小學數學教案：認識人民幣小學數學教案：認識人民幣5篇作為一名老師，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的小學數學教案：認識人民幣，希望對大家有所幫助。小學數學教案：認識人民幣篇1一、本課知識與技能目標：學生能清晰地識別小面值人民幣，知道人民幣的單位——元、角、分，歸納出1元=10角，1角=10分。二、過程與方法：以識別過程為載體，培養學生自主探究、合作交流的能力，在游戲中培養學生應用數學知識解決問題的能力。三、本課情感、態度、價值觀目標：①借助兒歌視頻導入新課，提高學生的學習興趣。②滲透愛國主義思想教育，使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，培養學生從小養成愛護人民幣的好習慣。③通過課上及時給學生以表揚和激勵，讓學生體會到學習數學獲得成功的喜悅，樹立學生學好數學的自信心，進一步培養學生的學習興趣。四、教學重難點:重點：認識人民幣的單位——元、角、分;知道1元=10角;1角=10分。難點：會進行人民幣的等價兌換。五、教學過程(一)創設情境，激趣導課師：同學們，上課前我們來聽一首兒歌，兒歌中提到一個單位，大家試著把它做找出來。除了它，還有哪些人民幣的單位呢，這節課我們就來認識它們!(板書課題：認識人民幣。)聽說豬豬文具店有“豪禮”相送，我們一鶉デ魄!(二)師生互動，探究新知1、認識小面額的人民幣。師：請同學們看屏幕，這些錢是我們國家目前正在流通的小面值人民幣，這些錢你們都認識嗎?師：請同學們從1號學具袋里拿出所有不同的小面值人民幣，互相說一說，認一認。遇到不認識的可以問老師，也可以問周圍的同學，然后選擇你喜歡的方法記住它們。師：大家都認識這些人民幣了嗎?老師要讓大家認一認。(師快速出示人民幣。)師：(出示一張破損的人民幣)這張人民幣怎么了?破損的人民幣不美觀，同學們要愛護人民幣，因為愛護人民幣也是愛國的一種表現。師：這些人民幣大家都認識了。下面請同學們根據你對人民幣的了解，把這些人民幣有規律地分分類，老師請同桌之間合作擺一擺吧!師：誰愿意到前面來擺一擺，并說說你們為什么要這樣擺?第1組:我們分成硬幣和紙幣。第2組:我們是按單位分的。把幾元幾元的放在一起，幾角幾角的放在一起，幾分幾分的放在一起。第3組:把數字是1的放在一起,把數字是2的放在一起,把數字是5的放在一起。2、人民幣的互換師：在生活中，我們經常要用整錢來換零錢，老師這有1個2角，能換幾個1角?師：我拿1個5角能換幾個1角?師：1元呢?1元可以換幾個1角，誰知道?(指名回答。)師：大家同意嗎?我們說1元=10角(板書)，試著說一說，大家齊說1元=10角。那反過來呢?幾個1角可以換成1元?師：我們知道了1元=10角，有誰知道1角可以換多少分呢?(學生思考后匯報)板書：1角=10分。3、練習。師：老師這有幾道練習題，看同學們能不能把整錢換成零錢?(1)1張1元能換()個2角。師：大家同意嗎?你是怎樣想的'?(2)1張1元能換()個5角。師：說說你是怎么想的?(3)1張5角能換()張1角和()張2角。師：先想好怎么換?再拿出你的2號學具袋，用里面的1角和2角把你的想法擺一擺，最后和同桌說一說你是怎樣換的?(師巡視，生活動。)六、鞏固練習，拓展延伸1、我會填。2、我會選。3、我會分。4、生活購物——買文具，學生說說自己買什么文具，怎么付錢，可以小組間互相說一說并展示。七、梳理知識，解決質疑1、通過本節課的學習，你有什么收獲?2、還有什么不明白的問題嗎?(生生互助)3、你對本節課自己的表現滿意嗎?對表現好的學生進行表揚并參加刮一刮活動，鞏固本課知識。八、作業布置1、完成教材55頁1、3、4題。2、到超市去買一件文具，學習使用人民幣。小學數學教案：認識人民幣篇2教學目標：1、通過學生之間的相互介紹，來認識各種面值的人民幣，形象的感知一些比較直觀的特征，從而逐步培養學生交流合作、相互學習、觀察等諸多能力。2、通過儲蓄罐，乘車付錢，買東西這三種方式來讓學生體會人民幣在日常生活中、商品交換中的重要作用。3、從現實生活出發，通過學生相互間的幫助主動探究1元=10角。4、適時滲透思品教育，從而獲得積極良好的情感體驗。教學準備：課件、學生學具(真幣、模擬人民幣)、小黑板、儲蓄罐。教學流程：1、情境引入：談話，說話。2、認識活動：介紹、整體認識。3、探究元角：1元=10角→進一步認識元與角的關系→運用。教學過程：一、從生活出發，創設情境，引入新課1、師生談話教師出示一件物品，吸引學生的注意力：一個金元寶的儲蓄罐教師：你們知道這是什么嗎?(教師出示金元寶)學生：金元寶、儲蓄罐教師：看到金元寶你會想到什么?你們有儲蓄罐嗎?他有什么作用呢?當你把自己的零花錢慢慢變多的時候，你打算怎樣用他們呢?教師：那你知道買這個要多少錢呢?學生猜價錢，教師引導，加深對數的大小的體會，同時感受“區間套”的逐步逼近的'思想方法?！澳悴碌觅F了，便宜了……”學生猜到后，讓他們看儲蓄罐上的標簽：18元2、學生說話教師：剛才小朋友說到的錢，就是我們國家發行的法定貨幣———人民幣(課件出示：人民幣)教師：在日常的生活中，你見過或者用過哪些人民幣?學生自由說。二、認識人民幣1、介紹教師：在這個信封里有一套人民幣，現在請你們小組合作，互相介紹自己認識的人民幣，說一說他的特征。(學生在小組內介紹，認識不同面值的人民幣，教師參與)2、整體認識課件展示，認識所有的人民幣：(分兩個層次)兩個1元有什么不同?(區別紙幣和硬幣)先展示舊的人民幣，在出現新的人民幣(區別新舊版)我們認識了那么多的人民幣，那你能說說生活中哪些地方要用到錢呢?讓學生自由說三、探索1元=10角1、小朋友們乘過城市公交車嗎?它需要多少錢呢?2、可是如果身邊沒有1元的紙幣和硬幣，只有一些1角，二角的零錢，你該怎么辦呢?同桌兩個小朋友可以拿出學具來擺一擺，比比那個同桌想出的方法多?(學生活動)3、學生匯報交流方法。并讓學生說為什么這樣拿。學生自己上前，把自己的拿的錢粘貼在小黑板上：1元10角2個5角5個2角1個5角2個2角1個1角1個2角8個1角3個2角4個1角多付找回(展示學生付錢的一個過程)師：1元錢原來可以付10張1角，也可以2張5角，……那么你知道1元等于幾角?師：那10角等于幾元?(課件展示：1元=10角，10角=1元)4、進一步認識元、角的關系。師：同學們不僅認識了這么多的人民幣，同時也知道了1元=10角，下面我們一起來做一道換錢的題目：課件展示：圖片形式：2角能換()個1角讓學生理解什么是“換”，如何是等價。在這個基礎上再出示其他各題：1元能換()張5角1元能換()張2角5角能換()張1角和()張2角師生共同校驗結果。重點對5角能換幾張2角和幾張1角3種方法進行分析。四、買東西教師：人民幣的知識是很豐富的，人民幣的作用也很大的，我們經常要用錢去購買一些東西，這是一些商品(課件展示)，每個商品都有價格，如果你有一元錢，你會買些什么?你是怎么買的?鉛筆(1角)橡皮(2角)剪刀(3角)尺(5角)棒冰(1元)你可以悄悄的把你想買的東西告訴你的的同桌。再匯報。五、小結學習了今天的內容，你覺得對你的生活有哪些幫助呢?小學數學教案：認識人民幣篇3教學目標：1、通過生活情景學生認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。知道1元＝10角，1角＝10分。2、會用較小面額的錢幣去購物。3、教育學生懂得愛護人民幣，珍惜人民幣。4、增加學生生活常識，培養學生解決生活問題的能力。教學重點：知道人民幣的單位及他們之間的進率。教學難點：知道人民幣單位之間的進率，能進行初步的實際運用。教學準備：多媒體課件一份。學生分成若干小組，每小組準備各種面值的人民幣（10元以下）。教學過程：一、創設情景：小朋友們，你們到過商店買東西嗎？你買過什么？都用什么去買？（用錢去買）世界上的錢有很多種，每個國家的錢都有自己的名稱。美國的錢叫美元。日本的錢叫日元。那么，有誰知道我們國家的錢叫什么呢？（人民幣）。對，在我們購物的時候，都會用到人民幣。（板書：購物）二、認識、感受：（一）認識人民幣。1、問：小朋友，你都了解人民幣的哪些知識？能說給我們聽聽嗎？2、現在老師這兒有一些人民幣，請看大屏幕，你認識它們嗎？3、下面，老師說人民幣的面值，你們拿學具演示。小結：在人民幣大家族里，有的錢幣上有元，有的錢幣上有角，還有的錢幣上有分元、角、分是人民幣的單位。（板書：元、角、分）我們的人民幣上有國徽，它是我們國家的法定貨幣，不要隨意損壞它。（二）人民幣的進率。1、換錢游戲：小朋友，我這兒有1元的紙幣，想換你手中的角幣，可以怎么換？請把想換的角幣放在桌面上。（10張1角、2張5角、5張2角、1張5角5張1角、1張5角1張2角1張1角、1張5角2張2角1張1角）小朋友真能干，換的方法可真多，不管怎么拿，角幣一共有10角。所以：1元=10角2、我用1張1角的紙幣來換你的1分硬幣可以換幾個？得到：1角=10分3、小朋友們真能干，下面我們到銀行去換換錢吧：5元能換（）張1元。2角能換（）張1角。5角能換（）張2角和（）張1角。（三）人民幣的'組合：小朋友們，你知道屏幕上有多少錢嗎？⑴4張1元⑵2張2角⑶1張5元、1張1元、1張5角、1元2角⑷2張1元、2張2角、1張1角（四）購物游戲。1、開學已經有5周了，學校門外文具店又購進一批文具。我們一塊兒去看看都有些什么？（出示商店畫面）誰來說說都有哪些文具？這么多漂亮的文具，你想買什么，就把錢拿出來給同桌小伙伴看。笑笑有1元錢，她可以買多少塊橡皮。你是怎么想的？2、如果買1把尺子，應找回多少錢？3、買1個卷筆刀，還差多少元？4、想買1塊橡皮，2支鉛筆，1本練習本，1元錢夠嗎？你能拿出買這三種文具的錢嗎？小結：在生活中，我們買東西付錢時，可以把錢進行合理的組合。三、貨幣欣賞：小朋友，每種貨幣都有各自的特點，下面我們一起來欣賞貨幣吧。（介紹：韓國、泰國、美國、歐元、港幣的貨幣）四、總結。我們不僅認識了人民幣，了解了元、角、分之間的關系，還嘗試了有計劃的購買商品。誰來評價一下自己這堂課的表現？小學數學教案：認識人民幣篇4【教學目標】1、當孩子們在觀察、操作、合作討論等活動中，認識各種面值的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，知道元、角之間的進率。2、經歷分幣、換幣、付幣、找幣等活動過程，初步認識商品的價格，學會簡單的購物。3、在參與學歷活動的過程中，獲得成功的體驗，增強學好數學的自信心，養成愛護人民幣的良好習慣?！局攸c】認識各種面值的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，以及元、角之間的.十進關系【難點】人民幣之間的互換【教學過程】一、創設情景，引出課題。1、課件出示文具店師：今天老師帶你們到文具店里買東西，你們看，這里有這么多的學習用品。師：我們去文具店里買學習用品需要什么?生：需要錢師：請你說一說，我們日常生活中哪些地方要用到錢?學生匯報2、課件出示第46頁的主題圖。①、師：小朋友和媽媽在干什么呢?(我們買東西要用錢。)②、師：再看看這位小朋友他在干什么?(對，買車票也要用到錢)③、師：看這位小朋友他在干什么呢?(出示第3幅圖)師：我們可以把爸爸媽媽給我們的零花錢存起來，從小要養成不亂花錢，勤儉節約的好習慣。3、引出課題師：看來，錢在我們日常生活中有著很重要的作用。誰知道我們國家的錢叫什么名字?師：真棒!今天，老師就和大家一起來認識人民幣。(板書課題：認識人民幣)二、合作交流，探究新知。(一)認一認分一分師：拿出我們準備好的人民幣認一認，并把你喜歡的一張拿出來說一說，介紹一下。(請一位同學上講臺介紹自己喜歡的一張人民幣，并追問你是怎么認識它。引導學生講出可以看人民幣上的數字，知道它的面值。)之后教師課件出示一張一元紙幣和硬幣，讓生生一起來認一認，鞏固由數字認識人民幣的面值。課件出示各面值人民幣(1)、師：說說這些人民幣的面值各是多少?(課件出示的這些人民幣已經是按單位的規律分好的)引導學生說出人民幣的單位有元、角、分師：人民幣的單位除了元、角、分還有嗎?(對，沒有了)所以我們可以把人民幣按照單位分為三類：元：(1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元)7種按單位分角：(1角、2角、5角)3種分：(1分、2分、5分)3種接著讓學生操作，將人民幣按單位分一分。師：我們還可以把人民幣怎么分類呢?學情預設：學生可能會講出按照形狀不同，有長方形和圓形;有些學生可能會講出，按照他們的材料不同分。這里教師就要抓住學生的發現進行正確的引導。按材料分：紙幣、硬幣練習，看一看：(三)換一換1、師出示2角人民幣2角可以換()個1角(課件出示)1角+1角=2角2、課件直接出示：5角可以換()個1角1角+1角+1角+1角+1角=5角3、想一想5角可以換()張2角和()張1角(四)元與角的十進率1、、課件出示聰聰和明明的對話。引出：10個1角錢可以換幾元?課件演示擺一個1元的硬幣，再在右邊將10個1角硬幣擺成一個等邊三角形，讓學生一個一個地數。得出：1元=10角(板書)。2、填一填3元=()角4元=()角20角=()元50角=()元三、實際應用1、課件出示文具店師：一元錢可以買那些文具用品?2、說一說解決實際問題：在瑞安坐公共汽車，有的票價是1元2角，誰來說說可以怎么拿?(體現多種拿法)四、全課總結。1、全課回憶：人民幣的單位有()、()、()1元=()角2、師：小朋友們，今天這節課學得開心嗎?你有什么收獲?小學數學教案：認識人民幣篇5【教學內容】教材第52～53頁例1、例2。【教學目標】1、能辨認各種面值的人民幣以及對它們的實際價值有所感知。2、培養學生的觀察能力和口頭表達能力。3、體會所學知識在現實生活中的應用，從中獲得價值體驗?！窘虒W重點】會辨認各種面值的人民幣?！窘虒W準備】各種面值的人民幣若干。【教學過程】一、情境引入師：（出示主題圖）同學們，下課后老師就準備到這個商場購買東西。你們知道老師到商場購買東西必須帶上什么嗎？學生根據自己的生活經驗不難回答出是“錢”。師：對，買東西必須要帶錢。（出示美國、歐洲、日本、中國等國家的錢）美國的錢叫美元，歐洲的錢叫歐元，日本的錢叫日元，中國的錢就叫人民幣，今天我們就一起來認識人民幣。（板書課題）二、教學新課1、認識人民幣師掏出一疊人民幣。師：這些人民幣你們認識嗎？學生認人民幣，學生認一張老師在黑板上貼一張。不認識的大家一起認，然后把它貼到黑板上。貼錢的時候按分、角、元從小到大分類貼。師：（指黑板）從貼這些人民幣中你發現了什么？引導學生發現以下幾點：（1）人民幣有的是金屬做的，有的是紙做的。師順勢介紹金屬做的叫硬幣，紙做的叫紙幣；（2）分和分在一起，角和角在一起，元和元在一起。師順勢指出人民幣的單位有元、角、分，并板書在相應的位置上。師：（拿出1元的人民幣放在上）老師這兒有個問題，你是怎樣知道這張人民幣就是1元呢？學生可能回答：因為上面有一個“壹圓”字。師：這里的“圓”和“元”是相通的，這是辨認人民幣的一個重要標志，你們還可以從這張人民幣上的哪些地方辨認出它是1元呢？（顯示人民幣的正面和反面，學生在上面找1元的字樣）你能找到其他人民幣上表示面值的數嗎？學生找后，抽學生回答。師：同學們可以從這些地方辨認出不同面值的人民幣。人民幣上除了有表示面值的數以外，還有些什么呢？引導學生觀察出人民幣上還有不同的圖案和防偽標志。師：人民幣上有不同的圖案，但是有一個圖案是每張人民幣都有的，你們能發現這個相同的圖案嗎？引導學生觀察出國徽的圖案。師：對，國徽是我們中華人民共和國的標志，是非常莊嚴、神圣的，所以我們應該保護人民幣。你覺得我們應該怎樣保護人民幣呢？學生說保護人民幣的措施。師：剛才我們認識了人民幣上有表示面值的數、圖案、防偽標志，請拿出你們的錢和同桌一起找一找這些表示面值的數、圖案和防偽標志在哪兒？學生一起互相說。師：你們會認錢了嗎？學生：會。師：老師考考你們，請翻開書24頁，