1. 心理現象劃分: 認識過程——感知、記憶、思維、想象等心理過程情感過程——對事物的態度體驗過程 意志過程——意志行動的心理過程個性心理個性心理 個性傾向性——需要、動機、興趣、信念、理想、價值觀等個性心理特征——能力、氣質、性格分B:1個理2為3識識4理. ：A國>特，；B美斯“意；C美、金納揭之，；D<國夫素整組織意義大，；E利洛分派. 精神分析學派主要觀點:A。B點則; 自實則; 超我則C能能D點口期潛殖；E適應觀點：是指人對環境的。. 神經沖動：當任的經會較就。. 對腦：?視：枕枕。?聽區顳橫。?不同感覺。?運動區。支位運。?語區皮質 區. 射:。弧非條射特點：①不需要后天訓練就能形成;②在大腦皮層以下的神經中樞（腦干和脊下低③定. 經典性條件反射與操作性條件反射的區別大）件在反強化刺激引起應。活通主到。. 經律小）大腦皮層活：物態和動：化互：導制9. 覺覺物于器經經的加生該物個性。10.感分類書11.適響之。熱用12.Purkinjie效應：在日光下看起來明度相等的紅花和藍花，到了黃昏時，即光度變弱時，兩變來。這錐體視覺轉換到桿體視覺時，眼睛對光譜短波部分感受性提高的效應叫做Purkinje。13.受程在受過程3 P12414.知覺：知覺事映15.特整、性16.知物及等.。狀覺方覺17.間索理索 索 眼索調、輻合線差視差18.知對和映19.似動知覺：，在的和條，把靜物成動把的續象。。20.誘導運動：者體對關改或個彼間的而起誘運動21.運動后效：在向方物動，視靜物會靜體反的。22.意識：是個覺態對、環件自界事系知態。23.清醒態β波，秒14到0個期。安靜和休息：α秒8到13期。，大24.段：約10。②偶爾現錠”(sepspind。約0。③腦電的頻率繼續降低，波幅變大，出現大而慢的△波，有時也會出現約40。眠數志。25.快動：個階后的階此的電迅變△波時移，隨境。26.心指中27.能能28.注事努。意努。隨意后注意：是事先有預定的目的，但不需要付出意志努力的注意型 性意意 無不意意）意意 有意）有后注意 有

志力 性質需要低的要 的不需要最覺性度很強

例如窗的歌聲學、聽課“”.注意的4品大）意廣：也叫注意的范圍，是指一個人在同一時間里能清楚地把握對象的數量。、。因激的。的：是個體在較長時間內將注意集中在某一活動或對象上的特性。影響素注的象單、止雜化的性積有厚興趣）人況勞—）配是指個體的心理活動同時指向不同的對象的特點。比如：一邊聽課一邊記筆記移個一。：度越越。。.為是神加，是。需進較進高類識通。.衰模型n認過這一既也通強息仍然可得到高級加工。.模型同同：1或；2；3具覺。過器質通；衰認是只。.記憶:。信息加工論腦進編碼、儲存和提取。.材記憶b記憶內容對時空關系的依存性：情景記憶和語義記憶c記憶d程序憶.顯：識制去對作生意影又意制記。36.內隱記憶：體意情，經當業無影又動無識憶。37.記過編—儲取38.響是憶基礎39.部分實林方法：給字母卡片中的3行中低先試。片音對同隨安為在容存。40.干擾說：遺忘是因為在學習和回憶之間受到其他刺激的干擾所憶跡。：記材。料用。41.隱憶：1卻顯非顯。2。3外而受制。4，外的沒。5素響。42.外顯記憶測要試識憶實期學材測比由、和。43.內憶：求試識提息要他注前業如覺、干。44.詞干：是指被試學習一系列單字后，測余成。45.認0單些常字過。章一名解：A思維：是借助語言、表象或動作實現的、對客觀事物的概括和間接的認識，是認識的高級形。C問：由列操題過。D創造：人們，的。二理解：1特。借和物識。2維維根據思維的嚴）.維根據維4、想象：a。b或可的象。5）8、證實傾向：人們傾向于證實某種假設或規則，而很少去證偽它。9P35A算,。B。10、創造性的心理分A．維①流性:量變性:三獨性B。距聯測驗C素D．想象、握2。A氣。B換位理論：查普曼等人（1959）認為，人們推理中的錯誤不是由前提氣氛造成的，而是由于人們了。被是由誤斷。C遜為模。為于對提信工充或說工憶量制們根個更。39維關系.：言等運。2語言理解語言理解是指人們借助于聽覺或視覺的語言材料在頭腦中建構意義的一種主動、的。二、理解1；音a音位是能夠區別意義的。語b語素是語言中最小的音義結合單位，是詞的組成要素。A詞c詞是語言中可以獨立運用的最小單位。句d句子是獨立表達比較完整語義的語言結構單位。表層結構：的話及的書形式；B句。6。7言段A詞。B。C發音運動階段：。、握1？A布爾區左側下蓋和三部）運動（達）語癥表現語言動障，理解書寫正常說。B解C角回礙2？a.字母長度量b息.則d匯習得年齡e.語音的作用f語義特征的作用g.語境的作用一、機：在目標或對象的引導下，。要為的。3機中得績超。自我效能感個體對自己是否有能力來完成某種行為的推測和判斷這種推測和判斷就是個效。二、；動。向。維持和調整：活動能否堅持，受動機的調節和支配。3類；A生性動機也基動機是了維生所必滿的動，有機自的生物為饑氧睡等B機要) 認動。5因論極也消的。是。、握1簡述馬斯洛的需要層次理論。A自要化B要重C要要D安要人慮。E生要食。滿要力。低級需要直接關系到個體的生存，因而也叫缺失需要。當這種需要得不到滿足時，將直接威生維對需延。須社件。2簡述耶克斯——多得森定律。每種活動都有最佳動機水平動機的最佳水平隨任性的同不同比容的任務動最水相高而務動機最水越。3。A、期待價值論：托爾曼—行的產不是于強，是由個體一個標期待。。B氣C。D價起行素期對為計。是的效。E成就活動的目的和理由。的。：成自較。章一緒：是個體對客觀事物是否符合自身需要的望。。1成：（1）主觀體驗（外（3：2；A緒B緒3；A額層C的機能左PC右C。B核:對知覺和產生消極感。(索)C關D、網狀結構。5。A斯神。—情緒論。刺身的驗B農：外中腦。生們制本：激的沖傳腦成路路大生主觀體驗，一路下傳至交感神經，引起生理變化，使機體進入應段生生。三、掌握1簡述沙赫特的情緒認知理論。于，素須生率加必化評因。過（望生大果2情緒調節的策略有哪些？（一）回避和接近策略（二）控制和修正策略）轉略

選略利件）重略）抑略）表略第十章

）情力：。二理解：1：A。B技能是指人們通。C與能力的關系a為識礎。b高影水。2、能力的分：一般力。特殊能力：某種專業活動中表現出來的能力。模仿能力：人通過觀察別人的行為、活動來學習知識，然后以相同的方式做出反應的能力創造力：產生新的思想和新的產。流體能力：指在信息加工和問題解決過程中所表現的能力，它較少依賴于文化和知識的內；晶體能力是指獲得語言、數學知識的能力，與社會文化有密切的關系。3）A智齡B。C就同位商。：＝015Z三掌握能力發展的趨勢A、童年期和少年期：是某些能力發展的重要時期，從三四隨到十二三歲，智力的發展與年增乎。B、8～5。C。D、成年。E、個別異能慢，時。一格：人格是構成一個人思想、這他定理。二理解：1人格特點A、獨特B性C我的。D性“”2基本的氣質類型及其心理特點A質情緒興奮性高且外部表現明顯，反應速度快而靈活，具有外傾性和可塑性。B質情。C質情且，活向D質部現。3、場獨立性依存性的認知方式場獨立性：在信息加工中對內在參照有較大的依賴傾向，在加工信息時，主要依據內在標照往察。：外依時于場，人能方。三、人格測驗的種類有哪些；A自。B推動。難以通過問題直接了解一個人的情感和欲望，進而對他的人格作出評定。如果給被試的欲題。C。觀的。D.法2Q分類法3.AI法2、影響人格形成的原因有哪些？A、生素。B、社會文素C、家庭環素D、早驗

的。能。式系E、學校素格同群體自然物理因素生度1習久變。2高現象：在練習過程中，成績達到一定程度時，進步出現暫時停頓。二理解：1為對的2、學習的分；根雜：A系列學為”學列“激應。B。C概念學習：在辨別學習的基礎上，學會對同