2022年山西省太原市考研專業綜合預測試題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.教育研究中不僅要采用定性分析，也要采用定量分析的研究階段屬于

A.古希臘時期一16世紀B.以分析為主的方法論時期C.形成獨立學科時期D.教育研究的變革時期

2.嚴復提倡的三育論不包括()。

A.智育B.體育C.德育D.美育

3.當一國同時處于通貨膨脹和國際收支逆差時，應采用（）

A．緊縮的貨幣政策和緊縮的財政政策

B．緊縮的貨幣政策和擴張的財政政策

C．擴張的貨幣政策和緊縮的財政政策D．擴展的貨幣政策和擴張的財政政策

4.某研究生在撰寫學位論文文獻綜述的過程中，在關于研究的數量方面運用了文獻計量法。運用了大量的圖形和表格，讓讀者眼前一亮。這一研究者遵循了

A.理論聯系實際原則B.創新性原則C.客觀性原則D.倫理性原則

5.在岸國際金融市場與離岸國際金融市場的最本質區別在于()。

A.交易主體不同B.法律約束不同C.市場組成不同D.地理位置不同

6.下列選項不是人文主義教育的特征的是

A.重視教育培養人的作用B.重視學習人文學科C.重視運用傳統的教學方法D.重視教師的作用

7.文化教育學批判的對象是()。

A.批判教育學B.實用主義教育學C.實驗教育學D.制度教育學

8.漢初蕭何參照秦律作《九章律》，增加的篇章是()。

A.雜律、興律、戶律B.刑名、法例、戶律C.職制、戶律、廄律D.戶律、興律、廄律

9.

A．有一組

B．有二組

C．有三組

D．有四組

E．不存在

10.主張用理解和解釋的方式進行教育研究的教育學流派是()。

A.實驗教育學B.文化教育學C.批判教育學D.實用主義教育學

11.某教育實驗結束后測量出學生成績數據一組，另一組數據是標明參與測量的學生是否來自實驗班(1：是；0：否)。計算成績是否與教育實驗有關所應使用的相關系數是A.積差相關B.等級相關C.點二列相關D.二列相關

12.

13.做相關研究和比較研究，最有效的樣本容量是每組至少()。

A.100B.15C.30D.150

14.某日香港外匯市場外匯報價如下：即期匯率為USD$1=HKD$7.7679～7.7893，三月期美元差價32～45點，則三月期美元遠期匯率為()。

A.USD$1=HKD$7.7647～7.7848

B.USD$1=HKD$7.7711～7.7938

C.USD$1=HKD$7.7634～7.7861

D.USD$1=HKD$7.7711～7.7948

15.國家把受教育者培養成什么樣的人才的總要求是()。

A.教學目標B.教育目標C.教育目的D.培養目標

16.A國人在B國境內劫持了C國飛機，迫降于D國境內，該A國人逃到我國境內，我國法院依照刑法對A國人追究刑事責任。這體現了我國刑法的()。

A.屬地原則B.屬人原則C.保護原則D.普遍管轄原則

17.屬于裴斯泰洛齊對教育心理學的貢獻的是

A.創立教育心理學B.提出統覺學說C.倡導自然主義的教育觀D.首次提出教育心理學化的設想

18.法的評價作用的對象是()。

A.自己的行為B.他人行為C.相互間行為D.個人行為

19.一列勻速行駛的列車，通過450米長的鐵橋，從車頭上橋到車尾下橋共用33秒；同一列車穿過760米長的隧道，整個車身在隧道內的時間是22秒，則該列車的長度是()。

A.320米B.480米C.240米D.266米E.276米

20.以下幾種教學考察方法中，針對地方官學學生的是()。

A.三舍法B.積分法C.五等黜陟法D.監生歷事

21.小智在讀研究生的過程中，對前輩研究者的研究非常感興趣，并用前輩研究者的量表做了一次重復研究。結果和前輩研究者高度一致。這說明，前輩研究者的研究具備較高的

A.效度B.信度C.難度D.區分度

22.根據合同法規定，交付動產履行地點不明確的，履行地應為()。

A.供貨方所在地B.需貨方所在地C.供貨方或需貨方所在地D.供貨方和需貨方之間的中間地

23.我國刑法中主刑的排列次序是()。

A.拘役、管制、有期徒刑、無期徒刑、死刑

B.管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑

C.死刑、無期徒刑、有期徒刑、管制、拘役

D.死刑、無期徒刑、有期徒刑、拘役、管制

24.甲、乙兩名工人要生產同樣規格并且是同樣數量的零件，甲每小時可做12個，乙每小時可做10個，兩人同時開始生產，甲比乙提前2.5小時完成，當甲完成任務時，乙做了()個零件。

A.110B.115C.120D.125E.130

25.大陸法系和英美法系諸多區別的原因主要在于()。

A.歷史淵源不同B.法的分類不同C.法律術語不同D.法的淵源不同

二、多選題(10題)26.世界各國的違憲審查制度主要有()。

A.由普通法院負責違憲審查B.由專門機關負責違憲審查C.由行政機關負責違憲審查D.由立法機關負責違憲審查

27.所有權的原始取得方式為()。

A.先占B.征收C.購買D.善意取得

28.下列各項中屬于債消滅的原因的有()。

A.抵銷B.混同C.清償D.債務免除

29.利害關系人可以向人民法院申請宣告死亡的情況包括()。

A.下落不明滿2年的

B.下落不明滿4年的

C.因意外事故下落不明，自事故發生之日起滿2年的

D.戰爭期間下落不明，自其無音信起滿2年的

30.違反合同民事責任的承擔方式有()。

A.繼續履行B.支付違約金C.停止侵害D.賠禮道歉

31.刑法所稱國家工作人員包括（）。

A.國家機關中從事公務的人員

B.國有企事業單位中從事公務的人員

C.人民團體中從事公務的人員

D.其他依法從事公務的人員?

32.中國人民政治協商會議的主要職能是()。

A.政治協商B.民主監督C.參政議政D.多黨合作

33.漢律規定的徒刑有()。

A.司寇B.罰作C.鬼薪D.城旦

34.法律生效的時間主要有以下幾種形式()。

A.自法律頒布之日起生效

B.由該法律規定具體生效時間

C.由專門決定規定該法律的具體生效時間

D.規定法律頒布后到達一定期限開始生效

35.因主觀上不具有共同故意而不能成立共同犯罪的情形是()。

A.同時犯B.共同過失犯罪C.故意內容不同的犯罪D.實行犯過限

三、判斷題(3題)36.可靠度是可靠性的量化指標，即系統或產品在規定條件和規定的時間內完成規定功能的概率。

A.是B.否

37.IS曲線右移動會增加總需求并降低利率。

A.是B.否

38.最小徑集是頂上事件不發生所必需的最低限度的徑集。

A.是B.否

四、簡答題(5題)39.談談對蘇軾“以詩為詞”的看法。(華東師范大學2004年)

40.善意占有的效力有哪些?(首都經貿2006年研)

41.簡述“學在官府”的形成原因及具體表現。

42.簡述散曲的體制特點。(廣西大學2002年)

43.簡述擴大再生產及其實現條件。

五、案例分析題(2題)44.甲在2003年10月15日見路邊一輛面包車沒有上鎖，即將車開走，前往A市。行駛途中，行人乙攔車要求搭乘，甲同意。甲見乙提包內有巨額現金，遂起意圖財。行駛到某偏僻處時，甲謊稱發生故障，請乙下車幫助推車。乙將手提包放在面包車座位上，然后下車。甲乘機發動面包車欲逃。乙察覺出甲的意圖后，緊抓住車門不放，被面包車拖行10余米。甲見乙仍不松手并跟著車跑，便加速疾駛，使乙摔倒在地，造成重傷。乙報警后，公安機關根據汽車號牌將甲查獲。訊問過程中，雖有乙的指認并查獲贓物，但甲拒不交待。偵查人員丙、丁對此十分氣憤，對甲進行毆打，造成甲輕傷。在這種情況下，甲供述了以上犯罪事實，同時還交待了其在B市所犯的以下罪行：2003年6月的一天，甲于某小學放學之際，在校門前攔截了一名一年級男生，將其騙走，隨即帶該男生到某個體商店，向商店老板購買價值5000余元的高檔煙酒。在交款時，甲聲稱未帶夠錢，將男生留在商店，回去拿錢交款后再將男生帶走。商店老板以為男生是甲的兒子便同意了。甲攜帶煙酒逃之夭夭。公安機關查明，甲身邊確有若干與甲騙來的煙酒名稱相同的煙酒，但未能查找到商店老板和男生。本案移送檢察機關審查起訴后，甲稱其認罪口供均系偵查人員丙、丁對他刑訊逼供所致，推翻了以前所有的有罪供述。經檢察人員調查核實，確認了偵查人員丙、丁對甲刑訊逼供的事實。問題：請根據我國刑法和刑事訴訟法的有關規定，對上述案例中甲、丙、丁的各種行為及相關事實分別進行分析，并提出處理意見。

45.個體工商戶張山因購貨急需，由其同鄉好友馬乃作一般保證人，向另一個體工商戶王如林借款5萬元，在借款合同上馬乃以一般保證人的身份簽字。后來，張山因經營不善，為逃債舉家出走，下落不明。一年后債務到期，張山沒有償還債務。于是王如林直接向馬乃索債。馬乃以自己承擔的是一般保證責任，享有先訴抗辯權，在王如林沒有提起訴訟或仲裁并就張山的財產強制執行前，自己沒有義務清償為由，拒絕王如林的請求。王如林訴至法院，要求馬乃履行保證義務，清償張山所欠債務。

試分析：

(1)張、馬、王之間形成何種法律關系，有何法律依據?

(2)這種關系是否變化，適用法律有否變化?

(3)馬乃應否清償張山所欠債務，理由和根據何在?

參考答案

1.D本題考查的是教育研究的發展歷程。教育研究的發展歷程包括四個階段：直覺觀察時期、以分析為主的方法論時期、形成獨立學科時期、教育研究的變革時期。20世紀50年代以來，隨著哲學的發展，教育研究受哲學發展的影響，對教育研究方法論的研究同科學發展的歷史聯系起來，呈現出了如下特征：教育研究中不僅采用定性分析研究，而且使用定量分析研究手段，并產生了如何處理好觀察與實驗、科學事實與因果性解釋、歸納和演繹、類推與概括關系等問題。因此，本題的答案為D。

2.D嚴復提倡“鼓民力、開民智、新民德”的三育論，即以資產階級的德、智、體育武裝國民，取代以入學為中心的封建教育。A項智育、B項體育、C項德育就是三育的內容，而D項美育不是其中的內容，故本題的正確答案是D。

3.A

4.B本題考查的是教育研究的基本原則。進行教育研究、方法的選擇和運用應遵循的基本原則有：客觀性原則、創新性原則、理論聯系實際原則、倫理原則。常規的文獻綜述中并不包括文獻計量法，這一研究者對文獻計量法的巧妙運用，遵循了創新性原則。因此，本題的答案是B。

5.B[參考答案]B

[分析]

在岸國際金融市場與離岸國際金融市場的最本質區別在于前者要受到所在國相關金融法律法規的嚴格管制，而后者則不受任何國家的金融法律法規的管制。因此，本題的正確選項為B。

6.C本題考查的是人文主義教育的基本特征。文藝復興時期的人文主義教育呈現出一些前所未有的特征：第一，重視教育培養人的作用：第二，重視學習人文學科，不斷拓寬教育內容，如文法分化為文法、文學和歷史，幾何學分化為幾何和地理學，天文學分化為天文學和力學，加上原有的修辭學、辯證法、算術和音樂，體育成為人文主義教育的重要內容等；第三，重視運用新的教學方法；第四，重視教師的作用，強調教師要言傳身教和以身作則。因此，答案為C。

7.C文化教育學又稱為精神教育學，是19世紀末出現在德國的一種教育學說。代表人物是狄爾泰、斯普朗格、利特等。文化教育學強調的是把人看成是完整的人，教育的過程是一種歷史文化過程。且教育研究要用理解與解釋的方式進行。反對實驗教育學夸大量化研究。A項批判教育學、B項實用主義教育學及D項制度教育學不符合題意，故本題的正確答案是C。

8.D解析：劉邦建漢后，由于深感三章之法不足以懲治犯罪，故命令丞相蕭何參照秦法，“取其宜于時者，作律九章”，即所謂《九章律》。《九章律》是在秦律六篇的基礎上，增加了《戶律》、《興律》、《廄律》三篇而成。所以選項A、B、C不正確。

9.A

10.B文化教育學又稱為精神教育學，是19世紀末出現在德國的一種教育學說。代表人物是狄爾泰、斯普朗格、利特等。文化教育學強調的是把人看成是完整的人，教育的過程是一種歷史文化過程，且教育研究要用理解與解釋的方式進行。A項實驗教育學、C項批判教育學及D項實用主義教育學均不符合題意，只有B項文化教育學符合題意，故本題的正確答案是B。

11.D本題考查的是相關的運用。表明變量之間的相關程度的量數，有積差相關、等級相關、質量相關(點二列相關、二列相關)。其中點二列相關的適用條件是一列變量為正態連續變量，而另一列數據為二分稱名變量，如性別、婚否等。二列相關要求兩列數據均是正態連續變量，其中一列數據被人為地劃分為二分變量。表示這兩類變量的相關，稱為二列相關。因此，本題的答案為D。

12.D

13.C樣本容量是指選擇的樣本數量，相關研究和比較研究最有效及最滿意的樣本容量是每組最少30。A項100、B項15及D項150均不符合要求，只有C項30是符合要求的，故本題的正確答案是C。

14.B[分析]

在直接標價法下，如果遠期差價形如“小數～大數”，表示基準貨幣的遠期匯率升水，遠期匯率=即期匯率+升水。從而三月期美元遠期匯率為USD$1=HKD$7.7711～7.7938。

15.CA項教學目標是教育者在教育教學過程中，在完成某一階段的工作時，希望受教育者達到的要求或產生的變化。B項教育目標是指所培養的人才應達到的標準。這個目標可高可低按需而定(教育目標是培養人的方向和規格)，是反映教育目的的具體而可觀測的變化(或進步)。D項培養目標是指各級各類學校對人才培養的具體要求，是國家教育目的在不同教育階段、不同級別學校及不同專業方向的具體化。C項教育目的是指教育所要達到的預期結果，規定了把受教育者培養成什么樣的人，是培養人的質量規格標準。故本題的正確答案是C。

16.D解析：這道題考查的是我國刑法中刑事管轄所采取的原則問題。在刑事管轄中，我國刑法采取的原則主要有四個：一是屬地原則，即以地域為標準，主張凡是發生在本國領域內的犯罪，不論犯罪人是本國人還是外國人，均適用本國刑法；在本國領域外犯罪的，均不適用本國刑法。二是屬人原則，即以人的國籍為標準，主張凡是本國公民，無論在本國領域內還是領域外犯罪，都適用本國刑法；非本國公民犯罪，均不適用本國刑法。三是保護原則，即以侵害的對象是本國國家或公民的利益為標準，主張凡是侵害本國國家的利益或者公民利益的，無論犯罪發生在本國領域內還是領域外，也不論犯罪人是本國人還是外國人，均適用本國刑法。四是普遍管轄原則，即是以保護國際社會共同利益為標準，主張凡是侵害了為國際公約、條約規定所維護的各國共同利益的，無論犯罪人是本國人還是外國人，也不論犯罪發生在本國領域內還是領域外，均適用本國刑法。就本題而言，該犯罪侵害的是國際社會的共同利益，屬于我國所承擔的國際條約義務的范圍，因而我國法院可依照刑法對其追究刑事責任。這屬于普遍管轄原則。

17.D倡導自然主義教育觀的代表人物是盧梭。裴斯泰洛齊首次提出教育心理學化的思想，認為教育研究要以心理學為基礎。其他選項的解釋見第4題和第5題的解析。因此，答案為D。

18.B解析：本題考查對法律作用的對象的了解。因為法的作用對象有行為和社會兩部分，理解法的作用可從法的規范作用和法的社會作用兩方面來理解。法的規范作用可分為指引、預測、評價三種，法的評價作用是指法律作為人們對他人行為的評價標準所起的作用，其作用對象是他人行為，故本題答案為B，A項自己的行為是指引作用的作用對象，C項相互間行為是預測作用的作用對象。

19.E答案是：E。

[分析]由已知設車身長為x米，列車每秒行V米，則依題意

20.CA項三舍法是王安石創設的，是把太學分為外舍、中舍和內舍三個程度不同，依次遞增的等級。初入學者獲得第一、二等者，再參酌平時行藝，升入內舍，肄業者為內舍生，內舍生成績優秀者升入上舍，上舍者成績優秀者直接授官。B項積分法始于元代，是根據學生的月考成績，優等者給一分，中等者給半分，下等者不給分，年終積分至八分以上者升補上一等級，若不能升等，來年積分歸零。D項監生歷事始于明朝，規定國子監生學習到一定年限，分到政府各部門“先行吏事”，期滿后考核任官。C項五等黜陟法是清代地方官學管理上的一個重要特點，把學生的等級與學業成績緊密掛鉤，有助于調動學生學習的積極主動性，提高學校教育質量，故本題的正確答案是C。

21.B本題考查的是測量工具的評價指標。信度是指測驗結果的一致性或穩定性。題目中小智做的是一個重復研究，研究結果高度一致，說明量表具有高度的信度。因此，本題的答案為B。

22.A解析：履行地點是指債務人履行債務、債權人接受履行的地點。合同當事人應當按照合同約定的地點履行合同。合同對履行地點約定不明確的，依《合同法》第62條規定，給付貨幣的，在接受貨幣一方所在地履行，即在債權人所在地履行；交付不動產的，在不動產所在地履行；其他標的，在履行義務一方所在地履行，即在債務人所在地履行。

23.B解析：根據我國刑法第三章“刑罰”部分的規定，我國刑法中主刑的排列次序是：管制(第二節)、拘役(第三節)、有期徒刑與無期徒刑(第四節)、死刑(第五節)。管制是我國主刑中最輕的一種刑罰方法，屬于限制自由刑。它是指對犯罪分子不予關押，但限制其一定自由，由公安機關予以執行的刑罰方法。拘役是短期剝奪犯罪分子的自由，就近執行并實行勞動改造的刑罰方法。有期徒刑是剝奪犯罪分子一定期限的人身自由，強制其進行勞動并接受教育改造的刑罰方法。無期徒刑，是剝奪犯罪分子的終身自由，強制其參加勞動并接受教育改造的刑罰方法，是僅次于死刑的一種嚴厲的刑罰。死刑，也稱生命刑，即剝奪犯罪分子生命的刑罰方法。其特點在于：它是對犯罪分子的肉體予以剝奪而不是對犯罪分子的自由予以剝奪，它是最嚴厲的刑罰方法，因此也稱為極刑。

24.D解析：設每組應完成x個零件，根據題意，

解得x＝150，甲完成用了150/12＝12.5小時，

則此時乙完成廠12.5×10＝125(個)零件。

25.A解析：大陸法系是以羅馬法為基礎發展起來的，而英美法系則是以英國中世紀以來的普通法為基礎發展起來的，歷史淵源的差別決定了兩大法系在形式和內容上的很多差別。

26.ABD解析：違憲審查制度是憲法實施保障體制的重要組成部分。在世界范圍內看，違憲審查制度與憲法保障實施體制相一致，根據實施主體的不同分為以下三種：(1)由立法機關負責違憲審查；(2)由司法機關負責違憲審查；(3)由專門的機關負責違憲審查。故本題答案為A、B、D。C項之所以不正確，一是就事實而言，根本不存在由行政機關負責違憲審查的國家；二是違憲審查是對行政機關制定的法規是否違憲所作的審查，故從法理上和邏輯上說也不能由行政機關進行違憲審查。

27.ABD解析：所有權的原始取得方式包括先占、征收、拾得遺失物、發現埋藏物、善意取得、生產等。購買屬于所有權的繼受取得方式。

28.ABCD解析：此題考查債消滅的原因。債消滅的原因有：抵銷、混同、履行、合同解除、提存、免除等。

29.BC解析：被宣告人須下落不明持續一定期限。下落不明滿4年的，或因意外事故下落不明，從事故發生之日起滿2年的，戰爭期間下落不明的，下落不明的時間從戰爭結束之日起計算。

30.AB解析：違反合同的民事責任，簡稱違約責任，是當事人不履行合同時，依法應承擔的法律責任。違約責任的法律特征在于：一是違約責任是當事人不履行合同義務的法律后果；二是違約責任可以由當事人在法律允許的范圍內約定；三是違約責任原則上是合同義務人向合同權利人承擔責任。因為違約責任的實質在于補償非違約方因違約所遭受的損失，所以承擔違約責任的方式一般是財產性質的，包括繼續履行、采取補救措施、支付違約金和賠償損失等。其中，繼續履行，也稱強制實際履行。這是在一方違約后，另一方可以采取的救濟方法。繼續履行與合同的原履行行為不同，它是法律規定對違約方實施的一種強制形式，不論違約方是否愿意，只要非違約方要求繼續履行，并且又有繼續履行的可能，合同相對方就可以請求法院或仲裁機關強制其繼續履行。強制繼續履行是由合同目的所決定的，它與違約金責任、賠償損失責任等可以并存。支付違約金是一種違反合同的民事責任，違約金是當事人一方不履行合同時依法律規定或合同約定向對方支付一定數額的金錢，以制裁違約當事人和救濟受害人。凡法律規定或合同約定違約金的合同當事人在履約過程中，如因自己的過錯而違約時，則無論是否給對方造成損失，都負有支付違約金的責任，所以，違約金具有雙重性質。它的懲罰性表現在，違約金的支付不以造成損失為條件，它的補償性表現在，當支付的違約金小于損失時可請求違約方再行賠償。選項C屬于侵權責任的承擔方式之一。停止侵害，是指當加害人正在對受害人實施侵害時，受害人得依法請求停止侵害。停止侵害適用于各種正在進行的侵權行為。停止侵害的請求由權利受到侵害的當事人或其利害關系人提出。請求既可以直接向加害人提出，也可以向法院提出。停止侵害可以單獨使用，也可以與其他責任形式合并使用。選項D屬于侵權責任的承擔方式之一。賠禮道歉，指公開認錯，即責令不法行為人向受害人賠禮道歉。這一責任形式一方面反映了國家、法律對不法行為的譴責，另一方面也反映了國家、法律對受害人合法利益的確認和保護。賠禮道歉主要適用于侵犯人身權的案件，既可以單獨適用，也可以與其他責任形式合并適用。

31.ABCD《刑法》第93條規定：“本法所稱國家工作人員，是指國家機關中從事公務的人員，、國有公司、企業、事業單位、人民團體中從事公務的人員和國家機關、國有公司、企業、事業單位委派到非國有公司、企業、事業單位、社會團體從事公務的人員，以及其他依照法律從事公務的人員，以國家工作人員論。”根據這一規定，本題的正確答案是ABCD。

32.ABC解析：根據中國人民政治協商會議章程的規定，中國人民政治協商會議全國委員會和地方委員會的主要職能是政治協商和民主監督；組織參加政治協商會議的各黨派、各社會團體和各族各界人士參政議政；對國家和地方的大政方針及政治、經濟、文化和社會生活中的重大問題進行協商。故選擇A、B、C。

33.ABCD解析：經過“文景之治”的刑制改革，漢代的勞役刑有了明確固定的刑期。這些勞役刑分別為：城旦，刑期四年；鬼薪、白粲，刑期三年；司寇，刑期兩年；罰作、復作，刑期一年；隸臣妾，刑期一年等。

34.ABCD解析：本題考查對法律的時間效力的了解。法律效力也稱法律的適用范圍，包括法律對人的效力、空間效力和時間效力三個方面。法律的時間效力是指法律何時生效、何時終止生效及法律對其頒布實施前的時間和行為是否具有溯及力的問題。法律生效的時間一般是根據法律的具體性質和實際需要來決定的，主要有以下幾種形式：(1)自法律頒發之日起生效；(2)由該法律規定具體生效時間；(3)由專門決定規定該法律的具體生效時間；(4)規定法律頒布后到達一定期限開始生效，故本題A、B、C、D四個選項都正確。

35.ABCD解析：構成共同犯罪，其必須具備的主觀要件就是：各共同犯罪人必須有共同的犯罪故意。所謂共同的犯罪故意，是指各共同犯罪人通過意思聯絡，認識到他們的共同犯罪行為會發生危害社會的結果，并決意參加共同犯罪，希望或者放任這種結果發生的心理狀態。據此，以下幾種情況均不能成立共同犯罪：(1)共同過失犯罪。(2)同時犯，是指沒有共同實行犯罪的意思聯絡，而在同一時間針對同一目標實行同一犯罪。(3)同時實施但故意內容不同的犯罪。(4)實行犯過限，是指超出共同故意以外的犯罪。

36.Y

37.N畫圖可以得出結論。在別的條件不變的情況下，IS右移會增加總需求，但是同時也會帶來利率的上升。

38.Y

39.“以詩為詞”的手法是蘇軾變革詞風的主要武器。所謂“以詩為詞”是將詩的表現手法移植到詞中。蘇詞中較成功的表現有用題序和用典故兩個方面。有了詞題和詞序既便于交代詞的寫作時地和創作緣起也可以豐富和深化詞的審美內涵。而蘇詞大量運用題序和典故豐富和發展了詞的表現手法對后來詞的發展產生了重大影響。從本質上說蘇軾“以詩為詞”是要突破音樂對詞體的制約和束縛把詞從音樂的附屬品變為一種獨立的抒情詩體。蘇軾寫詞主要是供人閱讀而不求人演唱故注重抒情言志的自由雖也遵守詞的音律規范而不為音律所拘。“以詩為詞”的手法是蘇軾變革詞風的主要武器。所謂“以詩為詞”,是將詩的表現手法移植到詞中。蘇詞中較成功的表現,有用題序和用典故兩個方面。有了詞題和詞序,既便于交代詞的寫作時地和創作緣起,也可以豐富和深化詞的審美內涵。而蘇詞大量運用題序和典故,豐富和發展了詞的表現手法,對后來詞的發展產生了重大影響。從本質上說,蘇軾“以詩為詞”是要突破音樂對詞體的制約和束縛,把詞從音樂的附屬品變為一種獨立的抒情詩體。蘇軾寫詞,主要是供人閱讀,而不求人演唱,故注重抒情言志的自由,雖也遵守詞的音律規范而不為音律所拘。

40.善意占有是指無權占有人不知道也不應當知道自己的占有為無權占有的占有。善意占有的效力表現為以下幾方面：(1)權利推定效力。善意占有人于占有物上行使權利推定其適法有此權利。占有的權利推定效力是占有的最主要的效力。(2)狀態推定效力。在沒有他人舉出有力的反證證明時法律上推定善意占有人的占有為自主、和平、公開占有；占有人主張繼續占有的只需證明前后兩端有占有即可。(3)善意占有人的權利與義務。①如果善意占有人因使用占有的不動產或者動產致使該不動產或者動產受到損害的其不負賠償責任。②善意占有人對占有物所支出的必要費用在返還原物時有請求權利人償還的權利。③善意占有人對于真正的權利人有返還占有物的義務但如果同時符合善意取得的構成要件則不負此義務。④當占有物因可歸責于占有人的原因而毀損滅失時善意占有人僅在其因占有物的毀損滅失所得到的利益(保險金、賠償金或者補償金)范圍內負賠償責任。善意占有是指無權占有人不知道也不應當知道自己的占有為無權占有的占有。善意占有的效力表現為以下幾方面：(1)權利推定效力。善意占有人于占有物上行使權利,推定其適法有此權利。占有的權利推定效力是占有的最主要的效力。(2)狀態推定效力。在沒有他人舉出有力的反證證明時,法律上推定善意占有人的占有為自主、和平、公開占有；占有人主張繼續占有的,只需證明前后兩端有占有即可。(3)善意占有人的權利與義務。①如果善意占有人因使用占有的不動產或者動產,致使該不動產或者動產受到損害的,其不負賠償責任。②善意占有人對占有物所支出的必要費用,在返還原物時,有請求權利人償還的權利。③善意占有人對于真正的權利人有返還占有物的義務,但如果同時符合善意取得的構成要件則不負此義務。④當占有物因可歸責于占有人的原因而毀損滅失時,善意占有人僅在其因占有物的毀損滅失所得到的利益(保險金、賠償金或者補償金)范圍內負賠償責任。

41.西周在文化教育上的重要特征是“學在官府”又稱之為“學術官守”。“學在官府”形成的最根本原因在于西周的生產力發展水平和社會制度結構。“學在官府”具體表現為：(1)惟官有書而民無書。(2)惟官有器而民無器。(3)惟官有學而民無學。貴族壟斷了教育的物質資源也壟斷了教育活動本身。這也形成西周官學的一個明顯特點即“官師合一”。本題考查的是對西周的教育制度“學在官府”的理解和掌握情況。學在官府、大學與小學、國學與鄉學、家庭教育都是西周的教育制度，學在官府是西周教育制度的重要組成部分。

42.散曲的體制主要有小令、套數以及介于兩者之間的帶過曲等幾種。小令又稱“葉兒”是散曲體制的基本單位。其名稱源自唐代的酒令。單片只曲調短字少是其最基本的特征。套數又稱“套曲”、“散套”、“大令”是從唐宋大曲、宋金諸宮調發展而來。套數的體式特征最主要的有三點即它由同一宮調的若干首曲牌聯綴而牛各曲同押一部韻通常在結尾部分還有[尾聲]。小令和套數是散曲最主要的兩種體制除此之外散曲體制中還有一種帶過曲。帶過曲由同一宮調的不同曲牌組成曲牌最多不能超過三首是介于小令和套數之間的一種特殊體式。散曲的體制主要有小令、套數以及介于兩者之間的帶過曲等幾種。小令,又稱“葉兒”,是散曲體制的基本單位。其名稱源自唐代的酒令。單片只曲,調短字少是其最基本的特征。套數,又稱“套曲”、“散套”、“大令”,是從唐宋大曲、宋金諸宮調發展而來。套數的體式特征最主要的有三點,即它由同一宮調的若干首曲牌聯綴而牛,各曲同押一部韻,通常在結尾部分還有[尾聲]。小令和套數是散曲最主要的兩種體制,除此之外,散曲體制中還有一種帶過曲。帶過曲由同一宮調的不同曲牌組成,曲牌最多不能超過三首,是介于小令和套數之間的一種特殊體式。

43.對社會生產的劃分。一對社會總產品的劃分為依托，馬克思將整個社會生產劃分為兩大部類：第一部類（I）和第二部類（II）。第一部類試制生產生產資料部門的總和；第二部類是指生產消費資料部門的總和。在資本主義擴大再生產的條件下，剩余價值被分割為追加的不變資本、追加的可變資本和資本家的個人消費三部分。用公式表示為：m=（delta，即增量）c+（delta）v+m/x社會總資本擴大再生產的前提條件有兩組四個：其一，I（v+m）>IIc,由此可推導出I（c+v+m)>Ic+IIc.其含義是，生產資料部類所生產的商品除