對高校電子商務實踐教學

一、電子商務課程的特點以及教學方法基本要求

電子商務課程有其自身的特點，教師必須根據這門課的特點來采用相應的教學方法，以取得良好的教學效果和較高的教學質量以及激發學生學習欲望和興趣的目的。

結構體系復合性強。電子商務這門課程，知識范圍廣，涉及了計算機網絡、EDI、電子支付、物流管理、網絡營銷等電子商務領域各個方面的知識；各章節內容相對獨立，前后關聯性不大。學生普遍感覺該課程內容龐雜、主線不明。

理論性和實踐性并重。該課程可以分為如下三部分：理論部分、技術部分和應用部分。理論部分主要介紹電子商務的基本知識，包括電子商務的概念和分類、電子商務的發展歷史和特點，電子商務的潛在效益及其局限性以及它對各行業的影響；電子商務的支撐技術，包括網絡技術、電子商務安全與支付以及物流方面的知識，它們構成了電子商務中信息流、資金流和物流的解決平臺；電子商務的應用以及如何構建電子商務系統，企業如何建立自己的管理信息系統、Intranet等電子應用的建設的策略實施的方法。從宏觀上對電子商務有一個概括性的認識。如果僅僅在課堂上講授，很多內容和概念只能使學生勉強接受，似懂非懂。

該課程既然是一門理論聯系實際的課程，其內容必然牽涉到實踐，通過實踐內容，不僅能鞏固理論知識，還能加強學生對實踐的了解，提高學生的學習興趣。

二、電子商務實踐教學模式的實現

建立健全互動及實訓環節所必需的實訓課程體系，要將偏重于理論的電子商務書本教學轉變為增強電子商務互動及實訓環節教學的軌道上來，就必須構建與之相適應的新的實訓課程體系。將該體系大致分為三個方面內容的實訓體系:

電子商務模擬實訓體系。針對電子商務的實際交易方式和程序進行模擬操作使學生盡快理解和掌握電子商務的不同應用形式，并學會實際利用電子商務進行交易。在內容上應主要包括網絡商務信息檢索與分類、整理和利用、網絡銀行、B2B、B2C／C2C、物流配送、CA認證、EDI電子數據等。在現有的接通Internet網絡機房加上電子商務實驗配套光盤已為學生提供了各種電子商務模式的前、后臺模擬顯示及交互式操作平臺，又能讓學生加入Internet，進行所需資源信息檢索與利用，還能親身體驗網上購物、網上拍賣等的樂趣。

電子商務系統建設實訓體系。主要培養學生電子商務系統建設方面的能力，使學生能夠熟練進行電子商務網站的建設并掌握有關計算機網絡的基本技術，在內容上主要包括局域網組網、網絡接入與系統設置、網頁制作和數據庫的應用、網頁的上傳與下載、網站的安全隔離、網絡廣告的制作與交換等。

電子商務課程設計實訓體系。主要培養學生的綜合能力，使學生能夠對所學的關于電子商務的各專業課程加以綜合利用，其內容主要包括網站總體設計和項目的開發設計等。結合當前我國電子商務的發展水平及高校的實訓資源條件，充分發揮現有計算機實踐教學的作用，注意與電子商務教材的銜接，科學地確定電子商務的實踐類別，形成具有特色的電子商務實訓課程體系。

三、提出解決思路，創新教學模式

調整課程設里，以賽促學，產學結合

由于電子商務是一個新專業，在辦學過程中，要不斷地經驗總結，同時也要不斷地注入新的內容。一開始的課程設置，肯定不能很好地符合當前學科的發展，我們需要對專業課程進行調整、對具有實踐教學環節的課程進行調整、對實踐教學內容進行調整，形成面向專業培養的實驗教學體系。

具體來講就是要把企業和我們平時的教學很好地結合起來，只有第一時間了解企業的內在需求，才能在培養學生上更有方向性，作為學生自己也更有目標性。企業進人高校，是產學的結合，是一種趨勢，我們要利用好這樣的機會，把更多、更好的企業引進來，把他們的需求和信息傳遞給每位同學。同時我們也可以通過建立產學研基地的方式，把學生定期地安排到企業中，在實踐中學習，這樣的實踐我們可以給予學分通過這樣的模式可以讓學生更了解企業的需求，讓企業也能了解學生的能力，以便未來公司的人才引進。這樣一來一舉兩得。

全員全程科技導師制度

從實踐教學的角度出發，考慮到學生在動手能力的培養上需要老師經常性的指導，可以設計一種全員全程科技導師制。由專業教師負責若干位學生，從入學開始，負責他們的學習和動手能力的培養。在平時的接觸和了解中，逐漸挖掘每一位同學的潛力和特長，結合教師自己的課題研究，引導學生的動手熱情，提高他們的實踐能力。擔當科技導師的專業教師最好都能有課題的研究經歷，具有一定的奉獻精神，能夠把自己的專業知識與學生的實踐能力結合起來。另外，實施科技導師制最好從大一開始，從而建立起一種長久的合作聯系，使師生之間的關系更加默契。

另外，我們通過制定實踐教學環節的考評體制和激勵措施。來調動教師和學生的積極性。平時還通過一系列講座形式，邀請一些著名的國內外電子商務領域的專家、企業家來學校講學，讓學生和專業教師都能即時了解最新的發展現狀，認識到還存在哪些值得研究的問題。通過我們的不懈努力，一定可以使我們培養出來的電子商務專業學生具有更強的動手能力，更全面的知識，在未來工作中的表現也必將更加出色。

總之“教學有法，法無定法，貴在得法”，除上述這些方法之外也許還有很多的教學方法可以供大家教學時參考，必須根據每節課的具體內容來綜合、靈活的選擇最合適、最有效的教學方法。

【摘要】為培養優秀的電子商務專業人