六年級《北京春節》教學設計3篇作為一名無私奉獻的老師，時常需要準備好教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的六年級《北京春節》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。六年級《北京春節》教學設計1學習目標：1、學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。3、揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。學習重點：了解老北京風俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力學習難點：品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當的寫作方法。教學準備：課件、收集有關春節的習俗。教學方法：聯系生活實際感悟法教學過程：一、了解單元內容，導入新課1、了解單元導語：從今天開始，我們要進入第二組課文的學習了。請同學們讀一讀單元導語，看看這組課文安排了什么內容？（1）本組課文主要是講不同地區的民風民俗。（板書：民風民俗）（2）我們可以結合課文的學習開展調查活動，去了解節日、服飾、飲食、民居等方面的民風民俗。2．了解課文安排。我們再看看課文的題目，看看圍繞“民風民俗”，本組教材安排了哪些內容？二.談話導入，共話春節1、導語：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，寒假里我們剛剛過完中國最隆重的節日——春節，我想春節的場面大家還歷歷在目吧。我記得小時候學的一首關于我們東北過春節的歌謠：“二十三過小年，二十四貼對聯，二十五做豆腐，二十六吃豬肉，二十七殺公雞，二十八把面發，二十九喝燒酒，三十走油，初一磕頭。”老師也在網上下載了一首有關老北京過春節的歌謠：“小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。”你們想知道老北京是怎樣過春節的嗎？好，現在，我們就跟隨老舍走進老北京，重溫那京味十足的春節，感受那獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。2、師板書課題，生齊讀課題。3、交流自己搜集到的關于春節的資料：⑴關于春節的來歷：春節是我國重要的傳統節日。春節，是農歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”。它是農歷一年的歲首，即正月初一，傳統意義上的春節是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統節日。春節的歷史很悠久，它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農歷的一月一日叫春節。春節不但是漢族最重要的節日，滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達斡爾、侗、黎等十幾個少數民族也有過春節的習俗。在此期間人們要舉行各種慶祝活動，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內容，如貼春聯、貼年畫、貼“福”字、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。活動形式豐富多彩，帶有濃郁的民族文化內涵和傳統魅力的節日，也是最有凝聚力的一個節日。⑵關于春節的習俗：祭灶掃塵貼春聯守歲鬧元宵等。⑶關于春節的傳說：年的傳說歲的故事等。４、小結：的確，春節到了，意味著春天將要來臨，萬象復蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開的日子，當新春到來之際，自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個節日。春節是個歡樂祥和的節日，也是親人團聚的日子，離家在外的孩子在過春節時都要回家歡聚。古都北京，過起春節來更是京味十足。今天，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節。三、.放手初讀，整體感知１、請同學們自由輕聲朗讀課文，注意把生字讀正確，把句子讀通順，并同桌間互讀檢查。２、下面，老師請13名同學按自然段輪讀課文，其他同學邊聽邊思考：北京的春節是從哪一天開始，到哪一天結束？前后多長時間呢？（課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規矩，春節差不多從臘月初旬就開始了”，在最后一段又寫了“春節在正月十九結束了”。可見北京的春節時間特別長，有一個多月。）3、默讀課文，合作填表。在這一個多月的時間里，作者寫了春節中哪些重要日子的活動？請同學們默讀課文，然后小組合作，完成下面的表格‘一會兒再向大家匯報。（師出示表格）時間風俗習慣4、匯報交流，了解寫作的順序和春節的習俗。5、根據表格的提示，同學們能發現課文是按怎樣的順序寫的嗎？（時間順序）6、春節像一場大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕，請同學們速讀瀏覽，按照年前、過年、結束的順序找出相應的段落。7、老舍先生寫了這么多關于老北京的民風民俗，那么老北京的春節給你留下的總體印象是什么？（板書：熱鬧喜慶團圓祥和）四、交流探討，感受年味１、過渡：春節是我國最重要的傳統節日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節中你印象最深的一個日子，反復讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。２、小組內交流。３、全班交流匯報：⑴年的味道是爆竹的味道：①爆竹的聲音，是春節特有的聲音，文中都有哪些地方寫到？（孩子們準備過年，第二件大事就是買爆竹；臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就響起來；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月初一元宵節，小孩子們買各種花炮燃放，在家有聲有光地玩耍。）②整個春節都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經與傳說中恐嚇叫“年”的怪獸無關了。⑵年的味道是香甜的味道：①找讀文中描寫有關飲食的語句：（臘八粥、臘八蒜；雜攔兒；二十三，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，家家過年時都吃餃子；正月十五，這一天，大家必須吃元宵啊。），說說體會（充足、豐盛）。②人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動所得的.展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。⑶年的味道是開心的味道：①正月初一逛廟會，元宵節的燈會。體會人們的輕閑、娛樂、高興的心態。②結合自己的實際，說說文中大人、小孩的快樂。⑷總結：在整個春節的系列活動中，雖然有些繁文縟節，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著最豐富的傳統，是耐得住咀嚼的味道。五、品讀體味，感受民俗１、默讀全文，思考：課文為我們具體展示了北京春節哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。２、小組研讀：⑴選擇自己喜歡的段落反復讀一讀，劃出最能表現春節年味的句子，把你的感受寫在旁邊。⑵小組內朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。⑶根據小組交流的情況，自己再讀相關段落，補充完善自己的閱讀感在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡哪一天？選擇你最喜歡的那一部分，深入地讀文，讀到你印象最深的地方，你就把它畫下來，結合自己過年的感覺，簡單地寫一寫自己的感受，并且可以把你的感受和小組同學交流。六、及時反饋，當堂驗收色味雙美零七八碎萬象更新男女老少燈火通宵日夜不絕萬不得已截然不同張燈結彩各形各色板書設計北京的春節──獨特的民俗文化臘八—臘月二十三—除夕—正月初一—正月十五—正月十九熱鬧喜慶團圓祥和六年級《北京春節》教學設計2教材分析《北京的春節》是老舍先生的一篇散文，文章按照時間順序介紹了老北京過春節的風俗習慣。本課是第七單元的第一篇課文。本單元以“傳統文化”為主題。而傳承千百年的中國傳統風俗文化節日“春節”在老舍先生的字里行間樸素而生動的表達出了人們過新年時的溫馨和美好，是幫助學生了解傳統風俗拓展有關只是的很有用的素材。學情分析進入六年級以來，感覺學生對知識的理解高了一個層次，擁有了比較強的語感，對文章的理解也不再局限于一個段落，學會了前后貫通的方法。因此在《北京的春節》這篇課文的教學中，引導學生在默讀課文的基礎上，初步了解課文內容，說一說老北京的春節給你留下了怎樣的印象，然后細讀課文，了解詳寫的幾個日子，教師指導學生運用讀課文畫句子的方式，引導學生邊讀邊思，提出問題，展開討論。在讀書討論中，師生共同參與評價，融入其中，感悟臘八的風俗、除夕的熱鬧、大年初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。教學目標1.會寫14個生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結彩、有聲有光、各形各色”等詞語。2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。3.揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。教學重點引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內涵。教學難點作者為突出北京春節的民俗特點所采用的表達方法。教學過程一、導入在上課之前，老師請大家欣賞幾幅圖片，看看表現了什么時候的情景?(春節)，回憶一下，我們是怎樣過春節的呢?這節課，我們跟隨老舍先生，一起走進《北京的春節》(板書課題，齊讀課題)老舍先生是我們的老朋友了，那現在誰能給大家介紹一下老舍?二、初讀感知(一)請同學們快速瀏覽課文，并完成以下三個題目：1、北京的春節給你留下了怎樣的印象?2、用你喜歡的符號標出作者依次寫了春節中哪些重要的'日子?3、作者詳寫的是哪幾個日子，略寫的是哪幾個日子?(二)交流1、檢查生字詞2、北京的春節給你留下了怎樣的印象?(根據學生回答，相機板書：熱鬧喜慶團圓祥和)3、作者依次寫了春節中哪些重要的日子?(臘八節、臘月二十三、除夕、正月初一、正月初六、元宵節、正月十九)從這道練習題中，你發現作者在寫這篇課文時是按什么順序寫的?(是按時間順序來寫的)4、作者詳寫的是哪幾個日子，略寫的是哪幾個日子?從這道題的回答中，你發現作者運用了什么樣的表達手法啊?三、研讀賞析請你從作者詳寫的四個日子中任選你最感興趣的一個，好好研讀相關段落，看看這個日子給你留下怎樣的印象?并且還要劃出其中你認為寫得好的句子，想想好在哪里?并簡單的做一下批注。(一)臘八臘八給你留下了怎樣的印象?重點句交流：“臘七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時候。引號里面是個什么句子?文章當中引用這樣的句子有什么好處呢?(可以使文章意思通俗易懂)師小結：老舍先生很喜歡在文章中引用俗語，使自己的文章顯得通俗易懂。后來“通俗易懂”也就成了老舍先生文章的一大語言特色了。這不是粥，而是小型的農業展覽會。你們認為這個句子寫得好嗎?好在哪里?通過老舍說的這句話，你感覺老舍是一個怎樣的人。(板書：幽默風趣)帶著這種風趣幽默，再讀這句話。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。1、你對這個句子怎么做的批注?(抓色如翡翠色味雙全)臘八蒜既好看又好吃，使人忍不住要……(多吃幾個餃子)，讀到這里時，你眼前似乎浮現出一幅怎樣的畫面?(我似乎看到了大家吃了一個又一個餃子，吃得很香很美味)你想不想吃?那讓我們把這兩個詞送入句子中美美的品一品這臘八蒜吧。(讀到年底、、、、、、、忍不住要多吃幾個餃子)(指名讀，齊讀)作者運用了兩個詞，就使臘八蒜這么饞人，那你覺得作者在語言運用上有什么特點啊?(簡練準確)(二)除夕除夕給你留下了怎樣的印象?守夜是什么意思，有什么意義呢?看來除夕留給大家的總體印象是熱鬧。請同學們從文中找到“除夕真熱鬧!”這句話，你你會發現這一句是個什么句子?除了以上同學談到的那一些，你還能從哪些詞語中感受到熱鬧?看來字里行間都在寫熱鬧，讓我們一起讀出這種熱鬧。再看一下這段文字，在結構上特點?(三)正月初一正月初一給你留下了怎樣的印象?重點句：正月初一的光景與除夕截然不同。(對比)那這一天人們有哪些活動呢?請結合男人們、女人們、小孩們這類提示性的詞語來說。(四)元宵節春節的高潮是一個接著一個，過完了除夕、過初一，那春節的第三個高潮是什么?(元宵節)你怎么知道的?(重點句：元宵上市，春節的又一個高潮到了。品讀“又”字)那請同學們同位合作學習元宵節部分，看看元宵節給你留下了怎樣的印象?這一部分在寫法上又有什么特點呢?可從從表達手法和結構特點兩方面考慮。(1)說說元宵節的風俗習慣。(觀花燈吃元宵)(2)作者著重寫了哪部分?那你現在知道表達特點這個空該填什么了么?(3)作者把花燈描寫得這么詳細是為了突出什么呢?(元宵上市，春節的又一個高潮到了。)從文中找出這個句子，你會發現元宵節時，在結構上有什么特點四、總結提升(一)學完這節課，你在課文內容或寫作方法上有哪些收獲呢?(二)自主閱讀“閱讀鏈接”中的短文1梁實秋的《過年》，比較：同是寫過年，在寫法上有什么不同?六年級《北京春節》教學設計3教學目標：知識目標：學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。情感目標：有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。能力目標：學習課文有順序、詳略得當的寫法。學習重點：了解老北京風俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力學習難點：品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當的寫作方法。課時安排：2課時教學準備：關于童謠的課件;歌曲《恭喜發財》教學過程：第一課時一、創設情境，提示課題。1、(播放歌曲《恭喜發財》)同學們，聽到這首歌，你想到了什么的情景?你們喜歡過春節嗎?說說理由。(喚起學生對春節時熱鬧、喜慶氣氛的回憶。)2、集體交流所了解的有關春節的習俗。3、(出示有關春節習俗的幻燈片)自由讀幻燈片中的內容，了解有關春節的習俗。4、讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節的。(播放動漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年;臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，掃房子;二十五，凍豆腐;二十六，去買肉;二十七，宰公雞;二十八，把面發;二十九，蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)齊讀。5、現在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。板書課題，齊讀課題。6、交流、簡介作者。(出示課件內容)自讀了解。二、檢查預習，了解情況。1、集體交流課文的主要內容。2、出示生詞，指名讀，集體訂正，再齊讀。三、整體感知，理清脈絡。1、自由讀課文，邊讀邊劃出：作者寫了春節中哪些重要日子的活動。想一想：文章是按什么順序來寫的?可分為幾個時間段?每個時間段分別是文中的哪幾個自然段?(課件出示要求)2、集體交流匯報，老師相機板書：臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明確老北京的春節從臘月初旬開始，一直到正月十九結束)(相繼出示有關的幻燈片)3、指名分時間段讀課文，想一想：在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了這些重要日子的哪些風俗習慣呢?同桌合作，劃出有關內容，填寫表格。(出示表格)4、集體交流所填內容。(出示表格內容補充)5、說說老北京的春節，從整體上給你留下了怎樣的印象。(引導學生結合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。)(出示課件內容)三、交流探討，感受年味。1.春節是我國最重要的傳統節日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節中你印象最深的一個日子，反復讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。2.小組內交流。3.全班交流匯報。(1)年的味道是爆竹的味道。A.爆竹的聲音，是春節特有的聲音，文中都有哪些地方寫到?(指名讀有關內容)(孩子們準備過年，第二件大事就是買爆竹;臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就響起來;除夕鞭炮聲日夜不絕;正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮;正月初一元宵節，小孩子們買各種花炮燃放，在家有聲有光地玩耍。)B.整個春節都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中。(出示課件內容)(2)年的味道是香甜的`味道。A.找讀文中描寫有關飲食的語句(臘八粥、臘八蒜;雜攔兒;二十三，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準備充足;除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味;在北京，家家過年時都吃餃子;正月十五，這一天，大家必須吃元宵啊。)，說說體會(充足、豐盛)。B.人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。(出示課件內容)(3)年的味道是開心的味道。A.從正月初一的廟會，元宵節的燈會中，我們