《傳統文化的繼承》課標分析解析中華民族傳統文化在現實生活中的作用，闡述繼承傳統文化要“取其精華、去其糟粕”的道理。建議：（1）討論：如何看待傳統習俗的價值。從古籍文獻中摘錄一些至今仍被頻繁引用的傳統道德格言。（2）討論：繼承和發揚中華傳統美德在今天的作用。（3）設計展板：我國一些建筑、藝術、服飾等風格和形式的變遷體現著傳統與現代結合之美。《傳統文化的繼承》教材分析1、教材的地位和作用本框是人教版高二必修三《文化生活》第四課第一框的內容。它是在第三課講述文化的多樣性與文化傳播的延伸，又是為下面講解文化創新等教學內容做個鋪墊，起到承上啟下的作用。2、教學目標（1）知識目標通過介紹傳統習俗、傳統建筑、傳統文藝、傳統思想在現代社會生活各方面的延續及其影響，讓學生了解文化的繼承性。分析傳統文化的相對穩定性和鮮明的民族性，解析中華民族傳統文化在現實生活中的作用，知道符合社會發展規律的傳統文化對社會與人的發展的積極作用，而一成不變的傳統文化則會起阻礙社會進步、妨害發展的消極作用。明確一個民族、一個國家只有發揮傳統文化的積極作用，克服傳統文化的消極作用，才能興旺發達的道理；闡述繼承傳統文化，發揮傳統文化的積極作用的正確態度是“取其精華，去其糟粕”。（2）能力目標感受中國傳統習俗、傳統建筑、傳統文藝和傳統思想等在現實生活中的深遠影響，認識優秀傳統文化的積極作用。培養分辨傳統文化中精華與糟粕的能力，通過對“傳統文化對社會與人的發展的作用”，以及“繼承傳統文化、發揮傳統文化積極作用的正確態度”的分析，嘗試用全面的觀點看問題。（3）情感、態度與價值觀目標通過賞析生活中的傳統文化，分析當代中國傳統文化對社會的進步和人的發展的積極作用，領悟中國傳統文化的價值，激發學生熱愛傳統文化、學習傳統文化、繼承傳統文化的熱情。樹立正確“看待傳統文化價值的態度”。3.重點難點傳統文化的特點，對傳統文化的辯證認識。《傳統文化的繼承》學情分析1．學生的心理和興趣高二學生心理基本成熟，但是還處在搖擺期，容易受不良的思想干擾和影響，他們對世界觀、人生觀和價值觀已經有了初步的認識，但是還沒有完全定型，他們對未知世界保持著較為濃厚的興趣。2．學生的知識儲備高二學生已經學完了必修1《經濟生活》與必修2《政治生活》的內容，對身邊的經濟政治現象已經有了初步的認識，這有助于他們站在經濟知識的基礎上來分析政治現象，學生對于政府比較熟悉，但是對于政府的知識性的知識了解較少。3．學生的能力水平高二學生經過一學年的學習，理性思維能力有很大提高，但由于他們對知識的掌握還沒有形成體系，還缺少辯證思維的能力，所以有時不能對社會現象作全面公正的分析。而本課研究的內容與學生的生活實際有一定距離，也不是學生的關注點和興趣點，所以需要教師引導學生多觀察、多思考身邊的實例，用事實說話。第四課第一框題《傳統文化的繼承》教學設計【教學目標】1、知識目標：了解傳統文化的繼承；理解傳統文化的特征；理解如何正確對待傳統文化。2、能力目標：感受中國傳統習俗、傳統建筑、傳統文藝、傳統思想在現代社會生活中的延續及其影響；培養分辨傳統文化中精華和糟粕的能力，用全面的觀點看問題。3、情感、態度、價值觀：通過賞析生活中的傳統文化，分析中國傳統文化對社會的進步和人的發展的積極作用，領悟中國傳統文化的價值，激發學生熱愛傳統文化、學習傳統文化、繼承傳統文化和愛國愛家鄉的熱情。樹立正確“看待傳統文化價值的態度”。【學生分析】在外來文化的強烈攻勢下，不少學生盲目崇尚外來文化，追捧外來文化，很少關注我們的傳統文化，不了解該如何對待傳統文化。通過本框的學習，從直觀的賞析入手，讓學生感受中國傳統文化的博大精深，了解中國的傳統文化，在思辯中進一步明確該如何對待傳統文化，形成正確的觀點。【教學重點難點】1、重點：傳統文化的在今天的特點；對待傳統文化的態度。2、難點：傳統文化作用的雙重性。【教學方法】探索“情境問題”互動教學法和學生自主合作探究的結合，激發學生熱愛、學習、繼承傳統文化的熱情，確立正確對待傳統文化的態度。【教學過程】導入：同學們，我們通過第三課的學習，我們知道文化是世界各族人民共同創造的，每個民族都有自己的文化特色，這些文化是在長期的歷史積累中形成的。我們把這種形成于過去而又保存至今的文化稱為傳統文化。那么，傳統文化有什么特點呢？我們該如何對待傳統文化呢？今天就是我們需要共同學習的內容《傳統文化的繼承》。老師：學習目標展示。學習目標如下：1.識記傳統文化的含義和內容。2.理解傳統文化的特點和作用。3.理解并掌握對待傳統文化的正確態度。學生帶著這幾個問題看書。老師：什么是傳統文化？學生：傳統文化是在長期歷史發展中形成并保留在現實生活中的、具有相對穩定性的文化。老師：由于傳統文化在歷史中形成，并延續到現在，所以具有繼承性。傳統文化的繼承性表現在很多方面，下面我們從傳統習俗、傳統建筑、傳統文藝、傳統思想等方面，一起來感受傳統文化。1、傳統習俗的繼承老師：我們在過民族節日的時候，會有很多傳統習俗。問題：我們的傳統習俗有哪些？學生：元宵節吃，端午節吃，中秋節吃，清明節等。老師：什么是傳統習俗？它的地位和影響是什么？學生：傳統習俗是指在一定社會群體中約定俗成、世代相傳的風尚禮節習慣。傳統習俗，對人們的物質生活和精神生活產生持久的影響，是傳統文化的基本形式之一。2、傳統建筑的繼承問題：北京故宮有什么樣的建筑特點？課本28頁圖片。學生：座北朝南，東西對稱；宮殿高大雄偉，庭院明朗開闊，象征封建政權至高無上。深、寬、高。北方建筑至今仍然有這些特點。老師：建筑是凝固的藝術。中國古代建筑的特點和地位是什么？學生：中國古代建筑以自己獨特的結構體系、優美的藝術造型、豐富的藝術裝飾，在世界建筑史上寫下了光輝的一頁，并成為展現中國傳統文化的重要標志。3、傳統文藝的繼承老師：傳統文藝，被稱為民族精神的火炬。老師：中國的傳統文藝包括傳統文學、傳統戲曲、傳統繪畫、書法等。孔子的《論語》，孟子的《孟子》，唐詩宋詞，古代四大名著，王羲之、顏真卿的書法。呂劇、豫劇、梆子、快書。老師：中國傳統文藝的地位是什么？學生：中國傳統文藝具有悠久的歷史，蘊藏著豐富的文化內涵，是中華民族燦爛文化的重要組成部分。4、傳統思想的繼承概念：包括在長期歷史積淀中形成的理論觀點、學術思想和道德觀念，學生：已經成為中華文化中一個非常重要的組成部分，對今天中國人的價值觀念、生活方式和中國的社會發展，具有深刻影響。老師：展示圖片展示孔子儒家思想在中國以及在世界上的影響。傳統文化在今天老師：從上面的事例中，我們總結一下傳統文化的特征。（1）繼承性（2）相對穩定性。A.傳統文化在世代相傳中保留著基本特征──所以具有穩定性B.傳統文化的具體內涵又能因時而變，不是一成不變的──所以傳統文化的穩定性是相對的。練習題：中國傳統思想里有“和”的觀念，如：“君子和而不同”，“和實生物”、“和為貴”、“家和萬事興”等。胡錦濤總書記繼承中國傳統思想，立足當代實際，提出建設“社會主義和諧社會”的主張。這體現了傳統文化的什么特征？A繼承性B相對穩定性C民族性學生：“和諧社會”體現了傳統文化中的“和”的思想，是對傳統文化的繼承和發展。體現了傳統文化具有繼承性和相對穩定性。AB（3）鮮明的民族性。作為特定歷史發展的產物，傳統文化是維系民族生存和發展的精神紐帶（精神根基）。同一個民族的人，不管身在何處，都保持相同的傳統文化，中國的傳統文化是中華民族特有的。練習題：雖然大陸和臺灣的交往長期中斷，但是臺灣同胞至今仍保留著端午節吃粽子、中秋節吃月餅、春節吃水餃等傳統習俗。這說明傳統文化的什么特征？A繼承性B相對穩定性C民族性探究：中國孝文化-古代對不孝的懲罰。材料一：“呼喚應聲不敢慢，誠心誠意面帶歡。”《唐律·斗訟》規定：“詈祖父母父母者絞。”詈就是辱罵，辱罵祖父母、父母的人就判死刑。材料二：“好飯先盡爹娘用，好衣先盡爹娘穿。”《唐律·斗訟》規定：“諸子孫違反教令及供養有缺者，徒三年。”《唐律》規定，父母在世時，如果子孫攢私房錢或者要求分家的，要處以三年徒刑。材料三：古代，父母死后，子女按禮須守喪三年。官員的父母死了，官員要請長假回家守喪，叫作“丁憂”。丁憂三年期間不能外出做官應酬，也不能住在家里，而要在父母墳前搭個小棚子，睡草席，枕磚頭塊，要粗茶淡飯不喝酒，不聽音樂，不洗澡、不剃頭、不更衣。丁憂三年期間不能娶媳婦，不能生孩子。《唐律·戶婚》規定：“諸居父母喪而嫁娶者，徒三年。”《唐律·戶婚》規定：“諸居祖父母、父母喪生子，徒一年。”問題：上述材料中哪些思想和做法對我們還有借鑒意義？哪些做法在現代社會已經失去了意義？學生：老師：由此我們可以看出傳統文化對社會發展的雙重作用。傳統文化如果能順應社會生活的變遷，不斷滿足人們日益增長的精神需求，就能對社會與人的發展起積極作用，反之，如果一成不變，傳統文化也會起阻礙社會進步、妨害人的發展的消極作用。所以傳統文化要與時俱進。我們要正確對待傳統文化。老師：正確對待傳統文化的意義是什么？學生：（1）從民族、國家、社會的角度來看，一個民族，一個國家，只有發揮傳統文化的積極作用，克服傳統文化的消極作用，才能興旺發達。（2）從個人角度來看，每個人只有正確對待傳統文化的影響，才能使自己自由全面發展，更好地創造新生活。辯論：傳統文化是財富還是包袱？學生：面對傳統文化，既不能決定的說它是包袱，也不能決定地說它是財富，而要辯證的看待其作用。既有積極作用也有消極作用，既有精華又有糟粕。老師：傳統文化在什么情況下會成為包袱？在什么情況下會成為財富？學生：如果不分好壞全部繼承，就會成為包袱。如果正確對待就會成為財富。老師：如何正確對待傳統文化？如何使他不成為包袱而成為財富？學生：對待傳統文化的正確態度：“取其精華，去其糟粕”，批判繼承，古為今用。老師：（1）面對傳統文化，要辯證地認識它們在現實生活中的作用，分辨其中的精華和糟粕。（2）對于傳統文化中符合社會發展要求的、積極向上的內容，應該繼續保持和發揚。（3）對于傳統文化中不符合社會發展要求的、落后的、腐朽的東西，必須“移風易俗”，自覺地加以改造或剔除。【板書設計】一、傳統文化面面觀1、含義2、繼承性（1）傳統習俗含義地位和影響（2）傳統建筑地位和特點（3）傳統文藝地位（4）傳統思想含義地位和影響二、傳統文化在今天1、特點繼承性相對穩定性鮮明的民族性2、雙重作用三、取其精華，去其糟粕1、正確對待傳統文化的意義2、對待傳統文化的正確態度《傳統文化的繼承》評測練習《傳統文化的繼承》課后練習一、選擇題1．下面這兩塊牌匾的內涵，主要表現了傳統文化中的()A．傳統習俗 B．傳統建筑C．傳統思想 D．傳統文藝2．2013年7月20日至8月5日，以“和諧中國多彩世界”為主題的第三屆中國新疆國際民族舞蹈節在新疆舉辦。來自12個國家和地區的頂尖舞蹈團體以及9個國內藝術團體，將為觀眾獻上66場舞蹈盛宴。發揚光大民族傳統舞蹈屬于()A．傳統習俗的繼承 B．傳統思想的繼承C．傳統文藝的繼承 D．傳統建筑的繼承3．2013年農歷8月15日，是我國傳統佳節中秋節。猜燈謎、吃月餅、燃燈、賞月等是我們在中秋節時的固有習俗。下列對中秋節的習俗理解不正確的是()A．它被稱為凝固的藝術B．它是在長期歷史發展中形成并保留下來的形式C．它是我國傳統文化的基本形式之一D．它具有相對穩定性4．故宮建筑群規模宏大，形體壯麗，建筑精美，布局統一，集中體現了我國古代建筑藝術的優良傳統和獨特風格。以故宮建筑群為代表的中國古代建筑()①被稱為凝固的藝術②具有獨特的結構體系、優美的藝術造型③成為展現中國傳統文化的重要標志④以傳統繪畫為代表A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④5．“海上生明月，天涯共此時。”中秋佳節，海峽兩岸會共同慶祝這一傳統節日。這體現了傳統文化的特點是()A．具有相對穩定性 B．鮮明的民族性C．變化發展的 D．積極向上的6．“學有所教”的政策指向是讓每一個適學個體都能平等地享受到優質的教育資源。這一提法，與我國古代思想家、教育家孔子提倡的“有教無類”的教育觀十分相似。這說明()①文化具有繼承性②傳統思想對今天中國的社會發展具有深刻影響③教育是文化傳播的重要途徑④傳統文化具有相對穩定性A．①②③ B．②③④C．①②④ D．①②③④7．有人主張，傳統民俗節日應考慮恢復一些對現代有積極作用的千年古俗，還應擴充其新的內涵。如在春節宣傳一些振興中華文化的內容；在清明節提倡植樹緬懷親人與先烈，講一講先烈和親人在世時的一些豐功偉績；在中秋節宣傳和諧；在重陽節宣傳尊老愛幼等。下列對上述主張的評價正確的是()A．錯誤，因為傳統文化有相對穩定性，應永恒不變B．錯誤，因為傳統文化具有鮮明的民族性，擴充其內涵就是否定其民族性C．正確，因為傳統文化的具體內涵只有因時而變，才能促進社會與人的發展D．正確，因為傳統文化的內涵只有不斷變化，才能促進社會與人的發展8．調查顯示，得到公眾廣泛認同的大學校訓，有清華大學的“自強不息，厚德載物”和復旦大學的“博學而篤行，切問而近思”等。它們的共同特點就是基本上直接援引中華古籍中的經世格言。由此可見()A．中華古籍記載的傳統文化都是中華文化的精華B．中國傳統思想決定著中國人的生活方式和社會發展C．優秀的傳統文化容易得到本民族人民的認同D．傳統文化具有相對的穩定性和鮮明的民族性9．以前古孝稱“父母在，不遠游”，但現在為了求學、為了事業，許多年輕人都不得不離開父母到別的城市去發展，但這并不意味著不孝，只要經常給父母打個電話，報個平安，關心一下他們的生活，父母就很滿足。這說明()A．傳統文化中有精華也有糟粕B．傳統文化不適應社會發展，應徹底否定C．傳統文化應與時俱進，不斷滿足人們的精神需求D．傳統文化應隨著個人的需求相應變化10.結婚當天零點放喜炮，是太原人的傳統習俗。高分貝的噪音，即便人睡得再沉，也大多會被吵醒，老人和嬰兒更容易成為受害者。1994年制訂實施、又歷經兩次修改的《太原市禁止燃放煙花爆竹的規定》，對在禁止時間和區域以外放炮有著非常嚴厲的處罰條款。但在人們心中生根發芽的傳統習俗讓地方性法規很無奈。我們在文化繼承過程中，必須()①根據時代要求，對傳統文化進行批判繼承②徹底擺脫傳統文化的羈絆，創造全新文化③取其精華，去其糟粕，改造傳統文化④既要反對厚古薄今，又要反對復古泥古A．①②③ B．②③④C．①②④ D．①③④11．傳統文化好比一捆干草，人們像驢子一樣馱著它走，各人的馱法不同，聰明的人把它化為養料輕松地走向未來，愚蠢的人把它當做祖傳寶貝，永遠是沉重的負擔。這種觀點說明()①人們需要批判地繼承傳統文化②人們需要把傳統文化化做養料吸收③人們對待傳統文化有不同的觀點④人們不要接受傳統文化的影響A．①②③ B．②③④C．①④ D．①③12．對待中國傳統文化，既有過“兼收并蓄、全盤繼承”的守舊主義，也有“全盤拋棄，徹底西化、完全歐美”的民族虛無主義和歷史虛無主義。這兩種態度的共同錯誤在于()A．否定了傳統文化鮮明的民族性B．違背了各民族文化一律平等的原則C．否定了傳統文化的相對穩定性D．違背了對待傳統文化“取其精華、去其糟粕”的原則二、非選擇題13.2013年5月23日，“第一屆湘贛鄂皖非物質文化遺產聯展”在湖北美術館亮相。湘繡、苗畫的湖湘風情，景德鎮瓷器、婺源紙傘的贛地雅韻，楚式漆器、雕花剪紙的荊楚魅力，歙硯、宣紙、徽墨中流淌著的徽州文脈……市民被四省絢爛多彩的傳統文化所吸引。“文化對民族的繁衍發展起著至關重要的作用，一個民族衰敗的開始是對民族文化的漠視。”湖南省文化廳廳長朱建綱在聯展開幕式上呼吁廣大民眾，作為文化的創造者和受益者，應該更關注民族文化，為文化傳承做出努力。結合上述材料回答：在今天，傳統文化有什么作用？我們應該怎樣對待傳統文化？14.中國傳統文化中，“孝”歷來被看作是最基本的、最重要的德行之一。孔子認為“孝悌也者，其為仁之本歟”。意思是說，孝順長輩、尊敬兄長是能夠愛別人的前提和根本。但封建社會片面強調子女對父母的孝，甚至變成“愚孝”，成為束縛人的思想和行為的枷鎖。今天我們所倡導的孝敬父母，是在人格平等的前提下子女對父母履行法律和道德的義務和責任，是現代家庭中調節上下輩關系不可缺少的行為規范。運用文化生活的有關知識回答下列問題：(1)傳統文化具有什么樣的特點？(2)請簡要說明傳統文化對當代人們生活的影響。參考答案：1.【解析】“敦宗睦族”的意思就是偉大的祖宗、和睦的家族。“敦”字還有一種解釋是教化、教育、敦促的意思，與“教”字相通。慢慢地這個文化就流向民間家族。形容家族的興旺發達。兩塊匾牌共同表現了中華民族的傳統思想，故選C。【答案】C2.【解析】民族舞蹈屬于文化藝術類，故選C。【答案】C3．【解析】注意本題為逆向選擇題，建筑被稱為凝固的藝術，故應選A；B、C、D都是對傳統習俗的正確理解。【答案】A4.【解析】傳統繪畫屬于傳統文藝，④錯誤，排除，故答案選A。【答案】A5.【解析】中秋節是中華民族的傳統節日，屬于傳統文化的內容，兩岸共同慶祝這一節日，體現了傳統文化的鮮明的民族特色和民族風格，B符合題意。A、C、D與題旨無關。【答案】B6.【解析】本題考查傳統文化的影響、特點及繼承等知識點。材料主要說明文化的前后延續，不涉及文化傳播的途徑，③不符合題意，排除，①②④均符合題意。【答案】C7.【解析】本題考查學生歸納和提取信息的能力，A中的“永恒不變”是錯誤的。B觀點也不正確，擴充其內涵并不意味著“否定其民族性”。D中的“內涵只有不斷變化”說法不科學。C觀點正確且符合題意。【答案】C8.【解析】A說法錯誤，中華古籍記載的既有精華也有糟粕；B夸大了傳統思想的作用；題干未體現傳統文化的相對穩定性和民族性，D與題意無關；公眾對這些援引中華古籍中的經世格言的校訓的認同，實質是對優秀的傳統文化的認同。【答案】C9.【解析】材料說明敬老愛老內容形式因時而變，故答案選C。A干肢不符，B不是對待傳統文化的科學態度，D是典型實用主義，均應排除。【答案】C10.【解析】本題考查學生對傳統文化的態度。很顯然②錯誤，應排除。故選D。【答案】D11.【解析】材料用形象的說法闡述了我們應怎樣看待傳統文化，①②③符合題意，應選；人們無法不面對傳統文化的影響，④排除。【答案】A12.【解析】“全盤繼承”和“全盤拋棄”沒有認識到傳統文化有精華與糟粕之分，選D。A、B、C不符合題意。【答案】D13.【解析】本題考查傳統文化的影響、對待傳統文化的正確態度，考查學生獲取和解讀信息的能力、論證和探討問題的能力。包括兩個小問，第一小問要注意從動態(文化的發展)、靜態(不同性質文化)兩個方面，組織答案。第二小問根據教材知識回答即可。【答案】①在社會發展過程中，隨著生產力的發展和經濟、政治的變化，傳統文化如果順應社會生活的變遷，不斷滿足人們日益增長的精神需求，就能對社會與人的發展起積極作用；反之，如果一成不變，傳統文化也會起阻礙社會進步、妨害人的發展的消極作用。②“取其精華，去其糟粕”，批判繼承，古為今用。面對傳統文化，要辯證地認識它們在現實生活的作用，分辨其中的精華和糟粕。對于傳統文化中符合社會發展要求的、積極向上的內容，應該繼續保持和發揚；對于傳統文化中不符合社會發展要求的、落后的、腐朽的東西，必須“移風易俗”，自覺加以改造和剔除。14.【答案】(1)傳統文化具有歷史繼承性、相對穩定性和鮮明的民族性特點。(2)①傳統文化在世代相傳中保留著基本特征，同時，它的具體內涵又能夠因時而變。今天，傳統文化如果能順應社會生活的變遷，不斷滿足人民群眾日益增長的精神需求，就能對社會與人的發展起積極作用；反之，如果一成不變，傳統文化也會起阻礙社會進步、妨害人的發展的消極作用。②一個民族、一個國家，只有發揮傳統文化的積極作用，克服傳統文化的消極作用，才能興旺發達；每個人只有正確對待傳統文化的影響，才能使自己全面發展，更好地創造新生活。《傳統文化的繼承》效果分析近年來,隨著新課程改革的不斷深化,新課改背景下的高中政治高效課堂構建成為當前高中政治教育教學的重點.所謂的“高效課堂”就是一切以學生為中心,用盡可能少的時間取得最優教學效果的教學活動.提倡打造高效課堂,其目的在于做到兩個減輕、兩個提高,即減輕教師的教學負擔、減輕學生的學業負擔,提高教師的教學效果、提高學生的學習效果,并最終達到提高整體教學質量的目的.因此,如何在新課改背景下打造高中政治高效課堂成為每一位高中政治教師必須面對的問題.本節課，我貫徹“1加4”教學方法，達到了預期的效果。通過對比研究，我們認為“1加4”教學能激發學生的學習興趣，最大限度地滿足了不同層次學生的需要，充分體現了因材施教的教育原則。因此，學生的學習方法更加靈活多樣，學生對掌握學習方法的興趣越來越濃，師生間、學生間的交流大幅度提高，創設了一個民主和諧的課堂氛圍，從而有效地提高了課堂教學效率。《傳統文化的繼承》觀評記錄張傳營：襲老師的這節課，很好的貫徹了我校的“1+4”的教學理念，學生自主學習、合作探究、自我展示，教師的精講點撥都做得比較好，課堂氣氛活躍，語言幽默。以后，學生展示的面再廣一些。常法庭：學生活動較好，教學設計緊湊課堂氣氛活躍，語言幽默。張亞濤：貫徹了我校的1加4的教學理念，探究問題設計的合理，學生