第頁共頁音樂開學第一課教案設計〔通用12篇〕音樂開學第一課教案設計〔通用12篇〕音樂開學第一課教案設計篇1活動目的：1、體驗敘事性歌曲的演唱風格，掌握演唱規律。2、能結合手指動作加強對歌詞的記憶，并能積極地進展模唱和歌表演。活動準備：1、根據歌曲內容繪制的示意圖。2、歌曲磁帶。活動過程：一、出示小鴨圖片，和幼兒玩《找朋友》的游戲。老師：今天小鴨子到我們教室里來做客了，它想和小朋友做好朋友，想和小鴨做朋友的小朋友要把眼睛看好小鴨。〔玩找好朋友游戲〕小鴨子找到了這么多好朋友，心里真開心！聽小鴨在唱歌呢？二、練聲。我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫？小鴨過來了？我是小鴨我？三、講述故事《五只小鴨》并出示示意圖。老師：五只小鴨不聽話，跑到很遠的地方去玩耍，母鴨叫著呷呷呷，只有四只小鴨回了家。四只小鴨不聽話……只有三只小鴨回了家。三只小鴨不聽話……兩只小鴨……一只小鴨……沒有一只小鴨回了家。母鴨出去找小鴨，一邊找一邊呷呷呷，小鴨聽見媽媽叫，很快跟著媽媽回了家。四、提問：鴨媽媽有幾只小鴨？幾只小鴨不聽話？它們怎樣不聽話？這個故事啊可以用唱歌的方法來表演，聽一聽老師是怎樣唱的？五、老師范唱歌曲并配合手指動作。六、歌曲1、幼兒演唱歌曲。提問：這五只小鴨真的不聽話，鴨媽媽心里怎么樣？后來小鴨找到了，鴨媽媽心里怎么樣？我們把情緒唱到歌里去，加上動作，好嗎？2、幼兒再次演唱歌曲。七、老師加上語氣詞演唱歌曲。提問：剛剛老師在歌里加了什么？為什么加個“咦”，好象在說什么？為什么叫“啊”，好象在說什么？最后為什么要加“唉”？加了這些語氣詞后這首歌聽上去怎么樣？八、請幼兒聽音樂演唱歌曲，老師加語氣詞。請幼兒加語氣詞，老師唱歌。請幼兒分成兩組進展對唱。九、歌表演“五只小鴨”。老師：如今請5個小朋友來表演5只小鴨，老師做鴨媽媽，看看小朋友能不能根據歌詞進展表演。活動中我改用手指表示五只小鴨，邊唱邊進展手指游戲。活動反思：小鴨子是每個幼兒都非常喜歡的，它那搖搖擺擺生動有趣的形象，每個幼兒都樂于表如今創編動作這一環節中，正是幼兒最感興趣的地方。看到他們那夸大的表演，我非常快樂！也表達了孩子們豐富的想象力和創造力。整個活動，不僅可以培養幼兒的規那么意識，幼兒還通過自己的肢體來表現歌曲的節奏。在一系列的小鴨子游戲和情景表演中，幼兒更多的體驗了創編的滿足和快樂。因為幼兒畢竟有個體差異，還有些小朋友在表演的時候不夠自信和放不開，針對這些重點和個別，應該再進一步的完善。音樂開學第一課教案設計篇2活動目的：1、熟悉樂曲旋律，感受樂曲的歡樂情緒。并用打擊樂器為樂曲伴奏。2、用拍手動作表現節奏型，理解八分休止符的含義。3、學看圖譜進展打擊樂器演奏。活動準備：1、幼兒已熟悉樂曲，認識八分音符及十六分音符，節奏卡片，八分音符，十六分音符，八分休止符圖片。活動重點：1、理解八分休止符的含義。2、用打擊樂器為樂曲伴奏，并學分組表演。活動難點：學看圖譜進展打擊樂器演奏。并學分組表演。活動過程：一、準備隨著鋼琴伴奏《幸福拍手歌》的歌曲老師邊唱邊做動作練上次課學的內容，讓學生調整情緒開場上課。二、學新知識掌握節奏型1、老師說：“小朋友們今天幼兒園來了3個新寶寶，您們想不想認識他們啊？”由老師出示圖片，認識八分音符和16分音符，一邊拍手打拍子，邊說唱出拍子例如：老師：“小朋友們你們看八分音符寶寶出來啦我們怎么迎接他呢？老師作示范”〔拍手二次，拍時候口中說大大，兩個來回為一拍〕接下來老師出示節拍片段讓學生練〔大大大大〕2、以此類推，老師講授十六分音符的節奏以及如何邊拍邊唱大大大大〕3、出示休止符的圖片，老師帶著孩子練休止符打拍子時如何停頓例如：玩游戲123木頭人，引出八分休止符。幼兒聽音樂跳舞，當音樂停頓后，就要停頓運動，由此引出八分休止符的含義。老師說：“最后一位寶寶登場了，他啊，叫做休止符寶寶！休止符寶寶在唱歌的時候代表停頓，就像剛剛小朋友們的游戲一樣。這個休止符寶寶是八分休止符，當歌曲以八分音符為一拍時每小節停一拍，當以4分音符為一拍的時候每小節停半拍”首先，老師演示：在停頓時口中說：空然后，在上一篇段根底上加上休止符大大空空〕給出已學過的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的樂曲旋律，感受樂曲歡樂的情緒，再跟著音樂打節拍，或根據進度時間等關系調整成不同方式練例如：將全體幼兒分成兩組，老師指揮幼兒一句一句輪流演奏。男女生分開練有音符和沒音符的局部分成兩組，體驗。四、成果展示老師彈奏《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲，小朋友在伴奏的過程當中邊唱邊打節拍，在旋律的律動中，走出教室。活動延伸：根據歌詞創編動作。音樂開學第一課教案設計篇3【設計意圖】：音樂本身就給人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音樂作品會帶給人無限的聯想和想象。這首樂曲活潑愉快，雖然幼兒沒有到過江蘇水鄉，可是會令幼兒聯想到其他令人興奮愉快的事情。引導幼兒將這種愉快的情感體驗，通過打擊樂的形式表達出來是進展這節活動的真正目的。【活動目的】：1、幫助幼兒理解蘇北民歌的特點，感受其活潑、歡樂的情緒。2、鼓勵幼兒通過身體模擬動作的練習，熟悉節奏，練習分聲部演奏打擊樂曲，并體會演奏效果。3、培養節奏感和團結合作的精神。【活動準備】：1、磁帶、打擊樂器、動作說明圖；2、歌曲《幸福拍手歌》；課件《蘆葦》【活動重點】：讓幼兒可以感受民歌的特點，并能分聲部演奏樂曲。【活動過程】：〔一〕聽音樂《幸福拍手歌》進入教室，老師帶幼兒做相應的動作。〔二〕聯絡生活，引導幼兒感受生活中的“節奏”。1、老師模擬小狗的叫聲，提問：小狗是怎樣叫的？有什么特點？2、你還知道哪些小動物的叫聲是有節奏的？〔青蛙、小貓、小雞……〕3、生活中還有那些聲音是有節奏的？〔切菜、走路、門鈴……〕。〔三〕出示節奏譜，讓幼兒練習節奏。小狗__X∣__X∣青蛙____∣____小貓X———∣X———∣我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來表現節奏？〔四〕讓幼兒聽音樂、看課件，理解感受音樂。1、播放樂曲《拔根蘆柴花》，提問：聽完這首樂曲你有什么感受？2、播放課件引導幼兒欣賞，提問：看了這些圖片你有什么感受？老師小結：我們看到的植物是蘆葦，它還有個好聽的名字叫蘆柴花，主要生長在蘇北地區，好聽的樂曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，這首樂曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的，所以叫拔根蘆柴花，后來人們也用這首樂曲表達豐收時的喜悅之情。〔五〕出示樂曲節奏圖譜，鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。1、老師引導幼兒熟悉節奏并練習動作。2、將幼兒分成兩局部，師指揮練習節奏動作。〔六〕組成“小小樂隊”，用樂器為樂曲伴奏。1、老師出示三種樂器，請幼兒討論配樂方案。2、幼兒自由選擇樂器，老師指揮幼兒進展樂器演奏。3、交換樂器看老師指揮練習樂器演奏，也可以請個小指揮。〔七〕請“小小樂隊”面向觀眾演奏。演出完畢，請“小小樂隊”退場。【活動延伸】：將節奏樂譜張貼于表演區，并投放大量樂器或自制樂器，供幼兒繼續練習。音樂開學第一課教案設計篇4教學目的：1、讓寶寶知道外出時不要分開家人身邊。2、通過故事知道獨行的危險。3、進一步理解小燕子。教學準備1、《不守紀律的小燕子》故事。2、小燕子圖片、兒歌。教學過程一、出小燕子圖片，說一說。1、小燕子的顏色。2、小燕子的生活習慣。3、多多理解小燕子。二、《不守紀律的小燕子》故事。1、講解故事。2、提問：小燕子怎么不守紀律了？小燕子不守紀律后都遇到什么事？小燕子之后回燕群了嗎？3、說一說，故事讓我們明白了什么。三、唱《小燕子》兒歌音樂開學第一課教案設計篇5一、活動目的：１、嘗試用各種“樂器”進展演奏，體驗“打鼓”的樂趣。２、隨音樂演奏，表現樂曲歡快的情緒。３、體驗與爸爸媽媽們共同進展打擊樂的樂趣。二、活動準備：水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等，《加油干》圖譜、音樂《加油干》。三、活動過程：１、談話：小朋友們今天我們的爸爸媽媽來到了我們的幼兒園，你們的心情怎么樣？那我們怎么歡送他們呀？２、引入：我有個建議今天我們用鼓聲來歡送我們的爸爸媽媽們，你們說好嗎？〔師向幼兒介紹鼓：水桶、臉盆、筷子……〕我們的“鼓”和以前打擊樂里面用到的鼓一樣嗎？誰會用這些“鼓”敲出好聽的聲音呢？３、幼兒自由打擊。〔１〕師示范敲擊鼓，并說出歡送詞：爸爸媽媽｜中一班歡送｜你－｜〔２〕幼兒敲擊鼓聲說出歡送詞。〔３〕師小結：重點說出幼兒敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。４、討論圖譜，并嘗試打擊根本節奏：〔１〕師出示《加油干》的圖譜，引導幼兒觀察，師唱改編過的歌詞：歡送你呀么嗬嘿，歡送你呀么嗬嘿，我們大家歡送你，歡送你，歡送你，歡送你呀么嗬嘿！〔２〕幼兒跟隨《加油干》的音樂唱歡送詞，表現內心的愉悅心情。〔３〕我們圖譜，這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜配合起來敲擊呢？〔師幼共同為圖譜配鼓〕〔４〕幼兒看圖譜用“鼓”演奏。〔５〕請個別幼兒合作演奏。５、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進展演奏，表達心中的快樂。音樂開學第一課教案設計篇6活動主題：淘氣的小貓咪活動目的：1、感受歌曲活潑、幽默、詼諧的風格。2、學唱歌曲，能用自然的聲音愉快地演唱。活動準備：1、小貓咪頭飾、音樂磁帶或CD。2、一名幼兒事先根據第一段歌曲排演好情景劇。活動過程：一、淘氣的小貓咪1、幼兒觀看情景劇。2、嗨！大家好，我是小貓咪，今天小主人不在家，我可以好好玩。3、老師播放音帶的伴奏局部，一名幼兒表演情景劇〔表演要夸大，能反映“碰響了收錄機”“跳進了洗衣機”“翻開了電冰箱”的場景〕。二、小貓咪別淘氣1、小主人知道這是一只淘氣的小貓咪，猜一猜，小主人會對淘氣的小貓咪說什么？2、完好欣賞歌曲第一遍。你聽了這首歌曲，有什么感覺？你聽到小主人對小貓咪說了什么？3、欣賞歌曲第一段〔播放音帶第一段〕。4、小主人告訴小貓咪不能捉那些事情？我們一起來對小貓咪說一說吧。5、欣賞歌曲第二段6、小貓咪自己在家會有什么感覺？什么是孤寂？小主人有什么好方法？7、根據幼兒的答復，老師逐句范唱，幼兒學唱第二段。8、一幼兒扮演小主人，一幼兒戴上小貓咪頭飾扮演小貓咪，聽著音帶表演。其余幼兒跟著音帶演唱。游戲可進展2～3遍。三、創編歌曲完畢1、你們喜歡小貓咪，那喜歡小狗嗎？就請你們比上眼睛，想象一下小狗在做什么？我們也把它編進歌曲怎么樣？2、孩子們，日常生活中還有很多的小動物，那下課后，我們繼續創編好嗎？音樂開學第一課教案設計篇7一、說教材〔一〕、教材分析^p：當幼兒處于典型的游戲年齡階段時，也是角色游戲的頂峰期，他們對游戲特別感興趣，其中辦家家就是他們最喜歡的游戲之一。歌曲《辦家家》就是根據這個游戲改編而來的`。它來于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜歡。歌曲旋律簡單、重復，有很強的表演情節；歌曲中說唱結合及分角色表演唱方式，給歌曲增加了興趣性，充分表達了歌曲歡快的風格。〔二〕、目的確實定及教學重點、難點分析^p：1、中班幼兒具有活潑好動、好奇好問的特點，但缺乏生活經歷、詞匯貧乏。根據教材分析^p和幼兒年齡特點，從認知、情感、才能等方面制定了本次活動的目的：〔1〕、初步學唱歌曲，感受歌曲中的說唱情緒并能根據角色進展對唱和齊唱。〔2〕、根據角色情境及歌詞創編表演動作。〔3〕、在表演時盡量用眼睛看著同伴，體驗目光交流帶來的快樂。2、在目的中提到“初步學唱歌曲，感受歌曲中的說唱情緒并能根據角色進展對唱和齊唱”因此，在整個活動中，我始終圍繞這一目的進展教學，這就是本次活動的重點。同時，創編表演動作也是本次教學的難點。〔三〕教具準備：為了更好地效勞于本次的活動目的和完成活動內容，我做了以下準備工作：1、幼兒已有辦家家游戲的經歷2、圖譜3、游戲道具：眼鏡、炊具、布娃娃等二、說教法：本節課我主要運用了三種教學方法；1故事導入法：主要是激發幼兒興趣喚起幼兒已有的生活經歷，使幼兒愉快的參與到游戲當中。2提問法：主要是加深幼兒對歌詞的記憶。3圖譜演示法：通過形象的教具，調動幼兒學習的主動性三、說學法：四歲左右的幼兒更習慣形象思維，本節課我運用了角色表演這樣一種方式，通過對唱和齊唱讓幼兒主動參與到游戲當中，在游戲過程中獲取知識，在說唱局部通過把難點前置這樣一種方式，解決了活動的重難點，四、說活動過程：根據教材分析^p和幼兒年齡特點，結合教學目的，我設計了以下五個環節：〔一〕游戲導入，激發幼兒興趣。首先是談話導入：“你們喜歡做游戲么？你們玩過辦家家的游戲么？是怎樣玩的？如今讓我們一起來做做這個游戲吧。”這一環節的設計就是充分利用幼兒的興趣點，調動幼兒的積極性，通過親身體驗來再現辦家家游戲情境，運用感官感知游戲內容和動作。〔二〕從游戲中提升歌詞及動作，進展節奏訓練。老師提問：“剛剛你們是怎樣做游戲的？”有意識反應并提升幼兒動作，引導幼兒學習學習說唱結合的局部并進展節奏訓練：切菜：χχχχ│χχ│χχχχ│χχ│炒菜：χχχ│χχχ│χχχχ│χχχ│炒小菜炒小菜炒好小菜開飯了這一環節主要是把活動重點分解并前置，通過積極引導幼兒再現自己游戲的經歷來練習節奏學習歌詞，為下一步解決活動重點，打破活動難點打下根底。〔三〕學唱歌曲1、完好欣賞歌曲老師：“辦家家不光是一個好玩的游戲還是一首好聽的歌曲呢！”老師和幼兒一同聽歌曲。2、提問：“剛剛你們聽到了什么？”引導幼兒說出歌曲內容，老師邊貼圖譜邊唱出歌詞。3、看圖，老師清唱歌曲。4、幼兒邊看圖譜，邊跟唱歌曲。〔時刻提醒幼兒用自然聲音演唱，不要搶，不要喊〕5、根據角色唱出歌曲中對唱和齊唱的局部。“請男孩子當爸爸〕，女孩子當媽媽〕，想一想，可以怎樣唱這首歌？什么地方男孩子唱？什么地方女孩子唱？什么地方大家一起唱？”看圖譜，指導幼兒分角色唱，本環節是活動的重點，主要通過提問的方式來學習歌詞，借助圖譜的幫助讓幼兒聽音樂自覺學唱歌曲，充分調動了幼兒的主動性。〔四〕創編表演動作1、幼兒兩兩結伴，聽音樂做游戲。〔按幼兒扮演的角色分別進展打扮，進一步進步幼兒參與活動的興趣，使他們全身心的融入到游戲當中去〕2、老師提升豐富幼兒動作，再次進展表演。3、進步要求，表演時進展目光交流。4、活動過程中注意要浸透熱愛父母的思想教育。〔五〕活動延伸。在表演區提供歌曲伴奏帶，讓幼兒在玩“娃娃家”游戲中創編交換新的歌詞進展表演唱。活動反思：歌曲《辦家家》本身就是根據“辦家家”這個游戲改編而來的，它來于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜歡。其中旁白局部節奏性特別強，朗朗上口，也正是這個地方可以給孩子一個拓展的空間。本活動通過游戲貫穿整個各活動，讓孩子在輕松愉快的環境中自主學習。活動中，孩子們對游戲的興趣和積極性都很高，對于節奏的掌握也比擬好，在學會邊唱邊表演的同時，注重了聲情并茂的交流，對他們音樂活動中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。音樂開學第一課教案設計篇8教學內容1、強化課堂常規，明確平時成績的內容及記錄方法。2、復習音階、各種節奏、音符。3、學習歌曲《拍手拍手》的第一局部樂譜。教學目的1、細化平時成績內容，公布各類之星于后面黑板上，進步學生的學習興趣。2、能區別八分音符與附點八分音符，唱準附點八分音符的時值。3、根本會唱歌曲《拍手拍手》的第一樂段樂譜。教學難點附點八分音符時值的演唱教學過程一、組織教學1、安排好學生座位。2、師生問好。二、強化課堂常規1、說明本學期音樂書的使用方法。每組選一個小組長負責音樂書的發放與收起，并由一個課代表總負責。2、明確本學期音樂平時成績的內容及記錄方法，及后面黑板榮耀榜的使用。三、復習樂理知識1、復習各種節奏及音符(1)用有節奏的一問一答的形式復習各種時值的節奏(要求劃拍齊答)出示各種節奏：××××-×---師：這是幾分節奏念幾拍?生：這是四分節奏念一拍。……(2)出示各種音符、休止符，指名個別學生答復。00555.5.難點在附點音符的名稱及時值。2、復習音階(1)出示音樂臺階，請生說說在從中知道了什么?A、在這個音樂臺階中，有三個音區，分別是低音區、中音區、高音區。B、在音樂臺階中，34;71;是半音，其余是全音。(2)聽師鋼琴彈奏，用手勢1表示全音，2表示半音。(3)跟琴唱一唱音階。四、學唱歌曲《拍手拍手》的第一局部樂譜。1、游戲“小燕子叼音符”解決難點附點八分音符的演唱，及第一樂句的演唱2、出示第一局部樂譜。(1)跟琴演唱第一句樂譜。(2)聽琴默唱每二句樂譜，然后再跟琴輕聲唱第二句樂譜。(3)聽琴默唱第三、四句樂譜，然后再跟琴輕聲唱第三、四句樂譜。(4)完好跟琴演唱第一局部樂譜。五、感受歌曲總體風格。1、初聽歌曲《拍手拍手》，感受情緒。剛剛我們唱的樂譜是來自于歌曲《拍手拍手》的第一局部，讓我們聽一聽歌曲，考慮這首歌曲的說了什么內容，情緒和速度是怎樣的。2、復聽歌曲，考慮：休止符處的拍手在歌曲中起到什么作用?六、總結1、休止符處的拍手使歌曲更加的熱情，那除了用四分節奏拍之外還可以用什么節奏拍呢?請同學們課后考慮一下，下一堂課我們再來交流。2、有秩序地上傳音樂課本。3、評出本節課的樂理知識之星與紀律之星，由課代表公布在后面的黑板上。4、有秩序的出教室。音樂開學第一課教案設計篇9教學目的：1、利用肢體語言、動作來感應特定節奏短短短短長～。2、在活動中感受音樂游戲的快樂。3、學習唱名，并進展旋律問答句的模唱。4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。5、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。教學準備：彩色飄帶、呼拉圈假設干、音樂《咿呀咿呀唷》教學過程：一、肢體問好小朋友們好——〔XXXXX—〕紀老師你好——〔XXXXX—〕二、圖片引導，初步感應曲子出示農場大圖片，引導幼兒觀察圖片，引出歌曲《咿呀咿呀唷》。三、短短短短長肢體意識1、全體活動〔1〕聽音樂，感應拍子〔拍手、拍膝、拍臀〕。〔2〕感應節奏短短短短長～〔咿呀咿呀唷〕。〔3〕引導幼兒通過模畫動物的叫聲〔可畫手、頭發、臉、嘴巴、眉毛、腳等〕。2、全體圍圈唱歌感應特定節奏〔1〕讓幼兒圍成大圓圈扮演小歌星。〔2〕引導“小歌星”在“咿呀咿呀喲”處扭唱〔持麥克風狀〕或摩仿歌星做出不同的歌唱狀態。3、聽音樂，玩洗熱水澡游戲感應特定節奏〔1〕老師示范游戲玩法。〔2〕聽音樂，單獨玩洗澡游戲。〔2〕兩人一組，聽音樂玩倒洗澡水游戲。4、聽音樂，玩鋸木頭游戲感應特定節奏〔1〕引導幼兒學習鋸木頭的本領。〔2〕老師介紹游戲規那么和玩法。〔3〕集體玩游戲。〔4〕分組〔角色〕玩鋸樹游戲。四、唱名模唱問答句1、導入：小朋友唱的歌真好聽，如今我們一起來認識歌曲里的唱名寶寶。2、學習唱名寶寶問句：dddslls——答句：mmrrd——3、唱名模唱五、完畢活動反思：對于上奧爾夫音樂活動，我沒有多少經歷，在授課之前我自己研究了教學過程，反復聽音樂，在心里演練了很多遍，才安心。上完這一節課后，我進展了反思，這一節課總體來說目的明晰，層次清楚，孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒，能嘗試辨識反復出現的樂句“咿呀咿呀呦”，并運用肢體動作表現節奏短短短短長。在活動中，我充分調動了孩子們的積極性，氣氛較好，活動開展的很順利。可是教學就是一門不完美的藝術，課堂中總有這樣那樣的缺乏之處，在幼兒開展鋸木頭游戲時，我沒有講解好幼兒如何參與游戲的方式，只是放羊式的讓孩子找同伴，導致這個環節有些混亂，其實我應該用摸頭的方式選定幼兒扮演角色。在這次的教學相比以前來說，我的教學程度上有明顯的進步，希望以后自己能有更突出的表現.音樂開學第一課教案設計篇10教材分析^p1、可以演唱歌曲《同一首歌》，能根據感情的需要用抒情的、連接的聲音或熱情沖動的聲音進展演唱，表現歌曲的感情。2、歌曲《同一首歌》由陳哲、胡迎節作詞，孟衛東作曲，創作于1990年。中央電視臺在第11屆亞運會開幕式之前首次播出，并在春節聯歡晚會上向全國推出，受到熱烈歡送。歌曲為E大調，4/4拍。歌曲構造為兩段體(帶再現的二部曲式)。3．通過演唱歌曲，充分感受和體驗歌曲的情感內涵。增強學生間的友誼與合作意識，感受合唱的效果。學情分析^p六年級的學生如今一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解才能更加豐富，對抽象事物考慮也會加強，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達方式與中低段有明顯區別，他們更希望在小范圍內討論。所以對于這些學生老師應該在語言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對話提問，而且語言中要不時的參加幽默的成份。教學目的1、通過演唱，可以感受和表現熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。喜歡不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。2、可以演唱歌曲《同一首歌》，能根據感情需要同抒情的、連接的聲音或熱情沖動的聲音進展演唱，表現歌曲的感情，并創造性地設計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱歌曲。3、學習有關合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。教學重點和難點1、用抒情的、連接的聲音和熱情沖動的聲音進展演唱，表現歌曲的感情，并創造性地設計歌曲的演唱形式。2、歌曲二聲部的和諧、統一。音樂開學第一課教案設計篇11教學目的：1、能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》；2、能大膽地上臺表演律動《摘果子》；3、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節奏為歌曲伴奏教學重點：1、能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》；2、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》教學難點：1、用打擊樂器為樂曲伴奏；2、律動《摘果子》教學用具：磁帶、錄音機、課件教學課時：二課時教學過程：第一課時一、組織教學1、聽音樂進教室2、師生問好二、根底訓練節奏訓練要求：拍準十六分音符要求：拍準八分音符，掌握節奏三、新課教學師：秋天是個豐收的季節，瞧，果園里傳來一首歡樂的歌，咱們去聽聽吧！1、師范唱；2、帶學生朗讀歌詞；3、帶唱歌曲；4、全班齊唱。四、參與表現師：下面啊，我們來一個摘果子比賽。1、教唱《摘果子》；2、律動《摘果子》。五、總結下課1、師：美麗的秋天，豐收的果園，今天你們學會了什么？2、師生再見，聽音樂出教室第二課時一、組織教學1、聽音樂進教室2、師生問好二、導入新課師：上節課，我們學會了一首《金鈴鐺》，那是描寫什么風光呢？對了，是秋天大豐收的風光。今天啊，我們再來聽一首《豐收