《中彩那天》教學設計濱海實驗小學王飛學習目標①認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。能正確讀寫下面的詞語：財富、修理廠、名牌、贈給、彩票存根等。②正確、流利、有感情地朗讀課文。③理解課文內容，學習“父親”誠實、守信的品質，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。④想象人物的心理活動，體會情感。學習重點：理解課文內容，學習“父親”誠實、守信的品質，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。學習難點：對“道德難題”這一意思的領悟和理解。一、破題導入

以“夢想”為題談話導入師：當夢想就在你的面前，卻讓你放棄，可以嗎？（生答）有個人還真就這么干了，我們一起來走進故事《中彩那天》。板書課題，齊讀。師：中獎，文中的這個“彩”指的就是父親中的那輛—一

(生：汽車)。圍繞著這輛車，發生了一件什么事呢？請同學們拿起課文，自由地讀一讀。二、初讀感知出示初讀要求：用自己喜歡的方式讀課文，在不理解的地方做好標注，試著用簡單的話概括課文主要內容。評價學生讀書檢查學生生字詞掌握情況

師：同學們讀書非常投入。來，咱們一起看看生字詞。誰來領讀？如果他讀對了，咱們就跟著他讀一遍。

(生讀詞)

師：稍停，這個“據”呀，是一個多音字，它還有一個讀音是?

師：誰能夠用“據(ju)”來組一個詞?學習把詞語放到文中去理解“拮據”

生：我從“我們家六口人全靠父親一人工作維持生計”看出來的。

師：父親的工作是——

(生：汽修工。)工資高不高?。克粋€人工作，六個人生活，僅僅只是維持生計?？上攵蹅兗业娜兆右欢ㄟ^得——

師：生活困難，沒有多余的錢就叫——(生：拮據)。咱們一起讀讀這句話。

(生讀)初步學習概括課文主要內容

引導學生把起因、經過、結果巧妙地串起來就是文章的主要內容。學生嘗試回答，教師以填空的形式點撥引導。三、精讀品悟，感知文本

是留車呢還是還車呢？是還車呢還是（留車呢）？這可真是一個難題呀！如果你就是文中的父親，你有哪些理由為自己留下這輛車呢？先別忙著舉手，我請同學們再仔細地默讀一下課文，想想父親留車的理由。用波浪線劃出相關的語句，明白了嗎？1、學生回答，并談談自己的理解。2、教師整理：a.

第二次世界大戰前，我們家生活拮據，全家六口人全靠父親一人工作維持生計。b.他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。c.商店擴音器里大聲叫著我父親的名字，表示這輛彩車已屬于我家所有……d.原來，父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并作了記號。過后，兩人把此事都忘了。e.彩票上的“K”字很容易擦去。f.“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀!”我激動地說。3、引導學生思考：師：既然有這么充分的理由，那是否可以把車留下？學生談自己的理解。得出結論：不可以留車。讀第八自然段感受父親面對道德難題時的猶豫不決。四、感悟誠信、升華情感1、引導學生體會情感：同學們，請你觀察“德”字，心字上面有一橫，這就像是一把直尺，他量出了人間的是是非非，面對道德的天平，父親做出了怎樣的決定？你覺得這樣做對嗎？生答2、怎樣理解“父親打電話的時候，是我家最富有的時刻”？五、拓展延伸、布置作業任選一個情景，寫一段話。（1）當庫伯把汽車開走后，我們一家人會有什么表現？（2）庫伯知道這件事后來到我家，他會說什么？做什么？（3）假如人們都知道了這件事的經過，大家會說些什么？六、師總結：同學們，我們這節課學習了如何概括課文的主要內容，還知道了父親面臨的道德難題是什么。希望大家牢牢記住文中母親的那句話，也希望大家把“誠信”刻在心里。《中彩那天》學情分析濱海實驗小學王飛“以誠待人”、“誠實守信”等這對四年級的學生來說已經很熟悉，從小開始接受這方面的教育就比較多，以誠待人的事例也知道很多，學生有一定的思想基礎。“品味語言，體會情感”從文中找出關鍵詞句來體會文本情感是我班學生語文學習常用的方法。我班的學生在語文學習上，有良好的預習習慣，大家常常會以“圈圈、劃劃、批注、質疑”等方法獨立地閱讀課文，同時還能自主地以小組為單位，進行小組學習，三分之二以上的學生能大膽地闡述自己的觀點。然而他們在對于含義比較深刻的語句的理解上，還缺少自主感悟的能力，需要教師為他們架橋鋪路，幫助他們深入品悟語言文字?！吨胁誓翘臁沸Ч治鰹I海實驗小學王飛本節課整體上來看，學生們從詞語到句子理解到道德難題的理解，大部分同學可以掌握，但回顧這節課，看看孩子們的學習效果反饋，我覺得還有幾處不足之處。1.學生朗讀能力差異較大。這堂課上，學生的朗讀沒有得到充分的練習，學生整體讀的效果較好，但個別同學的朗讀沒有得到很好的練習。2.在談到父親道德的直尺不知偏向哪邊時，可能我還是高估了四年級學生的閱讀水平，畢竟他們才是剛從三年級升上來的，還沒有細致到那樣的程度。正是這淡淡的痕跡才是對父親最大的考驗啊！而我，學生沒有匯報到這點，學生找到句子對情感體驗這一段還不夠。3.語文的學習主要是要提高學生的語文的應用能力，在引導學生說說“父親一個人呆在屋里……”學生的表達還沒有達到預期的效果，對于人物動作的描述還抓不住。《中彩那天》教材分析濱海實驗小學王飛《中彩那天》這篇課文主要講述了生活拮據的父親，無意中中了大獎，得到了他夢寐以求的汽車。但是中了大獎的彩票卻是他幫同事代買的，經過激烈的思想斗爭，他把汽車送還了同事。課文表示了父親老實有信的高尚品德。文章敘述線索清晰，以汽車的得而復失和“我”的思想感情變化過程為線索展開，反映了一個普通工人的高尚的精神世界。它讓我們懂得，老實守信是人的精神財富，它比物質財富更為珍貴的道理。文章開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親經常用以撫慰家里人的一句話，為下文的故事埋下伏筆，又照應了文章的結尾，使文章首尾相銜，結構嚴謹。這篇課文的內容很有感染力，也能激發學生的興趣，因此要引導學生走進文本，與文本進行對話，感知課文內容的同時，讀中品味，感受文中人物的思想品質，體會作者表情達意的方式。

《中彩那天》評測練習濱海實驗小學王飛一、看拼音，寫詞語。

二、比一比，再組詞。

捎（）痕（）憶（）贈（）

梢（）狠（）億（）增（）

據（）財（）富（）享（）

劇（）材（）副（）亨（）

三、根據意思選詞語。

拮據面黃肌瘦悶悶不樂夢寐以求教誨迷惑不解

1．心事重重，煩悶不快的樣子。（）

2．缺少錢。（）

3．睡夢中都在尋找，追求，形容愿望強烈、迫切。（）

4．教導。（）

5．辨不清是非，讓人很難理解。（）

6．面色發黃，身體瘦弱，形容不健康的樣子。（）

四、在括號里填入適當的詞語。

（）的技術（）的工作（）的汽車

（）的人群（）的生活（）的神情

（）的時刻（）的體會

五、再提高

認真閱讀下面的短文，完成后面的練習。

生命的呵護

有個人去山里打獵，整整一天，一無所獲。傍晚時分，他發現了一對正在相互嬉戲的山雞。那是兩個稚嫩的山雞，對保護自身安全還一無所知，對他響亮的腳步聲竟充耳不聞，繼續在山巖上嬉鬧。他大喜過望，取下肩上的獵槍，瞄準其中的一只。就在他扣下扳機的一剎那，一只雌山雞像一道閃電從草叢里騰起，落在兩只小家伙的身前。“嘣”！槍響了，雌山雞應聲栽倒在巖石下，只發出半聲凄叫。

兩只山雞被突如其來的槍聲嚇呆了，它們擠在一起，傻傻地看著滿身鮮血一動不動的母親。他也怔住了，這驚心動魄的一幕像巨錘砸在他的心頭，獵槍從顫抖的指掌中滑落在地……

1、聯系上下文，說說下列詞語的意思。

充耳不聞：

驚心動魄：

像這樣的詞語文章中還有好多，再選擇幾個你喜歡的寫下來。

2、寫出這篇短第二自然段的意思。

3、那個打山雞的人為什么感到“像巨錘砸在他的心頭”？寫出你的理解。

4、讀了這篇短文，你一定有很多的收獲。寫在下面吧！《中彩那天》課后反思濱海實驗小學王飛

《中彩那天》以汽車的得而復失和人物的思想感情變化過程為線索展開，告訴了我們為人應該講“誠信”。如何來確立本課的教學內容呢？我想應該向學習的主體——孩子們來要答案。我找到各個層次的學生，向他們詢問：讀了課文后，最感興趣的是哪里？最打動你的是什么地方？最不懂的又是什么？經過仔細的了解，我明白了孩子們對于文章的內容基本上一讀就懂，對于文章要表達的中心，也能明白個七八成，最困惑孩子的就是那個似懂非懂的“道德難題”，而這恰恰也是幾乎所有的孩子都想弄明白的?！暗赖码y題”在文章中是所有矛盾的匯聚點，主人公的情感變化皆因它而展開。教學應教在學生的困惑處，所以我將教學的重心定在了探究父親面臨的“道德難題”上，即理解“道德難題”之難，并學習作者是怎么寫出父親的為難的。初讀課文后，學習生字新詞。在具體的語境中理解“拮據、夢寐以求”這兩個關鍵詞，并滲透“聯系上下文理解詞語”和“根據關鍵字推想詞意”的方法。在把握文章主要內容的過程中，呈現出“試說主要內容一提煉學法一指導練說一集體練習”這樣的過程，較好地體現了年段教學特點。第二板塊引導學生探究“道德難題”之難，抓住“留”與“還”來展開教學，學生真切地感受到了父親內心抉擇的艱難，并水到渠成地領悟了“誠信”這一主題，避免了貼標簽式的思想教育。第三板塊重在寫作方法的領悟與運用。指導孩子們先學習作者抓住“神情嚴肅”和“趕”這一神態和動作，寫出了父親的為難，接著讓孩子們遷移學法，想象父親“擦去K字”時的情景，抓住神態和動作來寫寫父親是怎么“擦”的，將讀與寫巧妙地融合在了一起?；仡櫿谜n，也留下了很多遺憾。留給學生質疑、小組交流、自主探究的機會少了一些。希望在以后的教學中，能夠不斷探索，讓自己明明白白教語文?！吨胁誓翘臁氛n標分析濱海實驗小學王飛以語言為載體，抓住人物的語言、動作與神情，揣摩人物心理。在教師設置的問題情境中，切己體察，通過聯系上下文，逐層朗讀感悟，體會人物的內心世界，豐滿人物之形象。

體會故事中人物的情感變化，理解老實和守信的珍貴這是本文教學的重點，而對“你父親正面臨著一個道德難題。”這句話的深刻領悟是教學的難點。課文對父親“中彩之后”面臨道德難題時的神態、動作寫得十分傳神，可以讓同學找出來讀一讀，議一議，體會父親當時的心情。特別是“我”想上車時，父親“咆哮著要我滾開”的暴怒跟汽車給了庫伯以后“父親顯得特別高興”，前后判若兩人。前面是正為這個道德難題而煩惱，后面是因為戰勝了自身曾經有過的猶豫而心情舒暢——盡管沒有汽車。父親是普通人，他的喜怒哀樂也是人之常情。課文把這種感情變化如實地寫下來，加強了文章的感染力，也對我們更有教育意義。同時，作者運用精彩的語言抒發思想感情的方法也值得學習。這篇課文情節性強，十分適合朗讀訓練。在詞句理解方面：⑴對句子的理解中彩那天父親打電話的時候，是我那貧窮的家最富有的時刻。“貧窮的家”指的是家里的生活拮