四年級上冊數學教學設計－6.2商不變的性質 ｜北京版_第1頁
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文檔簡介

四年級上冊數學教學設計-6.2商不變的性質｜北京版一、教學目標理解商不變的性質；能夠運用商不變的性質解決簡單問題；提高學生的口算能力和解決問題能力。二、教學重點理解商不變的概念；能夠熟練運用商不變的性質解決題目。三、教學難點理解商不變的性質的概念；能夠對應實際問題運用商不變的性質解決問題。四、教學過程本節課分為三部分，分別是導入、講授、練習。A.導入（5分鐘）Warming-up教師先通過激發學生的思維熱情，提出兩個方案：I.有3個蘋果，分成兩份，每份多少個？II.有10個蘋果，分成兩份，每份多少個？引導學生思考解決問題的方法和答案。交流帶領學生們一起交流，討論怎么做的。B.講授（35分鐘）概念的引入教師通過舉例子等方式引出商不變的性質，提出問題：如果將4個橘子平均分給2個人，每個人分到幾個橘子？讓學生回答為2個橘子。同樣，如果有8個橘子呢？同學們發現，商值都是4，不變的。商不變的性質當大家都理解商不變的概念后，教師再次引導學生應用知識，帶領同學們去討論商不變的性質，幫助學生理解商不變不僅僅是運算過程中的一個概念，而是一個非常重要的數學性質。C.練習（30分鐘）綜合練習提供多個實際問題的情景，讓學生嘗試利用商不變的性質去解決問題，加深學生對本課程的體驗和理解。五、教學資源本節課前需要準備的是活動卡片、學生習題冊以及多樣化的學習工具和玩具等；建議在課程中使用STEM教育教具，比如分段計數器、滾軸、數輪等，引導學生自主探究并加深對數學概念的認知。六、教學評價反饋學生的進步情況；分析哪些學生理解差、薄弱環節的掌握、應加強哪些方面的學習；總結本課程中更有效的教學方法和策略，為今后的課程設計提供參考。七、延伸討論如何將商不變的性質與生活實際相聯系？如何提高學生的解決問題能力？學生在學習過程中出現的問題及解決方法？八、教學總結本節課通過引導學生理解商不變的性質和應用商不變的性質解決實際問題來幫助學生掌握本課程的教學內容，提高他們的解決問題能力和口算能力。在教學中，應根據學生的實際情況和認知水平，選擇合適的教學策略和教學方法，提供多元化的教學資源，引導學生在自主探究

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