7.2共奏和諧樂章

曬一曬你的多重身份。家庭學校社會子女、孫子女、哥姐弟妹……班級成員、班干部、學生會干部、運動員、社團成員、值日生、團員、……興趣班成員、志愿者、讀者、乘客、顧客、……激情導入運用你的經驗梳理一下你在不同集體中的角色，數一數有多少種，都是什么角色。

當這些角色之間發生沖突時，你是如何處理的？1.個人節奏與集體旋律____時，我們可以順利地______集體；個人節奏與集體旋律存在______時，我們需要_____自己的節奏；不同集體中的角色無法____

時，角色之間的______可能給我們帶______。2.當不同集體之間的角色發生_______時，我們應從__________出發，自覺地讓_____利益服從_____利益，_____利益服從______利益。3.在集體生活中，一些_______相投、_____相似，或者__________類似的同學，往往自覺或不自覺地形成_________。4.當小群體______集體生活（大集體）時，小群體成員就能

集體生活的美好，更愿意________集體的建設。小群體內成員之間的友誼如果沾染上__________，小群體往往會將__________置于__________之上，小群體將淪為__________

。和諧整體利益生活背景融入不和諧調整統一節奏沖突煩惱志趣個性小群體矛盾局部整體個人集體融入感受到積極參與江湖義氣集體利益自身利益小團體主義自讀課本P66-71頁正文，完成填空。自主學習合作探究一、我在多個集體中1.角色與責任我們同時屬于多個集體，在不同的集體中，扮演不同的角色，承擔不同的責任。

曉曉是七年級（3）班的一名學生，同時，她還是七年級（3）班的班長以及學習小組的組長。得益于曉曉開朗的個性和樂于助人的特點，曉曉從小學開始就有不少好朋友。

進入初中，曉曉參加了學校的音樂社團，經常參加各種歌唱活動。課下，曉曉對鋼琴特別感興趣，她還報名參加過不少比賽，獲得過很不錯的名次。曉曉的個人簡介社區志愿者狀況結果（要求）個人節奏與集體旋律相__________時我們就可以順利地__________集體個人節奏與集體旋律存在_________時我們需要__________自己的節奏不同集體中的角色

__________

時角色之間的______可能給我們帶______和諧融入差異調整無法統一節奏沖突煩惱2.個人節奏與集體旋律的關系探究與分享

《保衛黃河》是一首大家耳熟能詳的歌曲。在欣賞中通過擊掌等方式感受其節奏，體會節奏在作品中的作用。。3.排解角色沖突

比賽在即，希望同學們能利用自習課時間進行強化訓練。-學校足球隊教練

我們班期中考試數學成績很不理想，我會利用自習課帶著大家好好復習，為期末考試沖刺。--數學老師探究與分享

小隊比賽很重要，我作為主力隊員之一，不應該缺席訓練。可是期末考試在即，我希望花更多的時間復習語文。----我的想法

在排解角色沖突時，考慮自己更關注哪個集體，或在其中的角色和責任的重要性；考慮自己的興趣、愛好以及任務的緊迫程度等。

不同集體中的角色無法統一節奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。上面的“我”有哪些角色和責任？如果你遇到類似的情況，會怎樣處理？

小倩兩周前給校長寫了一封信。在信中，她結合自己所在班級存在的問題，提出改進學校工作的建議。她的做法得到校長的肯定，卻遭到一些同學的譏諷，有人甚至認為她“出賣”了班集體。小倩是否“出賣”了集體？為什么？小雨是否“維護”了集體的榮譽？為什么？

小鑫上學遲到了，被學校值周生“逮”個正著。她“靈機一動”，故意報錯自己的班級。有的同學說：“小鑫真棒！維護了我們班的榮譽。探究與分享

情景一

情景二

當遇到不同集體之間的矛盾時，應從整體利益出發，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益

我們在不斷調整自己的節奏中學習過共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學習過集體生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。局部利益服從整體利益個人利益服從集體利益集體中的小群體Part29集體中的小群體你所在的集體中有小群體嗎？你所在的小群體是怎樣形成的？10集體中的小群體3、小群體形成原因：志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學，往往自覺或不自覺地形成小群體。生活中，這樣的小群體有哪些影響？怎么產生的？廈門雙十中學的“學霸宿舍”617學霸事跡：2021年高考中，“學霸宿舍”誕生了2個清華大學、2個北京大學、1個新加坡南洋理工，引來不少人的圍觀和贊嘆。學霸語錄：◆感謝我的舍友們，宿舍的學習氛圍很好、融洽，這是是助力高考成功重要動力；◆感謝我的舍友們，我們彼此學習，相互鼓勵，共同研究，對我影響特別大”。

他們經常在一起學習，還每天一起去操場跑步。「學霸宿舍」的人物名片

4、小群體的影響（積極）積極影響：

①在小群體中，成員彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感；

②我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學習交往，在與同伴的互學共進中增長才干。13集體中的小群體情境劇：七年級某班有一個出了名的“小幫派”。大周為“大哥”，其他幾個人都聽大周的指揮。他們“重義氣”，愛講粗口，愛包庇犯錯的同學并以此為榮，不愛學習，不遵守班級紀律，對班干部看不順眼，跟老師對著干，甚至逼著同學給他們零花錢，多多深受其擾……大周：誰也別管我，我就是“老大”。小李：有大周保護，誰也不敢欺負我，他讓我干啥我就干啥。有一天小李：老大，多多的作業不借給我抄。大周：走，連我兄弟都敢欺負，哥一定給你把作業搶過來。思考：這樣的小集體會產生哪些影響？1:00消極影響:①當小群體不能很好地融人集體生活時，我們就會與小群體之外的其他同學、集體的共同要求產生矛盾和沖突。

②小群體內成員之間的友誼如果沾染上

江湖義氣，往往會將自己利益置于集體利益之上，淪為小團體主義。4、集體中的小群體集體作弊校園欺凌歧視小團體主義面對這樣的矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。

5、怎樣正確處理小團體主義與集體主義之間的沖突？7.2節奏與旋律我在多個集體中集體中的小群體1.個人節奏和集體旋律的關系？2.怎樣排解角色沖突帶來的煩惱？3.小群體形成的原因及影響？4.小團體主義的產生原因、正確面對小團體主義的方法?課堂小結1.中學生小美在日記中寫到：“這段時間我真累呀。家中媽媽生病了，我回家要照顧她；在班上是文娛委員又是班舞蹈隊中的領舞，每周要組織訓練一次；學習上我的學習小組每天要檢查作業……”由此可以看出（）A、一個人只有當了學生干部后才需要承擔責任B、關心媽媽是孩子對家庭的唯一責任C、小美扮演了多種角色，承擔了多種責任D、在社會生活中，不同的社會身份負有相同的責任2.其實我們也很偉大：在班里，除了要對學習負責，還要做好值日生，積極參加班級和學校各類活動，處理好同學關系；在社團里，要把自己的興趣、特長發展好；回到家里，要孝敬父母和老人……不同的場所，不同的角色，不同的責任。面對角色沖突，我們通常會()①考慮自己更關注哪個集體②考慮自己在其中的角色和責任的重要性③考慮自己的興趣愛好④考慮自己任務的緊迫程度A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④(分析說明題)學校大檢查前夕，張明和幾位同學偷偷去教學樓后面踢球，意外打碎了教室的玻璃。老師查問是誰干的，張明和朋友們都默不作聲，誰都不想“出賣”哥們兒，破壞朋友之間的“義氣。最終，大檢查中,班里沒能得到流動紅旗，可是張明和小伙伴們還是很高興。你贊同張明的做法嗎?為什么?參考答案：

判斷：①不