題庫2[復制]97、學習目標教學設計中一種更具體、可觀察的教學目標，又稱（）?[單選題]*A、教育目標B.行為目標(正確答案)C.教學目標D.課程目標98、指評價必須反映學生學習和發展的全部信息，必須貫穿于學生學習活動的全過程，全面、全員、全程采集和利用學生發展有關的評價信息，叫做（）?[單選題]*A.全息性原則B.多元化原則(正確答案)C.發展性原則D.差異性原則99、細致的觀察，評價者對被評者的實際行動進行直接的觀察和記錄，然后把評價結果和意見反饋給被評價者，兩者一起討論改進措施的評價方法，叫做（）?[單選題]*A.定景分析法B.行為目標評價法C.臨床督導評價法(正確答案)D.定性分析方法100、在教學和學習過程中進行的，一般以學習內容的一個單元為評價點，特別強化學生的成功之處，顯示學生學習過程中需要改進的具體的學習錯誤，叫做（）?[單選題]*A.診斷性評價B.終結性評價C.定位性評價D.形成性評價(正確答案)101、用同一量表(測驗或評價表)對同一組被試施測兩次所得結果的一致性程度，叫做（）?[單選題]*A.評分者信度B.復本信度C.同質性信度D.重測信度(正確答案)102、教育測量的數據本質上是（）?[單選題]*A.精確的B.客觀的C.不變的D.主觀的(正確答案)103、評價對象承擔的各種職責或完成任務應具備的條件角度提出的標準，叫做（）?[單選題]*A.效能標準B.職責標準C.穩定標準D.素質標準(正確答案)104、個體經常發生的，從外部可以直接觀察到的行為表現，叫做（）?[單選題]*A.表面特質(正確答案)B.共同特質C.根源特質D.個別特質105、在教育、教學或學習計劃實施的前期階段開展的評價，重在對學生己經形成的知識、能力、情感等發展狀況做出合理的評價，為計劃的有效實施提供可靠的信息資源，以獲取更好的效果。叫做（）?[單選題]*A、定位性評價B.終結性評價C.形成性評價D.診斷性評價(正確答案)106、考試實施的全過程的標準化，即從考試的編制、實施、評分、解釋分數到最后制定常模，都要盡量標準化，叫做（）?[單選題]*A.主觀性考試B、一體化考試C.程序化考試D.標準化考試(正確答案)107、下面那個詞可以說明信度的特征（）[單選題]*A.穩定性(正確答案)B.準確性C.可重復性D.多樣性108、較常用的一種導出分數，將原始分與其所在組的平均數之差除以標準差所得的商數，叫做（）?[單選題]*A.平均數B.加權平均數C.標準差D.標準分(正確答案)109、把認知領域目標分為知識、理解、應用、分析、綜合、評價6類的是（）?[單選題]*A.布魯姆(正確答案)B.羅杰斯C.加涅D.梶田睿一110、社會對教育的規范要求為依據來確定評價標準，它要求達標過程做到社會規范化，叫做（）?[單選題]*A.職責標準B.科學標準C.社會標準(正確答案)D.效能標準111、不同評價者運用同一種教育評價指標體系去評同一對象，考查其不同評分者的一致性程度，稱為（）?[單選題]*A.重評信度B.內界信度C.事實信度D.評分者信度(正確答案)112、己知測驗的分半信度為0.6,原測驗的信度為（）?[單選題]*A、0.85B.0.80C.0.70D.0.75(正確答案)113、通過評價掌握教育的各種情況，發現問題，監控任務完成的數量和質量，屬于教育評價的（）?[單選題]*A.激勵功能B.導向功能C.監督檢査功能(正確答案)D.診斷改進功能114、以題型為順序，由易到難、由客觀到主觀、由短答案題到長答案題，是什么的原則（）?[單選題]*A.拼卷(正確答案)B.檢核C.表述合理D.測驗順序115、數字不僅指類別還指明類別的大小等級的量表屬于（）?[單選題]*A.等距童表B.等比量表C.順序量表(正確答案)D.命名童表116、兩個等級的測驗測量同一組被試所得結果的一致性程度，叫做（）?[單選題]*A.同質性信度B.評分者信度C.復本信度(正確答案)D.重測信度117、下面描述不屬于測量的是（）?[單選題]*A.給歌手評分B.測體重C.評價老趙是好人還是壞人(正確答案)D.對學生進行考試118、如果用同一測量工具反復測量同一種特質對象，則多次測量結果間的一致性程度就叫（）[單選題]*A.準確度B.信度(正確答案)C.復本信度D.內部一致性信度119、取值個數無限的數據，數據的單位之間可以再劃分成無限多個細小的單位，叫做（）?[單選題]*A.點計數據B.度量數據C.連續性數據(正確答案)D.間斷性數據120、1890年，卡特爾發表《心理測驗與測量》，首次提出（）?[單選題]*A.心理測驗(正確答案)B.智力測驗C.情商測驗D.能力測驗121、評價者在評價中力求正確地掌握評價標準、取得正確評價結果以顯示自己尊嚴的心理定勢，叫做（）?[單選題]*A.自尊心理(正確答案)B.近因效應C.角色心理D、心理定勢122、將原始分與平均分的距離以標準差為單位表示出來稱為（）?[單選題]*A.標準分(正確答案)B.平均數C.加權平均數D.標準差123、教育測量數據的單位不等值，不能進行加減乘除運算，大部分屬于（）?[單選題]*A.等距變景B.類別變量C.比率變童D.等級變錄(正確答案)124、如果D大于0表明（）?[單選題]*A.實際水平高的考生得了高分B.無法判斷C.該題也可能沒有區分度D.實際水平高的考生得了高分(正確答案)125、根據一定的評價目標和要求，對評價對象的情況進行較為詳細的描述，并作出恰當的評價，叫做（）?[單選題]*A.定景分析法B.等級評定法C.定童判斷法D.寫實分析法(正確答案)126、一個測驗能夠測量到的理論上的構想或特質的程度，叫做（）?[單選題]*A.結構效度(正確答案)B.效標關聯效度C.測量誤差D.內容效度127、人文特點迅速發展，超過了實證化傾向是屬于教育評價什么階段的特點（）?[單選題]*A.大發展時期B.開創時期C.專業化時期(正確答案)D.啟蒙時期128、評價者的情感和意志特征，是指評價者和被評者的（）?[單選題]*A.情意心理(正確答案)B.意識傾向性C.認知傾向D.個性心理特征129、通常記錄了學生的各種行為表現、作品或思考等描述性內容，不僅直觀地描述出學生發展的獨特性和差異性，且較好全面反映了學生的發展狀況。叫做（）?[單選題]*A.質性評價(正確答案)B.表現性評價C.檔案袋評價D.觀察性評價130、桑代克，1904年的出版的標志著教育測驗運動的開始的著作是（）?[單選題]*A.《精神和社會測量學導論》(正確答案)B.《評價方法論》C.等比童表D.《診斷智力落后兒童的新方法》131、這朵花是美的，這是一個（）?[單選題]*A.主觀猜測B.事實判斷C.現象描述D.價值判斷(正確答案)132、由標準分派生出來的標準化分數，叫做（）?[單選題]*A.標準分數B.百分等級C.T分數(正確答案)D.標準差133、艾森克人格問卷的成人量表適用范圍是（）?[單選題]*A.初中以上文化程度的人群B.16歲以上(正確答案)C.18歲以上D.小學以上文化程度的人群134、取值個數可數的數據。數據的單位獨立，叫做（）?[單選題]*A.連續性數據B.度童數據C.間斷性數據(正確答案)D.點計數據135、通過自評、專家組評、社會群眾評等不同方面的評價或者是學生、教師、領導等不同階層的評價者的評價來綜合評定，叫做（）?[單選題]*A.行為目標評價法B.加權平均法(正確答案)C.臨床督導評價法D.定量分析法136、反應被試對自己身體功能的不正常關心。得分高者即使身體無病，也總覺欠佳，表現疑病傾向。得分高者臨床上有疑病癥、神經衰弱、抑郁等診斷，是哪種臨床表現（）?[單選題]*A.癔癥B.疑病(正確答案)C.精神病態D.抑郁137、用一定的手段和方法，對評價者和被評價者可能出現的心理行為進行調節、控制和利用，使評價工作順利開展。叫做（）?[單選題]*A、評價心理調控(正確答案)B、評價心理機制C.評價的心理過程D.個性心理特征138、可以對人格作綜合的、完整的探討，對被試的內心生活作深層的探索，并作出動態解釋的測驗，叫做（）?[單選題]*A、主題統覺測驗B.墨跡測驗C.感受測驗D、投射測驗(正確答案)139、評價者的不同情趣、愛好、動機、價值觀等，是指評價者和被評者的（）?[單選題]*A.意識傾向性(正確答案)B.個性心理特征C.情意心理D.認知傾向140、原始分本身（）?[單選題]*A.不準確B.可以直接反應分數髙低C.意義不明確(正確答案)D.難以量化141、內蘊的，構成個性的基本特質，叫做（）?[單選題]*A、表面特質B.根源特質(正確答案)C.共同特質D.個別特質142、用刻度量表的形式直觀地劃分等級的一種評價標準編寫方法，叫做（）?[單選題]*A.積分評語式編寫法B.隸屬度式編寫法C.行為目標式編寫法D.量表式編寫法(正確答案)143、內部一致性系數，是指測驗內部所有題目間的一致性程度，也叫做（）?[單選題]*A、重測信度B.同質性信度(正確答案)C.評分者信度D.復本信度144、運用真實的生活和模擬的評價練習來引發最初的反應，由高水平評價者按一定的標準進行直接的觀察、評判。叫做（）?[單選題]*A.學業成績測試B.表現性評價(正確答案)C.評語評價法D.觀察與調査145、“八年研究”的報告中第一次提出（）的科學概念[單選題]*A.國防教行法B.教育測量C.教育改革D.教育評價(正確答案)146、以學生為對象的教育評價，依據一定的價值標準對學生的學業成就、個性發展、品德狀況、體質體能等方面進行價值判斷，并把判斷結果反饋于教育實踐以改進教學，叫做（）[單選題]*A.學生評價(正確答案)B.教師評價C.學校評價D、學習成績評價147、緊張，焦慮、反復思考、強迫思維、恐怖及內疚感常自責、自罪、感到不如人和不安。是哪種臨床表現（）[單選題]*A、癔癥B、精神衰弱(正確答案)C.疑病D.抑郁148、評價者與被評者的較為穩定的心理品質。包括氣質、性格等，叫做（）[單選題]*A.心理狀態B.評價的心理過程C.心理機制D.心理特征(正確答案)149、學生的考試分數屬于（）[單選題]*A.標準化數據B.間斷性數據C.點計數據D.度量數據(正確答案)150、運用真實的生活或模擬的評價練習來引發最初的反應，有高水平的評價者按照一定的標準進行直接的觀察、評判，叫做（）[單選題]*A.檔案袋評價B.質性評價C.觀察性評價D、表現性評價(正確答案)151、評價者己有的知識、經驗、認知模式等對評價可靠性影響，是指評價者和被評者的（）[單選題]*A.情意心理B.個性心理特征C.意識傾向性D.認知傾向(正確答案)152、計算個數所獲得的數據，叫做（）[單選題]*A.點計數據(正確答案)B.間斷性數據C.連續性數據D.度量數據153、一份試卷中，目標層次要合理，一般應包括為（）[單選題]*A.6個層次類B.3_5個層次(正確答案)C.5—6個層次D.2—4個層次154、WAIS測驗（）[單選題]*A.測驗不需要分數轉換B.不需要常模C.數字符號厲于言語測驗D.分言語和操作兩部分(正確答案)155、一個測驗只具有可靠性不行，還必須具備（）[單選題]*A、有效性(正確答案)B.準確性C.穩定性D.依賴性156、教師在教學之前對學習者的己有知識經驗進行分析，又稱為安置性評價。叫做（）[單選題]*A.形成性評價B.終結性評價C.診斷性評價D、定位性評價(正確答案)157、用語言描述形式以及哲學思辨、邏輯分析揭示被評價對象特征的信息收集分析、處理的方法，叫做（）[單選題]*A.定性分析方法(正確答案)B.行為目標評價法C.臨床督導評價法D.定景分析法158、30人參加的測試，其中第8題主觀題（滿分20分）的總得分450分，該題的難度為（）[單選題]*A.0.75(正確答案)B.0.65C.0.2D.0.67159、中觀教育評價是指對（）層面的評價[單選題]*A.學生為對象的評價B.教育全領域評價C.學校層面的評價(正確答案)D.宏觀決策評價160、在評價對象的集合內選擇一個或若干基準，各個評價對象和基準進行比較，叫做（）[單選題]*A.教育評價方法B.絕對評價法C.相對評價法(正確答案)D.定量分析法161、根據考生能力成正態分布的規律，將原始分轉化位標準分，以確定其在考生團體中的位置，叫做（）[單選題]*A.年級常模B.年齡常模C.百分位常模D.標準分常模(正確答案)162、從指標的精確度來看，辦學特色指標應屬于（）[單選題]*A.軟指標(正確答案)B.必達指標C.期望指標D.硬指標163、根據一定的教育價值觀和教育目標，應用科學手段通過系統收集資料信息、分析解釋對教育現象進行價值判斷，從而為不斷優化教育和教育決策提供依據的過程是（）[單選題]*A.價值B、教行價值C.教育評價(正確答案)D、評價164、測驗題型一般分為（）*A、半開放式B、封閉式(正確答案)C、幵放式(正確答案)D、半封閉式165、標準化測驗需要（）*A、確定測驗的范圍(正確答案)B、預測(正確答案)C、常模(正確答案)D、事先確定的標準166、下列屬于量表的是（）*A、水表(正確答案)B、數學試卷(正確答案)C、溫度計(正確答案)D、調查問卷(正確答案)167、根據信度計算的不同方法，可將信度分為（）*A、同質性信度(正確答案)B、復本信度(正確答案)C、重測信度(正確答案)D、結構信度168、教育測量中測量的三要素指（）*A、數字(正確答案)B、法則(正確答案)C、對象D、事物(正確答案)169、標準化測驗有哪些特點（）*A、標準化測驗必須編制常模(正確答案)B、試題編制過程的標準化(正確答案)C、評分計分方法的標準化(正確答案)D、考試實施過程的標準化(正確答案)170、wise測驗的記分，分以下哪幾個步驟（）*A、原始分的獲得(正確答案)B、智商的得出(正確答案)C、原始分換算成量表分(正確答案)D、結果解釋(正確答案)171、學生自我評價的意義有哪些（）*A、有利于學生的發展與提高(正確答案)B、有助于學生進行自我管理(正確答案)C、有利于學生認識自我、激勵自我、調整自我等自我教育能力的不斷提高(正確答案)D、有助于學生人格的完善(正確答案)172、教育評價指標體系的建造包括（）*A、效度(正確答案)B、基礎C、信度(正確答案)D、方法(正確答案)173、教育測量中按數據的來源分可分為（）*A、連續性數據B、間斷性數據C、度量數據(正確答案)D、點計數據(正確答案)174、加涅的教育目標分類法，在《學習的條件》中將認知領域分為（）*A、情感認知B、言語信息(正確答案)C、智力技能(正確答案)D、認知策略(正確答案)175、好的效標的條件（）*A、實用性(正確答案)B、可靠性(正確答案)C、客觀性(正確答案)D、有效性(正確答案)176、標準化考試的優點有哪些（）*A、試卷編制的科學性(正確答案)B、評分的客觀性(正確答案)C、試卷的全面性D、試題取樣的代表性(正確答案)177、教育測量的特點（）*A、度量單位的相對性(正確答案)B、測童對象的單一性(正確答案)C、測量目的的針對性(正確答案)D、結果的間接性(正確答案)178、個別特質又可以具體分為（）*A、共同特質B、個別特質C、表面特質(正確答案)D、根源特質(正確答案)179、韋氏測驗的特點有哪些（）*A、分言語量表和操作量表各甶5(正確答案)B、10(正確答案)C、6個分測驗組成(正確答案)D、共同的IQ計分系統E、12個分測驗(正確答案)F、不同年齡組有相同的分測驗180、教育評價的意義包括（）*A、是監督檢査的工具B、深化教育改革的主要措施(正確答案)C、是教育管理的主要組成部分(正確答案)D、是提高教育質量的手段(正確答案)181、學生評價要遵循的原則有哪些（）*A、多元化原則(正確答案)B、全息性原則(正確答案)C、發展性原則(正確答案)D、差異性原則(正確答案)182、確定測驗目標應注意哪些問題（）*A、深入分析課程教學目標(正確答案)B、正確選擇目標領域及類目(正確答案)C、選擇合適的被測對象D、正確理解各類目標之間的關系(正確答案)183、在教育評價指標體系的結構中評價標準，從評價內容可分為（）*A、素質標準(正確答案)B、基礎標準C、職責標