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文檔簡介

7.4角與角的度量一.教學目標：1、通過豐富的實例，進一步理解角的有關概念，認識角的表示。2、認識度、分、秒，并會進行簡單的換算。二.教學重點：角的概念及表達方法；三.教學難點：角的準確度量與換算四.教材分析:

1、學生通過自學能初步掌握角的定義和角的表示。（擬設計2個善于自學題引導自學，引導學生從兩個方面理解定義）。2、學生自學不能準確掌握的度分秒之間的換算（擬設計1個合作交流，3個勤于鞏固題。）

學科網教學流程設計：善于自學1----樂于合作1----勤于鞏固1-----善于自學2----樂于合作2----勤于鞏固2-----喜于收獲----布置作業。教學板書設計：

一.教學目標：教學目標1、理解角的大小比較意義；掌握直角、銳角、鈍角的概念；2會用疊合法和度量法進行角的大小比較；會區別直角、銳角和鈍角；。二.教學重點：角的大小比較三.教學難點：例2的邏輯推理四.教材分析:

1、學生通過自學能初步掌握理解角的大小比較意義；掌握直角、銳角、鈍角的概念；會用疊合法和度量法進行角的大小比較（擬設計3個善于自學題引導自學，2個合作完成學習目標）。2、學生自學不能準確掌握的度分秒之間的換算（擬設計1個合作交流，3個勤于鞏固題。）

Z.x.x.K教學流程設計：善于自學1----樂于合作1----勤于鞏固1-----善于自學2----樂于合作2----勤于鞏固2-----喜于收獲----布置作業。教學板書設計：

生活中角的形象!生活中有許多與角有關的實例,觀察下圖,你能指出圖中的角嗎?Zx.xk生活中角的形象!123456789101112角是由兩條具有公共端點的射線組成的圖形。頂點射線射線邊邊角的定義1善于自學Zx.xkCAB角也可以看做一條射線繞端點旋轉所組成的圖形。始邊終邊角的定義2角的表示：１、角用符號“”表示，讀作“角”。２、表示角的方法：（１）用三個大寫字母表示，如ＡＢＣＡＢＣＤＯ１（２）用一個數字或希臘字母表示，（３）在不引起混淆的情況下，也可以用角的頂點字母表示，樂于合作例1：下面表示∠ABC的圖是()例2：寫出圖中，

(l)能用一個字母表示的角.(2)以B為頂點的角.(3)圖中共有幾個角(小于平角)C勤于鞏固樂于合作2：用量角器量一量課本第175頁（圖7-25）中的角。在測量中，你遇到哪些問題？Zx.xk例1：用度、分、秒表示例2：用度表示你能進行下面的運算嗎?計算：37°49′+44°28′121.38°50°40′30″計算:挑戰一下jsq

1.用度、分、秒表示：⑴0.75°＝

′＝

″⑵(－)°＝

′＝

″⑶16.24°＝

°

′

″⑷34.37°＝

°

′

″

41545270016960161424342212勤于鞏固2如圖，下列各圖

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