專題八文學類文本閱讀

特別說明：因時間關系，本資料試題未經校對流程，使用時請注意。

一、【湖南省四市九校2012屆高三第一次聯考試題】閱讀下面的文

章，完成15?18題

南山雨

董橋

三四十年前我帶著家小來香港謀生，白天做兩份兼差的工作，晚

上給報紙雜志寫稿翻譯，三口生計勉強應付，偶然碰到意外支出，變

賣細軟的落難舉措還是有的。這樣熬了兩三年，老二出世的時候，我

去應征一份工錢優厚的職務，連過三關，十拿九穩，竟然落空。

風很大，我走到大馬路一家綢緞莊的屋檐下翻出詩冊，濃濃淡淡

的墨色錄了許多唐詩清詩，范石湖的作品不少，最后一頁是畢九歌的

一首七絕：“芍藥花殘布谷啼，雞閑犬臥閉疏籬。老農荷鋪歸來晚，

共說南山雨一犁。”

那天晚上天更冷，石初先生打電話言歸正題，要我寬心，用了“事

緩則圓”四個字勸我再碰碰機緣，說他一九五二年剛來香港也磕磕絆

絆，困頓無助，天天晚上讀詩抄詩解憂。我說石湖的詩我小時候讀得

多，倒想知道畢九歌是誰。他說那是清代王漁洋《古夫于亭雜錄》里

抄到的，只知道他字調虞，漁洋同邑大司空亨的后人，能詩，可惜只

流傳了那一首七絕：“可見名與利那玩意兒都是注定的！”

石初先生到死也沒有成過名。他茶余飯后即興寫寫的游戲文字，

怎么說都不輸那些名家的筆墨，絕對值得付梓流傳。事實竟然不是那

樣。他的舊詩詞，他的白話文，他的英文、法文、拉丁文，全是他七

十二年人生中默默修煉的正果，知道的人卻太少太少了。

我是一九六五年才從臺北帶著父執宋伯伯的信去看申先生。他住

半山般含道，四十出頭，白皙的皮膚襯著白皙的襯衫，纖秀的金絲眼

鏡把一張瘦長紅潤的臉映得更清貴。他聲音低沉，講話很慢，地道的

英國風度，一點不帶上海人的闊氣和喧闌。那次初識之后，他記起來

會打電話問我近況，約我在中環他做事的洋行附近吃個午飯聊聊。后

來我在報上寫專欄、做翻譯，石初先生這才開始用長輩的口吻給我提

了許多意見，我們漸漸成了師徒。

我親沐教澤越久，越覺得石初先生做人跟做學問完全不同。做人,

他誠實而世故；做學問，他犀利而純真，抱定主意不求聞達。那時期,

傳媒的興旺造就了一批好辯之士揮筆制造輿論，改造社會。那時期，

知識界也有一小撮飽學之士唾棄說教，唾棄生命卑微的欷歙，一心安

分樂道，一心經營個人精致的技藝，遁跡自娛。申先生繼承的正是這

一小撮人的情操：“要緊的是了解生命，不是判斷生命。”他常說。

一九九。年年尾，石初先生喪偶，萬念灰蒙，久久難釋，人也蒼

老了許多。一天，我約他到蓮香茶樓喝早茶，下樓道別的時候，我把

二十五年前他給我的那本詩冊交還給他。我握著他冰冷的手，一句話

沒說。

申先生看看我，看看那本破舊的小冊子，微微點了點頭，轉身踽

踽走進晨曦里的小巷。

（選自《舊時?月

色》，有刪改）

15.請簡要概括文章中申石初先生的人物形象。（6分）

【答案】熱心助人的老者，淵博沖淡的學者，嚴謹高明的老師。（或

從做人、做學問、做老師三個角度來分析概括也可）（每點2分，意

思對即可）

【解析】此題考查分析人物形象。首先找出作者直接概括申先生個性

特點詞句，如“做人，他誠實而世故；做學問，他犀利而純真，抱定

主意不求聞達……一心安分樂道，一心經營個人精致的技藝，遁

跡自娛。申先生繼承的正是這一小撮人的情操二再結合申先生對我

的幫助和教導等內容，整合即可。

16.“可見名與利那玩意兒都是注定的！”這句話流露出申石初先生

豐富的情感，請聯系上下文，具體分析。（4分）

【答案】即是對畢九歌詩名不傳的慨嘆，也是對自己境遇的自我解嘲,

更是對困境中作者的安慰與鼓勵。（每點2分，意思對即可）

【解析】此題考查理解含義豐富的句子。理解此句，需要結合前后文。

三四十年前，我再香港艱難謀生，一度困苦，申先生先是送我詩集已

是勉勵，繼而不放心，親自直接打電話寬慰，并講了自己當初的不堪

境遇，交談中我問到了有關畢九歌詩的問題。申先生借機用畢的經歷

來寬慰我，說了這么一句話。全面把握了這些內容，自然可知這句不

僅是說給我聽的。

17.請分析最后一段在全文中的作用。（6分）

【答案】與前文送我詩集相照應。申先生點頭的細節，表明他理解了

我交還詩集的用意，暗示了我與申先生情感上默契。營造了一種感傷

的氛圍，耐人尋味。

【解析】此題考查結尾的作用。當年在我人生低谷時，先生送我詩集

以寬慰；如今先生喪偶，“萬念灰蒙，久久難釋”。我不知如何來安慰,

于是借交還詩集來表達對先生無言的勸慰。真可謂“此時無聲勝有

聲”。先生自然領會，所以“點了點頭二先生轉身留下的背影又給全

文增添了想象的空間，我們仿佛看到一個孤獨的老者在小巷中踽踽慢

行，凄楚而傷感。

18.請談談本文以“南山雨”為題的用意。（6分）

【答案】南山雨是申石初送給我詩冊里的詞語，象征著一種閑適淡泊

的生活境界。以此為題，紀念我和申先生訂交的往事；點染出濃濃的

詩意，增添了文章美感；同時表明作者對安分樂道的人生態度的肯定。

（每點2分，答出任3點即可。意思對即可）

【解析】此題考查對標題的理解。“南山雨”出自畢九歌的詩句，理

解此題的含義很有必要了解畢九歌其人其事以及其詩，這可以從申先

生的介紹中了解到。

二、【泰安市2012屆高三上學期期末檢測】閱讀下面的文字，完成

19—22題。

村昧

陳啟文

從三國古戰場赤壁往西，穿過一大片靜穆的古林，群山之外的曠

野上忽然出現一片水澤，藍得不能再藍。那是橫亙于湘鄂邊地的黃蓋

湖。

那時的黃蓋湖和洞庭湖連綿一片，水域遠比今天遼闊，黃蓋將兵

營扎在大湖四周、長江一線，以村為建制，一共十三村.，我的故鄉谷

花洲，該是這十三村之一。兩千多年了，這里的老百姓世代流傳下來

的故事早已遠離了當年的血戰，但那些士兵當年留下的種子，還在這

片土地上年復一年地播種。種什么，長什么，沒有長不出的東西。哪

怕最平常不過的蘿卜、白菜、榨菜、豌豆、辣椒、茄子……又總比別

處的有味道，還有一種古怪的靈氣。

一個人能降生在這樣一片土地上，哪怕一輩子當個農人，也有某

種優越感。小時候，我父親就常教導我：天底下還有哪個地方比這里

好?連野豬都從山里往這灘上跑!他一生都善于用這種極樸素又極形

象的比喻，來揭示出某種農人的真理，而農人的真理是根本不須證明

的。我兒十年走南闖北，山珍海味也品嘗過不少，但那些既怪異又昂

貴的家伙，實在不如家鄉的蘿卜、白菜好吃。我總覺得那最平常不過

的東西，也藏著某些秘密。

我能干的大娘是很懂得這里面的秘密的。她有一手從黃蓋湖畔的

娘家帶來的據說是當年黃蓋的那些老士兵傳下來的祖傳秘法，她把剛

采摘何來的還帶著露水的蔬菜、剛從地里挖出來的還粘著新鮮泥土的

蘿卜，先殺青，然后進行巧妙的腌制，用一個個荷葉壇好，又用湖中

挖出來的黃泥密封;然后沉浸在湖水里，不讓人間那些不干凈的東西

把那些洗得特別干凈的東西弄臟了。

我洞明而練達的大娘，一生都特別干凈。

當壇子入水后，經七七四十九天的泡制，它們已蘊含了這個大湖

與生俱來的味道，然后在有陽光的清晨或有月光的夜晚，大娘仿佛在

舉行一個鄉下女人虔誠的儀式，那一只只壇子被小心翼翼地打撈出

水，揭開了，那久不見天日的壇中之物一旦接觸風月，頃刻間，整個

村莊都能聞到那彌漫四散的醇香，讓你有一種換不過氣來的感覺。又

看到那終于揭開了秘密的荷葉壇里，那深藏的菜蔬雖已腌過，泡過，

卻還是那樣水靈靈的，脆生生的，如同依然生長著的鮮活生命，活色

生香。而最鮮活的莫過于味道，大娘用兩尺長的筷子把壇中的東西夾

出來，慷慨地讓村人一一品嘗，好呷，好呷，嘖，嘖嘖……一片咂嘴

聲，口水都香出來了。

聽說，當年黃蓋為了火燒赤壁向周瑜獻苦肉計，一身傷痕的將軍

吃什么都沒味道，手下的軍士想盡了辦法，最后捧上了十三村醬菜，

一下就把將軍咬緊的牙關打開了，也就把一個傷痕累累的身體又養得

英武剽悍起來……

大捷之后，盟國軍師諸葛亮在魯肅的陪同下來黃蓋湖勞軍，黃蓋

命十三村的每個兵營捧上醬菜以款待貴賓，諸葛亮和隨從走過一村，

嘗過一村，好呷，好呷，嘖，嘖嘖……一片咂嘴聲，口水香出來了……

我大娘吃了一輩子的蘿卜白菜、壇子菜，沒吃過龍膽鳳肝、燕窩

魚翅，卻一直活到了98歲。她走了，我覺得生活中從此就少了一種

味道。大娘活著時，我每回一次故鄉，最后都是要帶著大娘密封的壇

壇罐罐上路的。現在，兩只手空了，忽然就有了一種莫名的失落感。

又可惜，我大娘的那一手絕活竟沒有傳下來，不是她不想傳，而是這

些年來，早已沒有誰還有那樣緩慢的耐性來學一門年深日久的手藝。

在故鄉和懷念之間，又不知道還有多少老人像我大娘一樣，最終也沒

找到肯學這泡制十三村醬菜的傳人。

揪心哪，傳了兩千年的手藝，眼看著真的就要成為歷史了。如今,

煙火人間少了的不止是一種手藝、一種味道。在廣袤的大地上,已經

很難找到一個真正的自然村落了，只剩下了一些古老的村名和沒有了

鄉土氣息的村莊。對于我，或許只有關于故鄉的記憶里，還在倔強地

散發出與鄉土有關的氣味。

近日有客從家鄉來，順便給我捎來了兩壇十三村老醬菜，還是荷

葉壇，還是用泥巴密封得好好的。揭開來，一股奇異的香味襲擊著我

的鼻翼，好呷，好呷，嘖，嘖嘖……兩千年的鄉道仿佛突然復活了，

頃刻間全集中到我的舌尖上——我深深地感知了一種使人回味不已

的鄉村的滋味，渾身被奇妙的感覺所充滿。

良久，我吐了一口氣，輕輕嘆了一聲：是這味兒，真。

（選自2011年7月25日《光明日報》）

19.聯系全文內容，簡述“村味”的含義，并說說以此為題的好處。

（4分）

答：

【答案】①“村味”既指大娘腌制的家鄉醬菜的美味，也指純凈的鄉

土氣息與淳樸的風俗。（2分）②以“村味”為題，虛實結合，含義

豐富，主旨更為鮮明。（2分）

【解析】理解文中重要詞語的含意。對“村味”含義的理解，要由實

到虛地聯想，要由本義聯想到引申義和象征義。“村味”，既指聞得到

的事實實在在的氣味，根據上下文可知是村里老醬菜的奇異香味，也

指聞不到但可以感受到鄉村淳樸風俗。作者借老醬菜的奇異香味，表

達對鄉村淳樸生活和風俗的懷念。以“村味”為題，虛實結合，深化

了文章主旨。

20.結合文意，賞析兩處劃線的語句。（4分）

①我洞明而練達的大娘，一生都特別干凈。

答：

②煙火人間少了的不止是一種手藝、一種味道。

答：

【答案】.①一是在結構上承上啟下，由上面寫大娘制作醬菜干凈（做

事干凈），過渡到下面寫大娘慷慨大方及做事虔誠（為人干凈）；（1分）

二是這句話概括了大娘深明事理、做事認真、為人慷慨的美好品質。

（1分）

②鄉村在變遷中消失的不僅是手藝、美味，還有與自然村落相伴的鄉

土氣息；（1分）傳達出作者對流傳久遠卻瀕臨消亡的鄉村手藝、美味

及鄉土氣息的痛惜之情。（1分）

【解析】理解文中重要句子的含意。理解重要句子的含意，要弄清句

子所指或所涉及的對象，所運用的修辭手法，要明白作者的情感態度

和意圖。“一生都特別干凈”，稱頌“大娘”，一語雙關，既指做的菜

干凈，也指做人干凈。煙火人間少了的不止是一種手藝、一種味道。

少了什么？不是具體的手藝、味道，而是一種傳統的生活方式，一種

鄉村淳樸的習俗。涉及對象：傳統的生活方式，淳樸的鄉村習俗。修

辭手法：空白。留下空白，讓人深思。情感態度：惋惜甚至痛惜。

21.文章中兒次寫道“好呷，好呷，嘖，嘖嘖……一片咂嘴聲，口水

都香出來了”，簡要回答作者這樣寫的作用。（4分）

答：

【答案】一是這段話通過對人們直觀感受的生動描繪，形象地寫出了

十三村醬菜的鮮活醇香；（2分）二是運用反復手法，在不斷渲染醬菜

美味綿長的同時一，突出了作者對瀕臨消亡的手藝和民風的深切呼喚的

主題。（2分）

【解析】賞析作品的表達手法。賞析作品的描寫段落。首先要指出所

表現的對象和所運用的表現手法，其次要分析運用這種手法的效果，

最后指出作者的情感態度或意圖。即寫什么——怎樣寫——寫得怎樣

——為什么這樣寫。

22.有人認為文章最后兩段應該刪掉，而有人認為必須保留，你贊同

哪種看法?請談談你的觀點和理由。（6分）

答：

【答案】①應該刪掉。刪掉最后兩段，文章戛然而止，能更強烈地表

達作者對傳統手藝和淳樸民風、民俗瀕臨消失的痛惜之情及憂患意

識，喚起讀者的深切共鳴，發人深思。②必須保留。保留最后兩段，

能更好地表明作者對傳統手藝和淳樸民風民俗在新時代復活的欣慰，

也能使讀者看到光大鄉土文化的希望。（6分，表明觀點1分，闡述

理由5分.答案言之成理即可。）

【解析】探討作者的寫作背景和寫作意圖。要亮明觀點，揣摩作者的

寫作意圖，并陳述理由。

三.【2012沈陽四校12月月考】11.閱讀下面的文字，完成（1）?

（4）題。（25分）

當玫瑰開花的時候

［智利）佩德羅?普拉多

老園丁培育出了許多許多品種優良的玫瑰花。他像蜜蜂似地把花

粉從這朵花送到那朵花去，在各個不同種類的玫瑰花中進行人工授

粉。就這樣，他培育出了很多新品種。這些新品種成了他心愛的寶貝,

也引起了那些不肯像蜜蜂那樣辛勤勞動的人的妒羨。

他從來沒有摘過一朵花送人。因為這一點，他落得了一個自私、

討人厭的名聲。有一位美貌的夫人曾來拜訪過他。當這位夫人離開的

時候，同樣也是兩手空空沒有帶走一朵花，只是嘴里重復嘟嚷著園丁

對她說的話。從那時起，人們除了說他自私、討人厭之外，又把他看

成了瘋子，誰也不再去理睬他了。

“夫人，您真美呀！”園丁對那位美貌的夫人說，“我真樂意把

我花園里的花全部都奉獻給您呀！但是，盡管我年歲已這么大了，我

依舊不知道怎樣采摘，才能算是一朵完整而有生命的玫瑰花。您在笑

我吧？哦！您不要笑話我，我請求您不要笑話我。”

老園丁把這位漂亮的夫人帶到了玫瑰花園里，那里盛開著一種奇

妙的玫瑰花，艷紅的花朵，好像是一顆鮮紅的心被拋棄在茨藜之中。

“夫人，您看，"園丁一邊用他那熟練的布滿老繭的手撫摸著花

朵，一邊說，“我一直觀察著玫瑰開花的全部過程。那些紅色的花瓣

從花萼里長出來，仿佛是一堆小小的篝火噴吐出的紅彤彤的火苗。難

道把火苗從篝火中取出來還能繼續保持著它那熊熊燃燒的火焰嗎？

花萼細嫩，慢慢地從長長的花莖上長了出來，而花朵則出落在花枝上。

誰也無法確切地把它們截然分開。長到何時為止算是花萼，又從何時

開始算作花朵。我還觀察到，當玫瑰樹根往下伸展開來的時候，枝干

就慢慢地變成白色，而它的根因地下滲出的水的作用，又同泥土緊緊

地結合起來了。”

“如果我連一朵玫瑰花該從那兒開始算起都不知道，那我怎么能

把它摘下來送給他人？要是硬行把它摘下來贈送給別人，那么，夫人,

您知道嗎？一種斷殘的東西其生命是十分短暫的。”

“每年到了十月，那含苞待放的玫瑰花蕾綻開了。我竭力想知道

玫瑰是從什么地方開始開花的。我從來也不敢說：'我的玫瑰樹開花

了。’而我總是這樣歡呼著：大地開花了，妙極啦！”

“在年輕的時候，我很有錢，身體壯實，人長得漂亮，而且心地

善良，為人忠厚。那時曾有四個女人愛我。”

“第一個女人愛我的錢財。在那個放蕩女人的手里，我的財產很

快地被揮霍完了。”

“第二個女人愛我的健壯的體格，她要我同我的那些情敵去搏

斗，去戰勝他們。可是不久，我的精力就隨著她的愛情一起枯竭了。”

“第三個女人愛我的英俊的容貌，她無休止地吻我，對我傾吐了

許許多多情意纏綿的奉承話。我英俊的容貌隨著我的青春一起消逝

了，那個女人對我的愛情也就完結了。”

“第四個女人愛我的忠厚善良。她利用我這一點來為她自己謀取

利益，最后我終于看出了她的虛偽，就把她拋棄了。”

“在那個時候，夫人，我就像一株玫瑰樹上的四朵玫瑰花，四個

女人，每人摘去了一朵。但是，如果說一株玫瑰樹可以迎送一百個春

天的話，那么一朵玫瑰花卻只能有一個春天。我那兒朵可憐的玫瑰花,

就是如此這般地.一旦被人摘下，也就永遠地凋零了。”

“至此以后，從來沒有人在我的花園里拿走過一朵采摘的花。我

對所有到我這花園來的人說：‘你什么時候才能不熱衷于那些被分割

開來的、殘缺不全的東西呢？假如你真能把每件事物的底細明確地分

清楚，假如你真能弄清玫瑰長到何處算作花萼，又從何處開始算作花

朵的話，那么，你就到那玫瑰開花的地方去采摘吧！'”

（1）下列對文章有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）

A.小說構思奇特，簡要地交代之后就轉入對故事的敘述，講述一個

老人專心飼養玫瑰花的故事，用玫瑰花來寄托自己失敗的人生。

B.“我就像一株玫瑰樹上的四朵玫瑰花，四個女人，每人摘去了一

朵。但是，如果說一株玫瑰樹可以迎送一百個春天的話，那么一朵玫

瑰花卻只能有一個春天。我那兒朵可憐的玫瑰花,就是如此這般地.一

旦被人摘下，也就永遠地凋零了。”這是老園丁對年輕“夫人”的心

靈告白，也是他對生命意義的深刻感悟。

C.四個女人就是四朵玫瑰花，他們代表著老人身上的各種缺點，老

人是個能夠自我批評的謙虛的人。

D.本文被稱為小小說的經典之作，對老人這個人物的塑造，作者運

用了外貌描寫、細節描寫、動作描寫及語言描寫等多種手法。

E.老園丁對玫瑰花的熱愛超出了通常的表現，他因此招來自私.討

人厭的名聲，可他對于這些滿不在乎，因為，這些玫瑰花的生命就是

他自己的生命，他愿意為呵護這些生命付出一切代價。

【答案】BE（5分對一個給3分）

【解析】A,借玫瑰花表達自己對人生的感悟而不是寄托自己失敗的

人生。C,老人年輕的時候就像一株玫瑰樹上的四朵玫瑰花，擁有錢

財，健康、容貌、和忠厚善良，并不是四個女人就是四朵玫瑰花。D

沒有外貌描寫。

（2）試分析“老園丁”這個人物形象。（6分）

【答案】曾是一個富有、健壯、英俊、忠厚的年輕人，如今是辛勤

勞動，做事認真細心、愛花如命卻又孑然一身的養花老人。

辛勤勞動，做事細心，“他像蜜蜂似地把花粉從這朵花送到那朵

花去，在各個不同種類的玫瑰花中進行人工授粉。”他談起玫瑰花細

致入微，了解她的每一部分。（從種花角度回答）

熱愛美好的事物，他從來沒有摘過一朵花送人。但是，如果說一株玫

瑰樹可以迎送一百個春天的話，那么一朵玫瑰花卻只能有一個春天。

（從愛花角度回答）

他愿意為呵護這些生命付出一切代價，這些新品種成了他心愛的

寶貝，不送給任何人玫瑰花，不采任何一朵玫瑰花。（從護花角度回

答）

適當地解說即可。（三點并解說，每點2分）

【解析】欣賞作品的形象。可從正面和側面兩個角度分析概括。正面

角度包括人物本身的言行舉止，心理活動等；側面角度包括人物在自

然或社會環境中的處境、地位、身份，他人的評價感受等。從身份看,

老人是一位園丁。從他人反應和評價看，引起了那些不肯辛勤勞動的

人的妒羨，可知老人勤勞，善于養玫瑰花；說他自私、討人厭，是因

為他從不送花給人，哪怕是美貌的夫人到來。從中可以看出老人愛花、

惜花、護花，如同自己的生命；從他本人的言行來看，做事細心認真,

愛花如命。

（3）如何理解小說的標題“當玫瑰開花的時候”？（6分）

【答案】從結構的角度思考：全文圍繞著玫瑰花來寫，可以說標題也

是線索。

從主題的角度思考：玫瑰花的開放隱喻人生的美好的完美存在,

人們應該象喜愛玫瑰花一樣，呵護我們的人生。

從人物塑造的角度思考：玫瑰花也是老人的化身，美好，喜愛

美好，又經不起有意無意的傷害。（每點2分）

【解析】理解文中重要句子的含義。“當玫瑰開花的時候”是標題，

關聯話題或主題。應從全文結構、構思技巧、作者情感、文章主題等

角度入手思考探求作者用它作標題的意圖。小說還要注意從人物、情

節、環境與句子的關聯入手思考。

（4）聯系全文，談談你如何理解小說的最后一段話。（8分）

【答案】世界上有比生命更重要的東西，那就是為了維護生命而付

出代價的人的高貴的靈魂。熱烈奔放的玫瑰花是生命的體現和昭示，

也是老人生命與靈魂的載體。（2分）正因如此，盡管有不少辛勤勞

動的人為之嫉妒，也有不少愛花者風聞而來以期求得一朵兩朵以滿足

自己的愿望與喜好，可他從未摘過一朵送人，即使地位顯赫的美貌夫

人，因而他招來許多自私、討人厭的名聲，可他對于這些滿不在乎，

對別人“把他看成瘋子誰也不再去理睬他”的窘狀也不放在心上。（4

分）對生命的謳歌和對對生命呵護的美好心靈的贊頌。我們在現實生

活中，也應該珍愛生命，用心體會生命中的每一個美好的時刻，通過

努力，讓生命更加完美，并為追求美好的事物盡心盡力。（4分）言

之成理即可。

【解析】對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。小說的結尾往往與

主題有關，應該在把握主題的基礎上，有創見地提出自己的看法。

四、【2012年第一學期常州市監測】閱讀下面的作品，完成11—14

題。

空蕩蕩的院子

張蟄

那個院子自從沒了他們的聲音，就開始了長時間的空曠和寂寞。

以前回家，我都是坐在堂屋的那把自制沙發上跟他們說話，有時

也坐在小板凳上，或者門口的那塊青條石上。現在，我只能跑到哥哥

家的蘋果地里，坐在一堆土前，對著里面自言自語，訴說這世他們見

過無數次的平淡無奇的喜怒哀樂。風總是從那堆土后輕輕地刮過來，

吹我的臉。我知道，他們需要我的消息，那些風就是他們從另一個世

界看我的目光。我一動不動，讓風盡情地撫摸我。有一回，我忽然無

來由地大悲大痛，就在風里大哭一場。我知道他們需要我的哭聲，沒

有我的哭聲，他們不放心。

他們非常擔心過我的生活，不知道這個唯一去讀了書的兒子會走

進一個怎樣的世界——那個時候，我的心態我的種種言行都超過了他

們的想象：早知道這樣，讓你念什么書呢？早知這樣，把你當條狗養

多好……這是我活到二十多歲的時候帶給他們養兒的收獲和教訓I。一直

到我25歲上結婚，26歲上有子，他們這才長長地舒了口氣：以后慢慢

就好了。

我的確按照他們希望的在變好。上班，吃飯，睡覺，帶著孩子去

公園，周末去院子里看他們。我開始抽煙，我們互相發煙，在門口的

青條石上一支接一支地抽。女兒對著他們喊：“爺爺奶奶！”他們慈

祥滿面。那是我不曾見過的慈祥。我知道，他們老了。

我決心把他們帶到城里去。住住樓房，打打電話，逛逛公園，早

晚也在護城河沿上溜達溜達，和其他的城里人談談孩子和更小的孩

子，談談以前的陳芝麻爛谷子。他們去了，又回了。他們不習慣。

他們又回到鄉下的那個院落，喂雞，喂鴨，養貓，養狗。院子里

日升日落，下雨起霧，開門關門，院門吱吱呀呀地響。他們老了，他

們的老超過了我的想象。我站在門口，手牽女兒，在正午的陽光下，

看他們睡著在院子里的那棵槐樹下，一左一右，狗臥一旁，貓躺身上,

雞在啄他們腳上的爛菜葉。女兒喃喃自語：“爺爺奶奶……”我攥緊

了她的小手。我站在門口，真不想邁進門里去，真不想叫醒他們。

他們中的一個，終于躺倒在我的懷里。在醫院里，我抱著，也是

攬著，他大口大口地艱難喘氣，艱難地把臉轉過來，艱難地說，咱們

回家吧。一輩子沒這樣求過人，這是他最后的愿望。

院子從此少了一半的聲音。院門再開再關，聲音聽起來夸張地刺

耳。那種衰敗是從院門的青石開始，再沒有人去坐在上面抽煙，我看

見塵土正侵進青條石細微的紋路里。我看見院落的各處開始有脫落的

墻皮，泛起的白堿……我努力地消除它們的存在，都遭到了一個人的

反對。窗根有根木條折了，要修，她反對。鍋屋墻該刷了，她反對。

堂屋的地面該用水泥補了，她反對。那把自制的沙發皮裂了，需要換

個新沙發了，她反對。她在靜靜地等待一個時間的到來。哪兒都不去,

守候著一個顯得衰敗而漸漸空蕩的院子。

十年有多長？她把一只貓喂走又把一只貓喂成，那只家狗實在受

不了一個庭院的寂寞，在六年的時候趴在屋角的一堆草里，再也沒有

從夜里醒來。雞鴨也不養了，她說想素凈，不想再在早晨聽到雞飛狗

跳的聲音。院子的落寞時間太久，讓她對聲音開始害怕。沒有人知道

她內心到底有多寂寞有多冷——就像她晚年霧濠濠的眼神，讓人無法

再看清看到底。她可能清晨了還感覺是晚上，傍晚時又以為是陰天的

正午。有好兒次，她說，你父親從地里回來了，扛著鋤頭，你去接過

來。突然有一天，她開始對我交待一些事情，地點，時間，人，事，

一清二楚。老家的屋怎么辦，還有的一千塊錢怎么辦，兩個哥哥三個

姐姐家的兒孫讀書，他們將來的營生。你要照顧著他們啊，我們家，

就你是個讀書人。她清清楚楚地說。交待好一切她覺得應該交待的事

情，就在我不在的某一天，她忍著疼痛走了，離開這個院子。

他們把一個院子徹底交給了我，他們把一切都帶走了，只剩下這

個空蕩蕩的院落。我握著女兒的手，再沒有招呼的對象。那把破沙發

的對面，再沒有一對蒼老的臉。我再沒有勇氣坐在門口的那塊青條石

上，我再也推不開那扇永不會上鎖的院門。

空蕩蕩的院子。我回家，我從千里之外的地方頂風淋雨冒雪回家,

再給誰看呢？

11.請結合作品內容，簡要概括“父母”的形象特點。（6分）

【答案】1.①父母是中國老一輩農民的代表；②勤勞節儉；③難以割

舍故土和家園，心中記掛的是子女兒孫；④情感深厚，但不善于表達;

⑤精神上貧困，不了解外面的世界，無法理解讀書的兒子。（答對一

點給1分，答出五點給6分，意思對即可）

【解析】欣賞作品的形象。可從正面和側面兩個角度分析概括。正面

角度包括人物本身的言行舉止，心理活動等；側面角度包括人物在自

然或社會環境中的處境、地位、身份，他人的評價感受等。

12.聯系上下文，說說“這是我活到二十多歲的時候帶給他們養兒的

收獲和教訓”這句話該如何理解。（4分）

【答案】作為唯一讀了書走出去的兒子，本應該讓父母驕傲，替父母

分憂，但“我”反而讓父母無法理解，非常擔心，反映了“我”對自

己過去不顧父母感受，不主動與父母交心的行為的反省和內疚。（4

分）

【解析】理解文中重要句子的含意。首先要明確“這”的指代對象,

“這”指“早知道這樣，讓你念什么書呢？早知這樣，把你當條狗養

多好”。其次，要明白這樣說的原因。這樣說，是因為我讀了書本該

讓父母，反而讓父母擔心、后悔，我沒有達到父母親的期望。“收獲”

一說，自然充滿了諷刺，表現了自己的后悔之意，內疚之情。

13.文中第八自然段連用四個“她反對”反映了母親怎樣的心理？（4

分）

【答案】①母親節儉，舍不得花錢；②母親戀舊，擔心修補會改變院

子原來的樣子，因為這里寄托著母親對離去的親人的情感；③表現了

母親在父親離世后內心的寂寞和冷淡。（每點1分，答出三點得4分）

【解析】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。

要體會人物復雜的感情，需要結合人物本身言行分析，也要結合環境,

與他人的關系進行推斷。她為什么反對，因為“她在靜靜地等待一個

時間的到來”。“哪兒都不去，守候著一個顯得衰敗而漸漸空蕩的院

子。”可見，在父親去世后，已經心灰意冷，心靈孤寂冷漠，又依戀

破家。兒子已經按照他們希望的變好，一切走上正軌，母子關系不差。

兒子孝順同情母親，修繕房屋。照理母親會領情，“反對”，則體現了

一個農家婦女的節儉。

14.本文以“空蕩蕩的院子”為題，文中也多次描寫院子，探究作者

這樣寫的意圖。（6分）

【答案】①本文圍繞院子選擇和組織材料，院子具有線索作用；②父

母離開院子又回到院子，表現了他們對故土和家園難以割舍；借院子

的漸漸衰敗和空蕩來表現父母的衰老并離去；③借“空蕩蕩的院子”

表達作者在父母離開后失去家園和情感寄托的空虛和傷感，院子也是

作者的情感寄托。（每點2分，意思對即可）

【解析】理解文中重要句子的含義。“空蕩蕩的院子”是文中的重要

句子，以此為標題，顯然與話題或主題相關。文中也多次描寫院子，

又可能跟線索、作者情感關聯。所以應從從全文結構、構思技巧、與

本文的中心內容的關系、與主題關聯等角度入手思考探求作者的意

圖。

五、【成都七中高2012級高三下期期末】閱讀下面的作品，完成14—17

題。

消失的故鄉（謝冕）

這座曾經長滿古榕的城市是我的出生地，我在那里度過難忘的童

年和少年時光，可是如今，我卻在日夜思念的家鄉迷了路：它變得讓

我辨認不出來了。通常，人們在說“認不出”某地時，總暗含著“變

化真大”的那份歡喜，我不是，我只是失望和遺憾。

我認不出我熟悉的城市了，不是因為那里蓋起了許多過去沒有的

大樓，也不是那里出現了什么新鮮和豪華，而是，而是，我昔時熟悉

并引為驕傲的東西已經消失。

我家后面那一片梅林消失了，那迎著南國凜冽的風霜綻放的梅花

消失了。那里變成了嘈雜的市集和雜沓的民居。我在由童年走向青年

的熟悉的小徑上迷了路。我沒有喜悅，也不是悲哀，我似是隨著年華

的失去而一起失去了什么。

為了不迷路，那天我特意約請了一位年青的朋友陪我走。那里有

夢中時常出現的三口并排的水井，母親總在井臺上忙碌，她洗菜或洗

衣的手總是在冬天的水里凍得通紅。井臺上邊，幾棵茂密的龍眼樹，

春天總開著米粒般的小花，樹下總臥著農家的水牛。水牛的反芻描寫

著漫長中午的寂靜。

那里蜿蜒著長滿水草的河渠，有一片碧綠的稻田。我們家坐落在

一片鄉村景色中。而這里又是城市，而且是一座彌漫著歐陸風情的中

國海濱城市。轉過龍眼樹，便是一條由西式樓房組成的街巷，紫紅色

的三角梅從院落的墻上垂掛下來。再往前行，是一座遍植高大檸檬校

的山坡，我穿行在遮蔽了天空和陽光的樹陰下，透過林間迷蒙的霧氣

望去，那影影綽綽的院落內植滿了鮮花。

那里有一座教堂，有繪著宗教故事的彩色的窗板，窗內傳出圣潔

的音樂。這一切，如今只在我的想象中活著，與我同行的年青的同伴

全然不知。失去了的一切只屬于我，而我，又似是只擁有一個依稀的

夢。

我依然頑強地尋找。這鮮花和叢林之中有一條路，從倉前山通往

閩江邊那條由數百級石階組成的下坡道。在斜坡的高處，我可以望見

閩江的帆影，聽見遠處輪渡起航的汽笛聲。那年北上求學，有人就在

那渡口送我，那一聲汽笛至今尚在耳畔響著，悠長而纏綿，不知是惆

悵還是傷感。可是，可是，我再也找不到那通往江邊的路、石階和汽

笛的聲音了！

這城市被閩江所切割。閩江流過城市的中心。閩都古城的三坊七

巷彌漫著濃郁的傳統氛圍，那里誕生過林則徐和嚴復，也誕生過林琴

南和謝冰心。在遍植古榕的街巷深處，埋藏著飄著書香墨韻的深宅大

院。而在城市的另一邊，閩江深情地拍打著南臺島，那是一座放大了

的鼓浪嶼，那里蕩漾著內地罕見的異域情調。那里有伴我度過童年的

并不幸福、卻又深深縈念情想的如今已經消失在蒼茫風煙中的家。

我的家鄉是開放的沿海名域，也是重要的港口之一。基督教文化

曾以新潮的姿態加入并融匯進原有的佛、儒文化傳統中，經歷近百年

的共生并存，造成了這城市有異于內地的文化形態,也構造了我童年

的夢境。然而，那夢境消失在另一種文化改造中。人們按照習慣，清

除花園和草坪，用水泥封糊了過去種植花卉和街樹的地面。把所有的

西式建筑物加以千篇一律的改裝，草坪和樹林騰出的地方，聳起了那

些刻板的房屋。人們以自己的方式改變他們所不適應的文化形態，留

給我此刻面對的是無邊的消失。

我在我熟悉的故鄉迷了路。我迷失了我早年的夢幻，包括我至親

至愛的故鄉。我擁有的悵惘和哀傷是說不清的。

14.作者在第2段中說“我昔時熟悉并引為驕傲的東西已經消失”，

根據文章內容，作者寫到哪些東西消失了？請用自己的話分條概

括。（6分）

答：___________________________________________________________

【答案】（1）梅林、梅花、龍眼樹、河渠、稻田等自然鄉村景色;

（2）童年生活，包括關于對媽媽洗菜、洗衣等情形、早年的夢幻等;

（3）濃郁的傳統氛圍、罕見的異域情調等現在的人們所不適應的文

化形態（6分）

【解析】篩選并整合文中的信息。以感嘆傳統文化衰落為主題的散文，

一般都涉及到三個方面的問題：物質形態的東西遭到損毀破壞，非物

質的傳統生活方式式微乃至消亡，非物質的精神文化、文化形態遭到

嚴重沖擊或日趨沒落。根據這個思路，按圖索驥，不難找到答案。

15.（1）第9段中作者所說的“有異于內地的文化形態”是指什么？

（2分）

答:________________________________________________________________

（2）解釋第9段中“人們以自己的方式改變他們所不適應的文化形

態，留給我此刻面對的是無邊的消失”的含義。（4分）

答：___________________________________________

【答案】（1）“有異于內地的文化形態”：基督教文化與原有的佛、

儒文化融會后形成的文化形態。（2分）

（2）現代社會缺乏文化包容，根據自己的觀念粗暴地改變自己不適

應的文化形態，使得舊有的文化徹底消失了。（4分）

【解析】理解文中重要概念、重要句子的含意。對句子的理解，很多時候是對關鍵詞語的理

解。首先應找到確定答案的范圍，然后提取關鍵詞。

16.文章開頭和結尾都寫到“迷了路”，它們的含義是否相同？這樣

寫有什么作用？（6分）

答：_______________________________________________________

【答案】①開頭的“迷了路”是實寫，是指巨大的變化讓“我”認不

出家鄉了。（2分）②結尾“迷了路”是虛寫，指在家鄉的變化面前,

“我”找不到了童年的夢幻和特有的文化了。（2分）③這樣寫的好

處：首尾呼應，深化主題。（2分）

【解析】理解文中重要句子的含意與把握文章結構。對文中反復出現

的詞語句子，要根據題目要求一般應該從本身內容（具體含義）、全

文結構、主題、作者的情感態度等兒個角度進行分析。

17.對故鄉的消失，作者有著怎樣的思想情感？（4分）

答：___________________________________________________________

【答案】1）對故鄉消失的悵惘和哀傷，以及對消失了的故鄉的懷念

（對童年的懷念，對充滿歐陸風情以及異域情調的故鄉的懷念）（2）

對人們用刻板的、千篇一律的方式改變故鄉特有的文化形態的痛惜。

（每點2分）

【解析】分析概括作者在文中的觀點態度。文章的標題即奠定了本文

的感情基調。

六、【西安市2012高三一檢】閱讀下面的文字，完成（1）—（4）

題。（25分）

小提琴

［美國］保爾?瓊斯

我從小到長大，舅舅邁克的小提琴一直被視為家中的珍寶。它在

我心中早已不是提琴了。

我還記得邁克舅舅第一次讓我瞧他那把小提琴。他打開陳舊的黑

盒子，里面襯墊著鮮艷華麗的綠天鵝絨，那把琴靜靜地平臥其中。“現

在你可看見了一把出自名匠的古琴。”他語調莊重地告訴我，并且讓

我透過琴面的人形音孔觀看里面褪了色的標記。是他父親給了他這把

琴，追根溯源，琴是一位先輩從意大利帶來的。

我父親是一位面包師傅，在愛塞克斯大街新開辟的鋪面是他從事

的一樁最大的冒險事業。下面打算作為面包房，背面將辟為冷飲室，

里面的桌子都是大理石貼面。當父親頭一次告訴母親這個計劃時，他

心里異常興奮。

“我告訴你，瑪麗，根本不會有危險，”看見母親臉色不對頭，

父親說道，“你只要在這份三千元的借貸申請書上簽個名就行了。”

“可如果是抵押貸款，”她嗚咽地說道，“他們可以把我們一家子

攆到街上，我們要成為叫花子的，卡爾」

“我想稍微講兒句。”舅舅說。他站起來從陳列柜頂上取下那把

小提琴，“我從報上讀過，一把斯特拉?第瓦里制造的小提琴賣了五千

元。把它拿去賣了，卡爾。”

“哦，邁克！”母親很吃驚。

“我可不愿那么做，邁克。”父親說道。

“如果你趕快的話，”邁克舅舅告訴他，“你可以在老埃雷特關店

之前趕到他那里。”他的雙手微微顫抖，可他的語調卻異常平靜。于

是我父親腋下夾著提琴盒出門了。

過了一陣子父親從前門進來，他吹著口哨，腳步輕捷，可是仍然

夾著那只提琴盒。他做的頭一件事便是將琴盒放回到陳列柜頂上的老

地方。

“我都已經走到埃雷特那家店的門口了，可我心里突然起了個念

頭，”父親解釋道，“我們干嗎要賣它？就放在老地方不挺好的嗎？這

就像我們有了一只保險箱，里面放著嶄新的五十張一百元面額的票

子。有了這筆錢，我們就用不著為那筆三千元的貸款擔驚受怕了。你

說是嗎，瑪麗？如果我們要還的話，只消穿過三條馬路到埃雷特那家

店去就行了。”

母親顯出欣喜的表情：“我很高興，卡爾。”

“一個很明智的主意，”邁克舅舅裁決道，“另外，我自愿把這把

琴留給小瑪麗，供她在大學里念書的費用。”

那筆貸款并沒有給家里造成麻煩。我進中學后，上午上課，下午

就在店里幫忙。

在我即將上大學的那年夏天，邁克舅舅濫然長逝，于是他的小提

琴便傳給了我。

“他們難道沒有讓你們勤工儉學的方案嗎？”一天晚上，父親問

我。我告訴他確實有。

“我想那樣最好。”他突然說道，“我在你衣柜的抽屜里放了一個

信封，里面有兩百元，應該夠繳你開始的那些費用了。你母親可是就

指望那把小提琴的。”

母親確實是這樣。不過她不再憂心忡忡，這把琴已經屬于我了。

在我離家的頭一天，父母都在店里忙著，我提著這把琴來到埃雷

特的樂器店。這位老人從后房走出來，眼睛像貓頭鷹般一眨一眨。

我打開琴盒：“它值多少錢？”

他拿起琴來：“賣二十五元，也許能賣到五十元，這就要看誰愿

意要它了。”

“可這是一把斯特拉?第瓦里制造的小提琴呀。”我說。

“不錯，這上面確實有他的標記，”他彬彬有禮地說道，“許多小

提琴上都有這種標記，可并不是真的，這也絕不會是真的。”他好奇

地凝視著我，“我以前見過這件樂器，你是不是卡爾?恩格勒的女兒？”

“是的。”我簡短地回答道。當然，這把琴我沒有賣掉，我把它

帶回家，放到樓上自己的房間去了。

在我離家前最后那次晚餐席上，母親偶然朝陳列柜頂上瞟了一

眼。“琴呢？”她問道，一面把手貼在自己胸口，“你們把它賣了？”

父親顯得很憂慮，直到我搖搖頭。“在樓上我的衣箱里，"我告訴

她，“我想把它放到學校我的房間里，平時看到它就使我想到自己的

家。”

母親高興起來，顯得很滿意。“此外，”我繼續說道，“那樣的話,

如果發生了什么事我需要錢用，你們就用不著為我擔心了。這就像我

擁有了一個裝得滿滿的錢匣子，是這樣嗎，爸爸？”

“是這樣，瑪麗，是這樣的。”父親一面回答，一面避開了我的

目光。

（1）下列對小說相關內容的分析和概括，正確的兩項是（）

（5分）

A.這篇小說以一件特定的物品為標題，圍繞小提琴展開了一系列

故事，產生了寄情于物的表達效果。

B.這篇小說通過舅舅、父親、“我”善意的謊言讓母親寬慰的故

事，表現了下層社會人們之間偉大的愛。

C.雖是平常的故事。作者采用與眾不同的方式敘述故事，直到篇

末才揭開謎底，頗具歐?亨利小說的特色。

D.這篇小說在塑造人物形象方面以人物心理描寫見長，為讀者展

示了兩代人物的復雜情感，行文儲蓄。

E.結尾父親估計到“我”知道了真相，既贊許“我”的作法，又

為“我”知道真相，過早地承擔家庭的責任而感到無奈和不忍。

【答案】，IS廿以1：可3分.送A42分.型飛口：：

【解析】本題考查對小說內容的分析、概括能力，涉及了小說的標題、

情節、人物、藝術特色等內容，采用了5選2的多選客觀題型，

且要求選出最為恰當的兩項。能力層級為c、Do答題時，需要

把試題5個選項的內容與文本相關的內容對照，做出選擇。

（2）從構思看，小說第二段這下文哪些情節提供了依據？請具體

說明。（6分）

【答案】

（2）（6分XD鞏見決定忍嬉妻早。②久家去賣邪.③第舅把它作為財產送給-我丁④母親含

不利賓早.⑤我去賣零（答對5點得6分.答對4點用5分.其余答對I點4I分.）

【解析】本題考查考生對小說結構的分析能力，對小說情節的概括能

力，能力層級為c級。解答這道題的關鍵是第二段的“小提琴”，把

下文涉及到小提琴的事件全部概括出來即可

（3）請概括“我”這一形象的主要性格特點及其在小說中的作用。

（6分）

【答案】

<3）（6分）主要性格構點:成熟健事.體貼理傅他人。（2分）作用:①一我”是費棄仝文的線索

人物;②使文中的人和事更RJK實然;③通過一我一網面炳托一父親”的形象.<4分.答對任露

用點即即.）

【解析】本題考查了“欣賞作品的形象”的鑒賞評價能力，能力層級

為D級。在小說和寫人的散文中，欣賞人物形象是現代文閱讀最為基

本、最為關鍵的一項能力，也是小說閱讀必考的一道試題。本題中對

“我”這一形象性格的概括主要從“我”的語言和行為來進行分析得

出，對“我”這一形象的作用分析需要全面進行，涉及內容和結構，

內容上是對其他人物或主題的作用，結構上是線索，需要注意的是人

稱的作用。

（4）小說開始說“它在我心中早已不是提琴了”。請結合全文探

究小提琴在“我”心中所具有的豐富內涵。（8分）

【答案】

（4）（8分）在-我-心中.它已不是一把小提.匕經成了一種精神象征。（2分）①關覆時

期尻只決定女學幫助我京來又把它作為財產送婚我;母親不感轉￡賣羊："是親情的象

征；（2分）②父親得知*是助品卻并不說成.而是巧妗地保護首列耳的立忠和母親的希

望：￥是善良心地的象征:（2分）③-我-得知R相后并學習父親的處理方式.早處證

了父親對-我一的彩晌：與足精?“富的象征.（2分）（需多角度分析.If之成理即可”）

【解析】本題考查的是探究能力，涉及到對句子含義的理解、對小說

主題的把握等方面，能力層級為F級。解答此題時，需要關注“小提

琴”的“豐富內涵”，這時，小提琴已經不是一個物件了，它已經具

有了象征意義，需結合全文多角度分析。

七、【2012年湖北省高考語文模擬試題】閱讀下面的文字，完成9

—12題。（20分）

懷念一種聲音

聶鑫榮

畫家的夢似乎與一種聲音有關。這種聲音叫做雨聲。雨聲從他出

生和成長的方向，不斷地傳來，粗粗細細，高高低低，疏疏密密。在

他的記憶里，總是彌漫著那樣的雨氣和雨聲，太陽總是見不到的。

春雨，夏雨，秋雨，冬雨。

一下雨，他爹總會站在老屋的臺階上，聽著一院子的雨聲，如醉

如癡。然后把少不更事的他叫到身邊，告訴他許多關于雨的詩句：“夜

雨剪春韭”“梅子黃時雨”“梧桐葉上三更雨”“留得殘荷聽雨聲”……

他聽不懂，但他看懂了雨聲被花葉染就的絢麗顏色。

然后，他們回到廳堂里坐下來。爹說：“你聽——”在無數次的

重復后，他的耳朵變得靈敏了：雨點先是小而密，落在薄薄的小青瓦

上，叮叮咚咚，如珠磯在玉盤里亂跳；擊在為采光而設的玻璃瓦上，

聲音尖脆，猶如琴聲中的高音階；打在木曬樓上的雨點，因晾曬衣服

的腳步磨亮了樓梯地板，聲音細膩而光潔；但前廳堂雕花檐板上的雨

聲，恰恰相反，渾厚而古樸；響在麻石臺階上的雨聲，沉著而充滿力

度。雨越下越大，越下越密。他聽見潺潺的流水聲了，那聲音來自高

高低低的屋檐邊的木寬。木寬節節相連，一直把水導到天井邊；溜筒

（打通的大楠竹）豎著與木寬相接，水便暢快地流入地下的陰溝。老屋

的下水道縱橫交錯，水聲急促猶如金鼓轟鳴。

古城有句俗語：“下雨天，留客天。”他記得一下雨，家里就會有

客人不期而至，都是他爹的摯友。雨是請柬嗎?雨聲中，他們談天道、

人道、醫道、藝道，或者下圍棋，落子聲與雨聲交錯而響；或者，拉

起京胡，唱他們所熟悉的京戲名段，音符從雨的縫隙里穿過去，居然

沒有濡濕……他坐在一邊，看著，聽著，如夢如幻。

雨聲中，他長大了，考上美術學院了；雨聲中，他成家了，做了

父親……小巷、老屋和雨，成了他生命中最奇詭的底色。

父母親相繼離開了人世。

下雨的日子，他也向兒子講那些關于雨的詩句。下雨的日子，他

的畫室總會有好友聯袂而至。

春雨，夏雨，秋雨，冬雨。

突然有一天，這一大片地皮劃撥給了房地產商，舊城改造成了最

時尚的口號。他悵然攜家人搬進了世紀花園。

小巷沒有了，老屋沒有了。那個地方建起了一條商業街，廣告牌

和霓虹燈，點綴著白天和黑夜。

只有季節不會改變，下雨的日子依舊存在。但他記憶中雨的聲音,

沒有了！

巨大的規整的水泥匣子，嵌著一個個用混凝土、玻璃和鋼鐵構筑

的巢。雨聲呈現出呆板的灰色，節奏沉悶而壓抑。這不是他感覺過的

雨聲！

每逢下雨的日子，他會覺得格外無聊。妻子上班去了，兒子念書

去了，留下他孤零零一個人。從畫室走到露臺的檐下，從露臺的檐下

走到畫室，如一匹落入陷阱的豹子，孤立無助。給朋友打個電話吧，

該說些什么?什么也不想說。

他決定，請些工匠，在露臺上做一個屋頂，木屋架，蓋上小青瓦,

嵌上玻璃瓦。他希望找回那種聲音。露臺的屋頂很快就做好了。他還

置辦了一個瓷圓桌，四個鼓形瓷凳，一個燒木炭的紅泥火爐，一個燒

水的青陶提梁壺。

下雨的時候，他坐在這里烹茶、沏茶，坐下來靜靜地聽雨。露臺

的前方是敞開的，一抬頭便看見一棟棟的高樓，整齊地排列著；所有

的窗口都裝著程亮的防盜窗，窗口的后面都垂下厚厚的窗簾，害怕有

人窺探自家的隱私；外墻掛滿了空調的外機，像一個個難看的腫

瘤……這樣的背景，絕對不會生發出一種古典的雨聲！

他明白了，在未來的日子里，他將永恒地懷念一種雨的聲音了。

又是一個下雨的日子。他驀地離開露臺。急急走進這間靜寂的畫

室。寬長的畫案上：硯池里墨汁充盈.；調好色的瓷碟一字排開；宣紙

也早平鋪好，四角用瓷鎮紙壓著。他拎起一支大斗筆，刷刷地畫起來。

他希望在宣紙上畫出那一片久遠的雨聲……

（選自《美文欣賞》2012年

第2期，有刪改）

【注】木鈍：引水用的長木管，安在房檐下或田間。

9.下列對小說有關內容的分析和概括，不恰當的一項是（3分）

A.這篇文章運用了多種修辭手法，形象地展現了雨聲的特點以及

帶給人的美妙感受。

B.作者精心剪裁，巧妙構思，短短千余字，濃縮了一代人的雨緣,

抒發了一代人的雨情。

C.本文作者借物抒情，在回環反復中，讓雨聲時刻飄蕩在讀者的

耳邊，描繪了雨的美。

D.文章將以前人與人的密切交流與現在缺乏交流的情形對比，以

小見大，升華了主旨。

10.小說中的“他”是一個什么樣的形象?請簡要分析。（5分）

答：_______________________________________________________

11.小說第四段不惜筆墨描寫雨聲，在全文中起到怎樣的作用？（5分）

答：_______________________________________________________

12.小說中“懷念”的究竟是什么？請結合文章內容，對主題作深人

的探究。（7分）

答:_______________________________________________________

9.【答案】B

【解析】文中寫了父輩、自己等幾代人的雨緣、雨情，所以“一代人”

的說法是錯誤的。

10.【答案】示例：他是一個畫家，從小受到自然之美以及和諧溫馨

的人際關系的熏陶，熱愛和諧自然的生活，追求淳樸祥和的生活境界。

（3分）在現代生活環境改變之后，內心充滿失落。但仍通過美術創作，

將往昔的美好珍藏在心中。（2分）

【解析】本題考查鑒賞文學作品的形象的能力。作答時要找出文中寫

“他”小時候對雨聲的描寫以及“他”的美好感受的文字；找出寫“他”

現在住在樓房中卻無法尋找小時候的那種雨聲感覺的文字，通過比較

兩處文字來理解“他”的形象。

11.【答案】示例：緊扣標題，突出懷念的“一種聲音”，（1分）極

盡渲染，為下文人們的和諧相處創設特殊的氛圍；（2分）與后文形成

強烈對比，突出兩種生活環境給人心靈的不同感受。（2分

【解析】本題考查對文章表達技巧的理解能力以及對文章內容和情感

的理解鑒賞能力。文章第四段用不少的筆墨寫雨聲。這一方面扣住了

文章的標題中的“一種聲音”；也為下文寫這種聲音下人們的和諧融

洽作了鋪墊；繼而與后文寫住房條件改善后聽不到這種聲音，再也感

覺不到這種“古典的雨聲”作對比。理清了這些，答案就出來了。

12.【答案】【示例】小說表層寫對往昔雨的韻味和境界的懷念，進

而表現過去人與人之間交往的和諧；（2分）更深層次的是，現在經濟

發展了，環境的變化造成人與人之間互相封閉，互不溝通，人情味的

缺失帶來人的心靈的孤寂和苦悶，作者對此表現出了深深的憂慮，這

種心態在當今社會具有普遍意義；（3分）當然，作者在滿懷失落的同

時，還表達了對往昔強烈的懷念和向往之情。（2分）

【解析】本題考查對文章主題內容的理解鑒賞能力。文章的題目和內

容都能讓我們讀出“懷念”的主題，寫“他”的兒時就是為了突出“懷

念”。“小巷沒有了，老屋沒有了……這樣的背景，絕對不會生發出一

種古典的雨聲”這幾個段落中對現代住房的描寫既突出了住房條件的

提高又體現出這種提高帶給人的失落，過去人際關系的和諧與現在人

們心靈的落寞形成對比，加重了懷念的韻味。作答時既要寫出表層的

懷念內容也要寫出深層次的懷念。

八、【淮南市2012屆高三第一次模擬考試】閱讀下面的文字，完成

11?14題

跟窮人一起上路

鮑爾吉?原野

那一次，我從油麻地去香港島看維多利亞灣的夜景，途中步行經

過一個隧道。隧道的名字已經忘記了，印象是寬亮如晝。走著，目光

被左壁招貼畫吸引：

一個風塵仆仆的漢子迎面而來。他剛毅精悍，左腿是機械假肢，

肩膀有些前傾，吃力地、渴盼地向前疾行。畫面正文的文字說，此人

為病中的窮孩子募捐，正在旅途中。畫中心有大字------

跟窮人一起上路。

這位漢子一定走過了千山萬水，不然不會有如此深邃的目光。他

剛毅的表情背后掩飾著隱痛------用這條假肢走，每一步恐怕都要

痛。那么，如圖所示，他正徒步穿越新疆的獨山子、瑪納斯、一碗泉,

甘肅的馬蓮井、黃羊鎮、娘娘坎，然后經陜鄂湘粵到香港-----他是

香港人--------個忍痛的行者用假肢穿越大西北的曠野，信念像火苗

一樣越燒越旺，讓沒錢的孩子治病。

照片用鍍銘金屬鑲框，內置燈光照明，一幅連一幅延伸到前面。

畫面上的漢子像排隊一樣，一個接一個向你迎面走來，昂著頭，有些

吃力地移腳。然后是一行比一行小的字：

跟窮人一起上路。

香港街頭很少見到通常印象中的窮人，大家似乎衣食豐足。在這

幅視覺沖擊力強烈的招貼畫中，“窮人”兩個字竟很尊貴,關注他們

如同每個人的責任。

就是說，此刻我感動了，血液從各處奔涌而出，沖撞全身。我心

里默念：跟窮人一起上路、跟窮人一起上路……

這時，耳邊歌聲趨近，不遠的地方有一支樂隊。四個淡藍色牛仔

裝的年輕人在彈唱，隧道高瓦數的橙光把他們的臉龐勾勒得十分柔

和。他們沉靜地吟唱美國鄉村歌曲，彈電貝司的女孩子很賣力，頭發

在肩膀上跳。他們腳下一只干草色的牛仔帽里有散鈔，紙卡上寫著：

為脊髓灰質炎病童籌款。

鄉村歌曲在海底隧道回蕩，寧靜而樸素。曲調如RICHAEDMARX

的風格，把渴盼壓在了心里，舒展、大度而倔隼，如fool'sgame,

又如myconfessiono吉它、藍色牛仔裝和他們頭發上金黃的輪廓，

與音樂一起構成了奇妙的效果，身后招貼畫上的獨行者目光炯炯，簡

直就要破壁而出了。

我想站下多聽一會兒，但聽眾只有我一個-----別人扔下錢匆匆

而行。我把僅有的一些港元扔進干草色的禮帽，感到輕松。這兒天我

被這錢弄得枯燥------買東西剩下的這點錢，大件買不成，小件又不

想買；還得動腦筋找打折的商店，比如“SOGO”；又要算計地鐵費用

等等，哪如此刻省心。

鄉村歌曲對愛情、憂傷和前途均有獨特的詮釋方式，就像枝頭上

的花與瓶里的花不一樣，像赤腳在五月的玉米地里走過，腳丫縫兒感

到土壤的濕潤，像衣衫帶著松香味，指甲縫兒里有洗不盡的慚愧。但

我把所有的錢放送禮帽之后，佇立傾聽就有一些慚愧。我想有錢真是

不錯，隔一會兒，往那里扔點錢，再接著聽。但是，把錢分兒次給一

個募集善款的樂隊，似乎也不像話。

他們并沒有用目光驅人，眼神里多少還有一些謝意，感謝我目不

轉睛地傾聽。跟港人比，我有許多時間，但仍然不能長久流連。

鄉村歌曲的聲音離我越來越遠，我用目光接過一幅又一幅的“跟

窮人一起上路”，向出口走去。這時，口袋空空，我把它翻出來，像

兩只兔子耳朵在腿側垂著我童年曾玩過這樣的游戲。那時沒有

錢，口袋里