PAGEPAGE132023四川省瀘州市中考語文預測卷考試時間：120分鐘滿分：120分第Ⅰ卷（閱讀題，共63分）一、古詩文閱讀（31分）閱讀下面文言文，完成下面小題。①張機，字仲景，南陽人也。學醫術于同郡張伯祖，盡得其傳。工于治療，尤精醫方，遂大有時譽。漢靈帝時舉孝廉，官至長沙太守。少時與同郡何颙客游洛陽，颙探知其學，謂人曰：“仲景之術精于伯祖，起病之驗雖鬼神莫能知之，真一世之神醫也！”②嘗見侍中王仲宣，仲景曰：“君年至四十當有疾，須眉脫落，脫落后半年必死，宜豫服五石湯，庶幾可免。”仲宣時年二十余聞其言惡之雖受方而不飲居數日復見仲景乃佯曰五石湯已飲之矣仲景曰：“觀君氣色，非飲藥之診，何輕命欺人如此邪？”仲宣益深惡之。后二十年果有疾，須眉皆脫落。越一百八十七日卒。時人以為扁鵲、倉公無以加也。③著《傷寒卒病論》【注】十卷行于世。蓋推本《素問·熱論》之旨，兼演伊尹《湯液》而為之。探賾鉤玄，功伴造化，華佗讀而善之曰：“此真活人書也！”仲景又著《金匱玉函要略方》三卷。上卷論傷寒，中卷論雜病，下卷載其方并療婦人，寔為“千古醫方之祖”。自漢魏以迄于今，海內學者，家肆戶習，誦讀不暇，如士子之于六經。論者推為醫中亞圣，而范曄《后漢書》乃不為仲景立傳，是故君子有遺憾焉。（節選自明·李濂《醫史》，有刪節）【注】《傷寒卒病論》：即《傷寒雜病論》。1.下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.起病之驗雖鬼神莫能知之起：治愈B.宜豫服五石湯豫：事先C.時人以為扁鵲、倉公無以加也加：超越D.家肆戶習，誦讀不暇習：練習2.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.仲宣時年二十/余聞其言惡之/雖受方而不飲/居數日/復見/仲景乃佯曰/五石湯已飲之矣/B.仲宣時年二十余/聞其言惡之/雖受方而不飲/居數日/復見仲景/乃佯曰/五石湯已飲之矣/C.仲宣時年二十余/聞其言惡之/雖受方而不飲居/數日復見/仲景乃佯曰/五石湯已飲之矣/D.仲宣時年二十/余聞其言惡之/雖受方而不飲居/數日復見仲景/乃佯曰/五石湯已飲之矣/3.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.張仲景曾經跟隨同郡張伯祖學習醫術，何颙認為張仲景青出于藍，堪稱一代神醫。B.《金匱玉函要略方》研究了傷寒與雜病，記載了相關醫方，被尊為“千古醫方之祖”。C.從漢魏起，張仲景的醫學著作就得到民間的極大推崇，被提高到了與六經相等的地位。D.張仲景在醫學理論上成就很大，有“醫中亞圣”之稱，《后漢書》卻無傳，令人遺憾。4.把畫橫線的句子翻譯成現代漢語。⑴工于治療，尤精醫方，遂大有時譽。⑵蓋推本《素問·熱論》之旨，兼演伊尹《湯液》而為之。【答案】1.D2.B3.C4.（張仲景）善于治療疾病，特別精通醫方，于是在當時獲得了很大的名聲。這本書是張仲景）推究《素問?熱論》的主要思想，并發揮伊尹《湯液》的（相關主張）而寫成的。【解析】【1題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。D.解釋不正確，“家肆戶習，誦讀不暇”意為：家家戶戶都在學習，時時刻刻在記誦朗讀。習：學習，而非“練習”。故選D。【2題詳解】本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。“仲宣時年二十余聞其言惡之雖受方而不飲居數日復見仲景乃佯曰五石湯已飲之矣”句意為：張仲景當時二十多歲，（王仲宣）聽了他的話很是討厭，雖然接受了藥方卻不引用。過了幾天，又見到張仲景，于是謊稱說：“五石湯已經喝了。”“仲宣時年二十余”主謂結構，應在“余”后停頓；“聞其言惡之”連動結構，應在“之”后停頓；“雖受方而不飲”連動結構，應在“飲”后停頓；“居數日”動賓結構做狀語，應在“日”后停頓；“復見仲景乃佯曰”中“曰”連動結構，應在“曰”后停頓；因此斷句為：仲宣時年二十余/聞其言惡之/雖受方而不飲/居數日/復見仲景乃佯曰/五石湯已飲之矣。故選B。【3題詳解】本題考查內容理解。C.“被提高到了與六經相等的地位”有誤，“自漢魏以迄于今，海內學者，家肆戶習，誦讀不暇，如士子之于六經”意思是：從漢魏以來一直到現在，全國學醫的人，家家戶戶都在學習，時時刻刻在記誦朗讀，好像讀書人在誦讀六經。據此可知，以張仲景的醫學著作與六經相比，只是說得到民間（學醫的人，而非所有“讀書人”）的極大推崇，不是說提高到了與六經相等的地位；故選C。【4題詳解】本題考查文言翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。（1）重點詞語：工：擅長；善于。尤：特別。精：精通。遂：于是，就。譽：名聲。（2）重點詞語：蓋：表示推測，相當于“大約”、“大概”。推本：研究。旨：意圖；宗旨。兼演：并發揮。為：寫。【點睛】參考譯文張機，字仲景，南陽人。跟同郡的張伯祖學習醫術，得到了他的全部真傳。（張仲景）善于治療疾病，特別精通醫方，于是在當時獲得了很大的名聲。漢靈帝時選拔為孝廉，做官做到長沙太守。年輕的時候與同鄉何颙一起到洛陽游玩，何颙經探聽知道了他在醫學方面的才學，對人說：“仲景的醫術要比張伯祖精通，治愈疾病的靈驗，即使鬼神也不知道是怎樣，真是一代神醫阿！”曾經有一次拜見侍中王仲宣，張仲景說：“您到了四十歲會患有疾病，胡須眉毛會脫落，脫落后半年一定會死，應當事先服用五石湯，或許可以避免。”張仲景當時二十多歲，（王仲宣）聽了他的話很是討厭，雖然接受了藥方卻不引用。過了幾天，又見到張仲景，于是謊稱說：“五石湯已經喝了。”張仲景說：“觀看你的氣色，不是飲用藥的樣子，怎么這樣輕視自己的生命呢？”仲宣更加討厭他。二十年后果然有了疾病，胡須眉毛都脫落了。過了一百八十七日人死了。當時的人認為扁鵲、倉公都不能超越他。著有《傷寒卒病論》十卷流行在世間。（這本書是張仲景）推究《素問·熱論》的主要思想，并發揮伊尹《湯液》的（相關主張）而寫成的。探索幽隱，求取深意，成就與天工之巧相輔相成，華佗讀了后稱贊這本書說：“這真是救活人的書阿！”張仲景又著有《金匱玉函要略方》三卷。上卷論述傷寒，中卷論述雜病，下卷記載他的藥方治療女病人，這是“千古醫方之祖”。從漢魏以來，一直到現在，全國學醫的人，家家戶戶都在學習，時時刻刻在記誦朗讀，好像讀書人在誦讀六經。做評論的人推崇（張仲景）是醫學界的亞圣，然而范曄《后漢書》竟然沒有給張仲景立傳，所以有德行的人感到遺憾。（二）（8分）5.閱讀下面的唐詩，然后回答問題。寄友三首（其二）唐彥謙寒燈孤對擁青氈，牢落①何如似客邊。卻憶花前酣后飲，醉呼明月上遙天。寄友三首（其三）唐彥謙客里逢春一惘然，梅花落盡柳如煙。無情最恨東來雁，底事②音書不肯傳。【注】①牢落：孤寂的樣子。②底事：何事，為什么。（1）下列對這兩首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）A.詩人客居他鄉，夜里獨對寒燈、孤擁青氈時，不禁想起了與友人花前暢飲的場景。B.“醉呼”句生動再現了詩人和友人醉酒后狂放情態，反襯出詩人此時的孤寂落寞。C.梅花凋零，柳絲如煙，“梅花”句在對春景的描摹中暗含季節更替、時光流逝的惆悵。D.兩首詩同是遙寄友人，都表達了詩人客居異鄉之愁和對與友人歡聚的時光的留戀。（2）詩人為什么“最恨東來雁”？你怎樣理解詩人對“東來雁”的“恨”？請結合第二首詩簡要回答。【答案】（1）D（2）①恨大雁“無情”，不肯給自己帶來友人的消息。②借對大雁的埋怨，委婉表達友人音訊不至的失落，抒發對友人的思念之情。（意思對即可）【解析】【小問1詳解】D.兩首詩同是遙寄友人，第一首詩人客居他鄉，夜里獨對寒燈、孤擁青氈時，不禁想起了與友人花前暢飲的場景，表達了詩人客居異鄉之愁；第二首借對大雁的埋怨，委婉表達友人音訊不至的失落，抒發對友人的思念之情。“都表達了詩人客居異鄉之愁和對與友人歡聚的時光的留戀”表述有誤；故選D。【小問2詳解】本題考查詩文理解。第一問：“無情最恨東來雁，底事音書不肯傳”意思是：最恨無情的大雁竟然不肯給自己帶來友人的消息。據此表述即可。第二問：大雁是書信的使者，然而大雁并未捎來友人的信件，無從得知友人的消息，詩人借大雁的埋怨，含蓄委婉的表達對沒有友人消息的失落，表現了作者對友人的思念。（三）古詩文默寫。（6分）6.詩、文名句填空。①大漠孤煙直，_______________。（王維《使至塞上》）②忽如一夜春風來，_____________（岑參（白雪歌送武判官歸京》）③________________，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無題》）④_____________，不亦樂乎？（《論語》）⑤龔自珍《己亥雜詩》中表現詩人雖脫離官場，依然關心著國家的命運，不忘報國之志的詩句是：__________，___________。【答案】①長河落日圓②千樹萬樹梨花開③春蠶到死絲方盡④有朋自遠方來⑤落紅不是無情物⑥化作春泥更護花【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“樹、梨、蠶、泥”等字容易寫錯。二、現代文閱讀。（26分）（一）（10分）7.閱讀下列的非連續性文本，完成問題。你“感到”自己在讀書嗎？[材料一]2022年4月23日，中國新聞出版研究院發布了第十九次全國國民閱讀調查結果。數據顯示，2021年我國成年國民包括書報刊和數字出版物在內的各種媒介的綜合閱讀率為81.6%，較2020年的81.3%提升了0.3個百分點，保持穩定增長。（摘自央視新聞客戶端4月23日訊，有刪減）[材料二]2021年中國成年國民數字閱讀人群分布特征[材料三]2021年中國成年國民數字閱讀用戶人均接觸量與平均閱讀時長[材料四]我推崇書籍閱讀而不是網絡閱讀。人類最偉大的思想在書里。盡管我國目前成年人的網絡閱讀人數已經超過了紙質閱讀人數，但我認為，人類最偉大的思想還處在離線狀態。網絡上更容易吸引眼球的是信息、廣告和娛樂的內容，人類的理解，特別是人類理性的洞察力，通過網絡很難獲得，智慧的內容在網絡上更是鳳毛麟角。對人類思想的進化而言，對個人思想的發展而言，從信息到知識到智慧，就像一個金字塔，它是精神與智力逐步升級發展的過程。唯有通過書籍閱讀，我們每一個人的智慧才能一步步地通往精神的“金字塔”之巔。將每一個人的智慧匯總起來，才能體現我們這個時代的精神高度。（節選自朱永新《一個人的精神發育史就是他的閱讀史》）（1）下列對文本相關內容表述不正確的一項是（）A.材料二顯示，中國成年國民數字閱讀的人群中，18~29周歲的人群占比最大。B.網絡閱讀克服了傳統印刷紙張的束縛，把閱讀學習簡單化，是比紙質閱讀更好的方式。C.網絡上更容易吸引眼球的是信息、廣告和娛樂內容，所以很難從中獲得人類理性的洞察力。D.朱永新認為唯有通過書籍閱讀，一個人的智慧才能一步步地通往精神的“金字塔”之巔。（2）材料三用了什么說明方法？從中你發現在當前成年國民中存在怎樣的閱讀現象？（3）“你‘感到’自己在讀書嗎？”請聯系材料，說出此標題的作用。【答案】（1）B（2）列圖表；目前，數字閱讀已經成為網絡智能時代大部分國民的閱讀形態（隨著互聯網和智能科技的發展與普及，越來越多的讀者開始使用電腦、智能手機或者其他移動智能終端進行閱讀活動）（3）示例：①用問句形式，詢問讀者有沒有閱讀，強調閱讀的重要性，引起讀者對自己閱讀情況的關注；②“感到”一詞說明事實未必就是這樣，引發讀者思考數字閱讀是否符合閱讀的真正意義，從而突出了紙質閱讀的重要性。【解析】【小問1詳解】B．根據材料四“我推崇書籍閱讀而不是網絡閱讀。人類最偉大的思想在書里”“通過網絡很難獲得，智慧的內容在網絡上更是鳳毛麟角”的內容可知，選項“比紙質閱讀更好的方式”的表述在文中并不能得到論證，反而朱永新更推崇紙質閱讀。故選B。【小問2詳解】本題考查說明方法的判讀和對材料的內容的理解。第一問，材料三用柱狀圖的形式進行說明，所以材料三運用了列圖表的說明方法；第二問，根據材料三中的柱狀圖，可知三種閱讀方式中，電子閱讀的人均閱讀量和平均單次閱讀時長最高。有聲閱讀也屬于數字閱讀，二者相加，人均閱讀量和平均單次閱讀時長遠大于紙質閱讀，由此可以得出結論：數字閱讀已經成為網絡智能時代大部分國民的閱讀形態，或：越來越多的讀者開始使用電腦、智能手機或者其他移動智能終端進行閱讀活動。【小問3詳解】本題考查文章題目的作用分析。“你‘感到’自己在讀書嗎？”是一個問句，讓讀者看到題目就能引發思考，自己是不在閱讀？因此，題目增強了讀者的閱讀興趣；“感到”是自我感受，事實上可能并非如此的意思，也引發讀者思考個人的觀點。因為本文對數字閱讀與紙質閱讀進行了分析比較，讀者可能更多的是數字閱讀，到底算不算真正的“閱讀”呢？能“感到”和紙質閱讀的不同嗎？因此能引起讀者對于數字閱讀的思考，從而突出了傳統的紙質閱讀的重要意義。（二）（16分）閱讀下面的文章，完成下面小題。你是排長我是兵①總是想起老韓，《人民文學》的同事私下里也叫他“韓排”，因為他在部隊當過排長。②我當兵那年，老韓已經是排長了。我的排長是山東人，和老韓很是相像：皮膚黢黑，身量高挑，話也不多。排長日常和兵住在一起，如果是大通鋪，會睡在炕頭或炕尾。他平常會斜挎一支帶皮套的五四式手槍，在兵眼里，非常威風。我對排長由衷的敬慕，和他的這一英姿極為有關。晚上，他會把手槍掛在炕頭的掛鉤上，我幾次想把玩一下這支令我神往的手槍，只因排長不怒自威，沒敢。③怎么認識老韓的，記不清了，應該是在一次作家聚會上。反正，一聊天就生出幾分敬畏。他與排長都姓韓，神情舉止又酷似。于是，就像玩旋轉木馬，在我心里，一種距離一下子定格了：他是排長我是兵。④那時，老韓是《人民文學》二編室主任，已是極有名的作家。我也曾讀過一篇他的散文，字字珠現、文采飛揚、大氣磅礴。很少見老韓滔滔不絕，一般作“嗯”“啊”的點頭狀，間或發幾句宏論，自帶氣場，總是一副很深沉的樣子。⑤我曾在一家刊物主事，刊物發行不好，眼瞅著要黃攤兒。為了扭轉被動局面，我策劃了一個電視專題片進行營銷，需請一位有影響力的作家出鏡，為刊物說幾句好話。我立即想到了老韓。我很不好意思開口，因為一分錢勞務費都沒有，加之老韓性格一向高傲，我擔心他會不情愿。可急著錄制，便向他講了我們的窘況。“得，別說了，我去。”第二天他很早就來到雜志社，錄制完已近中午。我十分過意不去，說：“老韓，中午請你吃飯吧。”老韓一笑：“窮得都叮當響了，請我吃什么飯呀，給你們雜志社省倆錢吧！”說完，一偏腿，飛身跨上自行車，疾行而去。⑥我對老韓敬重有加，除了他與我的排長在形象上重疊，讓我有一種先入為主的印象外，還有一個原因。那是1995年初冬的一天，天朗氣清。老韓突然給我電話，電話里風輕云淡地說，你寫篇稿子吧。我喜出望外，立馬投入采訪，完成了報告文學《世紀之泣》。在1996年7月的《人民文學》發表后不久，老韓告訴我作品獲獎了。我永遠難忘那次在人民大會堂舉行的十分盛大的頒獎儀式。過后和老韓閑聊，我說我有一個“世紀三部曲”寫作計劃，老韓聽了點點頭，平靜地說道：“你寫吧，我都用。”他說話的語氣波瀾不驚，就像我當年在連隊當兵，排長在晚點名時肯定了我兩句。⑦我的眼前展開了一幅誘人的畫卷，我像一只即將放飛的雛鷹，對未來的世界心馳神往躍躍欲試。⑧這以后，又給過老韓幾篇稿件，也無一退稿。現在回想起來，上世紀90年代，是文學的黃金時代，各大名刊更是文學愛好者心中的圣地。對于一個沒什么名氣的文學寫作者來說，有“國刊”之譽的《人民文學》會上門約稿，幾次投稿都被采用，該是一份多么厚重的信任和榮幸！⑨其實老韓牛得很。老韓有兩句“名言”：一句是“《人民文學》發一本也是大刊”；還有一句是“我從不輕易約稿，愿意寫就給我，不愿意寫決不強求”。1997年我調入《人民文學》雜志社，和他在一個辦公室，更是有機會領略到了老韓的磊落和風骨。一次他接電話，只是簡短的幾句對話，聽得出對方是因為一篇稿子和他套近乎。老韓表情有些不耐煩，應付了幾句，見對方仍不掛電話，臉一下拉下來：“稿子用不用有標準，質量不行，你說出大天也沒用。”掛斷電話他“喊”了一聲，眉峰一挑：“一切以質量說話。行，發；不行，誰來了也白搭！”⑩老韓退休后，依然風風火火，經常看到他出席各種活動的信息，似乎更忙了。他就像一瓶陳年的老酒，歲月沒有影響它的品質，反而越來越顯珍貴。后來得知他猝然離世，我心一顫，如同被風雪覆蓋的曠野，寒冷而凄涼。?我和老韓雖然不在一個部隊服役，但在我的潛意識中，一直視他為我的排長。我忘不了當年排長晚上為我蓋被的情景，忘不了他白天帶我訓練的情景，忘不了他在我窘困時鼓勵我的情景。老韓與我排長的形象又一次重疊，老韓是我的同事、兄長，更是我的戰友。?在我心里，有一種關系永遠不會改變：你是排長我是兵。（選自《光明日報》，作者杜衛東，有刪改）8.通讀全文，根據提示，按照文章順序概括講述的事情。（1）我請老韓幫忙做宣傳，他不要勞務費；（2）_________________﹔（3）老韓繼續跟我約稿，稿件無一退還：（4）_________________；（5）老韓退休后參加各種活動，發揮余熱。9.品味語言，回答下面問題。（1）結合語境，賞析第⑥段中加點詞語。老韓突然給我電話，電話里風輕云淡地說，你寫篇稿子吧。（2）從修辭方法的角度，賞析第?段畫線句。我忘不了當年排長晚上為我蓋被的情景，忘不了他白天帶我訓練的情景，忘不了他在我窘困時鼓勵我的情景。10.結合文章內容，談談你對第⑦段畫線句“我的眼前展開了一幅誘人的畫卷，我像一只即將放飛的雛鷹，對未來的世界心馳神往，躍躍欲試”的理解。11.文章第③段說“他是排長我是兵”，第?段說“你是排長我是兵”。結合全文，說說前后人稱為什么發生了變化。【答案】8.①示例：①老韓向我約稿，我的作品獲獎②②有人請托稿件，老韓嚴詞拒絕9.（1）示例：“風輕云淡”是輕描淡寫的意思，生動形象地寫出了老韓向我約稿時的輕松平淡的樣子，表現了老韓對我的認可和信任。（2）示例：運用排比的修辭方法，回憶了排長關愛、幫助、鼓勵我的三個場景，表達了我對排長的感激、懷念之情。句式整齊，增強語言氣勢。10.示例：我聽到老韓肯定、支持我的寫作計劃后，我想到了美好的未來。比喻，把自己比作成一只雛鷹，生動形象地表達了我對未來滿懷憧憬和信心，體現了老韓對我的幫助之大。過渡段，承上啟下。11.示例：“他是排長我是兵”：初識老韓，因他和我的排長身份、長相等相像，產生敬畏之情；“你是排長我是兵”：在我的成長道路上，老韓慧眼識才，無私引領、扶持、鼓勵我不斷成長，表現出老韓的磊落和風骨，我對老韓敬重有加。第二人稱，更加親切自然。表達了我對老韓的感激、懷念之情；人稱的變化體現了我對老韓情感的變化。【解析】【8題詳解】此題主要考查文章的篩選概括能力。第⑤段主要寫“我”請老韓幫忙做宣傳，他不要勞務費；根據文章⑥段“老韓突然給我電話，電話里風輕云淡地說，你寫篇稿子吧。我喜出望外，立馬投入采訪，完成了報告文學《世紀之泣》。在1996年7月的《人民文學》發表后不久，老韓告訴我作品獲獎了”可概括事件為：老韓向我約稿，“我”的作品獲獎；第⑧段主要寫老韓繼續跟“我”約稿，稿件無一退還；根據⑨段“老韓表情有些不耐煩，應付了幾句，見對方仍不掛電話，臉一下拉下來：‘稿子用不用有標準，質量不行，你說出大天也沒用’可概括事件為：有人請托稿件，老韓嚴詞拒絕；第⑩段主要寫老韓退休后參加各種活動，發揮余熱。據此概括即可。【9題詳解】此題主要考查詞句的賞析。（1）語句中的“輕描淡寫”是形容老韓給“我”打電話約稿時候的語氣很輕松，也能體現出他的性格特點很深沉不張揚；聯系第⑨段“一次他接電話，只是簡短的幾句對話，聽得出對方是因為一篇稿子和他套近乎。老韓表情有些不耐煩，應付了幾句，見對方仍不掛電話，臉一下拉下來：‘稿子用不用有標準，質量不行，你說出大天也沒用’”可知，老韓義正言辭地拒絕不合格的稿件，此句寫老韓很輕松向“我”約稿，側面表現老韓對“我”才能的認可。據此分析即可。（2）句子中連續用了三個“忘不了……”的句式，運用了排比的修辭，表達效果是：句式整齊，富有氣勢；同時“忘不了當年排長晚上為我蓋被”，寫出了排長在日常生活中關心我的場景；“忘不了他白天帶我訓練”，寫出了排長在訓練時候幫助我的場景；“忘不了他在我窘困時鼓勵我”，寫出了排長在我困難的時候鼓勵我的場景。三個排比句生動形象地刻畫了排長關愛、幫助、鼓勵我場景；根聯系第⑩段“后來得知他猝然離世，我心一顫，如同被風雪覆蓋的曠野，寒冷而凄涼”可知，如今排長已去世，據此能夠分析出作者對排長的感激及懷念之情。據此分析即可。【10題詳解】此題主要考查句子的含義理解。根據⑥段“他說話語氣波瀾不驚，就像我當年在連隊當兵，排長在晚點名時肯定了我兩句”可知，作者是在排長肯定了他的稿件時想象的美好畫面；第⑦段“我像一只即將放飛的雛鷹，對未來的世界心馳神往躍躍欲試”，作者將自己比作一只想要探索未來的雄鷹，寫出了他仿佛感受到了自己美好的未來，側面也能體現出老韓對他的鼓勵之大；同時聯系⑤段“他說話的語氣波瀾不驚，就像我當年在連隊當兵，排長在晚點名時肯定了我兩句”可知，此句有承接了上文老韓對他的夸獎的作用；聯系第⑧段“這以后，又給過老韓幾篇稿件，也無一退稿。現在回想起來，上世紀90年代，是文學的黃金時代，各大名刊更是文學愛好者心中的圣地。對于一個沒什么名氣的文學寫作者來說，有‘國刊’之譽的《人民文學》會上門約稿，幾次投稿都被采用”可知，畫線句引起了下文老韓繼續向他約稿，所以在結構中也有承上啟下的作用。據此分析即可。【11題詳解】此題主要考查人稱的作用。首先明確第三人稱及第二人稱的作用，第三人稱便于作者的直接敘事，便于全方位展開敘事視角，比較客觀；而第二人稱則是更加親切自然，人稱的變化則體現了人物情感的變化，第三人稱變為第二人稱情感更加親切自然，便于情感的抒發。文中最初③段中“應該是在一次作家聚會上。反正，一聊天就生出幾分敬畏。他與排長都姓韓，神情舉止又酷似。于是，就像玩旋轉木馬，在我心里，一種距離一下子定格了：他是排長我是兵”，描寫的是排長的外貌身份等，并沒有對他進一步了解，只是客觀的刻畫，內心因為身份有一些敬畏之情；而后面⑥段“老韓聽了點點頭，平靜地說道：‘你寫吧，我都用。’他說話的語氣波瀾不驚，就像我當年在連隊當兵，排長在晚點名時肯定了兩句’”及第⑧段“這以后，又給過老韓幾篇稿件”可知，排長不斷向我約稿，表明他認可我的才能、慧眼識才；從⑨段“‘一切以質量說話。行，發；不行，誰來了也白搭！’”，可以看出老韓不斷鼓勵我能夠看出老韓面對質量不過關的作品毫不猶豫拒絕，寫出了老韓磊落無私的品質，正是作者和老韓慢慢接觸，才讓他對老韓的情感與認識是逐漸加深的；根據⑩段“后來得知他猝然離世，我心一顫，如同被風雪覆蓋的曠野，寒冷而凄涼”可知，如今排長已去世，據此能夠分析出作者對排長的感激及懷念之情；所以人稱的變化也代表了情感的變化，使情感變化更加自然，便于抒情。據此分析即可。三、名著閱讀。（6分）12.閱讀了《朝花夕拾》，請根據句子寫出相應人物。【甲】仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！“她”是_________。【乙】在我所認為我師的之中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。“他”是____________。【丙】這是一個高大身材，長頭發，眼球白多黑少的人，看人總象在渺視。他蹲在席子上，我發言大抵就反對……“他”是___________。【答案】①長媽媽②藤野先生③范愛農【解析】【詳解】本題考查學生對文學常識的理解和記憶能力。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，如文學常識（名、時、地、評、作）、寫作背景、主要的故事情節、精彩片斷、人物的性格特點、書中的名言警句等，在平時就要對名著常識知識做好積累。【甲】句話表達了作者對長媽媽的深切懷念。【乙】句話直接抒發了作者對藤野先生的感激和懷念之情。【丙】句話所描寫的人物是范愛農，范愛農是魯迅在日本求學時的同學。（1）《阿長與〈山海經〉》——阿長是魯迅小時候的保姆。記述兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節”的性格；對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經》，充滿了尊敬和感激。文章用深情的語言，表達了對這位勞動婦女的真誠的懷念。（2）《藤野先生》——記述作者在日本留學時期的學習生活，敘述在仙臺醫專受日本學生歧視、侮辱和決定棄醫從文的經過。作者突出地記述了日本老師藤野先生的嚴謹、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格，表達了對藤野先生深情的懷念。（3）《范愛農》——追敘作者在日留學時和回國后與范愛農接觸的幾個生活片段，描述了范愛農在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。13.下列表述與原著意思不相符的一項是（）A.在《父親的病》中，魯迅回憶幾位“名醫”為父親治病時的種種表現，并由此感嘆：這就是中國人的“命”，連名醫也無從醫治的。B.《瑣記》寫到，衍太太看見“我們”吃冰，一定會笑著讓“我們”多吃點；還讓“我”拿母親的首飾去變賣。魯迅沒有直接批判，但心中是嫌惡她的。C.魯迅在《無常》中說，在眾多鬼神中最不愿意見到的是“活無常"，一見到就恐懼驚慌。文章借此批判生活中那些惡毒的知識分子。D.在《二十四孝圖》中，魯迅重點剖析“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩件事，揭示了古書中所頌揚的孝道的虛偽和殘忍。【答案】C【解析】【分析】【詳解】C項的表述與魯迅文中的原意剛好相反：魯迅《無常》一文中所寫神的儀仗隊中，人們最愿意看的、最為親密的是“活無常”。因為人間沒有公正，惡人得不到惡報，而“公正的裁判是在陰間”。第Ⅱ卷（積累表達題，共57分）三、積累與運用。（17分）14.下列各句中，沒有錯別字且加點字的注音全部正確的一項是（）A.老師告訴我，讀書要心無旁鶩、鍥（qiè）而不舍。一篇篇優美詩文讓我心弛神往，它們是有靈氣的，是有力量的。B.北京世界園藝博覽會上，中國館的“錦繡如意”體現著悠（yǒu）久綿長的東方智慧，而國外設計師打造的創意展園，也體現出東西交匯、古今融和。C.不改變錯誤的認知，便難有正確的信念；不清理心靈的污垢，便無法彰顯圣潔的華彩；不剔（tī）除思想的糟粕，便不會擁有靈透的智慧。D.“浪是海的赤子，海是那浪的依托。”在祖國恢弘樂章中，每個人都是靈動的音符。連綴（zui）每一次奮斗，匯聚每一點成績，不畏艱險，開拓奮進、久久為功，我們必將書寫無愧于偉大時代的璀璨篇章。【答案】C【解析】【詳解】本題考查字音字形。A.心無旁鶩——心無旁騖（心思沒有另外的追求，形容心思集中，專心致志）；心弛神往——心馳神往（心神飛到向往的地方）；B.悠（yǒu）久——yōu；融和——融合（幾種不同的事物合成一體）；D.詼宏——恢弘或恢宏（闊大，寬廣；發揚）；連綴（zui）——zhuì；故選C。15.下列句子中加點詞語使用錯誤的一項是（）A.莊重的文化殿堂與紅火的節日民俗不期而遇，帶給人們別具一格的體驗。B.多些好高騖遠的執著，穩扎穩打、善作善成，方能積小勝為大勝，達到既定目標。C.他不僅在“寫什么”上殫精竭慮地運籌，而且在“怎么寫”上苦心孤詣地經營，這使他的散文作品別具韻致和氣象。D.實踐充分證明，小船經不起風浪，巨艦才能頂住驚濤駭浪，世界各國與其在190多條小船上，不如同在一條大船上，共同擁有更美好的未來。【答案】B【解析】【詳解】A.不期而遇：意思是沒有約定而遇見。指意外碰見。形容“莊重的文化殿堂與紅火的節日民俗相遇”合適。使用恰當；B.好高騖遠：意思是脫離實際地追求不可能實現的過高、過遠的目標。含貶義，不能修飾“執著”。使用不恰當；C.殫精竭慮：褒義詞，形容用盡精力、費盡心思。形容“運籌”合適。使用恰當；D.驚濤駭浪：意思是比喻險惡的環境或尖銳激烈的斗爭。符合“巨艦才能頂住險惡的環境和大風險”語境。使用恰當；故選B。16.選出對下列病句的修改有誤的一項（）A.隨著網絡通信、電子商務、智能制造的應用和發展，使人們的生活發生了巨大的變化。修改：刪掉“隨著”或“使”。B.為了避免不再出現作業隨意化現象，學校建立了作業公示制度。修改：將“避免”改為“防止”。C.北京冬殘奧會以出色的賽事組織、完善的無障礙設施、人性化的服務，贏得了運動員、教練員和廣泛國際社會的贊譽。修改：將“廣泛”放在“贊譽”前。D.“十四五”規劃綱要為我國的發展描寫了宏偉藍圖，也吹響了青年逐夢新征程的時代號角。修改：將“描寫”改為“繪制”。【答案】B【解析】【詳解】B.病因：否定詞使用不當；修改建議：刪去“不再”或“避免”；故選B。17.綜合性學習。畢業在即，班級開展“歲月如歌，暢想未來”主題班會活動。（1）【致敬母校】活動中，你將代表全班同學向母校致敬。請仿照畫波浪線的部分，在橫線處補寫一個句子，使之與上下文構成語意連貫的排比句。三年初中時光，豐富多彩的學校生活讓我們快樂成長。課堂上，孜孜以求，我們收獲知識：________________；合唱比賽，齊心協力，我們獲得佳績……愛的母校啊，您是我們揚帆起航的港灣！（2）【感恩老師】回顧三年來師生間相處的難忘時光，一位同學發表了一段感言，其中有一處表達不夠得體，一處語言不夠簡明，請找出來并提出修改意見。①老師，我清晰地記得：那次因和好友發生矛盾，我郁郁寡歡，是您開導我要豁達開朗：②在我因成績下滑，迷惘沮喪的時候，是您讓我蒞臨辦公室，鼓勵我重拾信心：③作文競賽中獲獎，您向我投來了贊許的目光，讓我心花怒放。④我相信，在您的教誨下，我的面前將是光輝燦爛的無比光明的美好前景。⑤謝謝您，老師！第_______句表達不得體，修改意見：___________________。第_______句語言不簡明，修改意見：___________________。（3）【祝福同學】三年同窗，一生情誼。分別在即，請為你最要好的同學小A精心設計臨別贈言（30字以內），表達你的美好祝福，并說明這樣設計的原因。臨別贈言：_______________________。設計原因：_______________________。【答案】（1）［示例一］運動場上，揮汗如雨，我們強身健體［示例二］閱覽室里，屏息凝神，我們暢游書海［示例三］實踐基地，各顯身手，我們展示才華（2）①第②句表達不得體，②修改意見：“蒞臨在臨”修改為“到”。③④句語言不簡明，④修改意見：在“前景”前保留“光輝燦爛的”“無比光明的”“美好”中的一個即可，在“前景”前保留“無比光明的美好”“光輝燦爛的美好”也可。（3）①［示例一］臨別贈言：親愛的小A，請帶上我的祝福，背起青春的行囊，奔向詩和遠方。②設計原因：小A熱愛文學，喜歡旅游。［示例二］臨別贈言：無奮斗，不青春。讓我們一起向未來！設計原因：與小A相約共同努力，攜手進步。【解析】【小問1詳解】本題考查句子的仿寫。在仿寫時要注意把握內容和形式兩方面，結合上下文選擇合適內容和合適的修辭手法。根據上文的結構和修辭手法來仿寫即可。示例：課外活動中，攜手共進，我們收獲快樂【小問2詳解】本題考查詞語的理解運用。第②句表達不得體，“蒞臨”是“來到，光臨”的意思，多用于修飾長輩、上級及貴賓的光臨，以示主人對客人的敬意。因此，“我蒞臨辦公室”中的“蒞臨”使用不正確，表達不得體，應將“蒞臨”改為“到”。第④句語言不簡明，“光輝燦爛”意思是色彩光艷耀眼。“無比光明”意思是非常明亮；非常正義的或有希望的。“美好”意思是好（多用于生活、前途、愿望等抽象事物）。“光輝燦爛的”“無比光明的”“美好”都可用來形容“前景”，但同時三個形容“前景”語言就不夠簡明了，保留一個就好，在“前景”前保留“光輝燦爛的”“無比光明的”“美好”中的一個；或者在“前景”前保留“無比光明的美好”“光輝燦爛的美好”也可。【小問3詳解】本題考查語言表達。開放類試題，符合題目的要求，言之成理即可。如，臨別贈言：親愛的小A，愿你在前行的征程中朝著目標勇敢的往前闖！設計原因：小A對未來的高中生活有些擔憂。18.朱德在《回憶我的母親》里說：“母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態度，至今還在我心中留有深刻的印象。”從