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文檔簡介

三年級下冊數學教學設計-算24點｜蘇教版教學目標幫助學生掌握簡單的加減乘除知識，培養其數學運算能力；學生能夠正確定位題目，找到解題思路，完成24點運算；激發學生數學學習興趣，提高他們的數學素養和自信心；促進學生思維的發展和創造性思維能力的提高，培養他們的組合能力和想象力。教學內容知識點加、減、乘、除運算；數字組合的基本方法；等式的基本應用。技能尋找數學問題的解題思路；牢記和正確運用加減乘除運算法則；培養組合能力和想象力。情感態度和價值觀教育學生要正確認識和處理數學學習中的問題;培養學生從小學習除了練計算外，還需要多閱讀多思考，眼中要有數學公式，手上要有數學工具的學習態度；倡導關注、思考、利用數學知識解決現實生活問題的價值觀。教學過程導入環節首先，老師介紹算24點的游戲，讓同學們了解四則運算在生活中的運用，在同學們的認知中創造一個需要運用數字運算的情境。操作環節練順，練熟四則運算首先，讓同學們熟諳4種運算（加、減、乘、除）的順序和運算符號，引導他們通過練習正計順算、倒數計算，進一步熟悉，牢記加減乘除運算法則。讓同學們取得手邊的“數字卡”，通過加、減、乘、除的運算順序，一步步練習數字4張牌能拼成24的運算。練想，練活腦筋引導同學們采用正、倒計、交互、新思維等不同的“想法”，針對同一數字組合尋找不同解法。特別能調動同學們學習興趣和提高綜合運用能力。練習，開發運用運算法則創造空間的能力根據教材上的練習題，讓同學們自己動手算，如：取3，6，8，7，用加、減、乘、除操作，湊成24。通過簡答的練習讓學生掌握運算方法，再為他們編一些缺少一項或兩項數字運算符的題目。復習環節在做過4種算法，并可以自行編題計算的情況下，老師可適當考驗同學們。考驗的方式不拘一格，隨機抽幾位同學或是組織另一種方式的競賽。教學效果評價評價方法：每周或每月小測驗；結對互評；同學口頭表達點評；課后作業考察。評價標準：能運用加、減、乘、除的運算順序，用語言描述出自己掌握的算法；能熟練地把數字卡中的數字加減乘除得到24的解法；

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