舞蹈的教案(14篇)作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的舞蹈的教案，歡迎閱讀與收藏。舞蹈的教案篇1教學目標：1。通過舞蹈資料的查閱，讓同學初步掌握有關舞蹈的基本知識。（初步了解）2。通過對音畫舞的欣賞，了解舞蹈來源于生活，并能夠結合自身的感受運用到課堂實踐中。（接受）教學重點：初步學會賞析舞蹈作品教學過程：一，導入教師用自身的肢體語言激發學習興趣，創設學習氛圍。（配音樂和畫面，師作DJ帶領同學舞起迪斯科。）二，舞蹈欣賞A，舞蹈片段《酥油飄香》，欣賞后提問：姑娘們在干什么？哪個民族的舞蹈？你怎么知道？（有同學回答：從服裝上可以看出是藏族的）（打酥油，生隨音樂畫面動作模仿，引語：舞蹈來源于生活。）B，欣賞和討論出示各民族服裝師：既然舞蹈和服裝有關系，接下來我們看看還有什么于舞蹈有關系。舞蹈－－（有關系）動作、服裝、燈光、音樂、隊形、道具三。創編1，欣賞三個有關水的片段《小溪》《江河》《大海》，讓同學為它們取名字。問：為什么這樣取，從哪里看出來的？···生回答時進行模仿和體會。如：沒有明顯的節奏，動作很快等。師：除了動作和隊形，你還從哪里看出來小溪、江河、大海的特征？引導同學從舞蹈元素進行分析。隊形－－漩渦大浪－－引出道具沙巾，同學使用沙巾進行模仿波光粼粼的水面、流水、大浪2。試一試，模仿“海寧潮”同學八人一組進行討論，個別組上臺扮演，師生一起評價。3。展現：海寧潮，合成作品4。小結四，生在歡快的音樂中舞出教室。舞蹈的教案篇2一、教學目標1.感受舞劇的魅力，樹立對多元音樂藝術的崇敬之情。2.通過聆聽表演，感受俄羅斯舞曲熱烈奔放的氛圍。3.欣賞俄羅斯舞曲，了解芭蕾舞劇《彼得魯什卡》。二、教學重難點【重點】聆聽俄羅斯舞曲，了解芭蕾舞劇《彼得魯什卡》。【難點】感受俄羅斯舞曲的情緒。三、教學過程(一)情景導入教師播放《天鵝湖》片段，學生觀看并回憶。伴著音樂，教師請同學們自由的說說對于芭蕾舞劇的形式的了解。教師總結：芭蕾舞劇是綜合音樂、美術、舞蹈于同一舞臺空間的戲劇藝術形式。三種姐妹藝術的密切結合形成時空一致、視聽統一的藝術效果，這正是芭蕾舞劇具有獨特魅力之所在。音樂在芭蕾中占有不容忽視的地位。根據舞劇腳本譜寫的音樂是舞劇編導賴以進行編創舞蹈和戲劇動作的基礎。因此，舞劇音樂既要體現完整的藝術構思、描繪戲劇性的情節進展，又要刻畫鮮明的音樂性格、提示人物的內心世界與感情變化。在俄羅斯著名的舞劇不僅僅只有《天鵝湖》，今天老師將帶領大家繼續感受芭蕾舞劇的魅力，一起來聆聽一下選自芭蕾舞劇《彼得魯什卡》的《俄羅斯舞曲》。由此導入新課。(二)初步感知1.播放音樂片段《俄羅斯舞曲》。并提出問題：整段旋律給你怎樣的感覺?大家猜一猜在這樣的音樂片段注入下的芭蕾舞劇應該是描述一個怎樣的氛圍場景?學生自由回答。隨后教師在大屏幕中出示《彼得魯什卡》的芭蕾舞劇片段。提問：誰能簡單的對于剛才在視頻中看到的內容及教材中的提示對于這部舞劇進行簡單的介紹?教師總結：《彼得魯什卡》講述了一個擁有“人心”的木偶的故事。四場舞劇創作并首演于1911年。彼得魯什卡是一個俄羅斯木偶，被魔術師賦以人的感情。舞劇以滑稽的夸張手法，表現了他變成人后的種種遭遇，對那些相信魔法的人進行無情的嘲諷。《俄羅斯舞曲》是該劇一個重要的音樂段落，具有俄羅斯風格的流動旋律，在濃密的音響和強烈的節奏支持下，更顯得熱烈奔放。2.教師再次完整播放舞劇《彼得魯什卡》帶有音樂片段《俄羅斯舞曲》的部分，與學生共同欣賞。(三)探究學習1.教師多媒體播放《俄羅斯舞曲》音頻。提問：音樂帶給你怎樣的情緒?速度如何?(情緒：熱烈奔放;速度：快板)。2.多媒體出示《俄羅斯舞曲》樂譜，引導學生找出典型的節奏類型。(XXX、XXX、XXXX)。教師總結：這是一首2/4拍的快板，節奏強烈，每分鐘116拍的速度進行，大量的前十六、后十六及雙十六的節奏凸顯了俄羅斯風格的流動感及舞曲的強烈節奏感。3.教師再次播放音頻，學生跟著旋律哼唱，感受有力量的節奏。4.節奏模擬教師出示旋律節奏，帶領學生拍手方式擊打節奏。以組為單位，隨著音頻俄羅斯舞曲以拍手的方式將節奏節拍打出來進一步感受《俄羅斯舞曲》的熱烈奔放。5.情景表演根據芭蕾舞劇《彼得魯什卡》視頻，以音樂小組為單位，模擬表演附有《俄羅斯舞曲》的其中一個片段。教師總結：濃密的音響，強烈的節奏，滑稽夸張的手法對那些相信魔法的人的無情嘲諷，俄羅斯舞曲的加入更是凸顯了場面的熱烈奔放，這就是音樂的力量。(四)拓展延伸1.全班一起隨著音頻，哼唱旋律，體會節拍節奏的特點。2.探究：對比芭蕾舞劇《天鵝湖》，你更喜歡哪部舞劇中的音樂?為什么?(五)小結作業1.請學生自由說一說本節課的收獲。2.課后搜集其他芭蕾舞劇欣賞，并說一說其中的音樂特點。四、板書設計舞蹈的教案篇3活動目標：1、通過操縱木偶表演，感受木偶動作的特征，引起對“關節”的興趣。2、體驗與木偶共舞的快樂。3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。活動準備：幼兒人手自制木偶一個、小木偶的音樂磁帶、紙、筆。活動過程：一、木偶跳舞師：前幾天，我們看了《小木偶歷險記》的影片，里面的小木偶一開始不喜歡上學，后來呀，它漸漸地變了，變得聰明又機靈，今天，小木偶又來了，現在，請出我們的小木偶。1、聽音樂，幼兒集體操縱木偶表演：小木偶。師：小木偶表演的真棒，我們一起表揚表揚它。2、提問：剛才你們看了小木偶的表演，你們發現木偶的動作和我們的有什么不一樣？（體會木偶的動作是由許多不連貫的定格動作組成的。）3、師小結木偶動作的特征（大關節會動）4、我們人的各個小關節都能動，做的動作柔軟、連貫（試著比較幾個動作）二、幼兒學跳木偶舞1、幼兒聽音樂，自己學跳木偶舞提問：小木偶除了會做這些動作外，還會做什么動作？2、幼兒自由討論表演3、個別幼兒表演三、游戲“拷貝不走樣”小木偶說我們的小朋友真聰明，學他們的動作真像。現在小木偶說要表演一個游戲給我們看看，今天他們玩的游戲是“拷貝不走樣”，也就是說木偶老師跳什么動作，你們的小木偶也要學什么動作，看你們哪個木偶學得最像。1、師生共同做游戲2、幼兒自由結伴操縱木偶玩游戲四、記錄木偶的舞蹈動作師：小木偶說雖然他們只有大關節能動，但是他們會做各種舞蹈動作，現在請小朋友把你小木偶會跳的不同動作記錄下來1、師示范記錄方法（用單線條）2、幼兒邊擺放木偶邊記錄提醒幼兒先擺好木偶的動作，再記錄。相同的動作不要重復記。五、展示交流互相交流：誰的木偶做的動作最多、最優美。（數一數、評一評、學一學記錄的動作）六、聽音樂，幼兒操縱木偶自由跳舞活動反思：1、選材能滿足幼兒的興趣和愛好，通過讓幼兒在操作、記錄、表演、比較中進一步感知小木偶的動作特征。料投放充足（幼兒人手一個自制的小木偶），設計新穎，讓幼兒百玩不厭。2、整個活動在學一學、共同游戲等環節中充分體現了師生互動、生生互動。充分體驗到木偶和人動作之間的不同。了解到了各自動作的特殊性。3、幼兒能根據自己獨特的方式進行記錄，興趣濃厚。最多的記錄了二十幾種。該部分可根據幼兒的記錄速度和興趣，可適當延長時間。舞蹈的教案篇4《認識你呀真高興》【活動目標】1、感受音樂的歡快，體驗與朋友一起舞蹈、交往的愉快心情。2、能根據歌詞自編動作，并初步學會跳邀請舞。【活動準備】1、《認識你呀真高興》歌曲錄音帶。2、活動前可通過播放歌曲錄音帶和師幼一起唱等形式，讓幼兒熟悉此歌曲，并初步會唱。【活動過程】1、聽歌曲錄音帶，并跟隨音樂一起唱。邊唱邊拍手，鞏固已掌握的歌曲與節奏。2、根據歌詞創編動作，并在此基礎上集體討論，確定邀請舞的動作。3、教師與幼兒隨音樂邊唱邊練習表演，要求動作合拍、優美。4、學習跳邀請舞，提醒幼兒與同伴進行眼神的交流。前奏時，被邀請者站在圈上按節奏拍手，邀請者在圈內做小跑步動作，最后一拍停在被邀請者前面，然后一起邊唱邊表演。游戲可反復幾次，待幼兒熟悉舞蹈后可連續進行，同時，教師可參與舞蹈，以增強舞蹈的歡快氣氛。活動延伸：在表演區內提供歌曲磁帶，讓幼兒練習跳邀請舞，鞏固已學會的舞蹈，進一步體驗與朋友合作交往的快樂。舞蹈的教案篇5活動目標培養幼兒的形體，增強幼兒足尖、足踝的力度及準備部位的協調性。吸引幼兒興趣，激發幼兒對舞蹈的興趣。活動準備藍精靈卡片，光盤活動流程律動練習、走步練習。根據走步的方法和節奏、速度、力度來表現不同的人物及情緒，不同形象的走，可以慢慢的走，雄壯的走，歡快的走。1、動作一：雙手五指張開，手心向外，放在臉邊，左腳腳尖翹起，向左做一次，向右做一次。面部表情——高興，動作——歡快。2、動作二：雙手呈拳狀，左胳膊伸直，又胳膊彎曲在胸前，左腳向做側高高抬起，反方向做一次。做一個八拍。3、動作三：游戲式動作，兩個小朋友一組，手拉著手跑跳步轉圈，左側同學不動，又側同學轉向坐側同學那一邊，然后拉手轉圈跟節奏進行跑跳步練習。小朋友跳著玩，向玩游戲一樣。反復做四圈。讓小朋友快樂的做動作。4、老師把三個動作連起來示范一遍，小朋友跟著連起來做一遍。老師仔細糾正動作，找表現好的小朋友示范動作，個別輔導，鼓勵做的好的小朋友。活動總結要注重跳舞的情緒，動作連接的自然熟悉。活動延伸回家跳給爸爸，媽媽，爺爺，奶奶看。幼兒教育網()舞蹈的教案篇6活動目標1、在愉快地歌舞游戲中培養幼兒遵守游戲規則的自律能力。2、培養幼兒對節奏的認識。3、在游戲過程中對幼兒進行互助友愛的教育，使幼兒懂得友情，珍惜友情。4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。活動準備為曲調選節奏的四列火車及節奏型卡片。活動過程一、游戲《趕花會》，引導幼兒在句末大膽創編造型。教師以游戲的口吻引入，引導幼兒大膽創編B段中花葉花莖的各種造型，活動中注意保持自己與別人之間的空間距離，不擠在一起，不相互碰撞。二、多聲部朗誦《小鴨小雞做游戲》，培養幼兒相互間的協調性。幼兒一部分扮小鴨，一部分扮小雞，扮小鴨和小雞的再分別分成兩組，一組念第一聲部的語句，另一組念象聲詞。小鴨小雞快過來站隊，我們又準備做游戲了。（站成四隊），今天，小鴨小雞比賽朗誦，我們看一看哪隊朗誦得又協調又合拍。三、復習歌曲（拉拉勾）1、情節引入“有只小鴨子不高興了，我們去幫幫它吧。”怎么幫助它呢？幼兒討論。對幼兒進行互助友愛的教育。2、復習歌曲《拉拉勾》。引導幼兒有表情地表演唱。四、學舞蹈游戲《我的朋友在哪里》1、復習歌曲《我的朋友在哪里》①教師問1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里？啟發幼兒答：在這里，在這里，我的朋友就是你。②幼兒齊唱后，復習這道歌有幾個樂句？（4個）。2、為曲調選節奏，并練習拍打節奏。①出示四列代表四個樂句的小火車，引起幼兒興趣。②出示節奏型卡片，幼兒拍打節奏。③引導幼兒為歌曲選相應的節奏型貼在車廂上。（合作性、互助性的培養）。④讀節奏。3、看著節奏譜學習基本動作。4、學習舞蹈游戲。①教師唱曲示范一次。②交待舞蹈游戲的規則。③組織幼兒舞蹈游戲。游戲過程中結合幼兒的實際情況進行互助友愛的教育。五、小鴨小雞律動退場。活動反思通過這次音樂領域的開課，總體來說，幼兒能在輕松的氣氛中學會歌曲，并會大膽地一邊唱一邊進行表演，學會與朋友交往的能力，體驗合作與分享的快樂，較好地達到了教學的目標。不足：活動中若能再為幼兒創造一些自己游戲的空間，效果會更好。也通過這次活動，自己在今后的音樂活動教學領域里有了比較明確的目標和方向。舞蹈的教案篇7目標：1、初步學會舞蹈，激發幼兒對跳舞的興趣。2、能按音樂節拍做動作，初步培養幼兒的節奏感。3、學習基本動作“踵趾步”。準備：1、布置環境：小樹林2、老虎頭飾兩個，音樂《兩只老虎》。活動指導：一、幼兒學小鳥飛律動入室。二、練聲曲：師生問好，要求用自然好聽的聲音演唱。三、復習歌曲：小兔與狼，要求有表情地演唱，并大膽表演。四、幼兒學習舞蹈：兩只老虎活動過程：1、欣賞音樂，學唱歌曲。師：我們大家來聽一首歌，看看你們有沒有聽過（播放歌曲）第一遍：幼兒聽后，提問：這首歌里面唱到了誰？這首歌曲叫什么名字？第二遍：幼兒整首跟唱歌曲。2、以情景"兩只老虎在樹林里跳舞"引出主題，激發幼兒興趣。師：小朋友你們看，這是什么地方？（小樹林）聽說，這個樹林里住著兩只可愛的小老虎，我們來看看它們正在做什么？（1）播放音樂，"兩只老虎"在跳舞、（由兩名教師表演）（2）幼兒欣賞后，提問：你們剛才看到了兩只老虎在干什么呀？（它們在跳舞）它們是怎樣跳的？（幼兒自由模仿動作）3、教師有表情地示范舞蹈、師：老師也來學一學小老虎跳舞，小朋友們先坐著看看伍老師學得像不像，好嗎？4、引導幼兒學習舞蹈、師：小朋友，老師跳得像不像啊？你們想不想也來學一學？那你們要先學會一腳的本領，先看老師做一遍。（1）教師示范基本動作--踵趾步。（2）幼兒練習，重點指導幼兒左腳腳跟點地，右腳膝蓋彎曲，上身挺直。（3）教師清唱歌曲，引導幼兒完整跟跳舞蹈動作。（4）幼兒聽音樂，有表情地完整跳一遍舞蹈。（5）分弟弟妹妹請幼兒表演舞蹈。（6）讓幼兒邀請爸爸媽媽或爺爺奶奶一起隨音樂舞蹈。五、幼兒隨音樂開火車律動出室。師：時間不早了，我們一起開火車把老虎送回家吧！舞蹈的教案篇8一、教材分析：體育舞蹈是以人體為表現工具，在音樂的伴奏下隨著音樂的節奏，通過身體各關節、各部位創造千變萬化的舞步和姿態，它既有文化藝術的內涵，又具備體育競技的特點，既能通過鍛煉強身健體，又能陶冶情操，娛悅身心，是集體育、音樂、舞蹈于一體的新型體育運動項目。１、教學目標：（１）學習華爾茲的基本動作，方法和優美的身體姿態。（２）了解其風格特點，音樂節奏和步伐變化。（３）逐漸達到能夠獨立創編簡單的組合動作。２、教學重點、難點（１）重點：學好華爾茲的基本舞步，動作準確，步法熟練。（２）難點：舞姿飄逸灑脫，優美大方。二、說學情：學情是科任教師確定本課教材的重點、難點，選擇學法、教法和合理地安排教學程序，科學分配教學時間的依據。體育舞蹈是一項新型的體育運動項目，深受學生的喜愛，現代中學生的興趣廣泛，自制能力差，心理素質，穩定性不強，對于學、練簡單的體育舞蹈動作，可能會出現注意力不集中或厭學現象，給教學帶來不便，那么，在教學過程中開創快樂、趣味性教學，運用變換練習方式、條件和要求等多種教學手段來激發學生的學、練興趣，出色的完成教學任務。三、說教法：根據人體動作技能的形成規律和本課教材的實際，結合中學生形象思維能力較強，善于模仿的特點，遵循其直觀性和自覺性原則，本課采用下列教學法：1、講解法：語言精煉、講解適度。（１）通過揭題，說明教學目標，讓學生產生學習興趣，樹立學、練信心。（２）精講，幫助學生掌握動作要領，啟發學生積極思維，學練結合。2、示范法：華爾茲基本步法示范，建立概念，動作正確優美，利于模仿。（１）教師的完整示范，讓學生在頭腦中建立正確的動作表象，激發學習愿望。（２）通過示范，培養學生觀察思維的能力，使之明確要領，學會練習方法。3、練習法：由易到難，逐步提高。（１）通過嘗試練和模仿學習，教會學、練方法，領會動作要領。（２）學、練結合，開展互學、互幫、互糾、互評，開創一個和諧、平等、高效的學、練平臺，掌握動作技術環節，從而產生動力欲望，開拓進取，達到目標。四、學法指導。1、教、學相長：充分發揮學生的主觀能動性、激發興趣，主動、積極地投入學、練中去。2、教師的講解、示范和提問對話，培養學生注重觀察，積極思維。3、通過帶練，示范練習和指導練習，讓學生學會模仿學習能力。4、采用各種練習，不斷提高互學、互幫、互糾、互評，好學上進的思想，達到自主學習、快樂體育和探究的能力。五、教學程序。遵循人體生理機能活動的變化規律，依據本課的目標，教學程序分為：導入熱身、學習與體驗、身心放松等三部分。1、導入熱身：(1)、教學常規。①、體育委員整隊、檢查人數，并向老師報告出勤情況。②、上課：師生問好！③、宣布課的內容。(2)、熱身活動。①、繞大圓圈慢跑：教師指導，同學做其同步練習。②、游戲：找朋友。2、學習與體驗：(1)、教師講解、示范：教師示范：華爾茲的基本步法：前進變換步，退變換步(2)、分解教學。教師指導，帶領動作練習。(3)、分組練習：教師指導，自訂目標，開展互學、互幫、互糾、互評的教、學、練相長活動。(4)、展示與評價：自我展示和集體展示，提倡自評、互評和教師評價。3、身心放松：(1)、整理隊伍，散開。(2)、教師講解，示范。(3)、隨伴音樂節奏，翩翩起舞，歌聲、掌聲，心情舒暢，愉快放松。(4)、小結：①、完成本課目標情況。②、組織學生收拾體育器材，如數歸還。③、下課，師生再見舞蹈的教案篇9活動目標：1、欣賞皮影舞，了解其基本動作特點。2、能控制身體的關節隨音樂表演，模仿并創編皮影人的各種動作，控制身體創意造型。3、喜歡參與活動，感受皮影舞的魅力。活動重點：初步感知皮影舞蹈是由皮影戲改編而來，感受皮影舞夸張詼諧的動作特點。活動難點：敢于大膽模仿舞蹈動作。活動準備：1、比較亮的燈（太陽燈），白色的幕布。2、教師教學資源《俏夕陽》；《快樂的皮影人》音樂。3、幼兒對皮影及皮影戲的已有經驗。活動過程：一、完整欣賞《俏夕陽》視頻，激發幼兒參與活動的興趣。今天老師給你們帶來了一段有趣的視頻，讓我們一起來看看視頻里的人在干什么？你認為皮影舞哪里好玩？她們的動作和我們平時的動作有什么不一樣？小結：視頻里的人在跳的這種舞蹈叫皮影舞，也叫影子舞，是由皮影戲改編而來，現流行于我國的河北地區，20xx年時還上過央視春晚呢！平時我們跳舞都是面向觀眾，而皮影人跳舞都是側身站位；平時我們的動作都很優美舒展，而皮影人的動作則是僵硬夸張。二、通過欣賞視頻和模仿，引導幼兒發現皮影舞的動作特點，并掌握其動作要領。1、再次欣賞視頻，引導幼兒發現皮影舞的動作特點。提問：皮影人都是哪里在動？都是怎樣動的？你喜歡視頻里的哪個動作？它是怎樣做的？小結：皮影人胳膊、腿、脖子的動作最多，他們的動作都非常的夸張、僵直。2、師幼共同嘗試表現皮影舞的動作，進一步感受皮影人身體動作的配合及協調性。提問：皮影人全身動作是怎樣配合的？誰想到臺前模仿一下？小結：按一定的節奏，胳膊、腿、脖子相互配合，像機器人一樣走路。三、通過創編皮影人的動作和表演皮影舞，引導幼兒感受皮影舞的獨特魅力。（1）鼓勵幼兒聽音樂，嘗試創編動作進行表演。你覺得皮影人還可以做什么動作？自己試一試吧！（2）拉上窗簾，拉開幕布，打開燈光，請幼兒做“皮影人”進行表演。可以部分做演員部分做觀眾，交換欣賞。活動延伸：表演區投放皮影舞表演所用幕布和射燈，鼓勵幼兒大膽地表演“皮影人”。大班藝術：舞蹈欣賞《快樂的皮影人》課后反思《快樂的皮影人》是根據春節聯歡晚會舞蹈節目《俏夕陽》的音樂改編而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。皮影戲雖我國民間優秀的傳統藝術表演形式，但對于我們園的幼兒來說卻是比較陌生和久遠的文化。經過反復研討，最終我們把該活動內容定位在了通過欣賞舞蹈，這樣對孩子的舞蹈動作要求降低了，孩子們感興趣的成分又增加了，能讓幼兒更好地感受傳統文化的魅力。活動中，我通過引導幼兒觀看皮影舞視頻，讓幼兒去欣賞感受皮影舞的藝術魅力。通過課前知識經驗豐富，幼兒已了解皮影的構造，知道皮影是關節活動。因此，在活動中，幼兒參與的積極性很高，通過運用已有的經驗解決所討論的問題，大膽地表達自己的想法，同時還能在討論中，大膽地提出新的問題。最后讓孩子在幕布后面表演是整個活動的高潮部分。在燈光的照射下，孩子們聽著音樂進行表演。在臺上表演的孩子興高采烈，在臺下觀看的也興致盎然，孩子們觀看著同伴在幕布上的剪影，心里期待著等下自己在幕布后要怎樣進行出色地表演，做一些什么有趣的動作。但在活動中，如果能更加深刻的挖掘幼兒對皮影戲的情感，效果會更好。為此，在以后的教學活動中，我將更加注重對幼兒情感的挖掘，逐步完成我的教學設計。舞蹈的教案篇10一、教材分析；坐姿，坐姿壓腿，勾繃腳，這些都是舞蹈的最基本的舞蹈動作，是學習一切舞蹈的基礎，舞蹈對學生的身體要求很低，適合沒有舞蹈基礎學生學習。二、教學對象；6～8歲兒童（小學1～2年級低段學生）學情分析；小學低段的學生大部分都沒有舞蹈基礎，但是他們具有很強的好奇心，活潑好動，對新鮮事物很感興趣。由于年齡較小，他們對自己的身體各個部位認識還不完善，需要教師耐心的教導。三、教學目的；讓學生能夠正確的認識身體的各個部位，準確的教出名字，學生能初步達到坐姿挺立，學會勾繃腳的三個基本動作，坐姿壓腿韌帶軟開度。四、教學內容；學習舞蹈的基本動作：坐姿，坐姿壓腿，坐姿時的蘭花指，壓腿時的托掌手。坐姿基礎上的勾繃腳，繃腳，勾腳尖，勾腳掌。五、教學目標；知識目標；通過基本的動作練習，讓學生能掌握坐姿，坐姿壓腿，勾繃腳的基本動作要領，清楚動作名稱。能力目標；通過舞蹈基礎訓練，學生能夠達到坐姿上身挺立，清楚繃腳組合動作名稱，坐姿壓腿韌帶軟開度得到一定提高。情感目標；培養學生腳跟的靈活性和協調性，身體挺拔性和韌帶的軟開度，初步感受舞蹈的'樂趣。六、教學準備；學生統一穿軟底舞蹈鞋，舞蹈服，不能戴任何裝飾品，女生頭發干凈利索，統一盤發。教師編寫好教案，明確教學目標，明確教學過程，了解學生情況，將教材專研透徹。七、教學方法；示范講解法；老師分節示范展示舞蹈動作，引導學生觀察模仿。分解法；老師分解示范動作，腳上的，手上的，頭部的動作。舞姿定型法：對于重難點的動作，讓同學保持舞姿，加深記憶。個別指導；對于個別舞姿不精準的同學，進行個別指導教學。八、教學課時；第一課時；坐姿，坐姿壓腿教學重點；抬頭挺胸，眼睛平視前方，收腹，背部挺直，手型為蘭花指，指尖點地，在身體的兩側，壓腿起手為托掌手，折疊時手抓住腳腕，肚子盡量去貼，大腿雙腿并攏，腳尖繃直。教學難點；坐姿時候背部挺直，壓腿時手為托掌手，雙腳并攏，腳尖繃直，壓腿的動律。教學過程；1.課前熱身；兩個八拍活動手腕踝關節，兩個八拍擴胸運動，兩個八拍振背壓腿。2.坐姿；上身直立，背部挺直。雙腿并攏伸直，挺直膝蓋，腳面繃直。手型為蘭花指，指尖點在身體兩側。坐姿壓腿；1)準備拍；保持坐姿，雙手從身體兩側抬起，放在額頭的正上方，成長弧形。2)1～4拍；身體由直立向前折疊與腿上，肚子盡量去貼腿，頭貼在腿上，同時吸氣。3)5～8拍；上身直立，回到準備位置，同時吐氣。4)第三個八拍的5～8拍保持1～4拍的動作一個八0拍，第4個八拍第5～8拍起來，恢復坐姿。第二課時；勾繃腳課前熱身；兩個八拍活動手腕踝關節，兩個八拍擴胸運動，兩個八拍振背壓腿。教學重點；勾繃腳動作完整，到位；雙勾腳與雙繃腳都要做到最大限度。教學難點；區分勾腳與繃腳的動作區別。教學過程；1.動作分解；勾腳；雙腳腳尖最大限度的勾起，腳尖往遠處蹬，雙腳與腿部形成一個勾曲式造型。繃腳；雙腳腳腕伸展，腳背向上供，腳尖向下壓，雙腳與腿部形成一個流線型造型。2.動作節拍；準備拍；保持坐姿，雙腳繃直。1)1～4；保持上身挺立，雙腳慢慢勾起，同時吸氣。2)5～8；保持上身挺立，雙腳慢慢繃直，同時吐氣。3)進行反復練習，個別指導。4)行下課禮，布置下課后復習，進行檢查。九、教學反思；成功之處；做好了課前熱身運動，教學過程安排合理，舞蹈內容的教學由易到難，動作分解到位，用詞比較恰當。不足之處；沒有根據學生的狀態和學習情況調整教學步驟，對學生的學情分析不夠到位。對于學生的突發情況處理不夠恰當。舞蹈的教案篇11設計意圖：幼兒對線有很大的興趣，為了使幼兒知道更多線的用途，而且大班幼兒的身體動作的發展較快，故設計此創編舞蹈的活動。活動目標：1、熟悉旋律及歌詞內容，邊唱歌邊按歌詞合拍地繞線，拉線，釘鞋等動作。2、借助修鞋的經驗及歌詞情境，自己創編動作。3、體驗鞋匠勞動時的愉快心情，并了解線的用途。4、經過舞蹈活動促進全身運動。5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。活動準備：錄像機、錄像帶《老鞋匠的故事》。錄音機，音樂磁帶。活動過程：一、聽音樂《柳樹姑娘》進入活動室。二、教師帶領幼兒聽音樂做拍手、拍腳、拍肩的動作，感受音樂的旋律和節奏，進一步熟悉歌詞內容。三、看錄像《老鞋匠的故事》，讓幼兒感受鞋匠師傅勞動時的愉快心情，知道線的用途。四、聽音樂創編動作。1、鼓勵幼兒在音樂的伴奏下，按自己的意愿大膽地表現繞線、拉線的動作。2、將幼兒編的動作與老師編的動作串起來，師生隨音樂共同表演。3、引導幼兒在前奏是迅速找一個同伴，在音樂開始時面對面地共同白哦眼。五、復習音樂游戲《抬花轎》，并離開活動室。活動反思：這一節音樂欣賞活動。孩子們忘情地隨樂拍手，盡情地隨樂舞蹈，享受著音樂帶來的快樂與滿足。活