Warm-up1.Greetings.2.Singachant.二.Leadin.1.展示足球的圖片，導入踢足球，然后以提問的方式一步步導入“DoyouplayfootballonMondays?”2.引入新短語gotoschool,然后導出“DoyougotoschoolonMondays?”引導學生說出句子“IgotoschoolonMondays./ShegoestoschoolonMondays./HegoestoschoolonMondays.”三.Textteahing.1.帶問題聽課文并回答問題。2.跟讀，糾正發音。3.練習，小組展示。4.根據圖片復述課文。四.Practice五.Summary.六.Homework.三年級的學生，由于年齡小，又加上生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。三年級是小學生學習英語的基礎階段，這一階段的重要任務在于激發并保持學生學習英語的興趣。因此，在設計課堂教學活動時一定要根據學生的情況，采用靈活多樣的教學方法來吸引學生的注意，努力營造玩中學、學中玩的教學情境。課堂上盡量以鼓勵表揚為主，鼓勵學生開口說英語、特別是給差生創造機會，讓他們嘗試成功的喜悅。課外，我嘗試改變形式單一乏味、機械練習較多的英語作業布置形式，而以趣味性、貼近生活的英語課外作業布置.學生已比較好的掌握了gotoschool,onMondays,onthephone,with,friend,only等新單詞。并已學會運用“He/ShegoestoschoolonMondays./DoesTomgotoschoolonMondays?”句型。通過做練習題加以鞏固，大部分同學都做得比較好。一、教學目標

1.

學生能聽說、認讀單詞及短語：goes,

with,

friend,

who,

only,

year,

at

home,

on

Monday,on

the

phone,

goes

to

school。2.

學生能初步運用句型：He/She

goes

to

school

on

Mondays.

3.

通過學習，學生能初步談論他人的日常活動。

4.學生能積極參與各種課堂學習活動，積極運用所學英語進行表達和交流。

二、教學重點及難點

教學重點：理解、識記本課的單詞及短語，能聽說并能運用句型：He/She

goes

to

school

on

Mondays.

教學難點：動詞三單的變化:go

--

goes,

以及在否定和疑問句中動詞的運用Does

Tom

go

to

school...?Igoshopping_____myfriends.A.onB.withC.at2.Mymumis____thephonenow.A.inB.atC.on3.She____toworkonMondays.A.goesB.goC.going4.He’sonlyfive_____old.A.yearB.yearsC.ayear在本次課中有效的運用了多媒體等教學設備，更好的調動了學生們的學習積極性。該掌握的內容也基本做到了。美中不足的是讓學生參與的程度還沒有達到理想中的要求。新課程標準強調教學設計要符合學生生理和心理特點，遵循語言學習的規律，力求滿足不同類型和不同層次學生的需求，使每個學生的身心都得到健康的發展。本節課是用英語談論家庭成員的日常活動，主要討論家庭成員每周的日常活動