人之為學，不日進則日退，獨學無友，則孤陋而難成；久處一方，則習染而不自覺?！额櫻孜洹方藤Y?試?范：?學語?《送元?使安西》試講答辯【?試備課紙】【教學設計】《送元?使安西》教學設計?、教學?標1.學會本課?字新詞，能正確讀寫“舍、君”2個?字;讀準古詩中的“朝、舍、更”3個多?字;正確、流利有感情的朗讀并背誦古詩。2.通過結合下?注釋，想象畫?理解古詩?意。3.體會作者送別友?時依依不舍之情。?、教學重難點【教學重點】感悟詩歌內容，想象詩歌所描繪的情景?！窘虒W難點】體會朋友之間的深情厚誼。三、教學?法朗讀法、合作探究法、情境創設法。四、教學過程(?)創設情境，導?新課歌曲導?：?師歌唱《送別歌》。導?語：同學們這?歌唱的是什么?現在朋友離別的時候我們會唱歌，?古?在分別的時候會折柳相送，這是為什么呢?今天來學習王維的《送元?使安西》(?)知詩?，解詩題1.請學?齊讀課題兩遍，(預設?部分學?節奏出現問題，?師順勢糾錯并引導學?解釋課題)。2.指名學?當??師介紹作者王維并給予評價。3.請學??由朗讀古詩，在讀的過程中，查閱不認識的?字詞并及時檢查，強調多?字“朝?、客舍、更進”在古詩中的正確讀?。4.?師范讀古詩，請同學們劃分正確的停頓和節奏，并按照正確的節奏齊聲朗讀?遍。5.男???賽讀，看誰讀的情感更到位。(三)讀詩句，曉詩意1.?屏幕上呈現古詩前兩句，請同學找出其中的景物，?師播放名家泛讀，請同學們閉?想象這兩句的畫?，并請學?云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年。——《王實甫》描繪畫?。

云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年?！锻鯇嵏Α访枥L畫?。2.講解古?折柳送別的原因。3.屏幕出?古詩后兩句，展?元?出?的地圖和路途周邊的環境，請學??組討論之后上臺畫出路程圖：元?出使距離有多遠?路途都有什么?這體現了什么?從距離遙遠和路途環境惡劣突破了作者送別友?依依不舍情感這個難點。(四)拓展延伸，情感升華告知學?送別之后王維去世的事，使學?對詩歌情感進?步升華，并懷著這種情感配樂讓學?深情地背誦古詩。(五)總結全?，回顧知識請同學上臺當??師，總結本節課后所學習的內容，可以從字詞、情感等??來談談。(六)課后作業創設元?知道王維不幸去世的情境，讓學?以元?的?吻給王維寫?段??話，讓學?情感升華的同時鍛煉寫作能?。五、板書設計【答辯題?及解析】《送元?使安西》答辯問題：你是如何引導學?體會詩歌的情感的?【參考答案】謝謝考官的提問！詩歌是???的?式給后?展?古?的喜怒哀樂，它讓快樂、悲傷、思念、歡聚、憂國憂民都穿越時空，從?個時代?向另?個時代，每?個字都是?種?情，每??詩都是?種靈魂，因此，解讀詩歌的情感是學習詩歌中?關重要的環節。本?詩歌教學中，以??學?熟悉的《送別歌》開場，?開始就營造?種離別愁緒。在整體感知環節，在學?把握詩歌正確節奏的前提下，通過多種不同的朗讀?式，讓學?在反復的吟誦中慢慢?近詩?，?進送別的場景。研讀部分，?切景語皆情語，通過前兩句詩歌的意象，請學?想象畫?、描繪畫?，引領他們穿越時空，來到那個下著蒙蒙細?的早晨，感受濃濃的送別氛圍，并利?地圖讓學?直觀感受元?此去路途遙遠和艱?，體會最后兩句中“更盡?杯酒”的不舍之情。最后告知學?王維去世的消息，使學?的情感更進?步升華。百川東到海，何時復西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂府《長歌行》布置作業，讓學?以元?的?吻給王維寫?段話，學?在寫的同時，更能體會朋友之間深厚的友誼。

良辰美景奈何天，便賞心樂事誰家院。則為你如花美眷，似水流年?！稖@祖》布置作業，讓學?以元?的?吻給王維寫?段話，學?在寫的同時，