人教版小學語文二年級上冊第三單元教案之四.doc教案教學設計第一課時

教學目標：

1、學會本課12個生字，認讀“表、展、覽、握、及、格、責、任”八個字。

2、讀課文，自己觀看畫面，培育同學的觀看力量。

3、能正確、流利地朗讀課文。

4、初步了解課文內容。

教學重點：

1、學會本課生字新詞。

2、讀課文，自己觀看畫面。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

1、指導同學學習難字：難忘算晨意

2、初步感知要樹立今日好好學習，明天報效祖國的信念和抱負。

教學過程：

一、激情導入，揭示課題。

1、同學們，在你的生活中哪一天最令人難忘？這一天為什么最令人難忘？請你用簡練的語言說一說。

2、依據同學們發言狀況老師小結。

3、今日我們學習的課文就是《難忘的一天》。老師板書課題，請同學們讀一讀。

二、學習本課生字和詞語。

1、讓同學自己讀課文，邊讀邊標誕生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

2、同桌之間開展相互間的學習。

（1）打開課后的生字表，讀一讀生字，假如讀得不正確，進行訂正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。

（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。

3、老師檢查同學自學狀況。

（1）老師出示生字卡片，讓同學讀一讀。指名讀，開火車讀。

難忘爺計算晨業趕忙隊各意

在讀生字的過程中，對讀得不精確?????的地方準時訂正。

（2）看投影，讀詞語。先讓同學自己練習讀，再指名讀。

難忘爺爺計算早晨工業趕忙滿足緊急鎮靜計算機各種各樣

（3）結合同學遇到的難字說一說記憶字形的方法，老師板書。

晨：上面是“日”字頭，下面的“辰”字第五筆是豎提，留意與“衣”字區分。

難：左右結構，部首是“又”字旁，右邊是“隹”字，不要寫成“住”。

算：這是上中下結構的字，上面是“竹”字頭，中間是個“目”下面是橫，撇，豎。

意：這是上中下結構的字，上面是“立”字，中間是個“日”下面是“心”。

忘：上下結構，上面的筆順是：點橫豎折，不要加點。

動手書空。老師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來。

（4）理解詞意。

結合同學提出的問題進行理解，讓同學先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。

三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容。

1、讓同學自己練習讀課文，要做到正確和流利。

2、同桌之間進行互查。

3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，而后練習讀書。

4、老師檢查同學讀書狀況。

（1）指名讀書，大家進行評價。

（2）想一想：課文講了一件什么事？

（講的是1984年2月16日，我給鄧小平爺爺做計算機表演的事。）

四、指導同學進行書寫。

1、讓同學觀看田字格中的范字，而后描寫。

2、老師讓同學進行板演，進行評價。

業：筆順是：豎、豎、點、撇、橫。書寫時要做到先中間后兩邊。

意：這是上中下結構的字，書寫時要做到上中下各部分所占高矮比例相同。

隊：左右結構，左右兩邊上下一般齊，不要一高一低。

3、讓同學在生字本上抄寫生字，老師巡察指導。

五、總結本課學習狀況。

六、布置作業

1、抄寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、提出不懂的問題。

附：板書設計：

8難忘的一天

難忘算晨業隊意

其次課時

教學目標：

1、仔細觀看畫面，看懂圖意，理解課文內容。

2、使同學樹立今日好好學習，明天報效祖國的信念和抱負。

3、指導同學正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：

1、能看懂圖意，理解課文內容。

2、使同學樹立今日好好學習，明天報效祖國的信念和抱負。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

1、使同學樹立今日好好學習，明天報效祖國的信念和抱負。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學過程:

一、復習鞏固

1、老師出示生字卡片讓同學讀生字。（領讀，開火車讀）

2、結合投影讀詞語。先讓同學自己練習讀，再指名讀。

難忘爺爺計算早晨工業趕忙滿足緊急鎮靜計算機各種各樣

二、學習課文

1、老師和同學一起結合有關資料介紹鄧小平爺爺。

2、老師范讀，讓同學在文中標出自然段。

3、逐段學習課文

第一自然段:

（1）指名讀,其他同學一邊聽一邊想：這個自然段講的是什么？

第一自然段講1984年2月16日是令人難忘的一天，“我”給鄧小平爺爺做了計算機表演。板書:1984年2月16日

（2）老師強調兩點:

A.第一自然段開門見山，一上來就交待了難忘的一天，“我”做了什么。

B.讓同學比較“難忘”與“最難忘”的意思，體會“我”的心情。

（3）老師指導同學朗讀，結合語言文字體會“我”感動與驕傲的心情。

讓同學自己練習,而后指名讀，大家進行評價。

其次自然段:

（1）老師和同學分別讀其次自然段，其他同學邊聽邊想：誰讀得有語氣？結合自己對課文的理解談體會。

（2）指名讓同學談想法，相互溝通。

讀其次句時要讀出又緊急又感動的語氣，特殊要留意這些地方的處理：“立刻就要見到鄧爺爺”“又緊急又感動”“心怦怦地跳個不?！?。板書：緊急感動

（3）讓同學們結合一些生活實際談自己對“又緊急又感動”這個詞語的熟悉。

（4）讓同學練習讀，而后指名讀，進行評價。

（5）說一說這個自然段講的是什么？（就要見到鄧小平爺爺了。）

第三自然段：

（1）自己進行默讀，邊讀邊在書中標出這個自然段共有幾句話，而后想一想每句話的意思。

（2）與小組成員一起進行溝通：讀懂了哪些內容？應當讀出什么語氣？

（3）以小組為單位相互溝通學習狀況

這些地方應當加重語氣：“慈愛的”、“興奮地”、“緊緊地”、“和氣可親的”。通過讀表達出鄧爺爺來了，“我”緊急和感動的心情。結合同學發言板書：安靜

（4）指名朗讀，大家評議。

第

四、五自然段：

（1）讓同學根據前幾段的學習方法進行學習：讀書，然后結合重點詞語談自己的體會。

（2）小組內開展溝通。

（3）讓同學觀看畫面，結合畫面理解課文：“我鎮靜地操縱著計算機，順當地打出各種各樣的圖形來?！闭f明“我”具備嫻熟的操作技能?！班嚑敔斦J真地看了我的表演，臉上露出了滿足的笑容?！辈⒂H切地詢問“我”的年齡。這說明鄧爺爺對青少年的關懷和內心的喜悅?！坝嬎銠C的普及要從娃娃抓起”一句體現了鄧爺爺對青少年的關懷。

（4）指名讀這兩個自然段，老師和同學一起參加評議，讀出相應的語氣。

第六自然段：

（1）指名讀。

（2）結合“我忘不了這一天，忘不了肩上擔負的責任”這句話談自己的體會。（要牢記鄧爺爺的話，學好學問，把握本事，做一個對祖國有用的人。）板書：肩上擔負的責任

（3）有感情地讀一讀。

三、組織同學觀看鄧小平關懷青少年成長的錄像或者圖片，增加感性熟悉?？春蠼M織同學進行爭論。讀完這篇課文，看了資料片，你有什么想法？

四、布置作業

1、練習朗讀課文。

2、讀一讀有關鄧小平關懷青少年成長方面的故事。

附：板書設計

第三課時

教學目標：

1、鞏固所同學字詞。

2、通過詞語搭配，積累詞語。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：

1、鞏固學問

2、練習詞語搭配，積累詞語。

教學過程：

一、復習字詞

1、老師出示生字卡片，讓同學讀。

2、打開書，根據田字格規范書寫漢字，老師檢查，準時進行板演。

3、照樣子，把能搭配的詞語用線連起來。

（1）讓同學先讀一讀詞語。

（2）自己練習搭配。

（3）訂正。

（4）指名讀一讀。

4、用“趕忙”、“難忘”、“各種各樣”練習說句子。

（1）了解詞語意思。

（2）明確適用范圍。

（3）練習說句子。

二、朗讀練習

1、自己練習讀課文。

2、以小組為單位練習分角色朗讀課文，而后互評。

3、想一想通過讀這篇課文，你有什么感受？

三、擴展所學內容

請同學講一講鄧小平關懷青少年成長方面的故事。

1、自己先預備。

2、在小組內進行溝通，由各小組選出優勝者參加班級展現。

3、進行班級展現，評比“故事大王”。

四、老師總結

社會在進步，時代在進展，我們要牢記鄧爺爺的話，學好學問，把握本事，做一個對祖國有用的人。

五、布置作業

1、讀書。

2、摘錄文中的好詞佳句。

9蘭蘭過橋

第一課時

教學目標：

1、學會本課11個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規范書寫。

2、熟悉“程、閉、駛、劃、穩、軟、折”這7個生字。

3、觀看畫面，看清圖意，初步了解課文內容。

4、指導同學正確、流利地朗讀課文。

教學重點：

1、學會本課11個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規范書寫。

2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。

教學難點：

1、指導同學學會難字：野巧專

2、觀看畫面，看清圖意，初步了解課文內容。

教學過程：

一、激情引趣，導入新課。

1、請同學聽歌曲《北京的橋》，邊聽邊記憶歌中有哪些橋。

2、老師出示潛水橋和塑料橋的插圖，讓同學進行初步觀看，說說他們什么樣？

3、揭示學習內容：今日老師就要帶大家走上這兩座橋看一看，板書課題《蘭蘭過橋》，全班齊讀。

二、學習本課生字和詞語。

1、讓同學自己讀課文，邊讀邊標誕生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

2、同桌開展相互間的學習。

（1）打開課后的生字表，分別讀一讀，假如讀得不正確，進行訂正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。

（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

3、老師檢查同學自學狀況。

（1）老師出示生字卡片，讓同學讀一讀。（指名讀，開火車讀）

蘭橋座牢固丁野急巧提專

在讀生字的過程中，對讀得不精確?????的地方準時訂正。

（2）看投影，讀詞語：先讓同學自己練習讀，再指名讀。

原野提包橋梁專家驚異取出輕松牢固野花

（3）結合同學遇到的難字說一說記憶字形的方法。老師板書。

急：上面是“刀”字頭，下面是橫折，橫，橫，不是“山”字，最下面是“心”字底。

橋：左右結構，部首是“木”字旁，右邊是“喬”字。這是一個左形右聲的形聲字。最原始的橋是用木頭做的，所以是“木”字旁。

野：這是左右結構的字，左邊是“里”最終一筆是“提”右邊的筆順是：橫撇，點，橫鉤，豎鉤。留意與“矛”字區分。

巧：第五筆是豎折折鉤，一筆寫成。

專：獨體字，筆順是：橫，橫，豎折撇，點。

動手書空。老師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來。

（4）理解詞意

結合同學提出的問題進行理解，讓同學先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。

三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容。

1、讓同學自己練習讀課文，要做到正確和流利。

2、同桌之間互查。

3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，而后練習讀書。

4、老師檢查同學讀書狀況

（1）指名讀書，大家進行評價。

（2）想一想課文講了一件什么事？

蘭蘭的爺爺是一位橋梁工程師。一天，他開車帶蘭蘭去玩，過大河的時候來到潛水橋上，他們看到了魚和船；要過小河時，爺爺取出塑料管子充好氣，就和蘭蘭走上了塑料橋。過橋后，爺爺把雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里。

四、練習

1、指導同學進行書寫：

（1）讓同學觀看田字格中的范字，而后描寫。

（2）老師讓同學進行板演，進行評價。

2、讀一讀，并用帶點的字口頭組詞語。

原野野花橋梁專家橋頂

提包牢固輕松取出驚異

五、總結本課學習狀況。

六、布置作業

1、抄寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、提出不懂的問題。

附：板書設計：

9蘭蘭過橋

蘭橋座牢固丁野急巧提專

其次課時

教學目標：

1、仔細觀看畫面，看懂圖意，理解課文內容。

2、通過讓同學讀這篇科幻故事，激發同學好好學習，將來攀登科學技術的高峰。

3、指導同學正確、流利地朗讀課文。

教學重點：

1、看懂圖意，理解課文內容。

2、激發同學好好學習的欲望，從小給予制造精神。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

1、激發同學好好學習，將來攀登科學技術的高峰，造福于人類。

2、結合課后第四題，指導同學理解句子，培育同學的分析力量。

教學過程：

一、復習鞏固學問

1、讓同學當小老師帶讀生字：

蘭橋座牢固丁野急巧提專

2、以小組為單位，開火車讀詞語。

原野提包橋梁專家驚異取出輕松牢固野花

3、指名讀課文。邊讀邊想：課文中介紹了哪些橋？（潛水橋和塑料橋）

二、學習新課

1、同學依據學習提示進行自學，老師走到同學中間與同學一起學習。

投影打出學習提示：

（1）自己默讀課文，在書中標出自然段。

（2）想一想每個自然段的意思。

（3）與同桌溝通自己的看法。

2、指名讀課文，而后說出每個自然段的意思。有不同看法大家進行溝通。

3、師生共同歸納：哪幾個自然段是介紹過潛水橋的？哪幾個自然段是介紹過塑料橋的？

（一至四自然段介紹了過潛水橋，五至九自然段介紹了過塑料橋。）

4、抓住重點學習一至四自然段：

（1）同學小聲讀一讀，想一想讀懂了什么？組織好語言做好發言的預備。

（2）同學間開展溝通。在溝通時先讀出有關的語句，而后說明自己讀懂的地方。

留意以下幾個地方：

A.“波浪滾滾”這個詞語說明這是一條大河。

B.遇到河水，爺爺不但不停車還連續開，說明這座橋的用處：這座橋架在水中，可以在水中行駛。

C.蘭蘭的表現：“嚇得閉上了眼睛……才敢睜開眼睛”

D.這座橋是用什么做的？什么樣？（這座橋是用玻璃磚造的，就像一座長長的房子。這座橋很長。）

（3）指導同學朗讀

A.與同桌一起分角色練習朗讀，邊讀邊體會在哪應加重語氣，結合有關語句談自己的想法。

B.聽配樂朗讀，結合自己讀書狀況找出問題。

C.指名