《跨越百年的美麗》教學設計一教學目標1、通過各種形式的閱讀，讓學生體會語言文字的精煉和優美，從而感受居里夫人的人格魅力！2、通過理解關鍵詞句可能；他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析；經過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了０．１克鐳；這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念；直到她身后４０年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放；她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。來理解課文內容，了解居里夫人高貴的品質，理解跨越百年的美麗的深刻內涵，培養學生熱愛科學的感情；二、教學重難點：聯系上下文理解含義深刻的語句，了解居里夫人高貴的品質，理解跨越百年的美麗的深刻內涵三、課型;新授四、教學過程（一）導入師：孩子們，今天我們要在這里度過一段美好的時光，因為我們將要走近一位美麗的女性。她就是我們的瑪麗.居里。師：１８９８年，居里夫人在法國科學院報告了她驚人的發現，她的報告使全場震驚，而她美麗莊重的形象永遠定格在了歷史上，定格在了人們的心里。1、那居里夫人擁有怎樣美麗的容貌呢？2、單單是這份美麗的容貌就能定格在每個人的心中嗎？生：因為她報告了自己驚人的發現：放射性元素——鐳3、單單是因為發現了鐳就能定格在歷史上嗎？（二）采用合作探究和自學模式究竟是什么使居里夫人能有“跨越百年的美麗”呢？下面請同學們小組合作，找一找居里夫人的“美麗”表現在哪些方面？我們的要求是：在課文中找到相關的語句，將自己的感受寫下來，做好批注。（生讀課文。）小組匯報：感受居里夫人對科學的執著追求1、第三自然段的這一句“就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長，怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”讓學生領悟放射性的發現，居里夫人并不是第一人，但是，別人為什么沒有研究下去呢？肯定是因為他有一顆善于發現問題而且勇敢的心。文中第三自然段也提到過“在他之前，、、、其他物質有沒有放射性”讓學生領悟正是居里夫人這種追求真理、治學嚴謹的態度才讓她發現了鐳。讓學生將居里夫人追求真理、治學嚴謹的態度寫在黑板上

2、體會居里夫婦提煉鐳的過程?！盀榱颂釤捈儍舻蔫D，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。”從這段話感悟居里夫人從事科學研究的條件是非常艱苦的，通過關鍵詞“一口大鍋”，“一個廢棄的破棚子”，

“終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣”，

體會在這樣的條件下從事研究工作沒有遠大的目標和堅定的信念是不可能做到的。通過“她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕”。體會工作不但辛苦，而且還常常有被燒傷的危險。

通過“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣”，一句中的關鍵詞可能體會當時不僅工作條件非常艱苦，而且實驗能不能成功還很難說。從而深深地感受到科學研究的艱辛，感受居里夫人對科學研究的執著追求和不懈努力，她知道研究有可能失敗，但她決不放棄。我想他們即使失敗，也會繼續努力，一直到實驗成功的。

學生板書居里夫人執著追求和不懈努力的精神，再通過集體誦讀感受這種精神的偉大。3、“經過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了０．１克鐳?！睆倪@句話中讓學生體會雖然工作環境這樣艱苦，可居里夫人仍然堅持不懈，用了近四年的時間，才從成噸的廢渣中提煉出０．１克鐳，這實在是太不容易，她對科學事業的堅定信念太令人佩服！通過預習報告單中的一張小小的紙片，讓孩子們猜他的質量是多少？來感受在這成噸的礦渣中提煉出小小的0.1g鐳，是多么的不容易！指導學生朗讀：三年又九個月應讀出漫長而艱辛的感覺，從成噸的、、、應讀出那份艱辛，“終于”這個詞要讀出一種成功的喜悅4、師：是呀，如此艱苦危險的實驗的，三年又九個月后，他們終于看到了那抹淡藍色的熒光

師：正如文中所說的，“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念?！睅煟何覀內绾蝸砝斫膺@句話呢通過孩子間的闡述，理解居里夫人這種不屈的信念是美麗的，他的美麗的容貌，美麗的信念與美麗的熒光融為了一體，他的一生也與這美麗的熒光相伴相隨。二、小組匯報：感受居里夫人為科學獻身的精神。1、課文第四自然段寫到，“在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力?！?/p>

師：既然“她美麗健康的容顏在悄悄地隱退”，你們為什么還覺得這是居里夫人的美麗所在呢？

通過預設問題，讓學生感悟雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學實驗的成功，這是平常人難以做到的，正是這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，這才是真正的美麗！師：她把外在的美麗變成了什么呢？想說的同學，都可以大膽的站起來。

師：居里夫人曾說：我要把人生變成科學的夢，然后再把夢變成現實。居里夫人的一生是科學的一生，更是詩意的一生，讓我們再一起讀。2、直到她身后４０年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。”讓孩子們感悟她知道射線對健康有害，可她還是堅持工作，居里夫人真正做到了為科學獻身。

師：那孩子們請你問一問自己，你能做到嗎？通過預設問題讓學生感悟居里夫人筆記本里釋放的不僅僅是射線？還是一種偉大精神的釋放。三、小組匯報：感受居里夫人淡泊名利的精神。1、“她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎?！彼緛砜梢蕴稍谌魏我豁棿螵劵蛉魏我粋€榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。通過此句讓孩子感悟居里夫人的每一項榮譽都是用全部的青春、信念和生命換來的。她卻視名利如糞土，一心只想著科學研究，埋頭工作到６７歲離開人世。這種在名譽面前的淡泊就是一種美麗。師：孩子們，這些獎金是居里夫人一生所得，可她卻捐獻給了科研事業和戰爭中的法國2、學生一起讀：當居里夫人提煉出第一克鐳時,竟然毫無保留地公布了鐳的提純方法.居里夫人的解釋異常而平淡:“沒有一個人應該因為鐳制富,它是屬于全人類的?！?、因此愛因斯坦這樣評價她，一起讀：“在所有的世界著名人物中，瑪麗?居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！?、因此我們的作家梁衡這樣評價她，再讀：這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗?居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。（三）總結提升，達標檢測師：我們隨著居里夫人一路走到了這里，那我們又該怎樣去評價這位美麗的女性呢？你們對“跨越百年的美麗”又有怎樣的理解呢?請把它寫下來師：就讓我們一起讀出這份美麗：有一顆善于發現問題而且勇敢的心。追求真理、治學嚴謹執著追求和不懈努力堅定地信念為科學獻身淡泊名利師：這是一份跨越百年的美麗，也是一份永恒的美麗。正是這份美麗，才成就了居里夫人寂寞而驕傲的一生。我也希望這份美麗能通過我們這代人繼續傳承下去。板書：跨越百年的美麗有一顆善于發現問題而且勇敢的心。追求真理、治學嚴謹執著追求和不懈努力堅定地信念為科學獻身淡泊名利永恒《跨越百年的美麗》學情分析六年級語文下冊六年級的學生已經具備了探討、分析、總結的能力，利用小組合作將孩子們充分地調動起來，讓孩子們的想法在討論中釋放。他們擁有了一定的朗讀功底，能夠在讀中去理解，去感悟。在一次次不同形式、不同目的的朗讀過程中，孩子們的理解與感悟也會逐步加深，感受在每次科技成果背后那份不可缺少的科學精神。學生在過去的語文學習和課外的閱讀中，已經大概獲知了不少科學技術成就，了解了一些科學家的故事。將本次活動小專題融入到教學活動中，感受科學的美麗，感悟科學精神的美麗！學生當堂學習效果評測練習分析六年級語文下冊隨堂小練筆：愛因斯坦這樣評價她：“在所有的世界著名人物中，瑪麗?居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”我們的作家梁衡這樣評價她：這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗?居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。我們隨著居里夫人一路走到了這里，那我們又該怎樣去評價這位美麗的女性呢？你們對“跨越百年的美麗”又有怎樣的理解呢?請把它寫下來?！痉治觥亢⒆觽冊趯W習完本課后，在如何去評價居里夫人處設置小練筆，讓孩子們將自己本堂課的感受、體會以文字的形式書寫出來，更加深了對這跨越百年的美麗的理解，孩子們的練筆展示語言優美，感情真摯，將居里夫人偉大的形象描述的形象細致而感人。讀寫結合是語文能力生長的重要途徑,也是語文教學的重要方略。相較于課堂"對話",課堂小練筆是"獨白語言"的練習,是面向全體學生的言語實踐。作為新課改背景下的一種新型的語言訓練方式，它最大的特色是不只停留在純客觀的知識層面上，它必需同時擁有心靈的感受和理性的解讀，形成認知、情緒和訓練內容的對接狀況。《跨越百年的美麗》教材分析六年級語文下冊課文《跨越百年的美麗》是作家梁衡的同名散文的節選，是小學六年級下冊第五組的第一篇課文。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不僅在于容貌，而在于美麗的心靈和高貴的人格，她為人類作出了偉大的貢獻，實現了自己的人生價值。作者采用了倒敘的手法，一開始描寫了居里夫人在法國科學院作學術報告的場面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就展現在讀者面前。接下去的兩個自然段具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質沒有放射性”而進行的艱苦的研究，直到發現了鐳，這是課文的重點部分，充分表現了居里夫人堅定執著、為科學獻身的科學精神。最后兩個自然段寫了居里夫人在名利面前的態度和做法，表現了居里夫人淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學的忘我精神。最后引用愛因斯坦的話肯定居里夫人的人格。 《跨越百年的美麗》隨堂檢測六年級語文下冊隨堂小練筆：愛因斯坦這樣評價她：“在所有的世界著名人物中，瑪麗?居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”我們的作家梁衡這樣評價她：這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗?居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。我們隨著居里夫人一路走到了這里，那我們又該怎樣去評價這位美麗的女性呢？你們對“跨越百年的美麗”又有怎樣的理解呢?請把它寫下來?！犊缭桨倌甑拿利悺氛n后反思六年級語文下冊《跨越百年的美麗》以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。但是課文中難理解的句子比較多，比較難讀懂，因此我在備課時想力求通過引導學生理解、體會文章中深刻含義，用有感情的朗讀來表達出學生的感悟和體會,進而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內涵。學習了前輩教師的寶貴的經驗，聆聽的各位老師講評分析，使我受益匪淺?？偟恼f來有一下幾點，需要在以后的教學中注意：

1、加強預習環節。預習不僅僅是讀課文，還應該包括學生對課文的初步感悟。通過預習，學生可以比較清楚地了解自己的“已知”和“未知”，在學習的過程中能夠有的放矢。學生在課堂上得表現可以用充分的預習來改善。充分的預習可以讓課堂更加活躍，交流更加生動，理解更加深刻。

2、更加精心備課。不僅僅是對教材的備，還有對學生有所準備。要設身處地的站在學生的角度去思考，充分了解學生現有的認知水平，設置的教學環節要考慮學生的接受能力，因此備課也要有不同的側重。我們當老師的不僅要注重對教材把握，將教材爛熟于心，還有對學生有所把握，不能讓自己的備課成為學生學習的阻力。