體育（心得）之體育游戲在小學體育教學中的運用?體育論文之體育嬉戲在學校體育教學中的運用

體育嬉戲是一種以身體練習為基本手段，以增加體質，消遣身心，陶冶性情為目的的現代嬉戲方法。

體育嬉戲能最大限度地調動同學的學習愛好，有益于同學身心素養的進展，可以提高體育教學的實效性。

為了充分發揮體育嬉戲在學校體育教學中的作用，本文就如何在學校體育課教學中運用嬉戲教學進行了分析，并提出了一些基本方法和手段。

1.明確體育嬉戲教學目的

在進行課堂教學中，為了合理地運用體育嬉戲為教學服務

我們首先必需明確它的目的。

合理、有效地運用嬉戲手段，一方面可以提高同學的練習愛好以及身體素養與技術水平；另一方面也可以完成教學內容，提高教學效果制造了良好的條件。

同時應把思想品德教育貫穿于嬉戲的全過程，強調組織紀律性，培育同學英勇堅韌、機靈靈敏、團結協作等優良品質，做到寓德育于嬉戲中。

2.體育嬉戲在學校體育教學中的詳細運用

2.1體育嬉戲在預備活動中的運用

預備活動主要是為了快速地把同學組織起來，明確任務要求，集中留意力，進人良好的教學預備狀態。

可以選用報數、反向動作和集中留意力等嬉戲。

①嬉戲在一般性預備活動中的運用。

一般性預備活動是指全面活動機體，克服惰性，逐步提高大腦皮層的興奮性，使同學進人學習狀態。

慢跑可以選擇用一些跑動中的體育嬉戲代替，如蛇形跑、老鷹抓小雞、拉網捕魚等；徒手操有行進操、雙人操等多種形式，并且在組織形式上也可使其嬉戲化，把基本體操編入嬉戲。

②在專項預備活動中的運用。

特地性預備活動，主要是使與完成基本部分內容有關的肌肉群、關節、韌帶和器官，以及各系統機能做好充分的預備。

列如彎道跑技術教學可采納圓圈接力，排球教學的反應速度和動作速度可支配喊號追人、長江黃河等嬉戲。

2.2體育嬉戲在基本技術教學中的運用

體育嬉戲在技術教學中的運用，可以改善教學氣氛，使單調、枯燥的技術練習變得生動、活潑，提高同學學習的樂觀性，促進運動技能的形成。

列如籃球的運球技術教學，可選用愛護與破壞、運球接力等嬉戲。

在技術教學中要留意運用的時機，一般在動作把握的開頭階段盡量避開使用，動作技能基本形成后的鞏固、提高階段可大量采納。

2.3體育嬉戲在身體素養練習中的運用

身體素養練習艱苦、單調，很簡單造成同學厭練。

在身體素養練習當中加入體育嬉戲，可以大大轉變這種不良狀況。

象長跑可選擇越野跑，手臂力氣練習用推小車嬉戲，腿部力氣采納兔跳等等。

通過嬉戲進行身體素養練習，使同學在輕松開心的氣氛中達到提高素養、增加體質的效果。

2.4.體育嬉戲在教學結束部分的運用

體育嬉戲對與心理、機能的放松具有獨特的功效，在整理活動中，要突出趣味性，內容和形式上做到新奇、活潑、輕松，如一些帶有舞蹈動作的嬉戲、街舞等，這樣可以使同學在心情上得到調整，體力上得到更快恢復。

3體育嬉戲的選擇

3.1選擇體育嬉戲應與教學內容緊密聯系

體育嬉戲是為了更好地完成教學任務服務的，要依據詳細的需要，有目的地選擇。

如預備部分可選擇有助于集中同學留意力和提高其興奮性的嬉戲，基本部分可選擇有助于完成主要教材教學任務的嬉戲，結束部分要選擇有助于同學心率減慢，興奮性降低，使機體盡快恢復的嬉戲。

3.2選擇適合同學心理和生理特點的嬉戲

兒童的生理和心理特點主要表現為有意留意時間短，興奮過程和無意留意占優勢，奇怪???、好動、好仿照、好競爭等。

同時，一節課中，同學的留意力、意志和心情等心理活動的變化也是不同的。

教學中，要充分利用兒童生理和心理特點進行組織教學。

針對兒童生理和心理特點，在教學中，組織教學要盡量體現出新、奇、活的原則，采納多種多樣的、生動活潑的，使同學能夠產生劇烈愛好和新奇感的組織形式，以增加教學的吸引力，激發同學的學習愛好和熱忱。

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