第第頁關于小班春天來了教案九篇

小班春天來了教案篇1

一．說教材

春天，這是一個萬物復蘇、生氣勃勃的季節，對于這種季節改變，幼兒特別新奇，家長也會帶孩子到公園等地春游游玩，所以幼兒對春天的特征以及春天的美有肯定的認知，但都是零散的，所以他們對春天的認識有肯定的片面性，《綱要》中指出：引導孩子接觸自然環境，使之感受自然界的美與奧妙，激發幼兒的新奇心和認識愛好，因此，本人設計了本次教學活動，讓幼兒在輕松歡樂的環境中感知春天美、了解春天的特征。

二．說目標

依據小班孩子的實際狀況和年齡特點，本人從認知、技能、情感三方面確立了本次活動的教學目標：

1．感知春天，了解春天的特征。〔了解春天的季節特征，感受春天的美〕

2．感知春天美，嘗試觀賞春天美。〔通過貼貼、畫畫、講講等方式表達對春天的認識和喜歡〕

三．說重難點

依據教學目標，本人把本次教學活動的重點定位于：感知春天，了解春天的特征。難點定位于：感知春天美，嘗試觀賞春天美。〔依據教學目標，本人把本次教學活動的重點定位于：了解春天的季節特征，感受春天的.美。難點定位于：通過貼貼、畫畫、講講等方式表達對春天的認識和喜歡。〕

四．說預備

為了更好的服務于本次教學活動，達到教學目標，完成教學內容，本人做了以下預備：

物質：

1．有部分春天景物的半成品的底板。〔春天的背景圖〕

2．剪好的柳樹枝葉、花等動植物。〔剪好的柳樹枝葉、花、小蝌蚪等動植物〕

3．一首有關于春天的歌曲。〔春天的圖片〕

閱歷：

1．孩子春游、游公園的經受。

2．熟識的關于春天的歌曲表演

五．說過程

依據教學目標和教學需要，本人設計了以下四個環節：

1．談話導入，激發幼兒愛好。

提問：爸爸媽媽有沒有在春天的時候帶小伙伴到公園去玩過？你看到了什么？你覺得春天怎么樣？

在這一環節，用談話、回憶的方式，激發幼兒愛好，引出課題：春天來了。

2．借用圖片了解春天的特征，感受春天的美。

出示春天的圖片，讓幼兒感受春天美。

在這一環節中，讓幼兒看圖片，系統了解春天的特征，感受春天美。

3．完成春天貼圖，表達對春天的認識和喜歡。

將剪好的柳樹枝葉、花等動植物發給每一個小伙伴，讓幼兒合作完成背景圖。

在這一環節中，讓幼兒合作完成春天貼畫，集體爭論問題，了解春天的特征。解決了重點及部分難點。

4．播放歌曲，結束活動。

播放歌曲，師生共同表演，幼兒可隨歌曲任意舞蹈。在輕松的氛圍中結束活動。

六．活動特點

以上是本人設計的活動內容，活動主要有以下特點：

1．以幼兒為主體，老師為主導，促進幼兒學習的主動性

在活動中，本人以幼兒為主體，讓幼兒說一說、貼一貼、看一看、學一學，喜愛春天。老師的主導地位那么表達在尊敬、鼓舞幼兒，實時反饋，總結梳理所學知識。

2．運用有效的教學方法和手段，促進幼兒技能的提高。

在活動中，本人主要用了爭論法、操作法和觀測法，用爭論法，讓幼兒回憶和父母一起游玩的情景，激發幼兒愛好。操作法，提高幼兒動手技能，從動手中獲得知識。觀測法，培育幼兒集中留意力，從觀測中，了解春天的特征，感知春天美。

3．各領域有機結合，著重幼兒全面進展。

幼兒園教育終極目標是：促進幼兒全面進展。《綱要》指出：幼兒的學習是綜合的、整體的。在教育過程中應依據幼兒已有閱歷和學習的愛好與特點，敏捷、綜合地組織安排各方面的教育內容，使幼兒獲得相對完整的閱歷。因此本人設計了這次活動，在豐富多彩的活動中來擴展幼兒閱歷，提高幼兒技能。

小班春天來了教案篇2

課前預備：

1、觀測早春的景色。找一找，畫一畫。

2、預備一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪紙，作為獎品。

教學過程：

一、揭題審題。(孩子借助拼音自讀說話提示)

二、指導看圖。

1、指導有順次的觀測。

出示：觀測順次：從上到下

〔注拼音〕從遠到近

2、說話練習。

A、上面〔空中〕有些什么春天的景色？

依據孩子回答，在圖中貼上

lántiān

báiyún

yànzi

藍天

白云

燕子

(1)誰來用“藍天、白云”說一句話？

說得美一些。

(2)誰能用“燕子”說一句話？

說得有趣一些。

(3)誰把這兩句話連起來說一說？

B、下面的景色我們可以根據從遠到近的順次來找一找。〔方法同上〕

gāoshān

màimiáo

*iǎocǎo

chūnsǔn

高山

麥苗

小草

春筍

liǔshù

táohuā

háizi

柳樹

桃花

孩子

逐一說好每一種景色。

C、指導將整個內容連起來說話。(開頭句：春天美極了！結束句：我愛春天！)

三、游戲：《春游》。

1、出示路徑圖：渡“春之河”、穿“成語林”、爬“標點坡”、進“故事亭”，去觀賞漂亮的春天。

2、渡“春之河”：律動《小雨沙沙》

3、穿“成語林”：〔摘寫有成語的'樹葉〕

春暖花開

春色滿園

春光明媚

春意盎然

春華秋實

春風化雨

春風滿面

春寒料峭

4、爬“標點坡”：

小伙伴脫去了厚厚的冬衣歡樂地在草地上跑來跑去笑著說春天來了春天來了

5、進“古詩亭”：吟誦有關春天的古詩。

四、作業：

把找到的春天畫下來，并按肯定順次寫下來。

小班春天來了教案篇3

課前預備：

1、觀測早春的景色。找一找，畫一畫。

2、預備一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪紙，作為獎品。

教學過程：

一、揭題審題。

(同學借助拼音自讀說話提示)

二、指導看圖。

1、指導有順次的觀測。

出示：觀測順次：從上到下

(注拼音)從遠到近

2、說話練習。

A、上面(空中)有些什么春天的景物?

依據同學回答，在圖中貼上

lántiānbáiyúnyànzi

藍天白云燕子

(1)誰來用“藍天、白云”說一句話?

說得美一些。

(2)誰能用“燕子”說一句話?

說得有趣一些。

(3)誰把這兩句話連起來說一說?

B、下面的景物我們可以根據從遠到近的順次來找一找。(方法同上)

gāoshānmàimiáo*iǎocǎochūnsǔn

高山麥苗小草春筍

liǔshùtáohuāháizi

柳樹桃花孩子

逐一說好每一種景物。

C、指導將整個內容連起來說話。(開頭句：春天美極了!結束句：我愛春天!)

三、游戲：《春游》。

1、出示路徑圖：渡“春之河”、穿“成語林”、爬“標點坡”、此時進“故事亭”，去觀賞漂亮的春天。

2、渡“春之河”：律動《小雨沙沙》

3、穿“成語林”：(摘寫有成語的樹葉)

春暖花開春色滿園春光明媚春意盎然

春華秋實春風化雨春風滿面春寒料峭

4、爬“標點坡”：

此時小伙伴脫去了厚厚的'冬衣歡樂地在草地上跑來跑去笑著說春天來了春天來了

5、進“古詩亭”：吟誦有關春天的古詩。

四、作業：

把找到的春天畫下來，并按肯定順次寫下來。

小班春天來了教案篇4

活動目標：

1、喜歡春天，知道春天花草、樹木的改變。

2、能運用身體語言表達詩歌內容。

3、了解詩歌的句式特點，學習簡約仿編詩歌。

4、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

活動預備：1、知識閱歷預備。

活動前老師組織幼兒觀測春天的景物；學會歌曲《春天》。

2、物質預備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾〔小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個〕。

3、環境預備。

創設主題墻面“春天來了”。

活動過程：

一、預備活動

師幼相互問候，韻律活動《春天》，幼兒隨音樂一起有節奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動1、老師與幼兒一起爭論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

2、說春天。

引導語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

請幼兒一一說出來，并爭論幼兒運用恰當的詞匯表達。

3、老師出示掛圖，朗誦詩歌，引導幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什么會流水？老師隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒仿照流水聲。

“屋檐上的流水發出了什么聲音？”

②春天的小河是怎樣的？春天的小河發出怎樣的聲音？幼兒仿照小河流水的'聲音。

③春天的水塘里誰來了？老師出示大字卡“水塘”，請幼兒仿照小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。老師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

5、爭論：他們喜愛春天嗎？為什么？

三、體驗活動

1、老師播放詩歌錄音帶，幼兒看書跟讀詩歌。

2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。爭論：你們喜愛春天嗎？為什么？

閱讀完后幼兒有序收書。

四、游戲活動

游戲：找春天。

活動場地上畫假設干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物，依據老師說的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，并說出春天在哪里。

五、制造活動

老師引導幼兒結合屋檐、水塘、草地等場景創編詩歌。

如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……

幼兒嘗試表演創編的詩歌。

六、結束活動

溝通小結，播放音樂，幼兒有序地整理自己的物品。

小班春天來了教案篇5

活動目標：

1、喜歡春天，知道春天花草、樹木得改變。

2、能運用身體語言表達詩歌內容。

3、了解詩歌得句式特點，學習簡約仿編詩歌。

4、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

活動預備：1、知識閱歷預備。

活動前老師組織幼兒觀測春天得景物；學會歌曲《春天》。

2、物質預備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾〔小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個〕。

3、環境預備。

創設主題墻面“春天來了”。

活動過程：

一、預備活動

師幼相互問候，韻律活動《春天》，幼兒隨音樂一起有節奏得拍手舞蹈。

二、感知理解活動1、老師與幼兒一起爭論看到得春天得景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

2、說春天。

引導語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

請幼兒一一說出來，并爭論幼兒運用恰當得詞匯表達。

3、老師出示掛圖，朗誦詩歌，引導幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什么會流水？老師隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒仿照流水聲。

“屋檐上得流水發出了什么聲音？”

②春天得小河是怎樣得？春天得小河發出怎樣得聲音？幼兒仿照小河流水得聲音。

③春天得水塘里誰來了？老師出示大字卡“水塘”，請幼兒仿照小鴨得叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天得草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導幼兒想象出孩子在草地上做得事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。老師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

5、爭論：他們喜愛春天嗎？為什么？

三、體驗活動

1、老師播放詩歌錄音帶，幼兒看書跟讀詩歌。

2、幼兒在詩歌得伴奏下，表演詩歌。爭論：你們喜愛春天嗎？為什么？

閱讀完后幼兒有序收書。

四、游戲活動

游戲：找春天。

活動場地上畫假設干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物，依據老師說得字詞，快速站在放有相應大字卡得圓圈內，并說出春天在哪里。

五、制造活動

老師引導幼兒結合屋檐、水塘、草地等場景創編詩歌。

如：屋檐下得燕子，唧唧喳喳；水塘里得小蝌蚪，游呀游呀；草地上得蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……

幼兒嘗試表演創編得詩歌。

六、結束活動

溝通小結，播放音樂，幼兒有序地整理自己得物品。

小班春天來了教案篇6

核心閱歷：數數

設計意圖：我是一個小班的老師，在對幼兒進行數學教育時，發覺有些幼兒在數數的時候會發生漏數和重復數的現象，這讓我覺得數數這個在成人眼里看似簡約，其實對于3~4歲的幼兒來說不是那么簡單的一件事情，不是孩子會數1、2、3、4、5，他〔她〕就真正會數數了。《3~6歲兒童學習與進展指南》中關于“感知和理解數、量、及數量關系”這一方面，對3~4歲幼兒的進展指標明確指出：要求3~4歲幼兒能手口全都地點數5個以內的物體，并能說出總數。可見，手口全都點數是說出總數的基礎，這對于小班幼兒來說是多么重要。最近，我班正在開展主題活動《漂亮的春天》，結合這一主題，我設計了數學游戲活動：春天來了。

活動目標：

1、能手口全都地點數5以內的實物，并能說出總數。

2、啟發幼兒能用較確當的數學語言描述所看到的實物數量及操作過程。

活動預備：

1、教室里用各種道具布置關于“春天來了”的.環境。〔教室的上面掛著2朵白云，1個太陽；草地上擺放著2棵盛開桃花的桃樹，有4朵漂亮的黃花露出漂亮的笑臉，有3只小雞在草地上玩；池塘邊有3棵長出葉子的柳樹，池塘里有5只小鴨、2條魚和4只小蝌蚪在游水。〕

2、每個幼兒1套實物圖片和1~5的點卡，小紅花假設干。

活動過程：

1、歌表演《春天》，激發幼兒參加活動的愛好。

2、幼兒在游戲情境中練習點數看到的實物。

〔1〕老師：小伙伴，春天來了，大自然發生了許多改變，花開了，草綠了，很多小動物也出來游玩了。我們一起去看看，好不好呀？

幼兒在老師的帶領下進入游戲情境。

〔2〕小伙伴，我們的頭頂上有幾個太陽？有幾朵白云呢？〔老師啟發幼兒用較確當的數學語言告知老師和小伙伴，頭頂上有1個太陽，有2朵白云。〕

〔3〕草地上有幾棵桃樹?有幾朵花?有幾只小雞在草地上玩呢？〔老師啟發幼兒用較確當的數學語言告知老師和小伙伴，草地上有2棵盛開桃花的桃樹，有4朵漂亮的黃花，有3只小雞在草地上玩。〕

〔4〕池塘邊有幾顆柳樹？池塘里有幾只小鴨？有幾條魚？又有幾只小蝌蚪在游水呢？〔老師啟發幼兒用較確當的數學語言告知老師和小伙伴，池塘邊有3顆柳樹。池塘里有5只小鴨，有2條魚，有4只小蝌蚪在游水。〕

3、幼兒操作。將剛才看到的詳細實物數量與點卡匹配。

〔1〕每個幼兒一套關于“春天來了”掛圖里的各種實物的卡片和1~5的點卡，幼兒依據各種實物卡片上的數量拿相應的點卡，要求幼兒一邊操作一邊說：“1個太陽，我拿1個點的點卡；4只小蝌蚪我拿4個點的點卡等。”

〔2〕幼兒在操作的時候，老師巡察，適時的援助一些操作技能較弱的幼兒。

〔3〕幼兒之間相互檢查，假如正確就在自己的操作卡片旁邊放一朵紅花作為嘉獎。

〔4〕老師對剛才幼兒操作狀況進行小結。

4、幼兒和老師一起歌表演《春天》，結束這次數學游戲活動。

活動延伸：數數還可以滲透到日常生活中，如帶幼兒散步時，可以請幼兒數數幼兒園內有幾棵樹，花壇里盛開了幾朵花，走廊有幾個柱子等等。還可以在開展區域活動時，請幼兒在玩的過程中，數數玩具簍里有紅色的積木，又有幾個黃色的積木等。在家里，還可以讓家長多給你幼兒提供數數的機會，如吃飯時，數數家里有幾個人？應當拿幾個碗？拿幾雙筷子等等。老師要給幼兒構建多元化平臺，給幼兒練習數數的機會，開展各種不同形式的數數活動，促進幼兒數數技能的進展。

小班春天來了教案篇7

活動目標：

1、初步感知春天的天氣與花草樹木的特征，能發覺身邊自然景色的改變。

2、愿意在老師的引導下觀測春天的景色，喜歡春天。

活動預備：

1、選擇一處植物較多并有迎春花的地方。

2、日常散步時帶領幼兒觀測正在發芽的樹。

3、春天的圖片。

活動過程：

一、談話導入。

1.孩子，你們知道現在是什么季節嗎？春天和冬天有什么不一樣的地方？

2．小結：春天真舒暢，陽光照在身上特別溫和，小草和花兒都長出來了。

二、觀測圖片。

1．看，我把春天的.景色帶到了我們小1班。

2．提問：〔1〕你在圖片上看到了什么？

〔2〕春天的花草和樹木是什么顏色的？

3．小結：春天小草、大樹都長出來了，變成了綠色，花兒也都開了，五顏

六色特別美麗。

三、感受春天。

1．我們看過了春天景色的圖片，孩子想不想到外面去感受一下，看看春天來了，我們的大地媽媽是什么樣的？、

2．帶幼兒到戶外觀測迎春花，看一看、聞一聞、說一說。邊走邊觀賞花草樹木，知道春天的花是五彩繽紛的，小草變綠了，大樹長出了綠芽。

3．你們找到春天了嗎？它藏在哪里？

4．進行游戲活動：春天是個萬物生長的季節，很多植物都長出了嫩芽，抽出了葉子，花兒也會在春天里開放，讓我們在春天里一起玩游戲吧。

小班春天來了教案篇8

教學過程：

一、音樂導入，創設情境。

1、播放《春天在哪里》的錄音磁帶，老師走到同學中間翩翩起舞。

2、老師口述：春天在哪里呢？其實春姑娘已經靜靜來到我們學校里。只有認真觀測的小伙伴才能找到它。讓我們走進學校找一找，你可以和你的同學一起，用眼睛看看，伸出小手輕輕地摸摸；走進花壇用小鼻子聞一聞。找一找，學校里的花草樹木有什么改變？

瞧！春姑娘還給小伙伴預備了很多神奇的禮物呢！

走！我們一起去找春天啦！

在音樂聲中，老師翩翩起舞，縮短了師生間的距離，營造了一種同等和諧的氛圍，提供了一種自由學習的情境。

二、手拉手找春天。

同學在歡快的音樂聲中走出教室，手拉手與同學一起到學校里找春天。

音樂、舞蹈、語言把同學帶入了一個充斥生氣、活力的情境中，讓同學從春天課堂走入春天的學校，激發了同學學習的愛好。更何況語文是一門實踐性很強的課程，讓同學在自主的環境中自由查找，通過查找得到發覺，獲得自信。

三、盡情說春天。

過渡：春天在小伙伴的眼睛里，你們找到春天了嗎？

師口述：別忙，你們先把自己的發覺說給你的同學聽一聽！

1、同學之間自由說。

2、同學向大家介紹你眼中的春天，隨機給說得有特點的同學送一件“春姑娘的禮物”。

總結：學校里，陽光絢爛，真是春光明媚！春風輕輕地吹著，真舒暢呀！我們的學校真是春色滿園，春意盎然。

過渡：春姑娘輕輕吹了一口氣，吹綠了小草，吹紅了花兒，吹醒了大地，你知道大自然里還有哪些漂亮的景色？

3、同學介紹大自然里的春天。

孩子們眼中的春天豐富多彩，孩子們看到了獨特的.春天，找到了自己的春天，同學暢所欲言，語言也得到了豐富。

四、贊春天。

1、背誦描寫春天的詩句。

師口述：“萬紫千紅總是春”，春姑娘就像一位魔術師，把大地裝扮得這么美！許多大詩人寫了不少贊美春天的詩句，你還知道哪些春天的詩句？

2、在這春意盎然的春光中，你最想干什么？

3、唱一唱贊美春天的歌。〔《小燕子》《春雨沙沙》〕

春天的歌，春天的詩，春天的舞，讓同學在春天的氣氛中進一步感受春天，體驗春天。

五、介紹作品〔同學把自己預備好的作品向同學介紹〕

同學在剛才溝通時進一步進行語言溝通，在溝通中語言得到提煉，同伴的合作溝通得到體驗。

小班春天來了教案篇9

設計背景

小草靜靜的露出了頭兒，這說明了春天的氣息越來越濃郁了，春天的腳步已經來到了我們的身邊，一年的盼望季節已經靜靜來到，農民伯伯開始播種下一年的盼望，等待著春天好的開始。太陽公公開始起早了，由于春天的到了，太陽公公要很早將暖和的陽光撒給大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地媽媽的意義，讓孩子們從點滴的小事兒了解春天到來的時候，是如此動人。

活動目標

1、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子；

2、能運用身體語言表達詩歌內容；

3、喜歡春天，知道春天花草、樹木的改變。

重點難點

認讀生字。

活動預備

掛圖、音帶、錄音機、大字卡、頭飾假設干。

活動過程

一、預備活動

師幼相互問候，孩子隨音樂一起有節奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動

1、老師與孩子一起爭論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

2、說春天。