第頁共頁音樂教學(xué)設(shè)計(jì)《大鹿》音樂教學(xué)設(shè)計(jì)《大鹿》音樂教學(xué)設(shè)計(jì)《大鹿》我心飛翔8日期：2023-12-2815：34：00音樂《大鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)盧龍縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉海英教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》2.創(chuàng)編歌表演3.歌詞創(chuàng)編教學(xué)目的：1.指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。2.通過演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作理論中感受到愉悅。3.通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，用自己的動作模擬不同的角色。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進(jìn)來咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點(diǎn)所在。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)掛圖、學(xué)生自制的頭飾。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1.課前律動表演《小動物模擬操》，引導(dǎo)學(xué)生在表演中感受小動物們在一起的歡樂心情。2.師生問好：快樂音樂課，大家來唱歌。歡送同學(xué)們來到音樂教室,和老師一起度過快樂的40分。二、新課導(dǎo)入1、游戲：今天老師給大家?guī)砹藥讉€(gè)小伙伴，大家猜一猜它們是誰?(請個(gè)別同學(xué)看一看卡片上的動物名稱，加以模擬，其他同學(xué)來猜)可以用動作或用語言來表達(dá)。小兔、公雞、老虎、梅花鹿、小鳥、獵人。這幾位同學(xué)表現(xiàn)的非常好，我們其他同學(xué)也很聰明，那么，老師這還有一個(gè)聽關(guān)于它們的小故事呢?想不想聽?(想)(課件)師：聽完了這個(gè)故事，你們覺得獵人做得對嗎?(不對)那么，大鹿表現(xiàn)得又怎樣呢?(非常英勇、仁慈、有愛心。)2.引出歌名《大鹿》師：為了讓所有的小朋友都來向英勇的大鹿學(xué)習(xí)，法國的一位叔叔把這個(gè)故事編成了一首好聽的歌，歌名叫《大鹿》。三、新歌學(xué)習(xí)1.播放課件，請欣賞。2.歌詞學(xué)習(xí)。(1)師以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生說出歌詞內(nèi)容。師：小朋友，當(dāng)小兔逃向大鹿的時(shí)候，大鹿正在干什么?(大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧)。大鹿看見了什么?(林中跑來一只小兔咚咚把門敲)。小兔邊敲門邊說了什么?(鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了)。英勇的大鹿怎么說的?(兔兒兔兒快進(jìn)來，咱們手把手挽牢)。(2)師完好讀一遍歌詞，解決生詞。(3)學(xué)生隨琴節(jié)奏讀歌詞兩遍。(4)全體學(xué)生朗讀歌詞，師生共同討論用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。3.學(xué)唱歌曲師：老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)都著急了，都想學(xué)唱這首歌，那么老師彈琴旋律，你們填詞好不好?難點(diǎn)處理：師：“小白兔被誰救了?”(大鹿)。“我們把大鹿救小兔的一句再來唱一唱。”(由此打破難點(diǎn)，讓學(xué)生容易掌握)4.歌詞處理錄音范唱，學(xué)生仔細(xì)聆聽后討論怎樣唱才能表達(dá)出小兔當(dāng)時(shí)的緊張心情。完好地唱一次。5.師：剛剛大家演唱的非常好，下面我們唱一唱，誰想唱?請伸出我們英勇的小手吧！(分角色演唱并模擬小兔、獵人和大鹿的動作。)6、他們唱得好不好?誰還想再試一試?老師也想?yún)⒓樱瑲g送嗎?(合作表演)四、創(chuàng)編表演1、學(xué)生自由結(jié)組進(jìn)展創(chuàng)編表演活動。師：老師也同樣相信在創(chuàng)編表演上你們會團(tuán)結(jié)協(xié)作，給同學(xué)們獻(xiàn)上精彩的節(jié)目。要求：大家自由結(jié)組。①喜歡唱歌的小組，可以創(chuàng)編歌詞。②喜歡用打擊樂器伴奏的小組，可以自由選擇小樂器。③喜歡表演的小組，可以根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編童話劇。師：大家聽清楚了嗎?好，我們開場吧！2.播放教學(xué)磁帶，學(xué)生分組上臺展示創(chuàng)編的成果。老師和同學(xué)們集體評價(jià)。五、完畢新課師小結(jié)：今天，通過學(xué)習(xí)大鹿這首歌，使我們懂得了團(tuán)結(jié)起來力量大，英勇能戰(zhàn)勝一切，最后，讓我們?nèi)w起立，以小組為單位，大家手拉手唱起來吧！附：童話故事《大鹿》在一個(gè)美麗的大森林里，住著一群活潑得意的小動物，有淘氣的小兔，有仁慈的大鹿，有美麗的公雞，機(jī)靈的小鳥還有兇猛的老虎。他們互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，過著幸福快樂的日子。有一天，兔媽媽叫小兔上山采蘑菇，淘氣的小兔一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶。不知不覺，天快黑了，小兔這才拎著籃子采起蘑菇來。當(dāng)它采完蘑菇正想回家時(shí)，一支槍瞄準(zhǔn)了它。遭了，遇見獵人了。小兔沒命的逃啊逃啊。這時(shí)，大鹿正站在房子里，他聽見動靜后連忙透過窗子往外瞧。看見從森林中跑來了一只小兔正咚咚地敲著它的門，而且小兔還著急的喊道：“鹿大哥，鹿大哥，快開門，林中獵人追來了。”大鹿急忙把小鹿讓進(jìn)房間并說道：“兔兒兔兒快進(jìn)來，咱們手把手挽牢。”獵人沒捉住小兔氣得直跺腳，轉(zhuǎn)身灰溜溜的走了。課后反思：本節(jié)課中的主要教學(xué)內(nèi)容是：指導(dǎo)學(xué)生用活潑、歡快的情緒演唱出大鹿的心情，用緊張的情緒演唱出小兔的心情。并啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動作、使用打擊樂器、即興表演。情境，是音樂教學(xué)“情感化”的根底和前提。在課的.一開場，我就先請學(xué)生進(jìn)展模擬，并讓其他學(xué)生猜猜老師手中的小動物，并讓每位學(xué)生都有表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。隨后看課件并放背景音樂，老師講故事導(dǎo)入，再感受著老師美妙生動而又富于情感的表情和語言，使他們沉浸在審美的情景之中。在設(shè)計(jì)《大鹿》一課時(shí)，我通過提供開放式和興趣性的音樂學(xué)習(xí)提供情境，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探究和創(chuàng)造活動。有了這樣的鋪墊，學(xué)生的參與活動就變得主動，變得有激情。為了使這節(jié)課更好的留在學(xué)生心中，在現(xiàn)場教學(xué)中，我注重設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一、以童話引入欣賞、歌曲的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從心理學(xué)的角度來看，小學(xué)一、二年級學(xué)生由于年齡小，情緒有點(diǎn)隨意性，學(xué)習(xí)的強(qiáng)度，穩(wěn)定性，持久性都表現(xiàn)得較差，上課時(shí)有意注意的時(shí)間不能持久，所以既要把控好課堂紀(jì)律，又要圓滿完成上課的內(nèi)容，就要運(yùn)用一定的心理教育的方式，使課堂教育能順利開展下去。因此，要讓他們在音樂課上保持較長時(shí)間的有意注意，就要尋找一種能引發(fā)學(xué)生興趣的方法。我就用童話導(dǎo)入欣賞歌曲，學(xué)生的興趣特別高，教學(xué)效果特別好。二、利用圖片幫助學(xué)生理解記憶音樂。在講故事時(shí)，我先讓學(xué)生們模擬小動物的形象，隨著悠揚(yáng)的樂曲聲，黑板上呈現(xiàn)了得意的小動物們，再隨著課件畫面的變換，學(xué)生們進(jìn)入了故事的情節(jié)，當(dāng)狡猾的獵人出如今黑板上時(shí)，學(xué)生們瞪大了眼睛，紛紛猜想小兔會發(fā)生什么事情。當(dāng)聽完故事后學(xué)生們都說是大鹿救了小兔子的，這樣大鹿的圖片也隨著出示了。有趣的圖片直觀的展如今孩子面前，帶來了視聽新感受。三、以音樂為本體，重視學(xué)生的探究過程。音樂課最根本的還是音樂本身，一切其他事物都只是起輔助作用，最終還是要回歸到音樂中去。在學(xué)會歌曲后通過比擬知道如何用聲音來表現(xiàn)歌曲情緒，比方利用男、女聲的不同音色特點(diǎn)，集體和個(gè)人的聲音比照，速度上的比照以及情緒上的變化等。通過的音樂本身的要素，他們感受了音樂形象，進(jìn)步了音樂鑒賞才能，并在此根底上對音樂、形象進(jìn)展創(chuàng)作。四、以合作表演為手段，激發(fā)創(chuàng)造熱情，感受學(xué)習(xí)的愉悅。課堂音樂教學(xué)，實(shí)際上是學(xué)生在自主根底上的一種合作、創(chuàng)造學(xué)習(xí)，既尊重個(gè)性，又注重合作意識和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，以此而出的合作表演，必是孩子們自己設(shè)計(jì)的。讓學(xué)生自己選擇不同的打擊樂器為歌曲伴奏，用孩子們自己喜歡的方式去表演童話劇《大鹿》，學(xué)生們在歌曲的啟發(fā)下，想象精采紛呈，模擬表現(xiàn)也淋漓盡致，惟妙惟肖，大大促進(jìn)了思維的發(fā)散，充