教師資格之小學教育學教育心理學題庫練習試題打印帶答案

單選題（共50題）1、根據成就動機理論，趨向成功的學生最可能選擇的任務的成功概率為()。A.25%B.90%C.75%D.50%【答案】D2、《中華人民共和國中醫藥法》加大對危害中藥材質量安全行為的處罰力度，除依照有關法律、法規規定給予處罰外，情節嚴重的，可以對直接負責的主管人員和其他直接責任人員處（）拘留A.5日以上10日以下B.5日以上15日以下C.10日以上15日以下D.10日以上30日以下E.5日以上30日以下【答案】B3、有關“營養”的概念，下列說法正確的是A.指身體攝取食物，經過消化、吸收和代謝，并構建身體組織器官的物理和化學過程B.指身體攝取食物，經過消化、吸收和代謝，并構建身體組織器官的生物過程C.食物在體內消化、吸收和代謝的物理和化學過程D.指身體攝取食物，經過消化、吸收和代謝，并構建身體組織器官和滿足生理和運動需要的過程E.指身體利用三大宏量營養素產能的整個過程【答案】D4、夸美紐斯主張進行把廣泛的自然知識傳授給普通人的（）。A.“泛德教育”B.“泛體教育”C.“泛美教育”D.“泛智教育”【答案】D5、柯爾伯格的道德發展理論認為()。(2009-05)A.道德發展的先后次序是固定不變的B.道德發展的次序是不分先后的C.道德發展的速度是先慢后快D.道德發展的速度是先快后慢【答案】A6、強調知識的系統傳授，強調課堂教學的作用，強調教材的重要性，強調教師的中心地位，這一思想家被稱為（）。A.人文教育學派B.傳統教育學派C.現代教育學派D.實驗教育學派【答案】B7、學生操行評定的主要負責人是（）。A.科任教師B.班主任C.級任導師D.班委會【答案】B8、教育學的研究對象是()。A.教育規律B.教育現象C.教育問題D.學生【答案】B9、下列有關國家課程的表述中不正確的是()。A.國家課程是一級課程B.國家課程是為了確保全國統--、共同的教育教學質量C.省、自治區、直轄市可以根據需要，對國家課程進行調整D.國家課程采用“研制-開發推廣”的開發模式【答案】C10、健康管理服務的層次包括A.實現自我管理B.提高健康認知水平C.建立支持性環境D.制定預期目標E.生活方式的改變【答案】B11、教學是學校教育的（）。A.唯一工作B.中心工作C.必要工作D.重要工作【答案】B12、小學教育通常是一個國家學制中()。A.第一階段B.第二階段C.第三階段D.第四階段【答案】A13、關于心理健康，下列說法正確的是()。A.心理健康與不健康有明確的界限B.心理健康是固定不變的C.心理健康是動態變化的D.沒有心理疾病就是心理健康【答案】C14、我國界定肥胖的BMI值是（）A.26kg/m2≤BMIB.BMI≥28kg/m2C.24kg/m2≤BMI≤28kg/m2D.16kg/m2≤BMI≤18.5kg/m2E.18.5kg/m2≤BMI≤23.9kg/m2【答案】B15、教學的首要任務是()A.關注學生的個性發展B.發展智力、體力和創造才能C.雙基D.品德和審美【答案】C16、《學記》中說：“不陵節而施。”下列哪條教學原則與其在思想上是一致的？（）A.啟發性原則B.因材施教原則C.循序漸進原則D.鞏固性原則【答案】C17、糖尿病的常見干預效果評價指標不包括（）A.糖化血紅蛋白B.尿蛋白C.空腹血漿葡萄糖水平D.口服葡萄糖耐量試驗E.任意時間血漿葡萄糖水平【答案】B18、人權中最基本的是()A.受教育權B.生存權和發展權中C.財產權D.生命健康權【答案】B19、掌握學習理論認為，學生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握教學內容，而是在于他們()。A.學習積極性B.學習自覺性C.要花多少時間D.智力水平【答案】C20、骨質疏松癥是一種（）的骨骼系統疾腐，隨著人口老齡化日趨嚴重，骨質疏松癥已成為我國面臨的重要公共健康問題A.與增齡相關的B.全身性C.代謝性D.以上都是E.以上都不是【答案】D21、學校組織課外活動時的小組人數最好是().A.3到5人B.5到10人C.10到20人D.20到30人【答案】C22、《學記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，體現了教學的（）A.直觀性原剛B.鞏固性原則C.啟發性原則D.循亭漸進原則【答案】C23、中醫養生中“藥物養生”的應用原則包括（）A.瀉不傷正B.用藥宜緩C.補勿過偏D.益氣壯陽E.滋陰補血【答案】A24、洛克的教育思想主要體現在他的（）中。A.《大教學論》B.《教育漫話》C.《愛彌爾》D.《普通教育學》【答案】B25、一個人對人對己、對事對物的態度是（）。A.與生俱來的B.在先天因素基礎上形成的C.實踐鍛煉的結果D.通過學習而形成的【答案】D26、內化指在思想上與他人的思想觀念一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體。構成一個完整的（）。A.認知結構B.價值體系C.觀念系統D.策略框架【答案】B27、集中反映奪美紐斯教育思想的著作是()A.《普通教育學》B.《大教學論》C.《教育漫話》D.《民本主義與教育》【答案】B28、在教學中講授“果實”概念時，既選可食的果實，又選不可食的果實(如棉籽等)，這樣才有利于學生準確地掌握“果實”概念。這是運用了()。A.正例與反例配合法B.變式法C.比較法D.直觀法【答案】B29、教育要把握兒童學習的“關鍵期”，體現了個體身心發展的（）。A.階段性B.差異性C.不均衡性D.順序性【答案】C30、學校教育的基礎是（）。A.教師B.學生C.內容D.課程【答案】D31、記憶官能增強后，可以更好地學會和記住東西:學習拉丁文，可以訓練推理能力、觀察能力等。這些表現的基本觀點理論是()。A.形式訓練說B.關系轉換說C.概括說D.共同要素說【答案】A32、由于健康管理結果的不確定性導致了客戶在購買服務前以及整個交易過程中的焦慮情緒，這種憂慮情緒有時被稱作“認知分歧”，健康服務提供者的必要工作是A.緩解客戶焦慮情緒B.教育客戶對健康管理的認識C.在客戶做出購買決定后，立即強化客戶的信心D.提供擔保E.降價優惠【答案】A33、最早對心智技能進行系統研究的是蘇聯心理學家（）。A.維果茨基B.加里培林C.加里寧D.贊可夫【答案】B34、下列現象屬于學習遷移的是()。A.溫故而知新B.書山有路勤為徑C.近朱者赤近墨者黑D.學而時習之【答案】A35、美國當代生物社會學家威爾遜把“基因復制”看做是決定人的一切行為的本質力量，這一觀點屬于教育學上的（）。A.內發論B.外鑠論C.多因素相互作用論D.三因素論【答案】A36、基礎教育課程改革的主要理論依據是()A.結構主義學習理論B.建構主義學習理論C.行為主義學習理論D.聯接主義學習理論【答案】B37、心理定勢對解決問題有()。A.積極作用B.消極作用C.無作用D.既有積極也有消極作用【答案】D38、世界上不同民族的教育往往表現不同的傳統和特點，這主要是因為教育具有（）。A.階級性B.生產性C.等級性D.相對獨立性【答案】D39、干預和訓練感知能力發展的關鍵期是()。(2009-11)A.嬰兒期B.幼兒期C.胎兒期D.童年期【答案】A40、教育心理學研究最基本、最普遍的方法是()A.實驗法B.觀察法C.調查法D教育經驗總結法【答案】B41、通過擺事實，講道理，使學生提高認識的方法被認為()。A.榜樣B.說服C.陶冶D.鍛煉【答案】B42、美國教育學家伊里奇在《非學校化社會》中主張取消學校制度，走向（）。A.家庭教育B.社會教育C.教育網絡D.學習化社會【答案】D43、魯賓斯坦曾經說過：“思維通常總是開始于疑問或者問題，開始于驚奇或者疑問，開始于矛盾。”基于這一觀點，教學應遵循（）。A.啟發性原則B.教育性原則C.目標性原則D.直觀性原則【答案】A44、對學生課堂行為所施加的準則與控制叫做()。A.群體規范B.集體輿論C.群體凝聚力D.課堂紀律【答案】D45、根據疾病發生發展過程以及健康決定因素的特點,把預防策略按等級分類,稱為（）A.三級預防策略B.零級預防策略C.一級預防策略D.二級預防策略E.四級預防策略【答案】A46、狹義的德育指的是()。A.社會德育B.學校德育C.家庭德育D.社區德育【答案】B47、關于個人自我認知過程的知識和調節這些過程的能力，即對認知的認知，在心理學上稱為()。A.認知策略B.認知能力C.基本認知D.元認知【答案】D48、下列關于專家型教師教學特點的表述，錯誤的是()。A.與新教師相比，專家教師的課時計劃簡潔靈活，以學生為中心，并具有預見性B.專家教師有豐富的教學策略C.專家往往較注意課堂的細節D.專家型教師有完善的維持學生注意的方法【答案】C49、課程計劃的中心是()。A.課程目標B.開設那些學科C.課時分配D.教育目的【答案】B50、對因健康原因導致的損失給付保險金的保險是A.疾病保險B.健康保險C.商業健康保險D.社會醫療保險E.失能收入保險【答案】B多選題（共20題）1、兒童強迫行為的主要表現包括（）。A.強迫性洗手B.強迫性計數C.強迫性甩頭發D.強迫性焦慮E.刻板的儀式性動作或其他強迫行為【答案】ABC2、黨的十六大報告指出，教育是發展科學技術和培養人才的基礎，在現代化建設中具有（）的作用。A.基礎性B.前瞻性C.先導性D.普及性E.全局性【答案】AC3、小學全面發展教有的整體組成內容包括()。A.德有B.智育C.體育D.美育【答案】ABCD4、行為目標的陳述要具備哪幾個要素?（）A.具體目標B.產生條件C.行為標準D.課程目標【答案】ABC5、小學教師要樹立正確的教育觀念有()A.具有時代特征的教育觀B.具有時代特征的學生觀C.具有全面發展的質量觀D.具有時代特征的人才觀【答案】ABC6、課堂紀律的類型有（）。A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.任務促成的紀律D.自我促成的紀律【答案】ABCD7、測驗的質量指標主要有()。A.信度B.效度C.難度D.區分度【答案】ABCD8、創造性與智力的關系并非簡單的線性關系，下列說法中正確的有()。A.低智商不可能具有創造性B.高智商可能有高創造性C.高智商一定有高創造性D.低創造者的智商水平可能高【答案】ABD9、根據學習的定義，下列屬于學習的現象有()。A.小李從亮出走進暗處，視力顯著提高B.小明喝酒后脾氣變得暴躁C.小張服用興奮劑百米賽跑奪冠D.猩猩模仿游人吃餅干E.了解低碳生活并付諸行動【答案】D10、情感領域的教學目標包括())。A.接受B.反應C.形成價值觀念D.組織價值觀念系統E.價值體系個性化【答案】ABCD11、影響人的身心發展的因素有（）A.遺傳B.學校教育C.家庭教育D.環境E.社會實踐【答案】ABCD12、中國近代完備的學制系統產生于()。A.1902年的《欽定學堂章程》B.1904年的《奏定學堂章程》C.1911年《中華民國憲法》D.1949年《中華人民共和國教育法》【答案】AB13、一個班集體必須具備的基本特征有（）。A.一定的共同生活準則B.明確的共同目標C.集體成員之間平等D.有詳細的班級管理規定E.一定的組織結構【答案】ABC14、教育民主化的內涵包括有()。A.按入學成績分別接受相應的教育B.教育起點的機會均等C.享受教育資源的機會均等D.教育結果的機會均等【答案】BCD15、根據教學評價資料的處理方式，可分為（）。A.常模參照評價B.形成性評價C.總結性評價D.標準參照評價【答案】AD16、從學校全部工作的比重看“教育工作的主體部分和教育的基本途徑是教學”，其理由有（）。A.教學工作所占時間最多B.對學生發展影響最全面C.其他工作都是圍繞教學來進行D.對學校教育質量影響最大E.教學是師生雙方的共同活動【答案】ABCD17、貫徹疏導原則的基本要求有（）。A.講明道理，疏導思想B.因勢利導，循循善誘C.表揚為主，正面教育D.做到理想與現實相結合E.堅持正確的政治方向【答案】ABC18、《義務教育法》的立法宗旨包括（）。A.發展基礎教育B.促進社會主義物質文明建設C.提高全民的思想道德D.發展社會主義文化E.促進社會主義精神文明建設【答案】AB19、小學教育在義務教育中的地位主要表現在（）。A.普及性B.免費性C.基礎性D.強制性【答案】ACD20、斯金納認為有機體的行為有（)。A.應答性行為B.習得性行為C.操作性行為D.強化行為E.消退行為【答案】AC大題（共10題）一、課堂上有位學生指出老師對某個問題的解釋有錯誤，老師當時就惱怒起來：“某某同學，算你厲害，老師不如你，以后老師的課就由你來上好了！”全班同學隨老師一起嘲笑這位學生，該生從此在課堂不能發現問題，也不主動回答問題了。請你分析該案例，評價該教師的做法有哪些不當之處，這種做法違反了哪條教學原則？【答案】該教師對提出質疑的學生一棒喝退，嚴重挫傷了該學生的學習積極性和主動性，這種行為違反了“教師主導與學生自覺性相結合”的原則，特別是違反了“創造民主的教學環境”。民主的教學環境，能使學生的思維經常處于積極的活動之中，主動地探索新知識,能使學生的聰明才智最大限度地發揮出來，從而使啟發的效果處于最佳狀態。二、教師在板書生字時，常把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色的粉筆寫出來。請問教師這樣做的目的是什么？符合什么規律？【答案】目的是加大形近字的區別，使學生易于掌握形近字。1.符合知覺選擇性規律，知覺對象與直覺背景差別越大，對象越容易被人直覺。2.符合感覺的相互作用中同時性對比規律：紅白形成鮮明的對比，使學生容易區別形近字。三、心理學家做了這樣-一個實驗:從三個班中將成績排名后六位的學生抽出來，組成了一個18人的班級。心理學家對這18名學生進行智力測驗，發現每一名學生智商都在正常范圍。于是要求這18名學生的任課老師對他們做到以下幾點:(1)分析他們在學業上失敗的原因:(2).上課提問時，難度適當:(3)對回答問題，正確的同學給予鼓勵，回答錯誤的同學給子肯定并耐心糾正錯誤答案:(4)鼓勵學生的點滴進步，提高他們的自信心。后來，這18名同學在半年以后學習大有進步，已經不再是差生。問題:請結合以上材料試用動機理論分析。【答案】1.正確指導結果歸因:2.充分利用反饋信息:3.創設適合學生難度的問題情境:4.運用正強化的方式鼓勵學生不斷進步。四、我國某高二學生考過這樣--道歷史試題:成吉思汗的繼承人窩闊臺，死于公元哪一年?最遠打到哪里?美國世界史教科書上也有這樣的歷史事實，考法卻是這樣:成吉思汗的繼承人窩闊臺，當初如果沒有死，歐洲會發生什么變化?試從經濟、政治、社會三方面分析。有人說實施素質教育首先是要取消考試，請你運用素質教育的有關原理并結合以上材料對這一觀點進行分析。【答案】(1)素質教育在其實施過程中出現了一些誤區，如認為素質教有就是取消考試，素質教育是沒有負擔的教育，素質教育就是藝術教育和娛樂活動等。這些誤區產生的原因在于對素質教育的內涵與精神實質存在理解上的偏差。(2)素質教育是針對我國教育現實中“應試教育”的弊端提出來的。(3)“應試教育”的特點是一-切教育與學習活動都以升學考試為目的，考試成為了指揮棒，導致了現實教育中重知識輕能力、忽視學生的創造性、使學生片面發展等問題，這是素質教育所反對的。但是素質教育并不否認考試的作用，當然，考試只是一種檢查教育教學質量和選拔人才的方式，關鍵在于怎么考。如材料中所示，同樣的考核內容，采取不同的考核方式，效果是完全不-樣的。材料中美國的考試就注重培養學生的發散思維，創新精神，促進學生的個性發展。五、19世紀末，美國西部有個壞孩子，他把石頭扔向鄰居的窗戶，把死兔裝進桶里放到學校的火爐里燒烤，弄得到處臭氣熏天。9歲那年，他父親娶了繼母，父親對繼母說：“你要注意這孩子，他在我們這里最壞，讓我防不勝防，頭痛死了。”繼母好奇地走進孩子，對孩子進行了全面了解后，對丈夫說：“你錯了，親愛的，他不是最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是我們還沒有找到發揮他聰明才智的地方罷了。”繼母很欣賞這個孩子，在她的正確引導下，孩子很快走上了正路，后來成為美國著名的企業家和思想家，他就是戴爾?卡耐基。你怎樣理解“壞孩子”、“差學生”？你從這個故事中得到什么啟發？【答案】【答案要點】所謂“差等生”就是指那些不能達到基本教育要求，德、智、體全面發展水平較差或發展不平衡的學生。學生都是可教育的，沒有哪個學生天生就是不想學好，世界上只有教不好學生的老師，決沒有不可教育的孩子。教育的力量是巨大的。從這個故事中我們可以知道：1.平等公正地對待他們，尊重、理解、信任他們,使他們主動接受教育。2.一分為二地看待他們，找出教育的切入點。3.給差等生以高尚的教育和關愛，轉變差等生并不難，使他們成為國家的棟梁之才也是完全可以做到的。六、智力正常的小明從小雙腳殘疾，借助輪椅可以行走。考慮到小明已滿7周歲，小明父母決定送孩子到附近一所小學上學。學校卻以其本身是一所普通小學，不是特殊教育學校，而且學校無特殊班，沒有為殘疾兒童準備的專門設施，不宜接受殘疾兒童入學為由拒絕了小明的入學申請。請用教育法規知識分析學校的做法是否合法，為什么。【答案】（1）學校的做法不合法。（2）學校不接收小明上學侵犯了小明的受教育權，違反了《殘疾人保障法》和《義務教育法》。（3）根據《殘疾人保障法》和《義務教育法》的相關規定，身體雖有殘疾，但智力正常的兒童，可以到特殊學校就讀，也可以到普通學校就讀。（4）義務教育階段實行就近入學原則，小明有權選擇進入該校學習。七、單元檢測后，照例是一節講評課。上課不到十分鐘，王謹同學又在翻來覆去弄卷，我用嚴厲的目光看著他，他稍有收斂。過了一會他又在下面翻找著什么，我只得來一個“殺一儆百”了。“王謹”我大聲喝道：“你在干什么?”他臉陡的漲紅了，旋即一梗脖子：“我不想聽!”我聽了氣不一打處來，“你一|”竟一時語塞，但考慮到教學任務還沒有完成，于是我深深吸了一口氣，竭力平復自己內心的憤懣。“你，既然不想聽，那就請到我的辦公室去休息吧!”我故作輕松的說。他可能考慮到當時的態度，也有些后悔，于是走向辦公室，盡管極不情愿。問題：當學生不愿聽時，怎么辦?這時如何協調好師生之間的關系？【答案】我認為課堂上提倡教學民主非常重要，師生之間的“換位思考”是協調師生關系的關鍵。我們在教學時應該敞開心扉，以平等的心態去和學生交流，只有走近他們，深入其中，知其所想，給其所需，站在學生的角度設計他們喜聞樂見的教案，遵循因材施教的原則，采取適合學生心理特點和接受能力的教學方法,才是學生最為欣賞的.學生不愿意聽就不能強行他去聽。八、我國某高二學生考過這樣--道歷史試題:成吉思汗的繼承人窩闊臺，死于公元哪一年?最遠打到哪里?美國世界史教科書上也有這樣的歷史事實，考法卻是這樣:成吉思汗的繼承人窩闊臺，當初如果沒有死，歐洲會發生什么變化?試從經濟、政治、社會三方面分析。有人說實施素質教育首先是要取消考試，請你運用素質教育的有關原理并結合以上材料對這一觀點進行分析。【答案】(1)素質教育在其實施過程中出現了一些誤區，如認為素質教有就是取消考試，素質教育是沒有負擔的教育，素質教育就是藝術教育和娛樂活動等。這些誤區產生的原因在于對素質教育的內涵與精神實質存在理解上的偏差。(2)素質教育是針對我國教育現實中“應試教育”的弊端提出來的。(3)“應試教育”的特點是一-切教育