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文檔簡介

師德師風自查自糾報告自XX年9月份任教以來，我在工作中以誠待人，以誠育人，在自己力所能及的范圍內，努力做好每件事，教好每一位學生。積極學習有關教師職業道德法規，并努力在工作中將其轉化為內在的精神動力，不斷促進自身職業道德的自我完善、自我約束、自我提高，從中我還尋找自己在教書育人以及工作方面存在的種種問題，進行原因分析并為此提出了一些整改的措施，現將自查總結如下：一、個人收獲.教書與育人并重。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人。作為一名班主任，平日注重課堂教學，滿足于學生學習方面的進步，對學生的思想等情況也應重視，加強與學生交流溝通。教書與育人，這是不可分割的兩個方面，能夠做到理解、尊重、信任和關愛每一位學生，無體罰和變相體罰、侮辱、諷刺挖苦學生或言語粗魯、方法簡單粗暴等現象；在課堂中發現的一些問題，找出原因，講明道理，讓他們學會用自己的心管理自己的行為。.廉潔從教，從未接受學生家長宴請，無收取學生家長財物，向學生推銷教輔資料，從事有償家教，組織或參與各類有償輔導班等現象。.在教育教學活動中，認真備課、上課，無馬虎從教等誤人子弟現象；注意樹立優良學風，不斷學習新知識。作為一名青年教師，我會更加注意提高師德和業務水平，并給與盡可能多的、全面的指導。.在日常工作和學習中，時時處處嚴格要求自己，在考試工作中，無以考謀私，幫助或協助考生作弊等不正之風或違紀違法行為。二、存在的不足.自身素養不夠，易受情緒控制。在應對喜歡挑釁的學生時，缺少足夠的冷靜。在應對不愛說話的學生時，缺少足夠的耐性。.教學水平還有待提高。此刻的孩子喜歡多才多藝，花樣翻新的老師。如果總是一種教學形式、教學風格，必然會讓學生感到倦怠。.缺少研究精神，只滿足于現狀。常以自我潛力有限為借口，不思進取或喜歡讓人牽著鼻子走，沒有探索教學新理論的熱情。三、改進方向.不停留在“傳道、授業、解惑”的教育表面，屏棄“師道尊嚴”更多的關心學生的身心健康。.克服心理失衡，避免偏激行為，如訓斥學生，向學生發火，體罰或變相體罰。.注意“尊師愛生”師生關系的定位，作為教師應重點關注“愛生”的一面，愛護學生，平等待人，尤其對差生，更應給予較多的關懷。.放下架子，以自己的學識水平、人格魅力來影響、感化學生，平等交流，善于包容學生的缺點，因材施教，讓學生有“天生我才必有用”的自信。.以誠相待，交換心理，堅持以正面教育為主。善于化解矛盾，而不是激化矛盾，成為學生的良師益友。.言傳身教相結合，以身作則，率先垂范，舉止文雅。善于通過多種渠道、方式，靈活地開展各種教育活動，潛移默化地達到教育目標。通過學習師德師風認識了

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