初中語文-驛路梨花教學課件設計_第1頁
初中語文-驛路梨花教學課件設計_第2頁
初中語文-驛路梨花教學課件設計_第3頁
初中語文-驛路梨花教學課件設計_第4頁
初中語文-驛路梨花教學課件設計_第5頁
已閱讀5頁，還剩9頁未讀， 繼續免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

驛路梨花

彭荊風

活動任務

1.通過略讀課文來復述課文主要內容。

2.分析理解作品精巧構思及表達效果。

3.體會課文謳歌的助人為樂的高尚品德。活動一：略讀課文，整體感知略讀課文，圍繞“誰是小茅屋的主人”，概括本文有哪些人？做了什么事？【學法指導】略讀：側重觀其大略，粗知文章的大意。略讀時可以根據一定的目的或需要，確定閱讀重點，其他部分的文字則可以快速閱讀。另外，還需注意在閱讀文章的基礎上，對內容和表達有自己心得。強迫自己在規定時間內按要求讀完一篇文章。活動二：品讀課文，精巧構思這篇課文如何做到如此的生動，如此的波瀾起伏、引人入勝呢？按時間的順序小茅屋的建造和照料過程應該是怎樣的？過去現在十幾年前解放軍路過建小茅屋

梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘出嫁后妹妹接著照料小茅屋瑤族老人借住照看小茅屋“我們”路過住宿，修屋12345插敘插敘插敘【學法指導】插敘：是在敘述中心時間的過程中，為了幫助展開情節或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節相關的內容，然后再接著敘述原來的內容作用：使內容更充實，情節更充分，人物形象更豐滿，文章主題更生動、鮮明。使文章結構避免呆板拘謹，使行文起伏多變。活動三：賞讀文章，情感升華文章有幾處描寫梨花？各有什么含義？云南邊疆民風淳樸，盡管當地的人們沒有把學雷鋒的口號掛在嘴上，但他們一向有助人為樂的好習俗，好客、熱情、關心他人，我經常想起那里許許多多樸實的人和事，想起當年曾住過的深山老林里只為方便他人的小茅屋，想起默默打柴、背水的哈尼族人，想起了為了后來的旅客，臨行前都要為小茅屋做點事的人。拓展延伸這篇小說所寫的樸實民風是否讓你感動？結合下面文章《梨花滿咸陽》，談談你對“公德”這個概念有什么想法？梨花滿咸陽咸陽街頭的梨花開了。

雪白雪白的梨花，多么素凈，又多么純潔。它那小小的嫩黃的葉芽兒在春風中舒展著，那一簇簇一簇簇的花朵，在葉芽兒中開放著，嫩黃襯托著雪白，和諧極了，醒目極了。如果一枚枚地看，那花朵，就像無數的浪花兒；如果站在遠處眺望，它像雪白雪白的項鏈，懸掛在新興的古城的脖頸上。

一位婦女領著一個小女孩走來，孩子指著枝頭的梨問：“媽媽，這么多梨子，能摘一個嗎？”媽媽嚴肅地說：“乖乖，不能摘！記住，公家的東西，不能隨便要……”

春來了，梨花又開了，雪白雪白的，素凈純潔。它的花，映入了人們的眼簾；它的香，沁入了人們的心脾。

望著它，

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論