任務突破練三十一詞語積累與運用第一組考點強化對點練1.請在文中橫線處填入恰當的成語。（3分）冬天也能燃燒呀,瞧著①的冰燈,心不是熱得像要化掉嗎?在哈爾濱,冰與那個②的“冷”字絕緣了。冰燈是足以在凄凄厲厲的北風中溫暖人們心靈的東西。望著③的冰雕小鹿,怎能懷疑它沒有熱烘烘的心臟?觀賞冰琢的梅花,也分明感受到暖融融的春風的消息。.請在文中橫線處填入恰當的成語。（4分）只有地力得到了恢復,農業生產才能①。地力一旦衰竭,我們賴以生存的命根子就②了。祖先正是通過保住地力,養活了一代代人——這就是我們的農耕文明。對于土地,不僅要耕,還要養。今天,對于我們這樣一個人口眾多的發展大國來說,保住耕地紅線,不僅是要保住面積,更要保住地力。我們再也不能以所謂的“現代化”農業增產增收手段譴支地力,否則,就是③。讓早已疲憊不堪的耕地喘口氣,為她卸載減負,讓她休養生息,實現農業生產的可持續發展——如今,這樣的道理④。.請在文中橫線處填入恰當的成語。（3分）當然,戲劇藝術的實現不可能獨往獨來,也不可能①。一方面,它需要劇作家、導演、演員與觀眾②創造。另一方面,戲劇要想超越時空的限制,則需要后來人的不斷改編;新時代的戲劇若想征服觀眾,則必須突出戲劇的時代精神。這一過程的實現,最為關鍵的是調整戲劇主題精神與人們審美理想和審美趣味的關系,這是戲劇藝術價值提升的過程。因此,戲劇必須時時改革,時時③。.請在文中橫線處填入恰當的成語。（3分）“感動中國年度人物頒獎盛典”播出后,全社會反響熱烈。當一張張至剛至偉的面孔點亮屏幕,當一個個至真至柔的故事“照亮”時代,無數觀眾被感動得①,人們不僅看到了一幅②的時代畫卷,而且看到了踔厲奮發的個體。這些有血有肉的個體,就像是茫茫人海中一個個似曾相識的身影,平凡地生活在你我的周圍。他們的經歷③、千回百轉,屬于他們的故事可歌可泣、難以復制。.請在文中橫線處填入恰當的成語。（3分）讀書,首先是一種心態。古人的青燈黃卷,首先歸于他們①的讀書

精神。什么是讀書的心態呢?那就是渴望與作者靈魂②交流的狀態。

宦海擊浪,商戰奔突,急功近利,立見實惠等等,都是令人心跳目眩的快節奏;那些為了應付

考試而③的學生們,看似埋頭讀書,實則并沒有良好的讀書心態。.請在文中橫線處填入恰當的成語。（4分）自明、清至民國,對《茶經》的增修、重編和翻刻①。經由社會

禮儀制度的建構,《茶經》文化深刻地影響了傳統社會的方方面面。人們在日常生活中,

無論是祭祀活動還是文學結社等②的團體活動中,士庶同飲的茶以及

③的禮儀規范成為社群關系和諧共存的見證。可以說每一種學說,甚

至是每一種文化,都能從茶中找到智慧的源泉。中國傳統文化博大精深,而品茗文化所展

現的也只是④。.下列選項中的“你”與文中畫波浪線的“你”的用法不相同的一項是（）（3分）為什么飛行中的飛機和鳥類似乎從來都沒有影子?一個簡單的實驗可以告訴我們答

案:找一個光源,然后在距離光源大約1米遠的地方放一張紙,將一支鉛筆放在光源和紙

張之間,使鉛筆位于光線路徑的正中間。當你將鉛筆移近至紙張時,鉛筆的陰影清晰可見;如果你將鉛筆移向光源方向,陰影

就會變得模糊不清,直到它似乎完全消失。這正是飛機和鳥類飛行中沒有影子的原因。

A.在茫茫人海中,沒有人關心你來自哪個城市,做什么工作。.你看看我們需要什么,趁這幾天有空,一塊采購吧。C.只有到考試的時候,你才知道復習不充分的地方。D.所謂交情,就是在你來我往中逐漸形成的。.下列選項中的“那個”與文中加點的“那個”用法相同的一項是（ ）（3分）“特殊語言”不過是親密社群中所使用的象征體系的一部分,用聲音來作象征的那一

部分。在親密社群中可用來作象征體系的原料比較多。表情、動作,在面對面的情境中,

有時比聲音更容易傳情達意。即使用語言時,也總是密切配合于其他象征原料的。譬如,

我可以和一位熟人說:“真是那個!”同時眉毛一皺,嘴角向下一斜,面上的皮膚一緊,用手指

．．在頭發里一插,頭一沉,對方也就明白“那個”是“沒有辦法”“失望”的意思了。如果同樣的

兩個字用在另一表情的配合里,意義可以完全不同。A.他一天到晚地抱怨,這個不對,那個不對。B.“要不我們就那個。”小李狡黠地說,同時用手比畫了一個動作。．．C.那個問題不能再擱置了,要拿出來,攤開說。．．D.山還是那個山,梁還是那道梁。．．.下列選項中的“意義”和文中畫橫線處的“意義”意思相同的一項是( )(3分)通過觀察太陽周年運動,認知一年中時令、氣候、物候等方面的變化規律,古人最終形成了二十四節氣這一時間知識體系,并以此指導實踐。雖然古人對世界的經驗認知和現代的科學標準之間有一些差距,但最終它們在時令變化方面卻精妙貼合,且與農時、物候緊密聯系,顯示出現代統計學的意義。A.在某種意義上,我在兩種認同感之間感到左右為難。B.這本書語言晦澀,很多詞語我根本就不知道它的意義。C.長期以來,我們一直在思考人生的意義。D.他重復閱讀幾次之后,才真正了解了書中的意義。.下列選項中的“對象”和文中畫橫線處的“對象”,用法相同的一項是( )(3分)變更IP地址屬地行為的治理是一項系統工程,需要圍繞產業鏈開展源頭治理、綜合治理和生態治理。我國《數據安全法》《網絡安全法》《刑法》等法律法規都以服務提供方的行為作為重點對象。A.前面那只兔子,是我們要捕捉的對象。B.她秀外慧中,是眾多男士追求的對象。C.老師教育的對象是學生。D.驗證工程師以潛藏的程序錯誤為研究對象。.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當的一項是( )(3分)硯文化肇始于中華文化的源頭,著中國人的集體記憶。兩漢時期,硯的使用已十分普遍,漢硯以石、陶制品為多。漢代石硯的裝飾十分講究,硯盒通體,古色古香。隋唐以來,文學、書法、繪畫等方面的輝煌成就促進了文房用具的發展,開啟了中國硯臺發展史上的新篇章。兩宋之際,硯臺在形制、材質等方面發生了重要變化;硯臺收藏、品鑒之風盛行,論硯名篇、硯史專著迭出。清代是硯文化發展的鼎盛時期,硯形,硯上銘文增多,硯臺材質。A.凝聚流光溢彩豐富多樣不勝枚舉B.凝結流光溢彩豐富多彩不勝枚舉C.凝結光彩奪目豐富多彩數不勝數D.凝聚光彩奪目豐富多樣數不勝數.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當的一項是( )(3分)長安是古代絲綢之路的起點,多姿多彩的絲綢之路文化在這里交相輝映,演繹著盛世大唐的輝煌。長安是當時世界商貿活動中心,長安城的東、西市各占地近千畝,業態齊全且發達。商隊和馬幫地將無數的貨物發往全世界,店鋪和地攤上商品琳瑯滿目,應有盡有。拉載著無數商品的商隊和規模龐大的各國使團,地在這條通道上往來,不但讓世界上有了人們的諺語“東有長安,西有羅馬”,也讓絲綢之路沿線成千上萬人民的生活得到改善,更讓人們在飽覽萬國風情的同時,還能受到異域文化的熏陶。A.無與倫比 慢條斯理經年累月 口傳心授8.空前絕后 有條不紊曠日持久 口傳心授C.無與倫比 有條不紊經年累月 口口相傳口.空前絕后 慢條斯理曠日持久 口口相傳.（2022?全國乙卷,節選）閱讀下面的文字,完成后面的題目。（4分）自上中學后,我曾和多位好友去照合影,進了這個面積不大的地方,交費、開票、整理衣服,就要坐到照相的凳子上了,大家經常會發出這樣的問話:我臉洗得干凈嗎?眼睛亮嗎？牙齒露出來好,還是不露出來好?我們男孩平時不大在意的問題,照相的時候會一下子冒出來。不過沒關系,旁邊總會有別的人提醒:你臉上粘了個東西,你頭發亂了,你牙上有韭菜。那時,小鎮上的孩子們不可能有什么照相的條件,只得依賴照相館來存放我們的青春、溫情、期待。文中畫橫線的兩處,都由三句話并列而成,但第一處主語“我”只出現一次,第二處主語“你”再三出現,二者的表達效果有什么差別?請簡要說明。.閱讀下面的文字,完成后面的題目。（4分）“讀友”,就是愛讀書、會讀書的朋友。我有幾位有趣的讀友。其中一位擅寫雜文,酷愛讀書,他經常把讀到的好書推薦給我。幾十年前,我在琉璃廠買下一套《清稗類鈔》,一共十三本,中華書局的版本,就是他推薦給我的。文中稱愛讀書、會讀書的朋友為“讀友”,與此類似,其實生活中也有對各種各樣朋友的稱呼,比如把一起旅游的人稱為“驢友”,請簡述“驢友”的含義并分析它得名的緣由。第二組素養提升綜合練一、閱讀下面的文字,完成1~2題。（7分）那些孩子在玩耍時,他們變換著石子的陣勢,說:“這是在行軍,那是牛群和羊群。”但是,過路人只看到石子,不明白孩子心中的財富。同樣,享受黎明的人會在初現的晨曦中溫暖身子。那個走向井邊的人,因為口渴,把沉重的桶提上井沿。口渴,使他的步伐、他的雙臂、他的眼睛都充滿了意義,就像一首詩。有些人若不在辛苦中獲得信仰,歡樂也不會找上他們。我也注意到了那個人,他聽音樂,卻不用心。他叫人用轎子抬他去聽,而不是自己走著去聽。沒有人爬上山坡,大好風景也無人欣賞。但讓人抬著送上山頂,你看到的不過是-mem3*Hmmm①的景物,你怎能賦予它實質的意義呢？一個對現狀深感滿意的人,必是經過努力后方能有②的享受——他走的每一步都是在調整山河,推平村莊的礫石路。這個景色起自他的胸臆,他感受到的快樂也是孩子感受到的快樂——他排列了石子,建造了城市,于愿已足。看到一堆未經自己努力而成為風景的石子,哪個孩子會③呢?我若不身體力行,就不存在任何歷險;我若不用盡心力,一切就沒有意義。我想說的是,你們沒有權利不努力。因為,不做這件事,便要做那件事——你們必須?^Λ^^ΛΛΛ^^ΛΛΛ^^ΛΛΛ^^ΛΛΛ^^ΛΛΛ^^ΛΛΛ^^ΛΛΛΛ^ΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛ^ΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛΛ長大。L請在文中橫線處填入恰當的成語。（3分）.文中畫波浪線的兩處,分別使用了“我”和“他”,“我”和“你”的稱謂,請簡要說明為什么要這樣寫。（4分）二、閱讀下面的文字,完成3~4題。（7分）夏季是草木生長旺盛的季節,天氣愈熱,萬物愈加①。在山里,這種蓬勃的生命力達到了高潮,仿佛有看不見的通道,將所有熱烈的色彩匯聚起來,如涓涓細流般不聲不響,卻鮮翠得幾乎要溢出來。在一片翠綠之間,星羅棋布地點綴著一塊塊金黃的色彩,顏色稍微跳脫,但并不顯得突兀。這便是山里的麥田。山里不比平原,沒有②的土地,也沒有如黑土地般膏腴的土壤,不過,勤勞的山里人總能用他們的智慧去創造出耕地。一次次揮鋤,一次次彎腰,一趟趟擔肥,他們清除荒草,揀盡石塊,讓原本硬結的土地變得松軟、肥沃。于是,山間就有了耕田。一塊塊、一洼洼、一行行,大的能頂得上兩個籃球場,最小的不過三五尺見方。因為只能依據地勢開墾,所以它們的形狀也各不相同,有長方形的,有圓形的,更多的是叫不出名字的不規則圖形,幾乎沒有方方正正的標準的農田。但是話又說回來,什么才是“標準”?只要種子能夠生根發芽,結出果實,不就是農田的標準嗎?進入五月,麥穗開始泛黃,麥芒恣意生長,被包裹著的麥粒開始飽滿,麥稈彎曲。初夏的風一起,它們便歡騰起來,笑得前仰后合,一株麥穗倒向另一株麥穗,擠擠挨挨,互相推搡著涌向一邊,再興奮地奔涌回來,③地進行著一場場接力。.請在文中橫線處填入恰當的成語。（3分）.文中畫波浪線的兩處,為何要多次使用“一次次”“一趟趟”“一塊塊”等形式的表達?這樣寫有什么表達效果?請結合文意分析。（4分）三、閱讀下面的文字,完成5~6題。（7分）20世紀七八十年代的沂蒙山區,人們的生活還比較貧困,那時還用不起煤球爐,每家都有一個用石頭和泥土砌成的柴火灶,那時用來做飯的灶爐就是這種柴火灶。每到煮飯的時間,你就會聽到劈柴之聲,剁菜之聲,炒菜之聲,連同大呼小叫吃飯之聲，① ，甚是熱鬧。那時放學回家,最溫馨的是坐在灶前幫做飯的母親添柴燒火。當然這一舉動主要還是想趁機偷吃一嘴,特別是遇上炒腰花、醬爆回鍋肉、豬肉燉粉條等讓人②的可口飯菜,總是從菜一下鍋我就開始猛吞口水……其實母親對我這個嘴饞娃心里的想法③,因為那時家里比較困難,肉總是很長時間才能吃上一回,且每回都是炒很少一點。我們四個孩子都營養不良特別是我這個老小,更瘦得像棵豆芽菜,母親也就常常讓我為她打下手了,讓我多吃上點肉,使我偷偷增加了很多營養。r-∣-r—c—Lr—c—Lr—c—Lr—c—Lr—c—Lr———r—c—Lr—c—Lr—c—L r-Liπ^ι~ -ι-r-G那時常用干草和玉米秸稈引火煮飯,若遇上下雨柴火較濕不肯燃,就得用嘴吹,有時吹得腮幫子疼痛,雙眼被濃煙熏得眼淚直流。但一想到馬上會有好吃的,受再多的苦你也就不再覺得苦了……不覺走進城市二十多年了,遠離了那彌漫炊煙的日子。但童年的時光,那炊煙裊裊的日子,時常像放電影一樣出現在眼前。.請在文中橫線處填入恰當的成語。（3分）.文中畫波浪線的兩處,第一處主語“你”只出現一次,第二處主語“我”再三出現,二者的表達效果有什么差別?請簡要說明。（4分）四、閱讀下面的文字,完成7~8題。（9分）在神舟十三號載人飛船返回艙著陸的最后時刻,①。一組部件是“伽馬剎車指令員”,它位于返回艙底部,負責利用伽馬射線測量返回艙距離地表的高度。在接近地面時,②,然后快速捕獲反射回的射線,并做出精確測量,精度達厘米級。另一組部件就是“著陸反推發動機”,“伽馬剎車指令員”計算出著陸的最佳距離和時機后,⑧,得到指令的“著陸反推發動機”立即點火,大量燃氣積聚在燃燒室內,形成高壓,最終從尾部的噴口中噴出,以反推力來減緩降落速度,提高返回艙降落的安全性。作為飛船上最后一個實現國產化的單機設備,“伽馬剎車指令員”在此次返回艙順利著陸中,交上了令人滿意的答IIM， ，M， ， 7， ，I■， ，I…，I!， ，I［， ，I■卷。.下列句子中的“人”和文中畫波浪線處的“人”,用法相同的一項是（）（3分）A.人怎么還不來？.他人在心不在。C.人不可貌相,海水不可斗量。D.柴門聞犬吠,風雪夜歸人。.請在文中橫線處補寫恰當的語句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密,每處不超過15個字。（6分）五、閱讀下面的文字,完成9~10題。（9分）“工作狂”在某種意義上是心理問題。“工作狂”與“工作熱情高”有著本質的區別,因為a,一般很難從工作中得到快樂,只是借助拼命工作求得某種“心理解脫”。此外,這些人在工作中還常常強迫自己做到“完美”,一旦出現問題或差錯便羞愧難當、焦慮萬分,卻又可能將他人的援助（ ）;而“工作熱情高”的人都十分熱愛自己的工作,②如出現失誤既不會（ ）,也不會懊惱不已,相反③,同時也注意與同事和上司的協調、配合,因而人際關系相對融洽。調查顯示,（ ）“工作狂”的工作量要比“工作熱情高”的人大得多,（ ）工作效率和工作質量都明顯不如后者。.依次填入文中括號內的詞語,全都恰當的一項是（ ）（3分）A.拒人千里怨天尤人因為所以B.拒之門外自怨自艾因為所以C.拒之門外怨天尤人盡管但D.拒人千里自怨自艾盡管但10.在上文橫線處補寫恰當的語句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密。每處不超過16個字。（6分）答案：任務突破練三十一詞語積累與運用第一組考點強化對點練L①晶瑩剔透（巧奪天工）②不近人情（面目可憎）③惟妙惟肖（栩栩如生）.①馳而不息②危在旦夕（朝不保夕）③竭澤而漁（殺雞取卵）④不言而喻.①一蹴而就（畢其功于一役）②齊心協力③推陳出新.①熱淚盈眶（淚眼婆娑）②波瀾壯闊（轟轟烈烈、色彩斑斕）③艱難曲折.①孜孜以求（安貧樂道）②推心置腹（開誠布公）③臨陣磨槍（懸梁刺股）.①史不絕書②諸如此類③不言自明④冰山一角解析:文中畫線句中的“你”是泛指,不是具體指某一人,甚至可以換成“我們”,都不影響句意的表達。A、C、D三項都是泛指。B項是實指,具體指站在說話人面前的人。解析:文段中的“那個”是“特殊語言”,即有特殊含義的語言,只有B項符合。.C解析:文中畫線處的“意義”是指現代統計學的“價值”,在這方面的地位、作用等。A項,表示某個角度、某一層面;B項,表示意思、含意;C項,表示價值、作用;D項,指書中表達的道理、內容。.D解析:文中畫線處的“對象”在用法上具有一定的限制,指代相關法律界定的服務提供方的行為,這個“對象”是集合名詞且為非生命物質。A項,是單獨的個體。B項,雖然有限制但也是指具體某個人。C項,是特定生命群體。D項,指代非生命物,即“潛藏的程序錯誤”。A、B、C三項均是有生命的存在,語法上是偏正短語的“中心語”,文中畫線處及D項均為介賓短語的“中心語”。.A解析:第一處,“凝聚”指聚集,積聚。“凝結”指由氣體變成液體或由液體變成固體。這里指硯文化積聚著中國人的集體記憶,故選“凝聚”。第二處,“流光溢彩”,形容光彩流動閃耀的樣子。“光彩奪目”,形容鮮艷耀眼。也形容某些藝術作品和藝術形象的極高成就。這里形容漢代硯盒的外觀華美,古色古香,故選“流光溢彩”。第三處,“豐富多樣”,內容豐富,有多種樣式。“豐富多彩”,形容內容豐富,種類多樣。此處兩個詞語都可。第四處,“不勝枚舉”,指無法一個一個全舉出來,形容同一類的人或事物很多。“數不勝數”,指數也數不過來,形容很多。這里用來形容硯臺材質之多,不能一一列舉出來,但不存在難以計算的問題,故選“不勝枚舉”。.C解析:第一處,“無與倫比”,沒有能夠比得上的（多含褒義）。“空前絕后”,從前沒有過,此后也不會有。多用來形容某種成就或盛況,帶有夸張贊嘆的意味。此處是說盛世大唐的輝煌沒有能夠比得上的,選用“無與倫比”。第二處,“有條不紊”,指有條理,有次序,一點兒不亂。“慢條斯理”,形容動作緩慢,不慌不忙。結合前文“業態齊全且發達”可知,此處強調商隊和馬幫經營有序,應選“有條不紊”。第三處,“經年累月”,經歷很多年月,形容時間很長。“曠日持久”,多費時日,拖得很久。此處強調拉載著無數商品的商隊和規模龐大的各國使團在這條通道上往來的時間長,選用成語“經年累月”。第四處,“口傳心授”,指老師親口講授,學生心領神會。“口口相傳”,指不通過文字,只是口頭上傳授或傳播。此處說人們在口頭上相傳的諺語,應選“口口相傳”。.①第一處三句話共用一個“我”,比較緊湊,體現了說話者的急切,也照應了下文“一下子冒出來”。三句話很可能是一個人連續說的。②第二處三句話有三個“你”,比較松散,顯得說話者不慌不忙。三句話很可能不是一個人、不是連續說的。.“驢友”,“驢”和“旅”諧音,同時,旅游與