2023年小學二年級語文工作總結小學二年級語文工作總結1

一、本學期工作概述

本學期我負責二（2）班語文教學工作。本班學生共50人，男生27人、女生23人，絕大多數學生已養成了良好的學習習慣和生活習慣，能自我約束自己，能主動閱讀、仔細完成作業、嚴格遵守學校和班級的各項規章制度。少數同學自覺性較差，自我約束實力差，學習目的不明確，較難管理。我依據學生特點扎扎實實進行了教化教學，絕大多數同學明確了學習目的，形成了良好的學習風氣。

二、工作完成狀況

在語文教學工作方面，我仔細學習課程標準、仔細備課，踏實做好日常教學工作，按時保質保量完成了各項教學任務，并主動參與組內集體備課和教研活動，與青年老師共同成進步步，圓滿完成了本學期各項工作。

1、仔細學習新課程標準，仔細備課，細心組織常規教學，仔細批改學生作業，耐性解答學生疑問等，按時保質保量完成各項教學任務。

2、主動參加公開教學，仔細聽課、評課，主動參與校內校際教研活動并發表自己見解，通過教研解決教學中的問題。

3、仔細組織學生參與期中、期末考試，做好分析評價，總結閱歷、查找不足并主動改進。

三、工作亮點

（一）把關愛學生落在實處

作為一名老師，我始終堅持高度的工作責任感，注意關愛學生，并努力將之落在實處。我的教化對象是八九歲的孩子，他們天真爛漫，充溢著童稚童趣，做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都強壯成長，這是我做老師的信念。我始終堅持以“假如我是孩子”來鞭策和警示自己，在孩子們犯了錯誤時，提示自己進行換位思索：假如我是孩子，我希望得到怎樣的教化？于是，在“關愛”的前提下，孩子們的諸多“問題”都可以得到自己的理解，也就可以用更為合適的方式、更加耐性的看法去處理每一件事，從而幫助孩子們健康成長。

（二）重視培育行為習慣

各種習慣的養成是形成良好班風班貌的.基礎，六年級作為連接中學教化的關鍵一年，更是良好習慣養成的關鍵期。培育良好的習慣關鍵是要培育學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。假如一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注意培育學生良好的習慣，無論是學習習慣、上課習慣、還是衛生習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看、撿一撿、整一整，為養成良好的習慣創建了好的氛圍。

（三）劃分學習小組，協助開展教學活動

本學期，我結合班級狀況及學生個人特點，將全班50名學生劃分為8個學習小組，并實行“組長負責制”，全面協助老師開展教化教學活動。小組建立微信群，組長帶頭，學生與家長聯動，組員相互監督每日作業完成狀況，趕超意識劇烈、互幫互助氛圍濃烈，極大地提高了學生們的學習主動性，有效改善了拖沓懶散的不良習慣，同時增加了學生們的責隨意識。老師隨時閱讀，提前了解了作業狀況，小問題當晚解決，疑難問題心中有數，促進了教學工作。

四、存在不足

（一）針對個別學生仍舊缺少有效的管理方法

經過近兩年的教化引導，班級絕大多數學生都養成了良好的學習生活習慣，但仍有少數家庭狀況特別的男孩子較為頑皮，無視規則紀律，難以約束自己，在語數外之外的課堂上不服管理、擾亂秩序。目前而言，還未找到行之有效的教化方法，須要在今后的工作中進一步引導，摸索切實可行的方法。

（二）對差等生的關切還不夠，耐性也不足。

對差生多些關切，多點愛心，再多一些耐性，使他們在各方面有更大進步。

（三）學生的閱讀實力仍有待提高

部分學生的閱讀量仍舊有較大不足，閱讀實力仍須要進一步提高。在今后的工作中，須要接著培育學生的閱讀愛好，通過“師生共讀”、“親子共讀”、“小組共讀”三大途徑，切實把讀書落到實處，打好閱讀基礎。

五、努力方向

1、多對學生進行守紀方面的教化，使學生不僅在課堂上集中留意力學習，課間也能按校紀班規嚴格約束自己，避開事故發生。

２、加強自身基本功的訓練，主動參與教研，多向有閱歷的老師學習，使自己的教學方法敏捷多變。

總之，作為老師的我，必需時刻牢記學習，不斷地充溢自己的頭腦，用學問充溢自己，做學生的表率；同時，在語言行為方面，要注意自身的修養，用自己的人格魅力去感染學生。

時間飛逝，一學期的教學工作已經結束，為使今后和孩子們一起取得更大進步，現對本學期的語文教學工作做如下總結：

一、夯實基礎，努力減輕學生學習負擔

在“目標活動教學法”和“兩備兩上”的教研活動中，我明白了課堂實效的重要性，力圖做到：以每篇課文為根本深挖學問點，確定每節課的重難點，思索應當選擇什么樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。其次是努力增加教學技能，做到每堂課線索清楚、層次分明、言簡意賅、深化淺出，加強師生溝通，充分考慮各個層次學生的學習實力和學習需求，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；事先打算好小黑板、課件等，注意營造課堂氛圍，調動學生的主動性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節課都留有肯定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發覺問題當堂解決。但由于本學期時間較短，本人資質平凡且對于在活動中學習的的方式方法還未細嚼慢咽完全消化汲取，因此在教學上還未有很大進步。

二、虛心請教其他老師

在教學上，有疑必問，在教學上主動征求其它老師尤其是桂建億老師的的建議，學習他們的方法，做到邊聽邊講，學習別人的優，克服自己的不足。

三、仔細批改作業

布置作業做到有針對性，批改后仔細分析并記錄學生的作業狀況，將他們出現的問題進行分類總結，在課堂上進行講解。

四、嚴抓學風

本學期我所教的班級，上課時候比較仔細，大部分學生能用心聽講，課后也能仔細完成作業，但有為數不多學生，課堂上仍舊簡單走神，學習上有問題不敢問老師，作業完成不剛好，這樣就影響了成果的提高，對此，緊盯后進生，在班級里提倡一種你追我趕的風氣，小組競賽，個人評比，使一些后進生的成果得到了提高。

五、加強培優補差工作，全面促進學生發展

為了促進每一位學生能在原有基礎上都有所提高，我著重“抓兩頭，帶中間”，課內多讓他們回答問題，課外耐性輔導，以此激起他們學習的愛好。同時剛好與家長溝通，取得家長的支持，監督學生仔細完成家庭作業，每天由背誦組長對學生檢查背誦狀況，基礎作業進行剛好檢查，幫助后進生盡量縮小與同學們的差距。

本學期里，我不斷更新教學理念，時刻留意吸取他人之長，彌補自己之短，較為仔細的做好了語文教學工作，完成了教學任務。同時亦有不足之處，如，對學生語匯積累方面雖嚴抓落實，但方法不當，成效并不顯著；學生的閱讀實力和口語表達實力存在很大差異；學問運用上不夠敏捷等等，在今后的教學中須加強這些方面的培育訓練，不斷吸取閱歷教訓，做到收放自如，和孩子們一起進步！

小學二年級語文工作總結2

20xx年秋季學期我擔當二年二班的語文教學工作。在工作中，我仔細學習新課程標準及相關的理論學問，在已有教學閱歷和教學方法的基礎上，深化探討和學習各種新的教學方法。在工作中不斷探究，不斷反思，不斷總結，不斷改進自己的教學方法，相識自己的不足，找出自己與優秀老師的差距，虛心向閱歷豐富和具有先進教學方法的老師學習，取長補短，力求使自己在較短的時間里縮短與他人的距離，不斷進步。經過一個學期的努力，我獲得了許多珍貴的.教學閱歷和點滴的教學進步。現將一學期以來的詳細狀況總結如下：

一、主要工作和成果

我始終根據語文學科管理制度嚴格管理學生，留意培育學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新老師的身份要求自己，虛心向有閱歷的老師學習，切實做好一切教學常規工作，并堅持做好培優扶差工作，每期常規檢查都得到確定。

1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣課標，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，依據學生的實際狀況，把困難的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有后記等等。

2、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明，能仔細鉆研教材，了解學生，探討教法，突破重難點，擅長創設學習情境，激發學習熱忱，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。

3、作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注意學生創新實力的培育，重復死板的作業少做，能剛好批改作業，字跡工整，并做好成果登記。

4、抓好培優扶差工作。我相識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培育好了，優秀率才能上升，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有安排、有效果、有記錄、有輔導、有激勵、努力提高合格率和優秀率。

5、加強學生成果管理，運用好成果冊。對學生的作業狀況、提問效果、課前打算等等表現都做出公正、精確的評價，激勵學生不斷進步。通過教學，我所帶班級成果穩中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。

二、存在不足與今后準備：

1、班級發展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高。

2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教化不夠勝利。培優扶差工作做得不夠扎實。

3、接著更新觀念，努力實踐主體教學；主動運用多媒體電化教學手段，提高教學質量，接著加強業務學習，提高自身的業務素養。

一學期來，工作有得有失，今后我肯定會取長補短，爭取做到最好。

小學二年級語文工作總結3

時間就像過眼云煙，一轉瞬這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，能依據學校的語文教學工作安排，適應新教材教學工作的要求，我從各方面嚴格要求自己，仔細鉆研教材，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作總結如下：

一、主要工作和成果

我根據語文學科管理制度嚴格管理學生，留意培育學生養成良好的學習習慣。在教學中，虛心向有閱歷的老師學習，切實做好一切教學常規工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面，并堅持做好培優扶差工作。

1、主動聽課，仔細備課，擅長反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展示，微小細微環節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也變更了學生對學習感到枯燥，單調，脫離實際的成見。

2、上好每一節課。

課堂教學能做到：教學目標明確，能仔細鉆研教材，了解學生，探討教法，突破重難點，擅長創設學習情境，激發學習熱忱，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。

3、作業布臵做到合理

作業是檢測學生對所學學問駕馭狀況、也是對所學學問點的鞏固。布臵的作業要有代表性和啟發性，注意學生創新實力的培育，重復死板的作業不做。

4、緊抓作業批改

作業的檢查和批改，是檢測學生學問駕馭狀況的重要途徑。開學以來，我始終堅持作業的仔細批改，這不僅有利于對學生學問落實的狀況的更好駕馭，更使我對學生課堂表現狀況，有了一個更加全面的相識。從而能夠更好的依據學生的狀況，調整教學

5、抓好培優扶差工作。

我相識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培育好了，優秀率才能上升，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有安排、有效果、有記錄、有輔導、有激勵、努力提高合格率和優秀率。

6、通過一學期的努力，學生達到了開學初制定的學習目標，駕馭了以下學問：

⑴相識400個字，會寫300個字。要求相識的字能讀準字音，結合詞句了解意思。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正。

⑵學會了運用音序查字法，學生有了獨立識字的實力。

⑶大部分學生喜愛閱讀，對閱讀有愛好，能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

⑷通過學習能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養成了愛惜圖書的習慣。

⑸相識了課文中出現的常用標點符號。學會了運用句號、問號和嘆號。

⑹通過這學期里口語交際訓練，學生有了情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。

⑺在語文教學中對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

二、存在不足

1、學生發展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高。

2、教學方法缺乏敏捷多樣，沒有充分體現學生的`主體性，學生的學習習慣的養成教化不夠勝利。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確；

三、努力方向

“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺憾，比如：授課時重點突出不夠明確，平常對于學生整體照看不夠等。現在，我也正在不斷改正中，接著更新觀念，努力實踐主體教學；主動運用多媒體電化教學手段，提高教學質量、接著加強業務學習，提高自身的業務素養。我會努力在下學期找到一種行之有效的方法來促進教學。

經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成果凹凸，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學期如何自我提高，如何提高二年級的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多同仁們學習，爭取更大的進步。

總之，學生是學習的主體，不是學問的容器。老師傳授學問、技能，只有充分發揮學生主動性，引導學生自己動腦、動口、動手，才能變成學生自己的財寶。老師要把學習的主動權交給學生，要擅長激發和調動學生的學習主動性，要讓學生有自主學習的時間和空間，要讓學生有進行深化細致思索的機會、自我體驗的機會。教學中要盡最大的努力，最充分地調動學生主動主動學習，由“要我學"轉化為“我要學”、“我愛學”。科學施教同時要求老師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大學問面，因為學生形成良好的學習習慣以后，他的發散思維得到了開發，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業務實力，另外公共學問方面計算機、一般話都取得了不小的成果。我想，作為老師，學問面越廣，自己的感覺也好，學生對你的感覺也就更好。

小學二年級語文工作總結4

時間過得好快啊，轉瞬間，一學期的工作就要結束了，回顧一學期的工作真是感慨許多.我仔細備課，鉆研教材，并利用午休和放學后的時間為學困生補習功課，和孩子們共同學習語文學科學問，詳細做法如下：

1、做好備課工作，在教學中我始終堅持先備好課，不但要備教材，還要備學生，能緊緊圍繞新課標的要求和本課時的教學目標進行備課。

2、上好每一節課，課堂教學能做到教學目的明確，能仔細鉆研教材，了解學生。探討教材，擅長創設情境，激發學生的學習愛好，依據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中依據學生的學習狀況敏捷調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性，要想使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但老師自己也必需對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，經常激勵學生各抒已見，使學生們盡情發表自己的看法，并且時時常采納一些別開生面的方式方法來調動學生的學習主動性，收到了顯著的'教學效果。例如：我上課時常常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組探討溝通，人人做到參加，人人思索。

3、抓基礎學問和技能，因為這個班有一部分學生寫字不規范，識字實力較差。針對這種狀況，本學期為了讓學生的基礎學問和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的基本技能和寫句子的實力。

4、仔細做好轉變差生工作，這個班級語文學科的學困生比較多，最嚴峻的就是陳應清同學，他的識字實力極差，這學期又因有病缺課太多，因此，語文成果特別差，針對這種狀況，我每天都利用中午時間和放學后的時間為這些學生補課，教給他們識字方法，除朱建鑫外其他學生都有很的程度的進步。

5、教材狀況分析

本學期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的學問點問題，剛好解決。對的確困難的學生進行耐性細致的個別教化，使之駕馭。

在本期的教學中，也存在著很多不足：

1、學生的學習方法的指導還有待于加強

2、對于新課改的教學方法駕馭的還是不夠好，教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成不夠勝利。

3、對學困生的轉變方法不夠貼切，致使還有一名學生語文很差，還有待于接著學習。

本學期的工作有得有失，今后肯定會取長補短，爭取做到最好.

小學二年級語文工作總結5

二年級的學習接近尾聲了，回顧這一學期的學習生活，感覺一幕幕就在眼前。時間真的過得很快，這兩年執教低年級，最大的感受是低年級孩子學習語文，就像剛剛學步的孩子，老師必需時刻幫助和攙扶。在帶領孩子一步步踏上學習的征程中，我們不僅收獲著學問，更多的是歡樂與華蜜。

作為一名小學語文老師，我牢記葉圣陶先生的“以口頭為‘語’,書面為‘文’，文本于語，不行偏指，故合言之。”語文教學中的‘聽’‘說’‘讀‘寫’宜并重，語與文密不行分，不行偏指。然而語文又來源于生活，我在教學生學語文時，還要讓學生聯系生活會用語文。語文教學要擯棄功利，褪盡修飾，刪繁就簡，回來常態。在這段學習過程中，我注意讓我們班的孩子們多讀。

一、多讀。

“讀書破萬卷，下筆如有神。”“讀書百遍，其義自見”……這些名言我們班的孩子們個個都牢記在心。閱讀過程是一個生命的成長過程。閱讀給人以才智，給人創建力。

我從一年級就給孩子們牢牢灌輸了“一年之計在于春，一日之計在于晨。”早晨，是最珍貴的時間，不能有半點奢侈。我和我們班的孩子們商議好了：每周一、三、五讀語文書，周二讀古詩詞，周四讀《弟子規》。通過早讀，希望豐富孩子們的學問積累……

進入二年級的孩子們已不須要我像一年級那樣手把手的教學生字詞了，他們已經駕馭了識字的方法與技巧，能夠做到自主識字了。欣慰之余我又發覺了一個新問題，就是孩子們不太會閱讀，不愛課外閱讀。如何培育我們班孩子的閱讀愛好與習慣呢？我試著給孩子們供應足夠的時間去充分閱讀。

我們這都是農村的孩子，在家里希望父母陪孩子閱讀基本是不能的。在課堂上閱讀課外書目，又沒有那么多的時間。時間哪里來？我想到了孩子們中午到校后的時間。我們這的孩子們基本上是放學回家就吃飯，吃完飯后父母忙著其它事情，就早早的把孩子送到了學校。孩子們不到1:00就基本到齊了，這期間離上課整整有一個小時。我就抓住這一個小時的黃金時間，引導孩子們集體在教室里閱讀課外書。起初是我舉薦幾本，陪孩子們一起閱讀。在我的引導下，孩子們不僅學會了閱讀，而且漸漸地愛上了閱讀。現在是中午我基本不用去教室，孩子們吃完午飯就呆在教室里閱讀。閱讀的書目已經不只是我介紹的那幾本了，而是更多的自己購買的`或借閱的感愛好的課外書。

二、多說

說是指口頭表達，它是寫的基礎，對培育學生思維的靈敏性和深刻性有重要幫助。說又具有激勵性，每個學生都渴望有機會在老師和同學面前表現自己。在語文學習過程中，我注意孩子們多說。

在課堂上孩子們可以盡情的多說。課堂上孩子們是學習的主子，我的教學設計與教學過程完全是圍繞孩子們的意愿和愛好愛好來進行。課堂中，孩子們可以自由發言，隨時爭論，小組合作探討更是各抒己見。課堂是靈動的，孩子們個個是充溢靈性的。

為了更高的培育孩子們說的實力，我把每周五下午的一節自習課固定支配給孩子們講故事競賽。

清晰的記得“口語交際——講童話故事”那節課上得我是從沒有過的挫敗感。整堂課無論我怎樣引導激勵，孩子們就是不說。最終沒方法是我自己親自講了一個童話故事，又讓個別學生讀了幾個童話故事。如此失敗的課堂我不得不反思：為什么講個童話故事對于我們班的孩子就這么難？他們平常也讀過不少童話故事呀！怎么就不情愿講呢？……帶著多數的不解走近了學生，通過和他們溝通知道：他們讀過不少故事，但是“背”不出來，有許多地方記不清晰，不敢講，怕講得不好。摸清孩子們的癥狀后，我推斷出看來孩子們的課外閱讀“消化不良”呀！

再次回到教室后，我就和孩子們商議了一個不變的約定：每周五下午的一節自習課實行講故事競賽，并評出本周故事大王。這個約定一宣布，就得到了孩子們的贊同。接下來孩子們的閱讀更帶勁了，他們不僅僅局限于讀的篇數多，還做到了讀的次數多。課間的時候盡然還相互溝通誰的故事更精彩，誰講的更有感情……現在每周五的演講課是孩子們最期盼的課堂，最投入的課堂，最自由的課堂，也是掌聲最多的課堂!

三、多寫。

讀與說、寫是分不開的，它是說的基礎，寫的前提。有了充分的讀與說做鋪墊，寫的實力也有了很大的提高。

持之以恒抓寫字。寫字是一項重要的語文基本功，寫字培育是語文教化的一個重點。能按筆畫規則用硬筆寫字，留意間架結構、書寫規范，端正整齊、初步感受漢字的形體美、養成正確的寫字姿態和良好的寫字習慣，體現了加強寫字，提高寫字質量的指導思想。每天下午半個小時的寫字課，我們都能很好的利用起來。老師的范寫，學生的描紅，練寫，我和孩子們都能做到仔細而端正。有了每天的強調和習慣培育，孩子們已經養成了“提筆就練字”的良好書寫習慣。

堅持讓學生寫好兩記，即日記和讀書筆記，奠定良好的語言基礎。低年級孩子寫日記起先比較吃力，我帶領孩子們從一年級的寫一句話起先，到現在的寫一段話。漸漸的，孩子們現在大部分能寫一件教完整的小文章了。不論是語句的表達還是段落結構的支配，都達到了肯定的可喜效果了。

曾多次我想把孩子們的日記敲打出來，傳到我的博客中，但是基于孩子多，寫的也比較多，再加上自己頸椎病始終比較嚴峻，所以遲遲沒能讓大家共享孩子們的可喜成果。隨著孩子年齡的增長，以后我準備教孩子們在電腦上敲打日記和讀書筆記，這樣更利于孩子們的共享溝通和寫作實力的提高。

語文這塊博大而精深的樂園里精彩是無限的。作為一名小學語文老師，我正在領著我們班的孩子們踏上這輕松歡樂的語文學習之旅！

小學二年級語文工作總結6

轉瞬間，又一個學期即將結束。這學期，我組老師團結協作，堅持以科學發展觀和“教化質量年”活動給目標為指導，在教化教學與小課題探討方面不斷摸索與實踐，扎扎實實地學習、工作，切切實實把提高教學質量促進學生發展放在首位。

學期初，我組老師深化學習新課程標準，仔細研讀本冊教材，對本粗老師及學生進行了現狀分析，確定以“如何”為教研課題，并制定了課題探討安排與教研組活動安排。

雖然本學期學校活動較多，我組成員又擔當著繁重的班主任工作，成天忙勞碌碌，但我們始終堅持按安排有條不紊地進行教研活動。我組先后學習了《語文課程標準》《新課改實施綱要》《承德市中小學教學管理常規》，并仔細學習了與本組教研專題相關的理論學問，如《有效可嘆的三個“度”》《提高第一課時實效的途徑》《學生多讀書老師少提問》等，用以指導我們的教學實踐，在充分的理論學習的基礎上，我們又以教研組為單位實行了兩次課例研討活動，每一次研討都有新收獲，同時也發覺一些有待改進的問題，再通過自身的教學實踐探討對策，在不斷地學習、探究、研討與實踐中我們組總結出了一些提凹凸年級語文課堂教學實效性的途徑：

1、深化解讀教材是提凹凸年級語文課堂教學實效性的重要前提；

2、優化教學過程是提凹凸年級語文課堂教學實效性的關鍵因素；

3、調動學習愛好是提凹凸年級語文課堂教學實效性的有效保障；

4、加強語言文字訓練是提凹凸年級語文課堂教學實效性的根本；

5、培育課前預習的習慣是提凹凸年級語文課堂教學實效性的必備條件。

我們在教研過程中對這些途徑的詳細實施方法進行細致而深化的探討與實踐，雖然有些方法還不能在教學實踐中嫻熟而敏捷地運用，在教學實踐中還會出現這樣那樣的.影響課堂實效性的問題，但我們信任“功夫不負有人”，只要我們同心同德，不斷的學習、實踐與探討，肯定能摸索出一套行之有效的方法，提凹凸年級語文課堂教學的實效性，切實提高教學質量與效率，全面提高學生的語文素養。

小學二年級語文工作總結7

國慶收假后，我挑起了一個沉重的擔子——接手二（2）班的語文教學工作。我雖然有幾年的教學閱歷，但從未嘗試過教小學。學校的支配無疑給了我巨大的挑戰，“一個既能教小學生，又能教中學生的老師，才是一個真正優秀的老師，才是我們黃岡志向學校優秀的老師。”我就是帶著胡校長的這句勉勵語輕裝上陣的。

之初，班上很多學生對我的教學方式感到很生疏，上課時思想不集中，甚至有的學生根本不聽課，不寫作業。我每天周旋于中學、小學兩邊，扮演兩種迥然不同的角色，感到非常疲乏。后來，同行給我不少激勵與指導，特殊是班主任和沈校長更是我最大的支持者，他們的一句句諄諄教育的話語讓我倍感暖和與感動。

于是，對待班級的'每一個學生，我信任人人都能成材，都有要求進步的愿望，只要老師合理地引導，充分調動學生學習的主動性，挖掘學生的潛能，那么每個學生都能享受到學習和勝利的樂趣。因此，我對待每個學生都有愛心、有信念、有耐性。從不讓一個學生掉隊，因為我面對的是一個個家長視為掌上珠、心頭肉的孩子，因為我們要對家長負責、對社會負責，這神圣的責任感、使命感，使我沒有理由不對他們付出全身心的熱忱。魯迅曾說過：“教化的力氣根植于愛。”只要有了這份愛，有了艱苦的付出，定能收到勝利的喜悅。

作為一名老師，搞好教學是自己的本職工作。自從接手二（2）班的語文教學工作，我在教學工作上始終不敢怠慢。我堅持仔細上好每一節課，仔細批改每一份作業，工整地寫上激勵語。同時，我還不斷地充溢自己，仔細刻苦探討教法，主動參與科組研討課學習；以壓力鞭策自己，以提高自己的教學水平。另外，我還堅持聽優質課，虛心向別的老師求教，使自己的教學水平得以進一步提高。

不管對小學生，還是對中學生，我都很注意和孩子們共度的生命歷程，共創的人生體驗。和孩子們一起品嘗酸甜苦辣，一起體會喜怒哀樂，豐富學生的生活經驗，培育孩子健全的人格，是我最大的心愿。

在我任教期間，二（2）班參與了兩次大型的考試，第一次是期中考試，考試時間是我接手后的一個月，成果令人特別悲觀，退步相當嚴峻。得知成果后的那幾天，我徹夜難眠，反思了幾天，確定改善教學方法——像教七（9）班一樣，給孩子們一個輕松與開心的語文課堂。一試就靈！孩子們情愿上課文課了，喜愛上語文課了，上課發言活躍了，下課了還主動提問題，背書主動了，這群孩子真討人寵愛！其次次是期末考試，昨天我沒參與監考，我的心可懸得緊了。今日上午，成果最終如期揭曉了，孩子們進步真快啊！雖然沒拿第一，可我覺得他們進步了，說明他們還有很大的潛力可挖掘，下學期肯定更優秀！

短短的三個多月，我從不會教小學生到積累了肯定的小學教學閱歷，手中捧著這沉甸甸的果實，心里對領導及各位同行感謝不盡！

當然，過去的已經過去，我們總結過去是為了讓將來更有閱歷可循。一學期已過去，新的學期還未起先。在新的學期里，希望各位領導和同仁接著激勵、指導我，我肯定吸取過去的閱歷教訓，不斷地完善自己的教學方法，讓自己向更高的目標邁進，讓孩子們學到更多的學問，進步更大！

小學二年級語文工作總結8

本班是我從一年級始終教上來的，除了4名學生是從上一個年級留下來的，其余都是本班的跟讀，所以我對半上的學生相對還是比較了解。班上現有學生24名，9名學生能夠長期保證在80分以上，3至4名學生題目難度大一點就不能合格，本學期期末測評優生15人，4人未及格，考出了實際水平。優生合符我的預想。但是合格率不志向，只要在平常的工作中對他們多一份關注、多一份激勵還是有進步的空間。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、主要工作和成果

我始終根據語文學科管理制度嚴格管理學生，留意培育學生養成良好的.學習習慣。在教學中，常常在網絡上聽名課堂，對有用的進行吸取。

1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。能圍繞本課時教學目標、要求，依據學生的實際狀況，把困難的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有后記。

2、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目標明確，能仔細鉆研教材，了解學生，探討教法，突破重難點，擅長創設學習情境，激發學習熱忱，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。

3、作業布置做到合理，有代表性和啟發性，注意學生創新實力的培育，重復死板的作業不做。能剛好批改作業，字跡工整，并做好成果登記。

二、教學反思

1、學生發展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高；

2、教學方法雖然大部分進行了多媒體教學，但是對多媒體的運用不嫻熟，有時沒有起到預想的效果，學生的學習習慣的養成教化不夠勝利。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確；

3、教學進度搭配不夠合理：形成了漸漸快的節奏；

4、有那么幾位孩子會做題但不會寫字，看拼音寫詞語常常是對不了幾個，在以后的教學中應當注意這方面的個別輔導，駕馭識字的方法。

5、對課文的背誦平常沒有要求必需每位學生過關，就有些同學偷懶不背。以后肯定要把小組長的作用運用起來，逐個過關，我們學校有老師是要求每篇課文必備，我認為也沒那個必要。

6、音序查字法和部首查字法平常忽視訓練，駕馭不扎實；

7、閱讀理解是個難點，閱讀方法的指導不到位；

8、放手不夠，部分學生學習依靠性大，課堂不夠面對全體，常常就那幾個在跟著老師走。但我覺得有時又太不信任學困生的實力，對學困生的關注不夠，缺乏耐性。

三、今后準備

接著更新觀念，努力實踐主體教學；主動運用多媒體電化教學手段，提高教學質量此文來自優秀教化資源網,課件園；接著加強業務學習，提高自身的業務素養。

總之，學生是學習的主體，不是學問的容器。老師傳授學問、技能，只有充分發揮學生主動性，引導學生自己動腦、動口、動手，才能變成學生自己的財寶。老師要把學習的主動權交給學生，要擅長激發和調動學生的學習主動性，要讓學生有自主學習的時間和空間，要讓學生有進行深化細致思索的機會、自我體驗的機會。教學中要盡最大的努力，最充分地調動學生主動主動學習，由“要我學"轉化為“我要學”、“我愛學”。科學施教同時要求老師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大學問面，因為學生形成良好的學習習慣以后，他的發散思維得到了開發，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業務實力。我想，作為老師，學問面越廣，自己的感覺也好，學生對你的感覺也就更好。

小學二年級語文工作總結9

本學期，我擔當二年級的語文教學工作，為了更好地完成教學任務，適應新教材教學工作的要求，我從各方面嚴格要求自己，主動鉆研教材，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、主動聽課，仔細備課，擅長反思聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展示，微小細微環節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也變更了學生對學習感到枯燥，單調，脫離實際的成見。

二、緊抓作業批改，注意學困生輔導作業的檢查和批改，是檢測學生學問駕馭狀況的重要途徑。開學以來，我始終堅持作業的仔細批改，這不僅有利于對學生學問落實的狀況的更好駕馭，更使我對學生課堂表現狀況，有了一個更加全面的相識。從而能夠更好的依據學生的狀況，調整教學。對于個班里的學困生，我始終堅持個別學問輔導和思想教化相結合的方式，在給學生談志向，談目標的同時，激發學生的學習熱忱。

三、重視讀和說的訓練

語文是一門工具學科，它不同于數學，語文教學要求語言文字教學和情節，內容教學相結合，相輔相成。而低年級的語言文

字教學顯得尤為重要。聽，說，讀，寫是語文教學的四個基本環節，我認為，在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學中我特殊重視“說”和“讀”的訓練。

語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內容。整個學期，我注意教學生由詞說到句，再由句說到段。給學生營造一種歡樂的學習氛圍，讓每個同學都有“說”的欲望，英勇地暢所欲言。在有話說的基礎上，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有依次地，不零亂的表達自己要說的話。同時，叫其他同學學會聽，能夠評議同學的發言。盡量照看發言面的廣，讓全班同學都能得到熬煉。集體探討同學提出的愛護動物的方案行不行，為什么說出理由來。對同學們的發言合理的剛好表揚，不好的賜予指正，激勵他的志氣，增加同學們的自信念。對于不同的同學有不同的要求。平常發言很少的同學，能講幾句，就賜予表揚，相反，成果較好，口頭表達實力較強的同學要求能用新學的詞語，有依次，有感情地表達。通過一個學期的訓練，我發覺同學們的表達實力有較大的進步，邏輯思維實力也增加了。

四、耐性輔導專心測評

（1）耐性輔導。對于學困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷進步。有些同學的語文成果差，又非常懶散而貪玩，常不完成家庭作業，還拖欠課堂作業。對此我常常與他們交心談心，激勵他們，常看到他們的閃光點，哪怕只是點滴進步，我都賜予一個“優”加以贊許，讓他們找會自信，找到學習的樂趣。除此，我還實行家訪和電話聯系，通過家庭和學校共同輔導，使這些學

生有較大的進步。

（2）專心測評。每學完一組課文，我都指導學生仔細復習，鞏固所學的`學問，然后對學生駕馭學問的狀況進行檢測，最終講評，對學問查漏補缺，使學生對學問融會貫穿，舉一反三。

教學中的不足：學生對學問的理解和認知有時還停留在感性階段。復習課的教學上尚未完成由感性向理性的升華。例如在平常的講讀課文和閱讀課文教學時，傳授了一些閱讀理解的方法并訓練了一些閱讀理解的實力，孩子們還未深度的理解，至此還沒有升華到理性的高度，學生在實際的閱讀理解時往往還只是憑閱歷。

今后改進的行動執行方法：

1、加強學習，主動地進行學問的更新和充電，自覺拓寬學問領域，了解所教學科和各學科之間的聯系，將最新的、最好用的學問和技能傳授給學生。

2、加強對課堂教學的探討，多學習優秀的網絡課程，爭取形成自己的教學風格，努力將新課程理念落實到課堂上。

小學二年級語文工作總結10

一轉瞬，一個學期已經過去，回顧自己一學期的語文教學工作實踐，雖然其中也不免有一些小小的失誤，但我想這都是珍貴的閱歷和財寶，尤其是每當我面對我的學生們那純真的笑臉的時候，我就會一如既往的鼓起志氣，接著努力前進，因為他們就是將來，就是希望！

反思一學期的教學經驗，有很多的收獲，現做總結如下：

一、鉆研教材，做好備課工作

我們運用的人教版教材，體現了人文性和工具性的有機結合。在備課時，我仔細學習新課標，深化探討教材，細心設計教學過程（），始終堅持做到：扣緊大綱、抓住重點、備教材、備學生、備教法；圍繞教學目標，依據學生的實際狀況，把困難的內容進行變換，去糟取精。每次課前再重新復習一遍教學方法，課后登記教后記，教學反思。經過細心的備課打算，課堂取得了顯著的教學效果，學生學習主動性高，學習愛好深厚。

為了保持學生在課堂上的學習熱忱，我仔細的備學生、了解學生，不斷變更方法，創設學習情境，激發學習欲望，嚴把課堂質量關，并到處體現分層教學，使學生主動求發展。

二、識字寫字教學，是教學工作的重點

二年級是識字寫字教學階段。我發覺二年級的識字量特殊大。上冊要認450個生字，會寫350個生字，下冊要認400個生字，會寫300個字。

鑒于識字量之大，第一步我實行了多種方法幫助學生識字。例如：卡片識字、猜謎識字、拆分法。加一加、減一減，并采納由易到難的.方法，現借助拼音、去掉拼音、帶生字進課文、讀生子小短文識字，采納按部就班的方法，讓學生駕馭識字規律。

其次步：在每節課前我都要求學生預習，對于二年級的小孩子而言，不斷重復出現是最有利于識記的好方法。當然，學生面對已學過的字有些不能集中精力。于是我就采納激勵法、競賽法調動學生的主動性。果真，孩子們個個情趣高漲，斗志昂揚，都想成為紅旗手，語文明星，常勝小將軍，生字自然記得更牢。

除了認字以外，須要會寫的字較多，平均每課都有8個以上要求會寫的字。良好的書寫習慣也是在這一階段形成的。在指導寫字過程中，我要求學生做到：一看二臨三比較。一看是先視察生字的間架結構，書寫位置；二臨是照著仔細臨寫，最終比一比與范字的差別，學會自我評價。并運用作業展覽，評比，書寫閃爍明星，寫字大王等方法，激發學生寫字的愛好，提高學生寫字的技巧。

三、形成學習實力，提倡學生主動參加各項語文教學活動。

在教學中，我努力做到創設寬松愉悅的學習氛圍。激發學習愛好，教給學生學問，叫他們學會參加、學會合作，學會敬重他人，更教會他們求知，合作、競爭，培育學生正確的學習看法和學習方法，使學生學得好玩，學得實在。確有所得。

在探求語文教學進程中，我力求將“講”轉變為“學”，將機械重復的練習轉變為生動活潑的嬉戲，讓學生充分體驗語文學習的歡樂，為他們語文學習的持續發展打下良好的基礎，初步形成學習實力。

最終，做好培優補差工作。

二年級第一學期期中考試過后，我相識到要想提高教學質量此文來自優秀斐斐，課件園，培優補差工作至關重要，只有把優生培育好了，優秀率才能上升，班級才有榜樣，也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，有利于班級良好學風的形成。因此我堅持做到有安排，有記錄，有輔導，有激勵，努力提高學生的整體水平。我常常用一句話來鼓舞孩子們的信念，“二四無差生”，撒下什么樣的種子，就會收獲什么樣的果實。經過一學期的培優補差工作，果真做到了“二四無差生”。

一份付出，一份收獲。在教書育人的道路上，我付出的是汗水，收獲的卻是一份充溢，一份深深的情感。我專心去澆灌我的學生，我信任他們定是明日最絢爛的花朵！

小學二年級語文工作總結11

時間過得真快，轉瞬間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好到做好今后的工作，總結閱歷，吸取教訓，本人特就這學期的工作小結如下：

一、思想工作方面

俗話說：“活到老，學到老”，本人始終在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。通過閱讀大量的道德修養書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養。

二、教化工作方面

這學期，本人擔當二年級語文教學工作，班級人數35名，又面臨著新課程改革。面對首次接觸的教材，我在教化教學工作中遇到了不少困難。針對這些狀況，我在主動參與教化局組織的新教材培訓的同時，虛心向有閱歷的老師及兄弟學校的同行討教閱歷。在教學中，仔細鉆研新課標、吃透教材，主動開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段敏捷運用于課堂教學中，努力培育學生的'合作溝通、自主探究、勇

于創新的等實力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注意教學閱歷的積累，有了心得體會就剛好登記來與同事溝通。

三．遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，敬重領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平常，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、酷愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，到處以一名人民老師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培育自己的綜合素養和實力。

總之，教化是一項高難度的工作，要做好它非常不易，所以身為一名老師我時刻留意培育自己良好的師德，關切和愛惜每一位學生，做他們生活中的良師益友，時刻嚴格要求自己。在今后的路上，我會更加謹慎走好每一步，用自己的努力實踐，勇于探究使自己的業務素養和工作實力再上新的臺階！

小學二年級語文工作總結12

這學期，我校語文教研組的工作在學校的統一領導下，根據學期初制定的工作安排，全體語文老師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹教研室對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有安排，有步驟地加強課堂教學改革探討，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

（一）、仔細打造研修團隊，開展了有效研修

本學期，本教研組將結合學校工作安排，接著開展微型課題探討，原微型課題在已有閱歷上接著進行實踐和總結，提升課題質量層次。原微型課題《讓作業活起來的策略探討》在全校推廣，各年級接著深化地探討，更好地完善課題，著實讓研修有實效，并于學期末上報了研修成果。

（二）建設骨干隊伍，促進全體老師共同成長。

1、加強新課程理論的學習，進一步把握好新課改的方向，接著對《語文課程標準》進行深化的學習，做到了理論與實踐相結合。

2、結合學校的骨干老師讀書溝通活動，仔細地開展了《讀一本好書》的活動，并寫出讀后感，進行了讀書溝通。

3、組織組內老師仔細學習了《小學語文老師》等文本材料，并與課堂觀摩相結合，理論聯系實際，提高教學實力。

4、組織全體語文老師學習第八屆全國語文教學競賽中《猴王出世》課堂教學實錄，并主動探討，將新的教學理念落實在教學活動中。

（三）以打造“魅力課堂教學”活動為重心，構建了優質高效課堂教學模式，提高了本組老師的專業水平。

從學期初接到活動通知，教研組就剛好組織全體語文老師學習活動精神，并結合教學進度，分年級確定校內魅力課堂教學展評課題，仔細加強集體研課，通過試講，評課等方式加強魅力課堂教學探討。學校魅力課堂展示活動在3月26日按原安排如期實行，為了公允、公開、公正,舉薦出優秀的老師賽課，學校特聘五名外校的區級骨干、學帶老師擔當評委。在此次活動中，全體語文老師全程參加研課、議課。一至五年級的六位語文市、區級骨干老師參賽。通過評委仔細評比，評出了一二三等獎。通過此次活動，語文教研組已進一步形成了深厚的課堂教學探討氛圍，為進一步提高學校語文課堂教學水平和語文教學質量，作了有益的探究和實踐。在活動中，教研組協作教育處仔細開展展評活動，收集整理魅力課堂展示資料。通過展評活動的.開展進一步形成深厚的課堂教學探討氛圍。

（四）堅持理論學習，仔細撰寫教化教學隨筆

為加強修養，提高素養，與時俱進，適應新的教化教學理念，我們仔細組織學習了“小學語文老師”，“小學語文教學”等雜志上的勝利教化理論，通過網絡了解教研教改新信息。不光如此，我們還留意用教學理論指導教學實踐，仍舊堅持每個月仔細撰寫一篇教化教學隨筆或論文。

（五）接著開展了“學科教學中學生學習實力”培育與展示活動。

本學期，接著開展了“學科教學中學生學習實力”展示活動，各年級組仔細組織學生開展了豐富多彩的語文活動，使學生在實踐活動中形成肯定的語文實力、實踐實力，增加創新意識。

一學期的教學工作結束了，我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，使我校的語文教學質量更進一步。

小學二年級語文工作總結13

二年級語文教科書構建了一個開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養和實踐實力，培育創新精神，促進學生的全面發展。教科書設計了８組教材內容，每組教材內容都包括一課識字、四—五篇課文，以及語文園地。各組教材相互聯系，構成一個有機的整體。新教材形式多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。縱觀學習目標，整冊教材主要要求學生相識450個字，會寫350個詞語；培育閱讀愛好，在閱讀中主動積累詞語，培育寫話的.愛好，能把看到的、想到的寫下來等。因此，我依據低年級學生的年齡特點，在教學過程中留意以下幾點：

一、抓好重頭戲——字詞教學。

字詞教學中，我把字放到詳細的語言環境中，讓學生理解字的意思，再大量地進行擴詞訓練，我細心選擇，給每個生字組二到三個學生能夠理解的常用詞語，并且，我還要時常去抽查，利用教材幫助學生積累詞匯。

對于那些難以記住的生字，我就從字形特點，幫助學生奇妙地去記住它。比如：學生在學習“民族”的“族”和“旅行”的“旅”這兩個字時，因為這兩個字形很近，學生就常常把這兩個字要讀錯，寫錯，我就從字面上找特點，“民族”的“族”，我告知學生，我國有56個民族，每個民族都是人人大方，這個字，學生就很簡單記住了，全班51個學生，沒有一個寫錯的；而“旅行”的“旅”，我告知學生：旅行的地方一般都是很漂亮的地方，旅客邊走邊看，所以，這個字的右上是一個人，右下就像是那個人在走。這樣，這兩個字形比較相近的字，學生不僅能輕松地區分，而且能牢牢地記住了字形。

二、抓住文本，精雕細刻，提高學生的理解實力，想象實力，聽說實力。

我一貫堅持，教材所選用的文本，確定有值得我們好好學習的地方。所以，我通常抓住文本，讓學生反復進行誦讀，在誦讀中進行質疑、體會、領悟，在誦讀中，讓學生的思想情感得以發展，語文素養得以提高。我們二年級的學生，他們很幸運，每個教室都配有多媒體，因此，我利用課件，進行教學，大大提高了學生的學習愛好。我常常找來一些與文本相適合的資料，進行適當的課外延長，做好學生主動閱讀課外書的橋梁作用。

三、學生的作業量，盡可能做到精細而敏捷。

我對學生的要求是；《課堂作業》和《生字抄寫本》，我們必需要一字不差仔細做好（抄寫生字是抄寫一個空開一個），回家作業出了把課文讀熟以外，就是課外閱讀了，但是星期六和星期天，除了閱讀外，必需要聽寫30個比較簡單錯的或比較難以記住的詞語。所以，孩子們學得輕松，學得比較歡樂。

一學期下來，我們班的孩子們，他們在校學得不錯，課外書也看得比較多了。但是，新課程對于老師的要求很高，自己只有不斷地去學習，去鉆研，才有實力托起明天的太陽。

小學二年級語文工作總結14

本學期，我接著擔當三年級語文教學工作。這一學期，雖然工作勞碌，但我覺得也很充溢。為了在過去的歲月中迎來了新學期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現將本學期的教學工作做以下總結，與大家來共同共享我的歡樂、成長與苦惱。

一、取得的成果

1、主動聽課,仔細備課,擅長反思。聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,各種教學方法,模式的展示,微小細微環節之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學的同時,也變更了學生對學習感到枯燥,單調,脫離實際的成見。

2、緊抓作業批改,注意后進生輔導。作業的檢查和批改,是檢測學生學問駕馭狀況的重要途徑。開學以來,我始終堅持作業的仔細批改,這不僅有利于對學生學問落實的狀況的更好駕馭,更使我對學生課堂表現狀況,有了一個更加全面的相識。從而能夠更好的依據學生的狀況,調整教學。對于個班里的學困生,我始終堅持個別學問輔導和思想教化相結合的方式,在給學生談志向,談目標的同時,激發學生的學習熱忱。

3、作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注意學生創新實力的培育，重復死板的作業少做，能剛好批改作業，字跡工整，并做好成果登記。

4、抓好培優補差工作。我相識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培育好了，優秀率才能上升，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有安排、有效果、有記錄、有輔導、有激勵、努力提高合格率和優秀率。

5、加強學生成果管理，運用好成果冊。對學生的作業狀況、提問效果、課前打算等等表現都做出公正、精確的評價，剛好用激勵的語言和嘉獎小紅花等以此來調動學生的學習主動性，激勵學生不斷進步。

二、存在的不足

1、班級發展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高。

2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教化不夠勝利。扶優輔差工作做得不夠扎實，培優目標不明確，時常有變更；

3、接著更新觀念，努力實踐優質教學；提高教學質量，加大