2/2收集整理，僅供參考2022年青縣教師招聘考試試題（滿分100分時間120分鐘）【說明】

1.遵守考場紀律，杜絕違紀行為，確保考試公正；

2.請嚴格按照規定在試卷上填寫自己的姓名、準考證編號；

3.監考人員宣布考試開始后方可答題；

4.監考人員宣布考試結束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.老師問：“一張桌子四個角，鋸掉一個角，還有幾個角？”張東不假思索地回答：“三個角。”老師又問：“還有其他答案嗎？”張東想了想，沒有回答出來。這說明張東在解決問題時受到哪種因素的影響？（）A.功能固著B.思維定勢C.問題情境D.原型啟發【答案】：B2.教師在直觀教學時；應用“變式”方法的目的在于（）。A.激發興趣B.分化概念C.引起注意D.豐富想像力【答案】：B3.孔夫子所說的“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，從教師的角度來說可以理解為（）。A.走路身體一定要端正B.教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響C.對學生下命令一定要正確D.自己做好了，不用教育學生，學生自然會學好【答案】：B4.熱愛學生是現代教師必備的（）。A.教育理論素質B.思想政治素質C.職業技能素質D.職業道德素質【答案】：D5.在教學中講授“果實”概念時，既選可食的果實，又選不可食的果實(如棉籽等)，這樣才有利于學生準確地掌握“果實”概念。這是運用了（）。A.直觀法B.比較法C.正例與反例配合法D.變式法【答案】：D6.學生的知識學習過程主要是一個對知識的內在加工過程。它包括三個階段，即知識獲得、知識保持和（）。A.知識提取B.知識鞏固C.知識運用D.知識遷移【答案】：A7.皮亞杰把兒童的認知發展分成四個階段，處于自我中心階段的兒童的年齡大致為（）。A.8-10歲B.2?7歲C.0~2歲D.10~12歲【答案】：B8.在心智技能形成過程中，心智活動的實踐模式由物質的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內潛的、簡縮的形式的過程稱為（）。A.原型內化B.原型定向C.原型啟發D.原型操作【答案】：A9.教師對學生的學習結果進行適當的評價也具有激勵強化作用，美國心理學家（）的實驗證明了這一點。。A.費德B.切撥曼C.佩奇D.塞利格曼【答案】：C10.歐洲中世紀教會教育內容為（）。A.“七藝”B.教會規章C.“六藝”D.《論語》【答案】：A11.教師專業發展的根本是（）。A.提升專業知識B.反思經驗C.終身學習D.教研結合和創新實踐【答案】：D12.在群體的影響和壓力下，個體放棄自己的意愿而采取與大多數人相一致的行為傾向被稱為（）。A.人際交往B.從眾行為C.社會行為D.親和行為【答案】：B13.在人的所有需要中，最重要的是（）。A.愛與歸屬需要B.生理需要C.自我實現需要D.安全需要【答案】：B14.說服時專注于溝通中的事實，積極梳理與把握溝通中的邏輯。這種說服路徑是（）。A.中心路徑B.非正式路徑C.正式路徑D.外周路徑【答案】：A15.（）是教師職業的特殊性。A.內省性B.示范性C.實踐性D.他利性【答案】：B16.建構主義的知識觀強調知識的（）。A.普遍適應性B.客觀性C.動態性D.永恒性【答案】：C17.人們普遍認為“挾尸要價”中的主人公的做法是違背道德規范的，這種體驗屬于品德結構中的（）。A.道德認識B.道德動機C.道德意志D.道德情感【答案】：A18.“十年樹木，百年樹人”隱喻了教師勞動具有（）。A.長期性B.示范性C.創造性D.連續性【答案】：A19.下列屬于缺失性需要的是（）。A.安全需要B.歸屬和愛的需要C.B和CD.成長需要【答案】：C20.某人對某種制品的用途總是有一種慣常的固定模式，很難想到它的其他用途，這在心理學上稱之為（）。A.定勢B.認知風格C.頓悟D.功能固著【答案】：D21.心理學把個人對現實的穩定態度和習慣化的行為方式稱為（）。A.氣質B.能力C.性格D.人格【答案】：C22.課外活動的主體是（）。A.學校管理人員B.學生C.少先隊組織D.教師【答案】：B23.個體根據外在的信息和線索來對自己或他人的內在狀態或行為原因進行解釋與推測的過程是（）。A.歸因B.自我認知C.印象D.態度【答案】：A24.教師教學以年齡較大的學生為主，然后再由他們中的優秀學生去教年幼的或學習較差的學生，這種教學組織形式是（）。A.貝爾—蘭卡斯特制B.個別教學制C.道爾頓制D.班級授課制【答案】：A25.在韋克斯勒智力量表中，他革新了智商的計算方法，把比率智商改成了離差智商,如果某施測團體的平均得分為70分，標準差為5，而某人得分是80,那么這個人的智商是（）。A.140B.160C.130D.150【答案】：C26.根據思維在解決問題時的途徑方向劃分，思維可以分為輻合思維和（）。A.常規思維B.抽象思維C.創造性思維D.發散思維【答案】：D27.有的心理學家把破壞課堂秩序、不遵守紀律和不道德等學生的行為稱做（）。A.自律障礙行為B.沖動型問題行為C.多動型問題行為D.擾亂性的問題行為【答案】：D28.下列屬于一級課程的是（)A.學校課程B.國家課程C.地方課程D.基礎型課程【答案】：B29.“空心病”對應的人格缺陷是（）。A.自卑B.孤僻C.空虛D.悲觀【答案】：C30.社會心理主要是通過（）表現出來？A.社會潮流B.社會傳統C.社會輿論D.社會行為【答案】：D31.學校領導的管理方式和工作作風、人際關系、校風、學風、班風是一種（）。A.核心課程B.活動課程C.顯性課程D.隱性課程【答案】：D32.個體在解決問題過程中表現為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認知方式是（）。A.輻合型B.場獨立型C.沉思型D.發散型【答案】：A33.在構成教育活動的基本要素中，主導性的因素是（）。A.教育措施B.教育者C.受教育者D.教育內容【答案】：B34.多元智力理論的提出者是（）。A.斯騰伯格B.吉爾福特C.卡特爾D.加德納【答案】：D35.俗話說“人心不同，各如其面”，說明人格具有（）。A.可變性B.穩定性C.共同性D.獨特性【答案】：D36.下列能力中,屬于一般能力的是（）。A.操作能力B.音樂能力C.想象力D.數學能力【答案】：C37.德育過程要“反復抓，抓反復”所依據的德育規律是（）。A.學生思想內部矛盾轉化規律B.在交往中形成品德規律C.長期性和反復性規律D.知、情、意、行諸因素統一發展規律【答案】：C38.一個人在心理活動的強度、靈活性、穩定性等動力方面所表現出來的特征稱為（）。A.意志B.動機C.能力D.氣質【答案】：D39.測驗時跳過某個難題，先做簡單的題目，這屬于（）。A.資源管理策略B.認知策略C.元認知策略D.精細加工策略【答案】：C40.從遷移的觀點來看，“溫故而知新”屬于（）。A.順向負遷移B.逆向正遷移C.逆向負遷移D.順向正遷移【答案】：D二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）41.個體心理發展的影響因素有（）。A.遺傳素質B.社會生活環境與教育C.自我反思D.學習【答案】：AB42.文明職工的基本要求是（）。A.遵守國家法律法規企業的各項紀律B.顧客是上帝，要無條件地滿足顧客的要求C.生產活動中做到安全、衛生、文明D.學習科學技術知識，在業務上精益求精【答案】：AC43.[]教師尊重家長的正確方式方法包括（）A.主動聯系及時溝通B.將“調皮搗蛋”的學生教給家長，管教好了再送回來C.聽取建議積極配合D.學生犯了錯誤，讓家長來學校懲罰學生【答案】：AC44.在教師道德行為評價中，校內外輿論、教育傳統習慣和教師內心信念間的關系是（）。A.當校內外輿論、教育傳統習慣符合教師需要時，會增強教師內心信念B.教師內心信念的形成和鞏固，要受到校內輿論和教育傳統習慣的熏陶和影響C.教師內心信念又構成校內外輿論、教育傳統習慣形成的基礎，教師內心信念的形成，又會促使校內外輿論的形成，并使教育傳統習慣活動良性發展D.當校內外輿論、教育傳統習慣不符合教師需要時，會引起教師內心沖突和矛盾，甚至可能動搖教師的內心信念【答案】：ABCD45.下列說法中，體現我國古代樸素的敬業思想的有（）。A.佛家認為，人世間農、林、工、商等各業，維系、滋養人的生命，因而人們要回報社會，要耐苦耐勞地從事各種辛苦職業B.在我國古代，農民要敬土地爺，木匠要敬魯班爺，戲班要敬梨園神等C.孔子一生勤勉著書育人，“發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至”D.儒家學說要求人們各安其位、各司其職，根據每個人社會定位，自覺履行職業要求【答案】：AB46.在寫教案涉及知識的難點時，應重點考慮的知識有（）。A.思維定勢帶來的負遷移B.概念相通、方法相似的知識C.概念抽象、學生又缺乏感性認識的知識D.現象復雜、文字概括性強的定律或定理E.自己深入研究的領域內的知識【答案】：ABCD47.教師個體職業道德素養的內容是十分豐富的，但概括起來，主要有以下（）方面。A.自尊自強B.開拓創新C.獻身教育事業D.正直誠實【答案】：ABCD48.教師專業發展的途徑與策略有（）。A.教研結合B.反思經驗C.教學相長D.創新實踐E.終身學習【答案】：ABDE49.一個人職業生活是否順利，能否勝任工作崗位要求與發揮應有的作用，取決于（）。A.個人的交際能力B.對待工作的態度與責任心C.個人專業知識與技能的掌握程度D.個人的職業道德素質【答案】：CD50.個性心理特征包括（）。A.性格B.注意C.氣質D.能力【答案】：ACD51.品德心理結構的主要成分是道德認識、道德情感和（）。A.道德理想B.道德意志C.道德信念D.道德行為【答案】：BD52.以下屬于意義學習理論的觀點有（）A.意義學習中新舊知識之間的聯系應是實質性和非人為的聯系B.意義學習過程就是在新舊知識間建立聯系的過程C.意義學習就是學習者把知識的客觀意義轉化為自己的心理意義D.意義學習就是學習內容本身沒有邏輯意義，可添加人為聯系進行學習。【答案】：ABC53.從業人員在工作中必須遵守的行為準則有（）。A.寬容諒解B.替同事著想，給同事方便C.工作認真負責D.尊重同事隱私【答案】：ABCD54.個性心理特征主要包括（）A.氣質B.動機C.性格D.能力【答案】：ACD55.教育評價改革中教師的行動需做到（）。A.履行教育教學職責B.提高自身師德修養C.樹立科學成才觀念D.做好家校合作工作【答案】：ABCD56.教師角色的形成一般需要經歷的階段有（）。A.角色認知B.角色信念C.角色實踐D.角色認同【答案】：ABD57.教育政策的基本特點包括（）。A.原則性B.權威性C.穩定性D.政治性【答案】：ABCD58.以下說法正確的是（）。A.誠實守信是每一個勞動者都應具有的品質B.誠實守信不能帶來經濟效益C.辦事公道是對廠長，經理職業道德要求，與普通工人關系不大D.在激烈的市場競爭中，信守承諾者更能贏得合作者得信賴【答案】：AD59.道德調節賴以發揮作用的力量是（）。A.科學技術B.社會輿論C.內心信念D.傳統習慣【答案】：BCD60.教師對自身行為的自覺表現在（）。A.教師在行為前對所選行為的道德意識，是出于對一定社會的教師道德準則的“應該”與否的理解B.教師在行為前對所要選擇的行為有清晰的道德自我意識C.教師在行動前對行為后果有自覺意識D.教師在行為前對自己將要做什么、怎樣做有自覺意識【答案】：ABCD61.以下哪些處罰種類屬于教育行政處罰（）。A.責令停止招生B.警告、罰款C.吊銷辦學許可證D.撤銷教師資格【答案】：ABCD62.柯爾伯格將個體道德發展概括為三個水平六個階段，其中后習俗水平包括的階段有（）。A.普遍道德原則