?DidhehaveagoodtimeinGuangzhou?（3）讓同學(xué)們自己感受問題的提問方式，引導(dǎo)學(xué)生在聽力中理解新的知識點(diǎn)和句型。第二部分：口語訓(xùn)練（1）讓學(xué)生針對問題進(jìn)行口語訓(xùn)練，讓學(xué)生自己提問，并讓同組隨機(jī)進(jìn)行提供回答方式的練習(xí)。（2）現(xiàn)場指導(dǎo)，糾正同學(xué)們的發(fā)音和語法誤區(qū)。（3）讓同學(xué)們更好地理解問題的回答方式，也讓學(xué)生之間互相磨合，增強(qiáng)同桌之間的團(tuán)隊(duì)合作和相互信任。第三部分：小組采訪（1）將學(xué)生分組，讓學(xué)生群體討論如何提問和回答“Doyouremember…?”的問題。（2）老師提供幾個實(shí)際生活中的問題，如：Doyourememberthedayyouwenttothezoo?Doyourememberthedayyoustartedschool?Doyourememberthedayyouhadyourbirthdayparty?（3）讓學(xué)生相互進(jìn)行采訪，并要求小組長記錄所有的結(jié)果。（4）最后，讓學(xué)生們相互分享他們所得到的采訪結(jié)果，了解彼此的生活經(jīng)歷，幫助學(xué)生們建立良好的團(tuán)隊(duì)氛圍。第四部分：聽寫及完型填空（1）先讓學(xué)生通過聽力獲取新的知識點(diǎn)，并幫助學(xué)生牢記新單詞和重要語法。（2）讓學(xué)生在黑板上確定五個關(guān)鍵單詞，如：yesterdayyesterdayeveningtwodaysagogoshoppingafterschool（3）聽寫幾個句子，如：IwenttoGuangzhouyesterdayfortwodays.Iwentshoppingafterschoolyesterday.Iwenttotheparkwithmyfriendstwodaysago.（4）通過聽寫讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固新的知識點(diǎn)，并進(jìn)行完形填空，讓學(xué)生感受到不同句子之間的區(qū)別。第五部分：寫作讓學(xué)生為今天的活動寫一份簡短的英語日記，要求學(xué)生記錄日常生活中的活動和感受。可以結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生更好地運(yùn)用課堂所學(xué)知識來寫作。作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行“Doyouremember…?”小組采訪，并記錄他人故事。2.創(chuàng)作三個關(guān)于自己生活中的實(shí)際問題，并進(jìn)行口語練習(xí)。3.寫一篇日記記錄一天中的活動和感受。反思本次課程注重學(xué)生的語言運(yùn)用能力的提升，并且在課堂中大量采用小組合作的方式，讓學(xué)生之間都有了相互的交流。在聽力部分，學(xué)生可以更好地感受到課文內(nèi)容；在口語部分，學(xué)生通過互相訓(xùn)練，更好地理解課文；在小組采訪中，學(xué)生有機(jī)會發(fā)表個人意見和與他人交流；在聽寫和完形填空中，學(xué)生可以更加清晰地理解